Обобщение знаний о геометрических фигурах

МБДОУ Кирилловский детский сад «Теремок»
Непосредственно-образовательная
деятельность.
Формирование элементарных
математических представлений.
Тема: «Обобщение знаний
о геометрических фигурах»
Подготовила и провела воспитатель
Николаева Оксана Евгеньевна
2014
2
Образовательная область: познавательное развитие.
Вид непосредственной образовательной деятельности:
элементарных математических представлений.
формирование
Цель: обобщение полученных ранее знаний о геометрических фигурах и их
свойствах.
Задачи:
 Обучать умению находить геометрические фигуры в окружающем
пространстве,
зрительному
распознаванию
и
преобразованию
геометрических фигур.
 Способствовать развитию пространственных представлений, образного и
логического мышления, творческого воображения, закреплять умение
ориентироваться на листе бумаги.
 Воспитывать у детей интерес к геометрии, навыки работы в группах,
желание помогать Буратино.
Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная доска, картинки
геометрических фигур, презентация «Забавные фигурки»; цветной карандашна
каждого ребенка, набор геометрических фигур-шаблонов, фигуры с цифрами,
индивидуальные карточки с геометрическими фигурами, ½ альбомного листана
каждого ребенка, простой карандаш на каждого ребенка, счетные палочки.
3
Методические приемы:
Словесные: объяснение, напоминание, уточнение, оценка деятельности детей,
указание, беседа, художественное слово, вопросы.
Наглядные: показ картинок с геометрическими фигурами.
Практические: раскрашивание, подсчет фигур, конструирование предметов по
заранее подготовленным эскизам и шаблонам, физкультминутка, пальчиковая
гимнастика.
Игровые: создание игровой ситуации.
Проблемные: помочь Буратино разложить фигуры, нарисовать картину для
Мальвины.
Интеграция областей:
Познавательное развитие: совершенствовать счетные навыки детей,
упражнять в счете в пределах 10, конструировать предметы из геометрических
фигур, учить узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах.
Физическое развитие: закрепить с детьми полученные знания в проведении
комплекса игр, практических упражнениях; способствовать повышению общей
работоспособности детей, снятию психического напряжения, легкому
переключению с одного вида деятельности на другой.
Социально - коммуникативное развитие: побуждать детей включаться в
совместную со взрослыми игровую ситуацию, развивать эмоциональную
отзывчивость, доброжелательность.
Речевое развитие: осваивать элементарные навыки речевого этикета, чтение
загадок о геометрических фигурах.
Художественно-эстетическое развитие: рисование картины для Мальвины с
использованием геометрических фигур, раскрашивание лишней фигуры.
4
- Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас пройти на ковер. К нам сегодня
пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете.
Поздоровайтесь с гостями.
1.-Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И занятие начнем.
Под музыку «Буратино» входят Мальвина и Буратино.
- Сегодня к нам в гости пришли сказочные герои – Мальвина и Буратино. Они
пришли из сказки А.Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино».
Из сказки мы знаем, что Мальвина занимается воспитанием и обучением
Буратино. Но Буратино не любит заниматься с Мальвиной, все задания ему
даются с трудом. И вот поэтому Мальвина привела его к нам в группу, чтобы
показать, как вы занимаетесь. Буратино тоже вместе с нами будет заниматься, а
мы будем ему помогать. Вы согласны помогать Буратино?
2.-Ребята, вслед за Мальвиной и Буратино к нам в гости пришли веселые
человечки. Мальвина узнала своих знакомых, а Буратино не узнал. Давайте
подскажем Буратино, что это за человечки. А чтобы их увидеть, нужно отгадать
загадки: (показ презентации)
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо
Кто же я такой, друзья? (круг)
Он давно знаком со мной
Каждый угол в нем – прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его… (квадрат)
5
Три угла, три стороны
Могут разной быть длины.
Если станешь по углам
То скорей подскочишь сам. (треугольник)
Я, как круг, почти как он,
Но приплюснут с двух сторон. (овал)
У меня углы прямые,
Как и у квадрата.
Но длина у двух сторон
Разная, ребята.
Знает меня каждый школьник.
А зовусь… (прямоугольник)
Если встали все квадраты
На вершины под углом бы,
То бы видели ребята
Не квадраты мы, а ...(ромб)
Показ презентации и разбор картинок из геометрических фигур.
3.А теперь посмотрите на стол.
-Буратино перед началом занятия разбросал геометрические фигуры по группе.
До начала занятия не успел их убрать.
-Помогите Буратино назвать геометрические фигуры.
-Посчитайте их. А кто может посчитать фигуры в обратном порядке?
-Сколько всего фигур?
- А теперь посмотрите с обратной стороны каждой фигуры что-то написано.
Кто знает, что?
-Давайте расставим геометрические фигуры по порядку.
- Какая фигура стоит на втором по счету месте?
-Какая фигура находится на 7 по счету месте?
-Круг на каком по счету месте?
- Ромб на каком по счету месте? И т.д.
-Назовите соседей цифры 5, 2, 7.
6
-Ребята, а какие из этих фигур катятся? Почему?
- А какие не катятся? Почему?
- сколько у них углов?
- сколько сторон у этих фигур?
-Молодцы! Буратино благодарит вас, что вы помогли навести ему порядок.
4.Веселые человечки принесли для вас задание. Возьмите карточку с
геометрическими фигурами. Найдите в каждом ряду лишнюю фигуру и
раскрасьте её красным карандашом.
- Почему вы раскрасили эти фигуры?
- Веселые человечки довольны вами, и они прощаются с вами.
-Мальвина тоже довольна, что вы знаете геометрические фигуры и помогли
Буратино узнать их, теперь и он знает геометрические фигуры.
5.-А сейчас, ребята, Буратино предлагает вам вместе с ним немножко
отдохнуть.
Буратино – потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
6.-Отдохнули? А сейчас Мальвина и Буратино предлагают сложить картинки
из геометрических фигур по готовым карточкам. Для этого мы разделимся на 2
группы. Каждая группа будет складывать свою картинку. Но сначала
внимательно рассмотрим карточки. Назовите геометрические фигуры, из
7
которых сложены картинки. Сколько всего фигур? Какого цвета фигуры?
Сначала нужно сложить картинку, глядя на карточку, затем по памяти.
7.- Буратино очень любит играть со счетными палочками. Но со счетными
палочками можно не только играть, но и конструировать различные фигуры.
Давайте научим Буратино.
-На столах лежат счетные палочки. Составьте из них любой прямоугольник.
8
-А сейчас отсчитайте 7 палочек и сложите 2 квадрата из 7 палочек.
-А теперь сложите 3 треугольника из этих же 7 палочек.
Взял треугольник и квадрат,
Из них построил домик.
И поэтому я очень рад:
Теперь живет там гномик.
Я взял три треугольника
И палочку-иголочку.
Их положил легонько я
И получил вдруг елочку.
8.-Давайте поиграем с вами в пальчиковую игру «Котята». (Ладошки
складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол)
У кошечки нашей есть десять котят,
(Покачиваем руками, не разъединяя их).
Сейчас все котята по парам стоят:
9
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
(Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга от большого к
мизинцу).
- А сейчас посмотрите на экран. Кого вы видите? Сколько их?
-Сравните котят. Чем они похожи и чем отличаются?
-Сосчитайте, сколько треугольников на рисунке?
-А сколько кружков?
9.-Буратино очень любит рисовать. И Мальвина попросила нарисовать для неё
картину, но у него ничего не получилось. И он просит вашей помощи.
-Поможете ему?
-Возьмите лист бумаги и любой карандаш.
Надо:
1. Нарисовать облако в правом верхнем углу.
-Где нарисовали облако?
2. В левом нижнем углу нарисуйте домик.
–Где нарисовали домик?
3. В левом верхнем углу светит солнце.
–Где нарисовали солнце?
4. В правом нижнем углу растет гриб.
–Где нарисовали грибок?
5. А в середине листа- цветочек.
–Где нарисовали цветочек?
А теперь проверьте, правильно ли вы нарисовали. Я вот так нарисовала, а
Вы так?
10
- Давайте подарим Мальвине картины. Они ей очень понравились, а главное и
Буратино сумел нарисовать картину для Мальвины.
10.-На этом наше занятие заканчивается. Скажите, кто к нам приходил сегодня
в гости?
-Чем вы занимались? Кому помогали?
-Наши сказочные герои благодарят вас за занятие, им очень понравилось, как
вы занимались. Мальвина и Буратино пришли к нам с подарками. Мальвина
дарит вам «5» за вашу работу, а Буратино дарит вам музыкальный подарок
(песня «Буратино»)
-Сейчас мы с вами встанем в круг и завяжем «узел дружбы»: я протягиваю
ладонь, а вы кладете на неё свои ладошки сверху. А затем я накрываю их своей
второй ладонью. «Вот какой узел у нас получился! Он поможет нам дружить и
никогда не ссориться». Спасибо, ребята, Вы молодцы!