1Matveeva

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад комбинированного вида №51 «Радуга»
г. Альметьевска»
Конспект
образовательной деятельности
с детьми старшего возраста
на тему: «Логика и мы»
Разработала:
воспитатель 1 категории
МБДОУ №51 «Радуга»
Матвеева С.И.
2015г.
Цель: развитие у детей логического мышления, интеллектуальных способностей
через познавательно-математическую деятельность, познавательных интересов.
Развивающие задачи: развивать психические процессы: внимание, память,
восприятие;
Развивать любознательность, способность к логическому мышлению, усидчивость,
умение слушать педагога, понимать поставленную задачу;
Расширять представления детей о разнообразии цифр, фигур и форм;
Формировать знания о количественном и порядковом счете в прямом и обратном
порядке;
Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей;
Воспитательные задачи: воспитывать уважение к сверстникам, формировать
сочувствие и желание помочь другим, быть отзывчивыми и внимательными;
Формировать умение работать в коллективе;
Обучающие задачи: формировать навык количественного и порядкового счета
до 20;
Закрепить навыки сравнения групп предметов, выражая их в цифрах и
устанавливать соответствие количества с цифрой;
Закрепить знание геометрических фигур: круг, овал, треугольник, квадрат,
прямоугольник и создавать их с помощью счетных палочек;
Закрепить знание знаков >, < и понятий: посередине, над, под, справа, слева,
используя их при ориентировке на плоскости.
Словарная работа: математические знаки, обратный счет, числовая лесенка.
Оборудование: игрушка Буратино; две магнитных доски; геометрические фигуры
разного цвета; сундучок; золотой ключик; открытки.
Материал:
демонстрационный: картинки с изображением Буратино-3 штуки, карточки с
изображением цифр до 20, геометрические фигуры, картина-образец «Лето»;
раздаточный: листы бумаги белой А-4, простые карандаши, наборы счетных
палочек, предметные картинки, киндер- бочонки с цифрами.
Основная образовательная область: «Познавательное развитие» (ФЭМП).
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное
развитие», «Речевое развитие».
Методы: игровой, словесный, наглядный, практический, сюрпризный момент.
Приемы: художественное слово, указания, вопросы-ответы, напоминания,
дополнения, поощряющая оценка.
Структура НОД:
1 часть:
- беседа с детьми о сказке «Приключения Буратино», «Для чего ему нужен был
Золотой ключик?»;
- неожиданность – обращение Буратино к детям, решение проблемы.
2 часть:
- путешествие с преодолением препятствий (решение заданий);
1 задание:
- количество и счет-соответствие количества предметов с цифрой.
2 задание:
- самостоятельная работа детей с раздаточным материалом (числовая лесенка).
Физминутка: «Хомячок».
3 часть:
- художественное слово – загадывание и отгадывание загадок о геометрических
фигурах;
- дидактическая игра «Построй фигуру» (со счетными палочками);
- дидактическая игра «Фигуры и предметы».
4 часть:
- п/подвижная игра «Составь картину»;
- подвижная игра «Найди пару и сравни».
5 часть:
-итог НОД.
Ход НОД:
Дети входят в группу и здороваются с гостями, а с ними здоровается кто-то своим
тоненьким голоском откуда-то. Воспитатель идет туда, откуда доносился голосок и
находит игрушку Буратино.
1 часть:
Рассматривание картинок, с которыми пришел Буратино и начало решения
заданий.
2 часть:
Сначала работа у доски коллективная.
В.- Ребята, поможем Буратино добыть Золотой ключик, чтобы он попал в страну
Знаний?
Д.- Да!
В.- Давайте назовем цифры по порядку и расставим их на числовой лесенке
(каждой цифре свое место).
А теперь Вы на своих числовых лесенках напишите цифры, а под каждой цифрой
нарисуйте соответствующее каждой цифре количество кружков.
Физминутка «Хомячок»
Хомка – хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щечки моет, носик трет.
Подметает хомка хатку,
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка сильным хочет стать.
3 часть:
Загадывание детям загадок «Геометрические фигуры»:
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это … (круг).
Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…. (овал).
Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я…. (квадрат).
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник Стал квадрат… (прямоугольник).
На фигуру посмотри
И в альбоме начерти
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый… (треугольник).
Дидактическая игра «Построй фигуру» (работа со счетными палочками).
В.- Возьмите три палочки и постройте фигуру. Какая фигура получилась?
Д.- Треугольник.
В.- Хорошо.
- А теперь, постройте из четырех палочек. Какая получилась фигура?
Д.- Квадрат.
В.- Молодцы.
- Ребята, а сколько нужно взять палочек, чтобы построить прямоугольник?
Д.- Шесть.
В.- А сколько палочек понадобится, чтобы получился круг (овал)?
Д.- Их из таких палочек не построишь.
В.- Какие вы умные и смышленые.
Дидактическая игра «Фигуры и предметы».
В.- Какие могут получиться предметы, если соединить некоторые фигуры.
Например, квадрат и треугольник (дом), квадрат и прямоугольник (пьедестал
почета) и т.д. Дети фантазируют, размышляют, воображают.
4 часть:
Предлагается полу подвижная игра «Составь картину».
Воспитатель раздает детям детали от общей картины. Затем, дети слушая
задание, где надо прикрепить ту или иную деталь, выполняют.
Например, дом должен быть на этой картине посередине.
В.- Что будет над домом? Под домом? Справой стороны деревья, а с левой
стороны подсолнухи.
Подвижная игра «Найди пару и сравни».
Воспитатель начинает игру такими словами:
-Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы играть.
Дети берут по одному бочонку (на них написаны цифры).
Затем, раз, два, три – пару себе найди.
Дети расходятся по парам, сравнивают цифры – у кого цифра меньше встают
перед теми, у кого она оказалась больше.
Так игру можно повторить несколько раз.
5 часть:
Итог.
В.- Ребята, у нас здесь появился какой-то сундучок.
- Давайте его откроем (открывают, а там - золотой ключик для Буратино).
- Отдадим его Буратино.
- Ой, что это у него в красивом мешочке?
- Буратино благодарит вас за помощь и дарит вам открытки на память.
Используемая литература:
1. О.Н.Земцова: «Математика» (Новая методика обучения дошкольников
«Развивайка»).
2. Т.И.Тарабарина, Н.В.Елкина: «И учеба, и игра: математика».