Бинарный урок русского языка и психологии

Бинарный урок русского языка и психологии
по теме: Подготовка к домашнему сочинению-рассуждению на морально
нравственную тему
6класс
Урок начинается с определения понятия «мораль» и «нравственность». (слайд 2)
-Что такое мораль? (правило нравственности)
-Что такое нравственность? (духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе).
-Какого человека можно назвать морально нравственным (честного, доброго, открытого,
принципиального)
-Ребята, какова же цель нашего урока (познакомиться со значением слов мораль и
нравственность, выявить моральные качества, присущие человеку, подготовиться к сочинению
рассуждению)
Класс разделён на две группы. Первая группа работает с текстом №1 («Болтливая птичка»). Вторая
группа работает с текстом №2 («Солнце и Ветер»). В каждой группе есть командир, который
следит за работой всех, распределяет задания. В конце урока командир группы помогает учителю
оценить каждого учащегося. Каждый в группе получает листок с заданием и текстом.
Задание 1 группы (текст «Болтливая птичка»)
1. Определите тему, идею.
2. Дайте характеристику птички (какая она? – по тексту – бедная, маленькая, с громким
голосом)
3. Выпишите из текста определение, характеризующее птичку? Как сопоставить понятия
«маленькая» - «с громким голосом». Как характеризуют птичку эти прилагательные?
Почему эгоистичная птичка бедная? Сделайте вывод.
4. Выписать из текста слова с орфограммой «безударная гласная в корне проверяемая».
5. Выписать слова с орфограммой в приставках.
Задание 2 группы (текст «Солнце и Ветер»)
1. Определите тему, идею.
2. Выпишите глаголы, подтверждающие действия путника во время встречи с Ветром и
Солнцем.
3. Как взаимодействуют Ветер-Путник, Путник-Солнце.
4. Выписать из текста слова с орфограммой «безударная гласная в корне проверяемая».
5. 5. Выписать слова с орфограммой в приставках.
На выполнение заданий в группах отводится 10 минут.
Учащиеся каждой группы начинают с чтения притчи (а вторая группа тоже принимает участие,
внимательно слушает).
Учащиеся первой группы определяют идею -жадность и эгоизм-путь одиночки, эгоизм-это
безнравственно. (слайды 4-5)
Учащиеся 2 группы после прочтения притчи определяют идею -агрессией и настойчивостью
добьёшься ещё большего сопротивления; лишь доброта и ласка способны согреть сердце.
(слайды 6-9)
После отработки всех заданий (задача учителя, чтобы каждый в группе принимал участие в
работе) ученикам предлагается финальное задание: написать фрагмент сочинения-рассуждения
на одну из предложенных тем.
Темы 1группы:
1.
2.
3.
4.
Можно ли дружить с эгоистом?
Кто такой эгоист?
Что значит «Уметь дружить»?
Как я понимаю слово «дружба».
Темы 2 группы:
1. Обязательно ли другу быть добрым?
2. Что такое «доброта»?
3. Какого человека можно назвать добрым?
4. Доброта-путь к сердце человека.
Фрагменты сочинений зачитываются в конце урока. В качестве домашнего задания детям
предложено по выбранной теме написать сочинение-рассуждение.
Данному сочинению предварялось анкетирование, в котором обучающимся предлагали 20
качеств, присущих современному человеку, надо было выбрать 3 приоритетных, которые бы
хотели учащиеся развить в себе, и 3- в своём друге.
Список качеств:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
успешный
-коммуникабельный
-богатый
-добрый
-ласковый
-скромный
-независимый
-расчётливый
-удачливый
-честный
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
-порядочный
-красивый
-обаятельный
-покладистый
-дружелюбный
-весёлый
-умный
-беззаботный
эгоистичный
талантливый
Результаты анкетирования: современные дети в большинстве себя хотят видеть успешным,
богатым, независимым, а друга хотят видеть добрым, честным, порядочным.