Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу ОБЖ разработана на основе следующих документов:
 федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ
Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. №1312);
 федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию
в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2015/2016 учебный год (утвержден приказом Мин. образ. науки
России от 30 августа 2010 г. № 889).
 основной общеобразовательной программы школы;
 программы общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов ОБЖ, комплексная
программа. Программа образовательных учреждений. 5 класс. – М.: Просвещение,
2013.
В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и
социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности
каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб
окружающей природной среде и обществу. Вопросы обеспечения безопасности стали одной
из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.
Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций
показывает, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является «человеческий
фактор». По мнению специалистов МЧС России, «человеческий фактор» в настоящее время
является, если не главным, то определяющим в деле обеспечения личной безопасности
каждого человека и национальной безопасности России. При этом роль человека в
обеспечении личной безопасности и национальной безопасности России постоянно
возрастает.
Формирование
современного
уровня
культуры
безопасности
является
общешкольной задачей, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы
безопасности жизнедеятельности». Предмет ОБЖ через собственную систему
образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности
в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.
При составлении рабочей программы учитывался базисный учебный план школы, в
соответствие с которым, на изучение курса ОБЖ в 5 классе отводится 34 часа в год (1 час в
неделю).
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа определяет объем содержания образования по предмету, дает
распределение учебных часов по учебным модулям, разделам по темам курса.
Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной
безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы
безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем
содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени
общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.
В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни,
о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и
мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается
также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек,
привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.
Предмет ОБЖ на ступени основного общего образования нацелен на формирование
у обучающихся:
1
 культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости
защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости
безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
 убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни, исключающего
употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
 понимания роли государства и действующего законодательства в обеспечении
национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных
ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
 понимания необходимости подготовки граждан к защите Отечества;
 антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
 понимания необходимости сохранения природы и окружающей среды для
полноценной жизни человека;
 знаний основных факторов проявления опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и
терроризм, их последствий для личности, общества и государства и умения
предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их
проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников,
быть готовым проявить предосторожность в ситуациях неопределенности;
 знаний и умений применять меры безопасности и правила поведения в условиях
опасных и чрезвычайных ситуаций;
 умения оказывать первую помощь пострадавшим;
 умения принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом
складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
 основ проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных,
техногенных и социальных рисков на территории проживания.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа
предполагает обучение в объеме 34 часа, в неделю 1 час.
С учетом возрастных особенностей учащихся 5 класса выстроена система учебных
занятий, спроектированы цели, задачи, продуманы возможные формы контроля,
сформулированы ожидаемые результаты обучения.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Одним из результатов обучения «ОБЖ» является осмысление и присвоения
учащимися системы ценностей.
Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены
бесчисленными связями, осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден,
поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей
жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности.
Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры
человечества.
Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих
корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной
ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.
2
Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие
организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного
отношения к труду.
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества,
народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и
будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её
народу.
Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью
мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир,
сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков».
Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и
поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в
обществе.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования определяет как знаниевый компонент содержания образования, так и
формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных,
познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации
самостоятельной учебной деятельности ученика. Стандарт ориентирует на становление
следующих характеристик школьника:
Личностными результатами освоения ОБЖ на ступени основного общего
образования является формирование у обучающихся:
 воспитание осознания своей сопричастности к стране, в которой он живет, и, как
следствие, воспитание чувства патриотизма, уважения к Отечеству, ответственности
и долга перед Родиной;
 целостного мировоззрения по вопросам безопасности личности, общества и
государства;
 социальных норм, правил поведения в современном обществе с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
 умения правильно оценивать себя и свои поступки;
 морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
 понимания здорового и безопасного образа жизни;
 умения противостоять пагубному воздействию вредных привычек, курению,
алкоголизму и наркомании;
 правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях в транспорте и на дорогах;
 антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции;
 основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления, опыта экологически ориентированной рефлексивнооценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
 четкого осознания роли семьи в жизни человека и общества, ценностей семейной
жизни, уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи и
окружающим; умения сопереживать, оказывать взаимопомощь, проявлять
отзывчивость к окружающим.
Метапредметными результатами освоения ОБЖ на ступени основного общего
образования являются следующие.
3
Регулятивные универсальные учебные действия обучающихся:
 уметь самостоятельно ставить себе цель обучения, формулировать задачи в области
изучения вопросов безопасности и здорового образа жизни;
 планировать свою жизнь, выбирать пути достижения и средства реализации
поставленных целей с учетом требований безопасности и сохранения здоровья;
анализировать причины возникновения опасных ситуаций, прогнозировать
возможность их наступления;
 самостоятельно организовывать свою учебную деятельность по изучению вопросов
безопасности;
 адекватно оценивать уровень своих знаний, умений и результаты своей деятельности
в обеспечении личной безопасности;
 находить наиболее простой и эффективный способ решения жизненной задачи,
проблемы с учетом требований личной безопасности;
 уметь учиться, приобретать новые знания для нормальной адаптации в обществе и
дальнейшего профессионального роста.
Познавательные универсальные учебные действия обучающихся:
 уметь познавать и исследовать опасности окружающего мира, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
 обобщать и сравнивать последствия опасных событий и чрезвычайных ситуаций;
 уметь воспринимать и перерабатывать информацию, самостоятельно собирать
нужные сведения, проводить наблюдения, делать выводы, моделировать развитие
ситуации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных
источников и современных информационных коммуникационных технологий, а
также объективно оценивать результат своей деятельности;
 овладевать логическими операциями: анализ, синтез, сравнение, классификация,
доказательство, выдвижение гипотез, выявление причинно-следственных связей
опасных ситуаций и их влияния на безопасность жизнедеятельности человека.
Коммуникативные универсальные учебные действия обучающихся:
 уметь взаимодействовать в социуме, вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении проблем, четко выражать свои мысли, аргументировать свои
высказывания, учитывать мнения других людей и признавать право другого
человека на иное мнение;
 выстраивать доброжелательные отношения в коллективе, уметь разрешать
конфликты, осуществлять взаимопомощь, а также эффективно добывать знания и
приобретать соответствующие умения при взаимодействии со сверстниками; уметь
находить компромиссы и договариваться друг с другом при разрешении различных
ситуаций, в том числе конфликтных.
Предметными результатами освоения ОБЖ на ступени основного общего
образования является овладение обучающимися:
 основами современной культуры безопасности жизнедеятельности для
формирования безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера;
 знаниями о выживании в условиях вынужденной автономии в природных условиях;
 умениями и навыками поведения на природе, ориентирования на местности при
помощи компаса, местных предметов, солнца, звезд, добычи воды, поиска и
приготовления пищи в природных условиях;
 правилами поведения при встрече с дикими животными, пресмыкающимися,
насекомыми и навыками действий при их нападении и укусах;
 правилами безопасного поведения на воде;
 умениями предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам
их проявления и проявлять осторожность в случае неопределенности их развития;
4
 умениями и навыками спасения на воде;
 знаниями о причинах, последствиях опасных ситуаций, возникающих в
повседневной жизни и быту, и правилах безопасной эксплуатации бытовых
приборов и оборудования;
 умениями и навыками действий при возникновении опасных и аварийных ситуаций
в доме, связанных с системами водо-, электро- и газоснабжения и безопасного
пользования лифтом;
 правилами безопасного поведения на улице, дороге и в транспорте;
 правилами пожарной безопасности и поведения при пожаре;
 умениями и навыками использования средств пожаротушения при возникновении
пожара;
 умениями принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с
учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
 ценности экологического качества окружающей среды как естественной основы
безопасности жизни;
 правилами поведения при нарушении экологического равновесия и информацией о
последствиях для жизнедеятельности человека в случае нарушения;
 знаниями о безопасности при совершении туристических поездок, походов;
 знаниями о влиянии социально-демографических процессов на безопасность
общества;
 правилами поведения в опасных ситуациях криминального характера;
 умением предотвращать (избегать) криминогенные ситуации;
 знаниями об экстремизме и терроризме и их последствиях для личности, общества и
государства;
 правилами поведения при угрозе и возникновении террористического акта;
 правилами поведения в случае захвата в заложники;
 правилами безопасного поведения при нахождении в зоне вооруженного конфликта;
 основами обеспечения безопасности и защиты интересов личности, общества и
государства от внешних и внутренних угроз;
 правовыми основами обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций,
правами и обязанностями граждан в области безопасности жизнедеятельности;
 знаниями о роли государства и действующего законодательства в обеспечении
национальной безопасности, защиты населения от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера, пожарной безопасности и безопасности
людей на водных объектах;
 знаниями о деятельности служб экстренной помощи при чрезвычайных и
экстремальных ситуациях на муниципальном уровне;
 знаниями о необходимости защиты Отечества, о памятных датах воинской славы и
задачах Вооруженных Сил Российской Федерации;
 знаниями о чести и достоинстве воина, требованиях, предъявляемых к
военнослужащему;
 умениями формировать психологические, моральные, физические качества,
необходимые защитнику Отечества;
 знаниями о профессии пожарного, спасателя и особенностях их работы;
 знаниями об опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствий для
личности, общества и государства;
 знаниями о порядке оповещения населения о чрезвычайных и экстремальных
ситуациях, умениями действовать по сигналам оповещения;
5
 знаниями и умениями применять меры безопасности и правила поведения в
условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
 знаниями об особенностях природных чрезвычайных ситуаций для данного района
проживания.
Содержание учебного предмета
Раздел I. Основы комплексной безопасности
Тема 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека
Безопасность в быту
Особенности города (населенного пункта) как среды обитания человека.
Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения.
Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Соблюдение мер безопасности в
быту.
Тема 2. Опасные ситуации техногенного характера
Безопасность на дорогах
Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия.
Организация дорожного движения. Правила Безопасного поведения на дорогах пешеходов и
пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге
велосипедиста. Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых ситуациях..
Тема 3. Опасные ситуации природного характера
Безопасность на водоёмах
Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил
безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у
воды. Правила безопасного поведения на воде. Опасность водоёмов зимой. Меры
предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимопомощи терпящим
бедствие на воде.
Тема 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
Чрезвычайные ситуации природного характера (землетрясение, наводнение, буря,
ураган, сели, оползни, обвалы). Чрезвычайные ситуации техногенного характера
(радиационно опасные объекты, пожаровзрывоопасный объект, химически опасный объект)
Тема 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение.
Опасные ситуации социального характера
Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной
безопасности на улице, дома, в общественном месте. Профилактика нападений и самозащита
при нападении насильников и хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приёмы
самозащиты. Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде
дома, лифте. Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правила защиты от
мошенников.
Тема 6. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и
государства.
Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. Меры
предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при захвате
его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении заложников
сотрудниками спецслужб. Ответственность несовершеннолетних за
антиобщественное
поведение и участие в террористической деятельности.
Раздел II. Основы здорового образа жизни
Тема 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни
Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека,
обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.
6
Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия
сохранения и укрепления здоровья. Рациональное питание. Роль питания в сохранении
здоровья человека
Тема 8. Факторы разрушающие здоровье.
Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье
Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его
последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на
здоровье подростка. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки.
Раздел III. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
Тема 9. Первая медицинская помощь и правила её оказания
Оказание первой медицинской помощи
Медицинская (домашняя) аптечка. Оказание первой медицинской помощи при
ссадинах и ушибах. Перевязочные и лекарственные средства. Первая медицинская помощь
при отравлениях газами, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами.
Учебно-тематический план
Разделы
Основы безопасности личности, общества и государства
Человек, среда обитания, безопасность человека
Опасные ситуации техногенного характера
Опасные ситуации природного характера
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
Опасные ситуации социального характера
Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и
государства
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни
Факторы, разрушающие здоровье
Основы медицинских знаний и оказания первой помощи».
Первая медицинская помощь и правила ее оказания
Количество часов
22
5
6
2
2
3
4
5
3
2
7
7
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
1. Основы
безопасности
жизнедеятельности,
5
класс:
учебник
для
общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общей
редакцией А.Т. Смирнова. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014.
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Тесты 5-11 кл.: Учебно-метод. пособие. –
М.: Дрофа, 2009.
3. Таблицы «Кровь», «Кровеносная система»
4. Таблица «Схема строения органов пищеварения»
5. Таблицы «Вред курения», «Вред алкоголя»
6. Таблица «Режим дня»
7. Таблицы по оказанию первой медицинской помощи
8. Аптечка с лекарственными препаратами.
9. Компьютер
10. Интерактивная доска
11. Мультимедиапроектор
7
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен
знать/понимать:
 основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное,
физическое и социальное благополучие;
 потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения,
возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной
безопасности;
 меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
 приемы и правила оказания первой медицинской помощи.
уметь:
 доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения личной
безопасности и здоровья;
 предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам;
 соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода;
 действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные
средства для ликвидации очага возгорания;
 соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 ведения здорового образа жизни;
 оказания первой медицинской помощи;
 вызова (обращения за помощью) в случае необходимости службы экстренной
помощи; проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе
террористического акта.
8