urok razdelitelnei magkei znak

Тема «Разделительный мягкий знак»
Тип урока: повторение пройденного материала.
Цель: повторить позиции написания разделительного мягкого знака и
мягкого знака – показателя мягкости согласных звуков.
Задачи:
- расширить знания учащихся по данной теме;
- формировать умение писать слова с ь;
- применять на практике правила правописания изученных орфограмм;
- развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, память;
- учить сравнивать, анализировать, делать выводы.
Планируемые достижения учащихся.
Общеучебные УУД: будут знать, когда пишется разделительный мягкий
знак, какую функцию выполняет в словах.
Метапредметные УУД:
Познавательные УУД: будут уметь самостоятельно выделять и
формулировать познавательные цели, выделять необходимую информацию,
осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Регулятивные УУД: будут уметь ставить цели, контролировать,
корректировать, оценивать деятельность.
Коммуникативные УУД: будут иметь потребность в общении со взрослыми
и сверстниками, уметь слушать собеседника, договариваться, находить
общее решение, уметь аргументировать свое предложение, сохранять
доброжелательное отношение друг к другу.
Личностные УУД: будут уметь адекватно воспринимать оценку, судить о
причинах своего успеха/неуспеха в учении, оказывать помощь тем, кто в ней
нуждается.
Оборудование: карточки со стихотворением и словами, фразами.
Ход урока
I.
Организационный момент.
Прозвенел для нас звонок –
Пригласил нас на урок.
Проверка готовности к уроку.
Посмотрели – готовы ли вы к уроку. Что должно лежать у вас на парте?
(тетрадь, ручка, карандаш, линейка, карточки со стихотворением и
словами, фразами)
Молодцы, все готовы.
II. Минутка чистописания.
ь
пь ль ть
топь соль мать
- Какая орфограмма в словах? (написание мягкого знака – показателя
мягкости согласного звука)
- Тема нашего урока и будет связана с мягким знаком.
III. Словарная работа.
- А теперь у нас будет словарная работа. Кто угадывает слово, выходит к
доске и записывает его, ставим ударение, подчеркиваем непроверяемую
безударную гласную.
Арбуз, картофель, огород, ученик, сапог, овёс, салют, шоколад, молоток,
обед.
- Составьте предложение с одним из записанных слов.
Запись одного предложения на доске. Разбор предложения по членам.
IV. Постановка цели урока.
- Посмотрите на записанные слова. Какое слово лишнее? Почему?
Ответы детей.
- Лишнее слово «картофель». Орфограмма – правописание мягкого знака.
- Какую роль выполняет здесь мягкий знак? Какую еще роль выполняет
мягкий знак? (Показывает на мягкость согласного; бывает еще
разделительным)
- Какая тема у нас будет на уроке?
- Какие цели поставим на уроке? (Вспомним, когда пишется
разделительный мягкий знак, какую роль выполняет в словах)
V. Работа над темой урока.
- Прочитайте стихотворение в карточке.
- Какая главная мысль стихотворения?
- Найдите в словах букву, которая звука не обозначает.
- Спишите. Подчеркните одной чертой мягкий знак – показатель мягкости
согласного звука, двумя – разделительный мягкий знак.
Выполнение задания детьми.
- Какую роль выполняет мягкий знак?
- Выполните звуко – буквенный разбор слова «друзья».
Один ученик выполняет задание на доске. Взаимопроверка.
Чтение правила.
VI. Физкультминутка.
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку —
засыпают.)
Вы достать хотите крышу
Потянитесь вверх повыше —
Вы достать хотите крышу. (Потягивания — руки вверх.)
Раз, два, три,
Корпус влево поверни.
И руками помогай,
Поясницу разминай. (Повороты туловища в стороны.)
Руки в стороны потянем (Потягивания — руки в стороны.)
И на место снова сядем. (Дети садятся.)
VII. Закрепление знаний.
1. Работа на интерактивной доске.
- Выполним сравнительный анализ – какую роль выполняет
разделительный мягкий знак и мягкий знак – показатель мягкости
согласного звука.
- Теперь выполним следующее задание. Посмотрите на слова в карточке.
Вьюга, ночью, кольцо, семья, сосульки, веселье, муравьи, крыльцо,
большой, серьёзный.
- На какие две группы можно разделить слова?
- Запишите слова в два столбика. В первый – мягкий знак – показатель
мягкости согласного звука, во второй – разделительный мягкий знак.
Выполнение задания на доске, взаимопроверка.
- Так, когда же пишется разделительный мягкий знак?
2. Игра «Собери пословицу».
- Посмотрите у вас на партах слова. Из них нужно собрать пословицу.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Одна у человека мать, одна у него и родина.
Труд кормит, а лень портит.
Корень ученья горек, да плод его сладок.
Ученье свет, а неученье тьма.
Написано пером – не вырубишь топором.
Прочитайте пословицы. Назовите слова с мягким знаком. Какую роль он
выполняет в слове?
Чтение пословиц, объяснение смысла, выделение слов с мягким знаком.
VIII. Рефлексия учебной деятельности.
- Проанализируйте свою работу на уроке, воспользовавшись фразами из
карточки:
Сегодня на уроке я:
научился...
было интересно...
было трудно...
больше всего понравились задания...
мне показалось важным...
я понял, что...
- Какие цели мы ставили на уроке?
- Достигли?
- Когда пишется разделительный ь?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке?