Конспект кружка на тему: «Мышь и воробей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
художественно- эстетическому развитию детей № 7 р.п. Переяславка
Занятие по нетрадиционному рисованию
Кружок «Кляксочка»
Руководитель: Цамкалова О.В.
Тема занятия: «Мышь и воробей »
Задачи. Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Подвести к пониманию
обобщённого способа изображения разных животных (мыши и воробья) но основе двух овалов
разной величины (туловище и голова). Развивать способности к формообразованию. Воспитывать
самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве, закреплять умение рисовать с
помощью трафарета
Предварительная работа.
Работа над звуковой культурой речи разучивание скороговорки о мышках:
Шли сорок мышей,
Несли сорок грошей,
Две мыши поплоше
Несли по два гроша.
Чтение шуточных народных песенок о воробышках и мышках:
Воробей сидит и плачет:
- Поломался чик-чирик!
Что теперь я буду делать?
Молча жить я не привык!
Стал он думать, думать, думать
И придумал, наконец:
- Полечу скорее в кузню
Не поможет ли кузнец?
А кузнец толковый,
Взял две нужных вещи,
Молоток да клещи:
Пинг-панг, Клинг-кланг! И чик-чирик
Как новый.
(сербская песенка)
Вышли мыши как-то раз
Поглядеть, который час.
Раз-два-три-четыре
Мыши дёрнули за гири.
Вдруг раздался страшный звон
Убежали мышки вон. (английская песенка)
Материалы, инструменты, оборудование.
Листы бумаги белого цвета и тонированные (голубые, жёлтые, светлозелёные, светло-серые и
т.д.), краски гуашевые, кисти разного размера, банки с водой, подставки под кисти, салфетки
бумажные и матерчатые. Два-три варианта композиции «Мышь и воробей» для показа детям.
Содержание занятия.
Прочитайте ребенку удмуртскую народную сказку «Мышь и воробей»:
Жили-были мышь да воробей. Дружно, согласно жили-поживали. Ни ссор, ни обид не знали.
Перед всяким делом совет друг с другом держали, любую работу сообща выполняли.
Однажды мышь с воробьём нашли на дороге три ржаных зёрнышка. Думали думали, что с ними
сделать, и надумали поле засеять. Мышка землю пахала, воробышек боронил.
Славная рожь уродилась! Мышь острыми зубами споро сжала её, а воробей крылышками ловко
обмолотил. 3ёрнышко к зёрнышку, собрали они весь урожай и стали делить его: одно зерно мышке, одно - воробью, одно - мышке, одно воробью... Делили, делили, и последнее зёрнышко
лишнее осталось.
Мышь первая сообразила:
- Это зерно моё: когда я пахала, нос и лапки до крови натрудила.
Воробей не согласился:
- Нет, это зерно моё. Когда я боронил, крылышки до крови избил.
Долго ли, коротко ли они спорили кто слыхал, тот и знал, а нам неизвестно.
только воробей вдруг склюнул лишнее зёрнышко и улетел прочь. «Пусть-ка попробует меня
догнать и моё зёрнышко отнять», - подумал он.
Мышка не погналась за воробьем.
Огорчилась, что первая затеяла спор. Свою долю в норку перетаскала. Ждала, ждала воробья,
чтобы помириться, не дождалась. И его часть в свою кладовку ссыпала. Всю зиму прожила
сытёхонька. Воробей же остался ни с чем, до весны голодный пропрыгал.
Предложите ребенку нарисовать красками картинки о том, как мышка и воробей делили
зёрнышко. Подумайте вместе, бумагу какого размера и какой цвет выбрать, как разместить лист
(горизонтально, если мышка и воробышек находятся на земле; вертикально, если мышка сидит на
земле, а воробышек летает вверху). Покажите способ изображения мышки и воробышка - из
овалов разной величины (туловище из большого, голова из маленького). Подсказываете, что
герои сказки во время разговоров и споров смотрят друг на друга, поэтому их так и надо
нарисовать (показывает варианты заранее подготовленных сюжетных картинок).
Дети вспоминают сюжет сказки, выбирают художественные материалы и начинают рисовать, как
мышка с воробышком делили зёрнышко.
В конце занятия прочитайте стихотворение В. Стоянова «Чив-чив»:
Я- весёлый воробьишка,
Серый, маленький воришка.
Я беспечен, я болтлив,
Я пуглив, Чив-чив.
Мне едою служат мошки,
Мне едою служат крошки.
Я и шаловлив, Суетлив, Чив-чив!
Дни мои зимою тяжки
Нет ни крошки, ни букашки,
Вот когда я молчалив,
Еле жив, Чив-чив.