Моя педагогика (эссе). Учитель английского языка, Палагицкая Евгения Игорьевна

Моя педагогика (эссе).
Учитель английского языка, Палагицкая Евгения Игорьевна
МБОУ «Школа № 121» Канавинского района города Н.Новгорода.
Человек не может по-настоящему совершенствоваться, если не
помогает совершенствоваться другим.
Чарльз Диккенс.
"Время – вещь необычайно длинная...", - писал В. В. Маяковский, а я
ловлю себя на обратном. Не так давно сама была ученицей, студенткой, а
теперь постоянно задумываюсь над вопросами: « Каким будет мой день
сегодня в школе? Как сложится урок? Какие сюрпризы приготовили мои
ученики? Какие вопросы они могут задать?» – и главный – как сделать
свой урок интересным, насыщенным для каждого ребенка, осознавшего
вдруг, что сегодня он сделал для себя открытие.
Беспрерывно
прокручивая эти мысли,
я сама делаю для себя открытие.
Основополагающая вещь в работе учителя – это личность самого
педагога. Не стоять на месте, совершенствоваться, добиваться высокого
профессионализма в работе, активно и творчески работать с детьми во
внеурочное время, быть креативной, разносторонне развитой личностью,
переводить книги, уметь хорошо танцевать, петь, кататься на сноуборде,
коньках, лыжах, декламировать стихи, зажигать других - вот что
помогает мне в работе с моими учениками. Когда ты идешь в ногу со
временем, исследуешь, читаешь,
учишься работать в разных
компьютерных программах с разными гаджетами, ты становишься для
современного
ученика
примером,
побуждающим
его
к
самосовершенствованию как в учебном предмете «английский язык», так
и в общем развитии.
Как же сделать урок по-настоящему познавательным, интересным?
Мотивация учащегося – вот ключ, открывающий волшебную дверь
познания. Мотивировать учащихся к изучению иностранного языка мне
помогают личностно-ориентированные технологии, направленные на
обеспечение комфортных условий ученика. Всякий раз перед уроком я
ставлю себе ряд задач:
1. Создать для учащегося благоприятную атмосферу, где каждый
будет стараться преодолеть языковой барьер, выражая свои мысли
только на английском языке.
2. Использовать примеры из окружающих детей реалий жизни. Такую
мотивацию я бы назвала мотивацией, основанной на реальных
событиях, мотивацией с погружением. Рассказы об Англии,
Европе, обычаях и традициях,
привычках, стиле жизни
превращаются для детей в фантастическое приключение, куда они
стремятся попасть. Это заставляет по – настоящему задуматься над
вопросами: «А если я окажусь здесь? Как я буду искать выход из той
или иной ситуации? Как мне оказаться в нужном месте? Как я
куплю билет? Как я сумею поменять свои денежные средства?»
Моделирование реальной среды – это именно то яркое впечатление
и представление, которое я стараюсь подарить детям.
3. Сталкиваясь с безынициативными учениками, я всегда вспоминаю
слова В.А.Сухомлинского: «Страшная это опасность – безделье за
партой, … безделье месяцы и годы. Это разрушает морально,
калечит человека…», и поэтому стараюсь придумать для такого
ученика творческое задание, не дать отсидеться на уроке, помогаю
ему преодолевать себя, не оставляю без внимания, ведь за его
бездействием скрыты серьёзные проблемы, которые нужно ему
помочь решить.
Я никогда не позволяю себе забыть, что несу высокую моральную
ответственность за свои действия и поступки, за свою педагогическую
работу, за каждого ученика.
Учитель – это, пожалуй, один из важных людей в жизни каждого
человека, и у каждого из нас есть тот самый один или несколько
педагогов, которые сыграли неоценимую, а порой и решающую роль в
жизни. Мы помним таких людей, и моя мечта, чтобы мои выпускники
вспоминали меня только с такими чувствами и мыслями.