Модуль 3. Васильева Екатерина Александровна

Модуль 3. Васильева Екатерина Александровна
Задание №1. Познакомьтесь с описанием философских принципов.
Оцените, на какие из них вы опираетесь в своей практике, объясните свой
выбор. Представьте ответ по следующей схеме:
Философский принцип, наиболее близкий мне как профессионалу:
1. Антропологический принцип
2. Культурологический принцип
3. Гуманистический принцип
Объяснение выбора:
 Невозможно всесторонне воспитывать, человека не зная его
семью, его быт и традиции, знать его духовные и физические
силы и способности, его надежды и разочарования, причины его
успехов и ошибок, его возможности сегодня и в обозримом
будущем.
 Важно научить ребенка адаптироваться в обществе, научить
находить взаимопонимания с другими. То есть мы знакомим
ребенка с образцами мировой культуры, помогаем ему стать
достойным представителем своей национальной культуры и в
будущем обогатить культуру своим творчеством, талантом,
авторским взглядом.
 Воспитатель должен научить ребенка ценить и уважать самого
себя, развиваться и творить. А также в свою очередь уважать
педагога и заботиться о нем. Таким образом между педагогом и
ребенком будет возникать диалог, где стороны будут беречь и
заботиться друг о друге, стремиться к сотрудничеству и взаимной
поддержке. Иными словами осуществлять личностно –
ориентированный подход к каждому воспитаннику.
Философский принцип,
непродуктивный):
наиболее
далекий
от
меня
(непонятный,
1. - Герменевтический принцип
Объяснение выбора:
 Аксиологический подход рассматривает человека как высшую
ценность общества и самоцель общественного развития.
Наверное, в нашем мире, где существует социальное неравенство
 Деятельность воспитателя осуществляется на основе глубинного
понимания, проникновения в специфику мышления, чувств,
переживаний воспитанника. Педагог сможет действительно понять
поступки, слова ребенка только оценивая их с позиции самого
ребенка.
Осуществить этот принцип полностью достаточно
сложно, по ряду причин, таких как, большая наполняемость групп,
нехватка
времени, а иногда недостаток образования и
взаимопонимания с близкими людьми ребенка.
Философский принцип, о котором мне стоит задуматься и узнать больше
- аксиологический.
Объяснение выбора: Принцип, в котором человек рассматривается как
высшая ценность общества. В нашем социально неустойчивом мире тяжело
увидеть то, что объединяет человечество.
 Задание №2. Познакомьтесь с мультфильмом «Мисс Вселенная» из
цикла «Смешарики» или мультфильмом «Ежик должен быть колючим» (реж.
М. Каменецкий). Ответьте на вопрос, какие принципы и подходы воспитания
и образования представлены в данной истории? Объясните свой выбор,
подтвердите конкретными фрагментами мультфильма. Оформите в стиле
свободного изложения.
Я просмотрела мультфильм «Мисс Вселенная» из цикла «Смешарики».
Считаю, что главным принципом, представленным в этой истории является
Антропологический принцип, так как этот принцип признает право ребенка
на свободное самоопределение, самореализацию. Нюша и реализовывала
свои желания, она индивидуальна, и герменевтический принцип. Друзья
поняли, чего хочется Нюши, прониклись ее тайной и помогли ей достичь
желаемого.
 Задание №3. Определите, какие принципы деятельностного подхода
имеют первостепенное значение при работе с детьми дошкольного возраста.
Обоснуйте свой выбор конкретными аргументами и тезисами. Представьте
результаты работы в следующей форме.
№
Формулировка принципа
Обоснование выбора
принцип учета ведущих
видов деятельности и законов
их смены (в каждом возрасте
есть тот вид деятельности,
который наиболее развивает
ребенка,
это
необходимо
учитывать);
Ведущий вид деятельности
дошкольника – игра, которая
должна
быть
понятна
и
доступна ребенку на данном
этапе его развития. Поэтому,
планируя
какую-то
деятельность
с
ребенком,
необходимо
учитывать его
способности воспринять ее.
Принцип проектирования,
конструирования и создания
ситуаций
воспитывающей
деятельности (Каждое дело
должно
быть
наполнено
смыслом, помогать ребенку
развивать свои личностные
потенциалы,
приобретать
ценный опыт)
Перед тем как начать с
ребенком какой-то новый вид
деятельности или повторить
уже известное, необходимо
объяснить зачем это нужно,
чтоб ребенку легче было
воспринять материал.
3
принцип учета сензитивных
периодов
развития
(для
развития новых качеств и
умений
есть
наиболее
подходящие периоды, которые
важно не упустить);
Прививая различные навыки,
мы
должны
учитывать
способность ребенка к их
восприятию.
Простейший
пример,
трудно
приучить
ребенка к горшку, если он долго
пользовался памперсом.
4
принцип со-трансформации
(в совместной деятельности
изменяются и педагог, и
ребенок, изменяются из позиции
друг к другу, педагог должен
давать все больше свободы
ребенку с течением времени);
Воспитатель вместе со своими
воспитанниками постигает чтото новое. Если в младшей
группе, организовывая
сюжетно-ролевую игру, мы
играем вместе с детьми, то уже
в подготовительной можем
наблюдать, как дети
самостоятельно придумывают
игру, распределяют роли и т.д.
.
5
принцип определения зоны Воспитатель при подборе
ближайшего развития и орга- информации, заданий учитывает
низации в ней совместной возможности своих
1.
2
6
7
8
9
деятельности детей и взрослых
(следует предлагать ребенку те
задачи, которые он решит при
помощи усилий – ведь это
развивает его, но при этом
важно поддерживать ребенка
все время);
воспитанников. Занятия по
одной теме могут проходить
через все возрастные группы,
изменяются цели, задачи,
методики преподнесения
материала и формы проведения
занятия.
принцип
обязательной
результативности каждого вида
деятельности (всегда должен
быть в итоге конкретный,
ощутимый,
измеряемый
результат, не стоит бросать дело
на полдороге);
В Любом деле необходим
результат, даже если он немного
хуже ожидаемого, с помощью
него мы строим
индивидуальную и
коррекционную работу с
детьми, тем самым достигая все
лучших и лучших результатов.
принцип
рефлексивного
опосредования всякой деятельности (по завершении дела
ребенку
необходимо
обязательно понять, чему он
научился, что он понял, какой
полезный опыт приобрел);
Необходимо всегда подводить
итог в той или иной форме
деятельности, чтобы ребенок
закрепил в своей памяти
данную деятельность,
стремился быть лучшим.
принцип
высокой
мотивированности любых видов
деятельности
(необходимо,
чтобы у ребенка было желание
и увлечение, не стоит заставлять
делать нежеланное);
При разработке занятий
необходимо продумывать
учебную мотивацию. Например,
введение игрового персонажа
помогает привлечь внимание
детей. Иногда мы рисуем
зайчонку лес, иногда считаем
яблоки для ежика и т.д.
принцип
сотрудничества
при организации и управлении
различными
формами
деятельности (делая вместе,
Это принцип сотрудничества,
нужно считаться с личностью
ребенка, уважать его желания,
возможности и настроения.
надо и ставить цели вместе и
планировать вместе, педагог
должен не давать ребенку
поручения, превращая его в
безынициативного исполнителя,
а обсуждать все совместно).
 Задание №2. Познакомьтесь с мультфильмом «Мисс Вселенная» из цикла «Смешарики» или
мультфильмом «Ежик должен быть колючим» (реж. М. Каменецкий). Ответьте на вопрос, какие
принципы и подходы воспитания и образования представлены в данной истории? Объясните свой
выбор, подтвердите конкретными фрагментами мультфильма. Оформите в стиле свободного
изложения
Я познакомилась с мультфильмом «Ежик должен быть колючим» (реж. М. Каменецкий)
И увидела следующие принципы и подходы воспитания:

Культурологический принцип. Родители, буквально выбиваются из сил, чтобы сделать
своего ребенка таким, как все, стараясь сделать из кудряшек колючки.
Антропологический принцип, Аксиологический (или ценностный) принцип, Гуманистический
принцип, . Герменевтический принцип в этом мультфильме не работают, т. к. родители и
ворона не желают видеть личность в кудрявом ежонке, не хотят проникнуть в его внутренний
мир, стараются внешне привести его к стандарту, не замечая его индивидуальности и только в
конце мультфильма, когда ворона становится белой справедливость торжествует и ежонка
принимают таким, какой он есть, о чем и звучит «педагогически» поучительная песенка. Все
многообразие подходов современного воспитания в этом произведении не используется,
кроме средового подхода. Родители ежонка психологически не готовы видеть в ежонке
свободную, целостную личность. Их педагогическая некомпетентность могла бы привести к
печальным последствиям и из ежонка выросла бы асоциальная личность. «Счастье», что
ворона напугавшись, стала белой и только тогда все поняли, что ценить надо не внешний образ,
а внутреннее содержание. И вообще любой ребенок должен быть окружен любовью, заботой и
пониманием, т. е. должен осуществляться личностно-ориентированного подход в
воспитании.