Взаимодействие с родителями по формированию у дошкольников эмпатии к миру природы

Взаимодействие с родителями по формированию у дошкольников
эмпатии к миру природы
Подготовила педагог-психолог
Бобрышова Елена Ивановна
Актуализация
новых
ценностей
в
образовании,
кардинальные
изменения в социально-экономической и культурной жизни в обществе
породили устойчивый запрос на человека нового типа. Согласно содержанию
Государственного
стандарта
образования
Российской
Федерации
и
требованиям времени, одним из ведущих приоритетов образования является
создание условий для эмоционально-нравственного воспитания детей.
Чтобы воссоздать, выразить свои чувства и понять чувства другого,
необходима развитая эмоциональная, чувственная сфера личности.
Над изучением проблемы появления и развития эмпатии в дошкольном
детстве занимались многие отечественные психологи (А.В. Запорожец, Л.П.
Стрелкова, В.В. Абраменкова, А.А.Рояк, А.Б. Николаева, Т.П. Гаврилова и
др.). Исследования показали, что в дошкольном детстве закладываются
основы эмоционально-нравственной культуры личности.
Современная педагогическая теория и практика уделяет большое внимание
воспитанию у детей дошкольного возраста межличностных отношений на
основе доверия и заботы, положительного эмоционального отклика.(Е. В.
Бондаревская).
Одна из наиболее трудных и сложных задач воспитания — формирование
у
ребенка
способности
«видеть
и
чувствовать
людей».
Умение
сопереживать близким и чужим обозначается термином «эмпатия», под
которым понимается способность индивида эмоционально отзываться на
переживания других людей, понимать их мысли, чувства, проникать в их
внутренний мир, делая их частью своей личности. Эмпатия к другим не
разделимы понятием эмпатии к миру природы. Мир людей, мир природы,
мир культуры неразрывны между собой.
Эмпатия рассматривается нами
как постижение эмоциональных
состояний другого человека, понимание его чувств и переживаний,
понимание эмоциональных чувств к природе, проявление интереса и заботы
к миру природы, а также стремление к оказанию поддержки и действенной
помощи другим людям
Для
образовательных
проектов
сегодня
особенно
актуальны
мультимедийные, интерактивные, мобильные, беспроводные технологии. В
своей работе педагога-психолога в дошкольном структурном подразделении
№1 ГБОУ СОШ № 1877 «Люблино»
возможно использование исходных
графических материалов, изображений, видеофайлов программы «MIMIO»,
предназначенной
собственных
для
работы
с
интерактивной
цифровых материалов, например,
доской.
Создание
детско - родительский
тренинг «Радуга и дождик вокруг нас» способствовал привлечению взрослых
и детей к
активизации деятельности и интерактивными техниками,
укреплению межличностного взаимодействия между детьми и родителями.
Содержательной стороной проекта является тема восприятия такого явления
природы:
дождь и радуга, а так же
и обогащение
эмоциональной
чувствительности на основе гармонии и красоты. На мастер-классе были
представлены практические приемы работы с интерактивным материалом
по теме проекта, в котором приняли участие воспитатели, участники
мероприятия.
Мы переходим к открытым системам образования, обеспечивающим не
просто индивидуализацию, а персонализацию образования, когда содержание
и вся система дают возможность каждому человеку, каждой семье, каждому
ребёнку двигаться по своей образовательной траектории.