«СОГЛАСОВАНО» Руководитель ШМО Протокол №1 от_______2015 _____________ «СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по учебной работе ____________ ___________________ «______»_________2015г «УТВЕРЖДАЮ» И.О. директор школы №14 __________Шигапова Л.М. «______»_________2015г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная русско-татарская школа №14» Вахитовского района г. Казани (уровень общеобразовательный) Учитель Федотова Л.В, первой квалификационной категории Рассмотрено на заседании педагогического совета школы Протокол № ___ от ___________ Введена в действие Приказ №___«___» _______2015 2015 – 2016 учебный год 2015 – 2016 уч. год Классы: 4 Учитель: Федотова Л.В. Количество часов: Всего: 34 часа; в неделю 1 часа Плановых контрольных уроков-; зачётов - . Административных контрольных уроков Планирование составлено на основе методических рекомендаций по организации изучения в 4-х классах комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» Учебник: Студеникин М. Т. Основы светской этики для 4 класса. Учебное пособие. М.: «Русское слово», 2011 4 класс Пояснительная записка Планирование по «Основам религиозных культур и светской этики» для 4 класса составлено в соответствии с основными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, требованиями основной образовательной программы ОУ, программы курса «Основы светской этики» под редакцией М.Т. Студеникина, методических рекомендаций по организации изучения в 4-х классах комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» Рассчитана программа на 34 часа. Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Задачи учебного курса ОРКСЭ: 1) знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»; 2) развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей; 3) обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе; 4) формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; 5) развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. формировать нормы светской морали; 6) формировать этическое самосознание; 7) улучшать взаимоотношения детей и родителей; 8) противодействовать суициду детей. Знать/понимать: - основные понятия светской этики и культуры; - историю развития различных народных культур в истории России; - особенности и традиции; - описание основных содержательных составляющих светскую этику Уметь: - описывать различные явления р традиций и культур; - устанавливать взаимосвязь между культурой, воспитанностью и поведением людей; - излагать своё мнение по поводу значения культуры (культур) в жизни людей и общества; - соотносить нравственные формы поведения общепринятыми нормами; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; - готовить сообщения по выбранным темам. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета. К результатам освоения программы курса следует отнести: Личностные результаты Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование семейных ценностей; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого. Объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются хорошими и плохими. Самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в предложенных ситуациях. Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несѐт ответственность за свои поступки 4 Предметные результаты формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России; первоначальные представления об исторической роли этики в Российской культуре; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни. Определять и объяснять своѐ отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим). Излагать своѐ мнение по поводу значения светской и религиозной культуры в жизни отдельных людей и общества. Знать основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России. Устанавливать взаимосвязи между определѐнной светской или религиозной культурой и поведением людей, мыслящих в еѐ традициях. Строить толерантные отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций. Делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него. Договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций. Метапредметные результаты Метапредметными результатами изучения курса должны быть перечисленные ниже универсальные учебные действия (УУД) – регулятивные, познавательные и коммуникативные. Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему). Совместно с учителем составлять план решения задачи. Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся. Средства формирования регулятивных УУД – это технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Коммуникативные УУД: Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать еѐ, приводя аргументы. Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план. Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе. Коммуникативные УУД: Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать еѐ, приводя аргументы. Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план. Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ОРКСЭ Модуль «Основы светской этики» №п/п 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20 21-22 23-24 25-26 27-28 29-30 31-34 Тема Введение. Моя Родина - Россия Этика и этикет Вежливость Добро и зло Дружба и порядочность Честность и искренность Гордость и гордыня Обычаи и обряды Терпение и труд Семья Семейные традиции Сердце матери Правила твоей жизни Праздники народов России Защитники России Уроки итогового обобщения (творческих проектов) Всего: Кол во часов 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 34 часа Основы религиозных культур и светской этики 4 класс № Тема урока 1-2 Введение. Моя Родина - Россия 3-4 Этика и этикет Тип урока Цели урока 1 четверть Актуализация и формализация знаний учащихся о социальных явлениях. Формулирование определений понятий «духовно-нравственная культура», «этика», «этикет», «светский», «народ», «национальность», «мораль», «нравственность». Фиксация информации в различных знаковых системах Урок Актуализация и первичног формализация знаний о изучения учащихся о социальных и явлениях. закреплени Формулирование я новых определений понятий знаний «родина», «Россия», Урок Иметь представление о постановк понятиях: этика, этикет, и учебной светский. задачи Уметь: проявлять Урок дружелюбие, культуру решения своего поведения; учебной формулировать вопросы задачи к тексту и отвечать на них Вводный Планируемые результаты. Характеристика деятельности Методиче ское обеспечен ие Дополнител ьные творческие задания Сроки 04.09 11.09 Познавательн ые Регулятивные Коммуникативн ые Личностные УУД Добывать новые знания: извлекать информацию, представленн ую в разных формах установление причинноследственных связей. Построение логической цепи рассуждений. Совместно с учителем обнаруживать и формулирова ть учебную задачу (проблему). Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать еѐ, приводя аргументы Формирован ие основ российской гражданской идентичност и, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России Развитие навыков сотрудничес тва Эвристиче ская беседа, презентац ия к уроку, музыкаль ное сопровож дение Подготовит ь пословицы и поговорки о Родине Добывать новые знания: извлекать информацию, представленн ую в разных формах Совместно с учителем обнаруживать и формулирова ть учебную задачу (проблему). Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым Развитие этических чувств, доброжелате льности и эмоциональн онравственно й Эвристиче ская беседа, презентац ия к уроку, проблемн ые ситуации, Подготовит ь диалог по телефону, поведение за столом (моделирова ние ситуации) и т.д. План Написать сочинение «Мой край» Нарисовать свой край 18.09 25.09 факт 5-6 Вежливость 7-8 Добро и зло Иметь представление о понятиях: этика, этикет, манеры нравственность (мораль). Уметь: следовать правилам хорошего тона; объяснять практические ситуации проявления этики и этикета в повседневной жизни; проявлять стремление к добрым делам и поступкам. Урок Иметь представление о постановк понятиях: вежливость, и учебной уважение, тактичность, задачи скромность. Уметь: осознанно Урок использовать слова решения вежливости в разных учебной жизненных ситуациях; задачи соблюдать правила вежливости и этикета на улице, в школе и дома; уметь подобрать к термину новое значение; говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументировано обосновывать свою точку зрения. Урок Иметь представление о постановк понятиях: добро, и учебной доброта, забота, задачи жадность, зло, тактичность, сдержанность. Урок Уметь: выявлять решения элементы учебной общечеловеческих задачи ценностей; объяснять изменить свою точку зрения отзывчивост и, понимания и сопереживан ия чувствам других людей. самостоят ельная творческа я работа учащихся Вместе с родителями составьте перечень правил этикета, которые должен соблюдать школьник. Преобразовы вать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебнонаучного текста Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимост и исправлять ошибки с помощью учителя Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя) Становление гуманистиче ских и демократиче ских ценностных ориентаций Ролевая игра презентац ия, викторина комменти рованное чтение Подборка стихов и рассказов о вежливости, 02.10 09.10 Перерабатыва ть полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе Объяснять и обосновыват ь с точки зрения общепринят ых норм и ценностей, какие поступки Словарная Написать работа, сочинение комменти « Какой я?» рованное чтение статьи из пособия для учащихся, 16.10 23.10 910 Дружба и порядочност ь смысл пословиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; применять правила разговорной речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в помощи людях. Урок Иметь представление о постановк понятиях: дружба, и учебной бескорыстие, задачи порядочность, доверие, честность, трудолюбие, Урок бескорыстность, решения справедливость, учебной ответственность. задачи Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в коллективе; проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг к другу; избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок. явлений и событий Анализ объектов с целью выделения признаков. Преобразовы вать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебнонаучного текста Совместно с учителем составлять план решения задачи Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения считаются хорошими и плохими выборочн ый пересказ текста, игровые ситуации Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринят ых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого Самостоят ельная работа учащихся. Задание: найти в тексте пособия два определен ия добродете ли, подчеркну ть их, беседа с учащимис я по вопросам Составлен ие плана творческо й работы – рассказа о своем друге. Подготовит ь рассказ с примерами добродетель ных и порочных поступков, сочинение «Мой друг», нарисуй добрый поступок 30.10 13.11 11- Честность и 12 искренность 13- Гордость и 14 гордыня 2 четверть Иметь представление о понятиях: честность, искренность, правдивость, тактичность, репутация, Урок закон. решения Уметь: сравнивать и учебной сопоставлять; задачи критически смысливать; оценивать позитивные качества честности; проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов; решать практические задачи и рассмотреть часто возникающие ситуации; соотносить иллюстрацию с текстом. Урок Иметь представление о постановк понятиях: гордость, и учебной гордыня, самоуважение, задачи человечность, скромность, тщеславие. Урок Уметь: проявлять решения порядочность и учебной скромность, гордость за задачи свои поступки героев России; раскрывать авторский замысел художественного произведения, выявлять в нём этические понятия гордость и гордыня. Урок постановк и учебной задачи Ориентироват ься в своей системе знаний: самостоятель но предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг Самостоятель но формулирова ть цели урока после предваритель ного обсуждения. Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать еѐ, приводя аргументы Опираясь на правила, делать выбор своих поступков в предложенн ых ситуациях Словарны й диктант по содержан ию 1-10 уроков Ответы на вопросы и выполнен ие заданий из пособия для учащихся Подбери пример из литературы, в котором бы описывалос ь ответственн ое честное и искренное поведение человека. 20.11 27.11 Перерабатыва ть полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий; перерабатыва ть полученную информацию: делать ыводы на основе обобщения знаний Самостоятель но формулирова ть цели урока после предваритель ного обсуждения. Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе Чувствовать ответственн ость за свой выбор; понимать, что человек всегда несѐт ответственн ость за свои поступки Беседа, комменти рованное чтение, презентац ия Подбери две-три пословицы, в которых бы говорилось о чети и достоинстве 04.12 11.12 15- Обычаи и 16 обряды Урок постановк и учебной задачи Урок решения учебной задачи 17- Терпение и 18 труд Урок постановк и учебной задачи Урок решения учебной задачи Иметь представление о понятиях: обычаях, обряд, помолвка, венчание, бракосочетание. Уметь: подобрать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарём в конце учебника; составлять план сообщения; работать с разнообразными источниками информации. 3 четверть Иметь представление о понятиях: терпение, труд, прилежание, старание, профессия, отдых, лень. Уметь: заниматься самообслуживающим трудом; выполнять порученное дело, практические задания; бережно относиться к материальным и духовным ценностям; давать определения понятий; отгадывать ребусы, решать кроссворды Перерабатыва ть полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний Самостоятель но формулирова ть цели урока после предваритель ного обсуждения. Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций Формирован ие целостного, социально ориентирова нного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообрази и природы, народов, культур и религий Презентац ия, эвристиче ская беседа, игровые Ориентироват ься в своей системе знаний: самостоятель но предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимост и исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся. Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринят ых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого Презентац ия, эвристиче ская беседа, игровые 18.12 25.12 ситуации ситуации Пословицы о труде 15.01 22.01 19- Семья 20 Урок постановк и учебной задачи Урок решения учебной задачи Иметь представление о понятиях: род, родословие, семья, фамилия, христианство, христиане. Уметь: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи; изготовить аппликацию; ответить на вопросы анкеты; написать эссе; подготовить фотогазету Перерабатыва ть полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний Самостоятель но формулирова ть цели урока после предваритель ного обсуждения Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения формирован ие семейных ценностей фотограф ии и/или видеомате риалы (изображе ние фрагмент ов семейных празднико в). презентац ия, эвристиче ская беседа, игровые Рассказ «Моя семья», презентация , рисунки 29.01 05.02 «Семейные праздники» рассказ, рисунки 12.02 19.02 ситуации 21- Семейные 22 традиции Урок постановк и учебной задачи Урок решения учебной задачи Иметь представление о понятиях: традиция, семья, семейная этика, любовь, забота. Уметь: поддерживать дружеские отношения в семье; обосновать свой ответ, сформулировать собственные выводы; выявить различия понятий, дать их определение; соотнести части пословиц; написать мини – сочинение. Уметь составлять рассказ о традициях своей семьи. Перерабатыва ть полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний Самостоятель но формулирова ть цели урока после предваритель ного обсуждения Читать вслух и про себя тексты учебника отделять новое от известного; составлять план. формирован ие семейных ценностей Беседа, проблемн ые ситуации, викторина 23- Сердце 24 матери Урок постановк и учебной задачи Урок решения учебной задачи 25- Правила 26 твоей жизни Урок постановк и учебной задачи Урок решения учебной задачи Иметь представление о понятиях: семья, счастье, забота, терпение. Уметь: проявлять внимательное и уважительное отношение к своим близким, к маме; анализировать рассказы для детей; участвовать в классных играх; структурировать учебный материал по предложенному плану. Перерабатыва ть полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий Самостоятель но формулирова ть цели урока после предваритель ного обсуждения Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Иметь представление о понятиях: правила, дисциплина, честность, равнодушие, сочувствие, вежливость. Уметь: выполнять требования соблюдения дисциплины; заниматься самообслуживанием; поддерживать чистоту в школе и дома; соблюдать распорядок дня; выполнять правила личной безопасности; определить свою позицию, обосновать поступок Ориентироват ься в своей системе знаний: самостоятель но предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг Самостоятель но формулирова ть цели урока после предваритель ного обсуждения Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» выделять главное; составлять план. Беседа, комменти рованное чтение, устный рассказ на тему, самостоят ельная работа с источника ми информац ии, подготовк а творческо й беседы с членами семьи Беседа, Доносить комменти свою позицию до рованное чтение, других устный людей: высказывать рассказ на тему, свою точку самостоят зрения и обосновыват ельная работа с ь еѐ, источника приводя ми аргументы информац ии, викторина Чувствовать ответственн ость за свою маму, проявлять внимательно еи уважительно е отношение к своим близким, к маме; Подарок 26.02 маме (стихи, 04.03 песня, поделка) и т.д. Вместе с 1103 родителями 18.03 попытайтесь оценить поступки героев сказки или другого произведени я с точки зрения золотого правила нравственно сти 27- Праздники 28 народов России Урок постановк и учебной задачи Урок решения учебной задачи 29- Защитники 30 России Урок постановк и учебной задачи Урок решения учебной задачи 4 четверть Иметь представление о понятиях: праздник, религия, христианство, крещение. Уметь: выполнять правила поведения на праздниках; проявлять чувство уважительного, терпимого отношения к людям, к их религии; соблюдать этикет; пользоваться справочниками и словарями. Иметь представление о понятиях: Отечество, защитник, патриот, воин. Уметь: уважительно относиться к защитникам отечества, ветеранам Великой Отечественной войны 1945-1945г.г.; подготовить сообщение о патриотах России; определять значение красных дат календаря; планировать и контролировать учебные действия, оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность Ориентироват ься в своей системе знаний: самостоятель но предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг Самостоятель но формулирова ть цели урока после предваритель ного обсуждения Читать вслух и про себя тексты учебника; ставить вопросы к тексту и искать ответы;; отделять новое от известного;. Развитие этических чувств, доброжелате льности и эмоциональн онравственно й отзывчивост и, понимания и сопереживан ия чувствам других людей. Перерабатыва ть полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий Преобразовы вать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебнонаучного текста Самостоятель но формулирова ть цели урока после предваритель ного обсуждения Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринят ых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого. Беседа, комменти рованное чтение, устный рассказ на тему, самостоят ельная работа с источника ми информац ии, викторина , работа в парах Самостоят ельная творческа я работа учащихся. Задание: составьте и запишите в тетрадь предложе ния со словами патриоти зм, коллектив ист,викто рина Подготовит ь сообщения о праздниках народов России 01.04 08.04 Рассказ о герое из своей семьи 15.04 22.04 31- Урок 34 итогового обобщения Урок Основные знания и контроля и умения по этике и оценки этикету. Преобразовы вать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы Самостоятель но формулирова ть цели урока после предваритель ного обсуждения готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий Формирован ие целостного, социально ориентирова нного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообрази и природы, народов, культур и религий Подготовк а творчески х проектов и защита творчески х проектов Формиров ание групп учащихся для выполнен ия групповы х проектов, выбор тем, разработк а плана работы над проектом. Выступлени е обучающихс я со своими творческим и работами 29.04 06.05 13.05 20.05 Перечень учебно – методического обеспечения 1. Студеникин М. Т. Основы светской этики для 4 класса. Учебное пособие. М.: «Русское слово», 2011. 2. Студеникин М.Т. Основы светской этики. 4класс. Программа курса к учебнику «Основы светской этики», М.: «Русское слово», 2011