Анкета «Ребенок у экрана

Работа с родителями.
Консультация для родителей.
ТЕМА: «Ребенок у экрана»
Цель: заинтересовать родителей данной проблемой, учить анализировать свою
воспитательную деятельность;
Задачи: вооружить родителей знаниями по вопросам применения разнообразных методов
воспитания ребенка, убедить их в целесообразности.
ХОД КОНСУЛЬТАЦИИ:
1. Предварительная работа
по проведению
консультация
2. установление контакта с
родителями
3.Содержание
интерпретационного
материала по результатам
наблюдения.
Анкета для родителей «Ребенок у экрана»
Интересующие родители просили подобрать информацию по
теме.
Не все родители принимали участие, а те которых
интересовал этот вопрос. Во многих семьях, как только
ребенок начинает сидеть его усаживают перед экраном
телевизора. Экран становится главным воспитателем
ребенка. Однако это, казалось бы, безопасное занятие может
повлечь за собой весьма печальные последствия не только
для здоровья ребенка, но и для его психического развития.
4.Вопросы для
Одно из них — отставание в развитии речи.
обсуждения по теме
В последние годы отмечают у детей неспособность к
консультации
самоуглублению, отсутствие заинтересованности делом,
снижение фантазии детей.
Появилось новое заболевание - дефицит концентрации
внимания.
5. Рекомендации для
Обсуждение по этой теме, родители сами решали, как им
родителей
поступать, но прислушивались к рекомендациям.
Чаше разговаривать с ребёнком на интересующие его темы.
Читать вместе сказки, рассказы, стихи.
Давать трудовые поручения,
Вместе смотреть телевизор.
6.Самоанализ проведения Родители слушали, делали дополнение к информации, из
консультации
личного опыта. Охотно вступали в диалог со мной.
В основном консультация прошла быстро и интересно,
родители были довольны этою консультацией.
Краткая информация по теме: «Ребенок у экрана».
Используемые материалы: Смирнова Е. О. Психология ребенка от рождения до семи лет.
В наши дни телевизор, компьютер прочно вошли в жизнь малышей. Во многих семьях, как
только ребенок начинает сидеть его усаживают перед экраном телевизора, который все
больше заменяет бабушкины сказки, мамины колыбельные, разговоры с отцом. Экран
становится главным воспитателем ребенка. Однако это, казалось бы, безопасное занятие
может повлечь за собой весьма печальные последствия не только для здоровья ребенка, но и
для его психического развития. В настоящее время, когда подрастет первое поколение
«экранных детей» эти последствия становятся все более очевидными.
Одно из них — отставание в развитии речи. Дети поздно начинают говорить, мало и плохо
разговаривают, их речь бедна и примитивна. Овладение речью в раннем возрасте происходит
только в живом общении, когда малыш вступает в диалог. В последние годы отмечают у
детей неспособность к самоуглублению, отсутствие заинтересованности делом. Появилось
новое заболевание - дефицит концентрации внимания. Это заболевание особенно ярко
проявляется в процессе обучения и характеризуется гиперактивностью, ситуативностью,
рассеянностью. Таким детям необходима постоянная внешняя стимуляция. Многим детям
трудно воспринимать информацию на слух. Короткие предложения они не способны
удержать в памяти, поэтому детям не интересно читать даже самые интересные книги.
Еще один факт, который отмечают почти все педагоги и психологи - это резкое снижение
фантазии детей. Их ничего больше не интересует и не увлекает. Дети предпочитают нажать
кнопку телевизора и ждать новых, уже готовых развлечений, не требующих никакой
внутренней работы ребенка.
Но, пожалуй, самое явное свидетельство нарастания внутренней пустоты - это детская
жестокость и агрессивность. Подростки бьют и убивают друг друга, потому что теряют
всякое чувство меры, потому что на душе пусто и хочется острых ощущений.
И всему виной телевизор, который совершенно поглощает внимание малыша, подменяя
собой любое общение с взрослым. Детский возраст — период наиболее интенсивного
становления внутреннего мира, формирования личности. Наверстать упущенное в этом
возрасте практически невозможно. 6-7 лет - зарождение фундаментальных способностей
человека. Поменять фундамент, когда здание построено уже нельзя. Следовательно, ранний
возраст является наиболее ответственным—он определяет дальнейшее развитие человека.
Полноценное человеческое развитие ребенка возможно только в интенсивном и непрерывном
общении с близкими взрослыми. Никакие технические средства не способны заменить
живого человека, не могут открыть культурный смысл окружающих вещей.
Передача родительских прав экрану имеет примерно то же влияние на ребенка, как и полное
его игнорирование.
Анкета «Ребенок у экрана»
Уважаемые родители!
Вашему вниманию предлагаем анкету, при ее заполнении большая просьба
отвечать по возможности подробно.
Вопросы.
Ответы
1. Какие чаще программы по телевизору смотрит Ваш
ребенок?
2. Есть программы, которые смотрит ребенок без вашего
согласия, или вы не совсем одобряете его выбор?
3. Какие программы вы бы хотели, чтоб смотрел ваш
ребенок?
4. Вы смотрите телевизор:
- чаще всей семьей.
- чаще ребенок один.
- в зависимости от ситуации.
5. Вы считаете, что телевидение:
- это полезное времяпровождение.
- средство чем-то занять ребенка.
- избыточное средство информации.
- фактор повышенного стресса.
6. Сколько времени смотрит телевизор ваш ребенок в
течение дня:
- до 30 мин.
- до 1.5 час.
- в выходные дни до 3 час.
- в выходные дни более 5 час.
Благодарим вас за сотрудничество!
КОНСУЛЬТАЦИЯ.
ТЕМА: «Ребёнок и компьютер» (возраст 4-5лет).
Цель: донести до сознания родителей необходимость соблюдать требования и
правила здоровье сбережения при организации взаимодействия ребенка с
компьютером.
Задачи: расширить представление родителей о влиянии компьютера в жизни
ребенка;
расширить знания в понимание важности поддержания эмоционального
контакта с ребёнком во избежание развития у него компьютерной зависимости;
расширить представления о возможностях и способах использования
компьютера в обучении детей.
ХОД КОНСУЛЬТАЦИИ:
1. Предварительная работа Подбор компьютерных игр на развития для детей этой
по проведению
группы.
консультация
Подбор памятки для родителей.
Примерные игры, в какие можно играть ребенку.
2. установление контакта с Просьба родителей, сколько может находиться ребёнок за
родителями
компьютером. И в какие игры можно играть детям 4-5 лет.
3.Содержание
Карточки с положительными и отрицательными качествами
интерпретационного
компьютера.
материала по результатам Раздача памятки, и обсуждение каждого пункта.
наблюдения.
Примерные игры, в которые можно играть, и в которые
нельзя.
4.Вопросы для
обсуждения по теме
консультации
5. Рекомендации для
родителей
Игра «Мозговой штурм». Родители делятся на две группы,
можно по считалке.
Инструкция: предложить поработать в группе и выявить все
«плюсы» и «минусы» влияния компьютера на ребенка.
1. Ребенок может работать за компьютером не более 15
минут в день.
2. Лучше играть в компьютерные игры в первой
половине дня.
3. В течение недели ребенок может работать с
компьютером не более трех раз.
4. Комната, в которой он работает за компьютером,
должна быть хорошо освещена.
5. Мебель (стол и стул) по размерам должны
соответствовать росту ребенка.
6. Расстояние от глаз ребенка до монитора не должно
превышать 60 см.
7. В процессе игр ребенка на компьютере необходимо
следить за соблюдением правильной осанки ребенком.
8. После игры с компьютером нужно сделать зарядку
для глаз.
9. Игровую деятельность с компьютером нужно сменить
физическими упражнениями или играми.
6.Самоанализ проведения
консультации
проведённая работа показывает, что, компьютер способен
стать эффективным средством развития ребенка, но при этом
очень важно, что находится внутри вашего компьютера, т. е.
в какие компьютерные игры играют ваши дети, и контроль со
стороны родителей. Просмотр презентации, о вреде
компьютера, возрастным особенностям детей.
«+»
вызывает положительный интерес к технике;
развивает творческие способности;
устраняет страх перед техникой;
формирует психологическую грамотность к
овладению ПК;
развивает воображение, моделируя будущее;
воспитывает внимательность,
сосредоточенность;
помогает овладеть чтением, письмом;
тренирует память, внимание;
развивает быстроту действий и реакции;
воспитывает целеустремленность.
«–»
отрицательное влияние на физическое
развитие;
повышает состояние нервозности и страха при
стремлении, во что бы то ни стало добиться
победы;
содержание игр провоцирует проявление
детской агрессии, жестокости;
обязывает ребенка действовать в темпе,
задаваемом программой;
способствует развитию гиподинамии;
снижает интеллектуальную активность;
ухудшает зрение.
полностью захватывает сознание ребенка;
Примерные игры, в которые можно играть, а в которые нельзя.
1. Игры типа «убей их всех»
Название говорит само за себя. Это игры с
воинственными сюжетами, лужами
проливаемой крови и горами трупов.
Естественно это всё провоцирует вспышки
гнева, зла и насилия у детей.
Герои «стрелялок» и «бродилок», как
правило, имеют несколько жизней. И
увлеченный игрой ребенок, «проживая» за
день несколько десятков жизней, теряет
2. Игры - стратегии
Формируют внутренний план действий,
развивают память, мышление, воображение.
Но психологи говорят о том, что такие
многоуровневые игры особенно опасны для
детей.
Психоэмоциональное возбуждение ребенка
подрастает с каждым уровнем, приводя к
повышению артериального давления,
учащенному сердцебиению, повышению
уважение к своей собственной, утрачивая
инстинкт самосохранения.
3. Игры - приключения
Это игры на основе мультипликационных
фильмов. Они очень красочны и
эмоциональны, но здесь необходимо тоже
быть настороже.
Японскими врачами были описаны
массовые эпилептические припадки у
детей, которые смотрели компьютерные
мультфильмы. Оказалось, что световые
мелькания на дисплее навязывают свой
ритм, коре головного мозга, вызывая
судороги.
уровня адреналина в крови, требуя
физической разрядки, нередко с
агрессивной направленностью по
отношению к окружающим.
4. Обучающие и развивающие игры
Они очень эмоциональны, сопровождаются
весёлой детской мелодией или песней. При
их создании использованы красивые яркие
краски, которые привлекают внимание
детей. Они очень познавательны: дети
получают знания об окружающем мире,
учатся писать, считать. Происходит
развитие творческих способностей,
мыслительных процессов.
Итог игр.
Мы доказали, что к выбору детской компьютерной игры или программы нужно
относится с особым вниманием, потому то как показывают исследования
психологов в этой области ребёнок попадает в зависимость от компьютера и
здесь надо быть родителям очень внимательны во что играет ваш ребенок.