deligra1 - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2014/2015 учебный год
Номинация: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
Название работы: Деловая игра «Развитие логики и смекалки»
Автор: Чернышева Наталья Витальевна, учитель - дефектолог 1
квалификационной категории
Место выполнения работы: МДОУ детский сад комбинированного вида №
88 г. Комсомольска-на-Амуре
Пояснительная записка: Деловая игра «Развитие логики и смекалки»
Цель:
- расширить представление педагогов об основных типах интеллектуальных
игр;
- в нетрадиционной форме показать свои знания по формированию
элементарных математических представлений, развитию логического
мышления у дошкольников;
- формировать способность быстро и логически мыслить, культурно
общаться, работать в малой группе.
Деловая игра «Развитие логики и смекалки»
Цель:
- расширить представление педагогов об основных типах интеллектуальных
игр;
- в нетрадиционной форме показать свои знания по формированию
элементарных математических представлений, развитию логического
мышления у дошкольников;
- формировать способность быстро и логически мыслить, культурно
общаться, работать в малой группе.
ПРАВИЛА ИГРЫ.
- уметь слушать других;
- обсуждать вопросы совместно, вырабатывать общее решение вопроса;
- принимать активное участие в игре;
- не оспаривать оценку жюри;
- соблюдать регламент.
Разделить педагогов на две команды.
Ведущий представляет членов жюри.
1.Задание. Придумать название и девиз команды. Девиз - это
краткое изречение, в котором в лаконичной форме обычно
формулируется какой-то жизненный принцип человека. Вам
предстоит составить девиз своей команды из предложенных слов,
которые сейчас вытянет игрок каждой команды.
Оценка 2 балла.
2.Задание.«Разминка»
Оценка 3 балла.
Я буду читать вам стихи, а вы должны найти в них ошибки.
1 команде:
- Нацепив на ноги ласты, под водой плывут гимнасты. (аквалангисты)
2 команде:
- Рыбкам маленький сачок сплел умелец паучок. (мухам)
1 команде:
- Хорошо в футбол играем,
Шайбы часто забиваем! (мячи)
2 команде:
- Из гречневой крупы Кирилл
Кашу манную варил! (из манной)
1 команде:
- У сосны иголки короче, чем у елки (длиннее)
2 команде:
- Для того, кто нездоров, вызываем поваров (докторов)
3 задание: «Педагогические задачи»
На столе 2 конверта с теоретическими вопросами и с педагогическими
задачами. Команды поочередно отвечают. Оценка 5 баллов.
Задача№1 а):
Воспитатель предлагает малышам совершить прогулку по своей группе. Дети
садятся в автобус и едут по своей группе, делая остановку около магазина
книги. Педагог задает детям вопросы: «Сколько книг в магазине», «Сколько
книг на этой полке», «Сколько книг Курочка ряба». Вопрос: Сформулируйте
программную задачу, которая решалась в игре.
Задача №1 б):
В конце занятия в младшей группе воспитатель предложил детям поднять
правую руку вверх, а левую отвести назад, сопровождая задание показом.
Половина детей подняла вверх левую руку, а правую отвела назад.
Вопросы: Почему дети неправильно выполнили указание воспитателя. В чем
заключается ошибка воспитателя.
Задача №2 а):
Старшая группа. Ребенок, которого вызвал воспитатель поставил на
подставку 5 разных игрушек. Воспитатель спросил его: «Скажи, сколько
всего ты отсчитал игрушек. Расскажи, сколько каких игрушек ты взял.
Ребенок отвечает так: «Я взял одну матрешку, вторую машинку, третью
пирамидку, четвертую куклу, пятый мячик. Всего я взял пять игрушек».
Вопросы: Какая задача решалась в описанной части занятия. Был ли усвоен
программный материал вызванным ребенком. Правильно ли он отвечал.
Задача №2 б):
В конце занятия воспитатель дает задание: «Оля, встань с правой стороны от
меня, Коля, встань впереди Оли, Костя, с левой стороны от Коли. Дети
выполняют задание правильно. Когда воспитатель попросил детей, сидящих
за столами рассказать кто где стоит, то они не могли точно ответить.
Вопросы: Какие особенности восприятия детьми пространственных
направлений проявляются в этом примере. Какая программная задача
решалась на данном занятии.
4 задание. «Эврика»
Оценка 3 балла
«Анаграммы»
Решите анаграммы, исключите лишнее слово:
ААЛТЕРК
КОЖАЛ
ДМОНЧЕА
ШКААЧ
«Закономерность»
?
1
2
3
«Логический ряд»
Жара : засуха = дожди :
а) паводок
б) наводнение
в) осень
г) лето
береза : дерево = стихотворение :
а) сказка
б) богатырь
в) лирика
г) поэзия
д) драма
4
5
6
«Ребусы»
Подведение итогов.
Таблица оценок конкурсов
Название конкурсов
1. «Придумай девиз
команды» (2 балла)
2. «Разминка» (3 балла)
3. «Педагогические
задачи» (5 баллов)
4. «Эврика» (по 3 балла)
- «Анаграмма»
- «Закономерность»
- «Логический ряд»
- «Ребусы»
Итоговая оценка
1 команда
2 команда
Задача№1 а): Воспитатель предлагает малышам совершить прогулку по
своей группе. Дети садятся в автобус и едут по своей группе, делая остановку
около магазина книги. Педагог задает детям вопросы: «Сколько книг в
магазине», «Сколько книг на этой полке», «Сколько книг Курочка ряба».
Вопрос: Сформулируйте программную задачу, которая решалась в игре.
Задача №1 б): В конце занятия в младшей группе воспитатель предложил
детям поднять правую руку вверх, а левую отвести назад, сопровождая
задание показом. Половина детей подняла вверх левую руку, а правую
отвела назад.
Вопросы: Почему дети неправильно выполнили указание воспитателя? В чем
заключается ошибка воспитателя?
Задача №2 а): Старшая группа. Ребенок, которого вызвал воспитатель
поставил на подставку 5 разных игрушек. Воспитатель спросил его: «Скажи,
сколько всего ты отсчитал игрушек. Расскажи, сколько каких игрушек ты взял.
Ребенок отвечает так: «Я взял одну матрешку, вторую машинку, третью
пирамидку, четвертую куклу, пятый мячик. Всего я взял пять игрушек».
Вопросы: Какая задача решалась в описанной части занятия? Был ли усвоен
программный материал вызванным ребенком? Правильно ли он отвечал?
Задача №2 б): В конце занятия воспитатель дает задание: «Оля, встань с
правой стороны от меня, Коля, встань впереди Оли, Костя, с левой стороны
от Коли. Дети выполняют задание правильно. Когда воспитатель попросил
детей, сидящих за столами рассказать кто где стоит, то они не могли точно
ответить.
Вопросы: Какие особенности восприятия детьми пространственных
направлений проявляются в этом примере? Какая программная задача
решалась на данном занятии?