ТИП УРОКА ТЕМА: ЦЕЛИ УРОКА:

ТИП УРОКА: изучение нового материала.
ТЕМА: Басня Л.Н.Толстого «Как мужик убрал камень».
ЦЕЛИ УРОКА:



изучить басню Л.Н.Толстого «Как мужик убрал камень», сформировать понятие о
басне, о морали басни.
развивать интерес к художественному слову, умению ориентироваться в тексте,
приёмам словесного рисования, развивать способность сравнивать, анализировать,
обобщать;
воспитывать нравственные качества личности.
СТРУКТУРА УРОКА:
1. Актуализация знаний
2. Усвоение новых знаний
3. Викторина
4. Внеклассное чтение
5. Слово о писателе
6. Просмотр презентации
7. Итог урока.
ОБОРУДОВАНИЕ: портрет Л.Н.Толстого, учебник 4 класса «Литературное чтение»
Л.Ф.Климанова , иллюстрация к басне Л.Н.Толстого «Как мужик убрал камень», пословицы,
текст басни «Два товарища», презентация, сигнальные карточки для собственного
оценивания.
ХОД УРОКА
1. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА
Много книг чудесных,
Книжек умных, интересных,
Увлекательных, веселых
В городах, станицах, селах …
Ты идешь в библиотеку,
Чтоб побольше прочитать,
Настоящим человеком
Помогают книги стать.
2. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
а) АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
– Что оно означает слово басня?
– Как записано в словаре Ожегова, басня – краткий иносказательный, нравоучительный
рассказ, стихотворение.
– В чём заключается особенность басни? (В том, что есть мораль.)
– Что принято понимать под словом мораль? (Поучительный вывод, наставление, какие-то
правила.)
б) Сообщение темы и целей урока. Усвоение новых знаний
– Сегодня на уроке будем читать басню Л.Н.Толстого «Как мужик убрал камень». Составим
план к произведению. Постараемся определить мораль этой басни.
Обратите внимание, в названии басни вопрос. Постарайтесь понять, как мужик это сделал.
В) ПЕРВИЧНОЕ ЧТЕНИЕ (читает учитель), СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Что понравилось в басне?
Какие слова показались трудными?
Есть ли такие слова, которые непонятны?
Объясните значение слов:
Инженер – специалист с высшим техническим образованием.
Порох – взрывчатое соединение или смесь.
Большой каток – машина для утрамбовки и уплотнения грунта, асфальта.
Подле камня – возле.
Выдумка – вымысел, изобретение.
Теперь текст понятен.
Г) ПОВТОРНОЕ ЧТЕНИЕ (самостоятельно про себя), ДЕЛЕНИЕ ТЕКСТА НА ЧАСТИ
ВЫБОРОЧНОЕ ЧТЕНИЕ, ОЗАГЛАВЛИВАНИЕ, СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Прочитай 1 часть.
О чем в ней говорится?
Что предложили бы вы, если оказались в группе инженеров?
Озаглавьте (Камень на площади).
Прочитай 2 часть.
О чем в ней говорится?
Что предложил 1 инженер?
Что предложил 2 инженер?
Что больше 6 тыс. или 8 тыс. и на сколько?
Как озаглавим? (Спор)
Прочти 3 часть.
Кто и как решил эту задачу мужик?
Почему ему дали еще 100 руб.
Как озаглавить эту часть. (Хорошая выдумка)
ФИЗМИНУТКА
Д) ЧТЕНИЕ ТЕКСТА ВСЛУХ ЦЕПОЧКОЙ
БЕСЕДА О ПРОЧИТАННОМ, ХАРАКТЕРИСТИКА ГЛАВНОГО ГЕРОЯ, СЛОВЕСНОЕ
РИСОВАНИЕ, ВЫБОРОЧНОЕ ЧТЕНИЕ
За какие деньги инженеры хотели убрать камень?
Кто вызвал удивление инженеров?
Как вы его себе представляете?
Какими чертами характера обладал мужик?
(Иллюстрация к басне)
Найдите и зачитайте, какой момент изображён на иллюстрации.
(Ученики зачитывают отрывок басни)
В чём заключается главная мысль – мораль басни Льва Николаевича?
Важна не столько сила, сколько смекалка.
3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
Сейчас проявите смекалку и сообразительность.
Пословица – краткое народное изречение с назидательным смыслом.
Каков мастер, такова и работа.
Сила ломит всё, а ум силу.
Голь на выдумку хитра.
Вывод. Сила ломит всё, а ум силу.
Басни учат нас быть трудолюбивыми, честными, справедливыми, учат нравам. Поэтому их
называют нравоучительными произведениями.
Нравоучительный смысл басни в словах автора в начале или в конце басни. Это называется
моралью.
Ребята, мы много рассуждали, поняли мораль этой басни.
4. ВИКТОРИНА
Много произведений Л.Н. Толстого прочитано вами, поэтому сейчас вам предстоит их узнать.
Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками играет — что-то
слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорив: «Это я,
батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки
кормить». (Cтарый дед и внучек.)
Стало Филиппку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашел,
взял старую, отцовскую и пошел в школу.(Филиппок.)
Отец пришел и спросил:
– Кто разбил?
Мальчик затрясся от страха и сказал:
– Я.
Отец сказал
– Спасибо, что правду сказал. (Правда всего дороже.)
А Вася ,что было духу пустился к котенку и в одно время с собаками подбежал к нему.
Собаки хотели схватить котенка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его от собак.
Охотник подскакал и отогнал собак; а Вася принес домой котенка и уж больше не брал его с
собой в поле. (Котенок.)
За обедом отец и говорит: “А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?” Все сказали:
“Нет”. Ваня покраснел как рак, и сказал тоже: “Нет, я не ел”. (Косточка.)
Когда я был маленький, меня послали в лес за грибами. Я дошел до лесу, набрал грибов и
хотел идти домой. Вдруг стало темно, пошел дождь и загремело. (Как мальчик рассказал про
то, как его в лесу гроза застала.)
Одному человеку захотелось поглядеть зверей: он ухватил на улице собачонку и принёс её в
зверинец. Его пустили смотреть, а собачонку взяли и бросили в клетку ко льву на съеденье.
(Лев и собачка.)
Один корабль обошел вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был
на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта
корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей, и видно было — она
знала, что ею забавляются, и оттого еще больше расходилась. (Прыжок.)
5. ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ
Л.Н.Толстой написал ни один десяток басен.
Басню «Два товарища» (читает учитель)
Два товарища
Басня
Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево
и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего – он упал наземь и
притворился мёртвым.
Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.
Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл.
Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся.
– Ну что, – говорит, – медведь тебе на ухо говорил?
– А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.
– Назовите мораль этой басни.
6. СЛОВО О ПИСАТЕЛЕ: (ОБОБЩЕНИЕ)
В этом году исполнилось бы 184 года со дня рождения великого русского писателя Льва
Николаевича Толстого. Его произведения вошли в сокровищницу мировой литературы: их
изучают в школах и вузах, ими зачитываются как русские, так и зарубежные читатели.
Сообщения учащихся:
Надя
Лев Николаевич Толстой принадлежал к древнему русскому роду. Он находился в родстве
с А. С. Пушкиным: прабабка Пушкина и прабабка матери Л. Н.Толстого были сестрами.
Дополнение учителя:
- По рождению и воспитанию Толстой принадлежал к высшей помещичьей знати в России –
он был граф.
Алёна
Толстой рано потерял отца и мать. Он рос очень способным: изучал иностранные языки,
занимался историей, музыкой, юридическими науками, медициной, сельским хозяйством,
много читал. Всю свою жизнь Лев Николаевич пополнял свои знания и был
высокообразованным человеком.
Дополнение учителя:
Лев Николаевич свободно владел: английским, французским и немецким;
Читал: на итальянском, польском, чешском и сербском;
Знал: греческий, латинский, украинский, татарский, церковнославянский;
Изучал: древнееврейский, турецкий и др.
Толстой имел возможность знакомиться с произведениями многих зарубежных писателей в
подлинниках.
Сергей
Толстой был на военной службе на Кавказе, а после окончания войны, пода в отставку и
посвяти свою жизнь литературе. Лев Николаевич поселился в усадьбе Ясная Поляна под
Тулой. Именно там он организовал школу для крестьянских детей, создал «Азбуку» для них.
Сам же преподавал в этой школе. Написал для детей очень много произведений.
Дополнение учителя:
Толстой открыл в деревне школу для крестьянских детей, помог устроить более 20 школ в
окрестностях Ясной Поляны, и это занятие настолько увлекло Толстого, что он отправился за
границу, чтобы знакомиться со школами Европы. В Германии, Англии, Франции, Швейцарии,
Бельгии. Толстой написал сам «Азбуку» и «Четыре русские книги для чтения»
Старший брат Николай, офицер действующей армии, уговорил Толстого ехать вместе на
Кавказ. Почти три года Толстой прожил в казачьей станице и участвовал в военных действиях
(сначала добровольно, потом был принят на службу).Затем перевёлся в Крымскую армию, в
осажденный Севастополь, где он командовал батареей, проявив редкую личную храбрость и
был награжден орденом св. Анны и медалями.
Толстой часто задумывался о тяжёлой жизни простых людей и решил отказаться от владения
частной собственностью. Этим он вызвал резкое недовольство членов семьи, прежде всего
жены.
Поздней осенью 1910, ночью, тайно от семьи, 82-летний Толстой, сопровождаемый лишь
личным врачом Д.П. Маковицким, покинул Ясную Поляну. Дорога оказалась для него
непосильной: в пути Толстой заболел и вынужден был сойти с поезда на маленькой
железнодорожной станции Астапово. Здесь, в доме начальника станции он провел последние
семь дней своей жизни. За сообщениями о здоровье Толстого следила вся Россия. Но всё же
врачи не смогли спасти писателя, и он умер в возрасте 82 лет. Похоронили Толстого в Ясной
Поляне.
7. ПРОСМОТР ПРЕЗЕНТАЦИИ О Льве Николаевиче Толстом
8. ИТОГ
– Что нового узнали?
– Что этот урок дал для жизни?
– Оцените свою работу
9. РЕФЛЕКСИЯ
Чтоб урок прошёл не зря
Вам желаю я, друзья,
Чтоб вы с книжками дружили
И воспитанными были!