Жагло Н.В

Жагло Наталья Викторовна
МОУ «Волосовская начальная общеобразовательная школа»
Волосовский район
Педагогический стаж-16 лет
Образование-высшее
Квалификационная категория-высшая
Конспект урока
русского языка (обучение грамоте) в 1 классе
по теме «Слова с разделительным Ь».
Система «Начальная школа XXI века»
Прописи №3 к учебнику «Букварь» : 1класс : для учащихся общеобразовательных учреждений/ М.М.Безруких,
М.И.Кузнецова. - 3-е изд., дораб.- М.:Вентана-Граф,3013.
Тип урока : открытие новых знаний.
Методы урока: наглядные, словесные.
Тема урока: « Слова с разделительным Ь»
Цель. Учить писать слова с разделительным ь.
Формирование предметных задач:




Познакомить с правописанием разделительного ь.
Учить применять правило написания разделительного ь .
Закреплять умение выполнять фонетический разбор слов..
Развивать фонематический слух, речь.
Формирование метапредметных задач:
 Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять
учебную задачу; понимать выделенные учителем действия в учебном материале;
оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий.
 Познавательные: содействовать развитию умения понимать знаки, символы,
модели и схемы, приведенные в прописи; построение логической цепи
рассуждений, анализ, синтез;
 Коммуникативные: учиться слушать и слышать учителя, одноклассников, строить
речевые высказывания в устной форме, совместно обсуждать проблему,
уважительно относиться к мнению собеседника.
Формирование личностных задач:
формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу,
способность к самооценке.
Оборудование: цветные карточки с изображением гномиков, обозначающих звуки,
схемы слов, карточки на магнитах с буквами, разрезная касса букв ,предметные
картинки, прописи
Характеристика деятельности
учителя.
Характеристика деятельности
учащихся.
№
Слайда
1.Организационный момент. (Психологический
настрой на урок, направленный на установку
контакта учащихся с учителем)
Дети тихо садятся за парты
-Дети, вам тепло?
-В классе светло?
.
1
-Прозвенел звонок?
-Уже закончился урок?
-Только начался урок?
-Хотите учиться?
-Значит, можно садиться!
2.Актуализация знаний учащихся.
Проверка посадки:
Пододвинули стульчики, ноги поставили на пол .
Один…
Кулачком проверили расстояние между
туловищем и партой.
Два…
Три…
Четыре…
Пять…
Взяли тетрадь, открыли по закладке, положили
тетрадь с наклоном .
2
Проверили расстояние между тетрадью и
глазами. Ниже голову не опускаем.
Взяли в руки карандаши.
Посмотрите на первое задание. Расскажите,
что будем делать.
1 Разделим на слоги, прочитаем,
Проверьте, как вы разделили на слоги.
2.Подчеркнём орфограммы.
3
4
Прочитайте.
Что такое орфограмма?
Место , где можно сделать ошибку.
Какие орфограммы вы подчеркнули?
Заглавная буква в начале предложения, жи,
говорим…., а пишем… (целый, лежит, лежать,
не) , мягкий знак.
О чем будем помнить при списывании?
3.Спишем, сделаем проверку.
Высота, наклон, расстояние. В словах все
5
письменные буквы держатся за руки.
Спишите, сделайте проверку.
Найдите и прочитайте слова , в которых
пишется Ь.
ДЕНЬ, ТЮЛЕНЬ, ЛЕЖАТЬ, ЛЕНЬ.
Для чего нужен Ь? Какую функцию выполняет Ь
в этих словах?
Показывает на мягкость согласного.
Какую ещё функцию может выполнять Ь?
Разделяет согласный от гласного.
Как называется Ь , который разделяет
согласный от гласного?
Разделительный Ь
3.Создание проблемной ситуации и поиск её
решения.
Посмотрите на задание2
Разделите на слоги , прочитайте и поставьте
ударение в первой паре слов.
Чем отличаются слова? Что изменилось? Из-за
чего произошли изменения? Это одинаковые или
разные слова?
Что такое СЕМЯ?
Дайте толкование слову СЕМЬЯ.
6
СЕМЯ-СЕМЬЯ
Во втором слове появился Ь. Он разделил
согласный от гласного.
Разные. Изменилось значение слова.
Семечко.
Близкие родственники: папа ,мама, дети.
7
Подчеркните красным цветом Ь.
С опорой на схемы, догадайтесь, какое слово в
каждой паре будет последним.
Какие слова получилось? Что сделали, чтобы
получились новые слова?
Зачем нужен Ь в этих словах? Какую работу он
выполняет
А для чего нужны буквы Ё, Ю в словах , если они
не указывают на мягкость согласного. Ведь вы
сказали ,что эту работу выполняет Ь.
ПОЛЁТ-ПОЛЬЁТ
ПОЛЮ-ПОЛЬЮ
Между согласным и гласным написали
разделительный Ь
Разделительный Ь указывает не только на
мягкость согласного, но и отделяет согласный от
гласного.
Буква Ё обозначает два звука Й, О, а буква Ю
обозначает два звука Й, У.
Учиться писать слова с разделительным Ь
Как вы думаете, какова цель сегодняшнего
урока?
8
4.Письмо слов с разделительным Ь
В третьем задании подготовьте слова для чтения.
Прочитайте пары слов с опорой на ударение
слова первого столбика.
Читают с опорой на ударение.
БРАТ, СТУЛ, ЛИСТ
БРАТЬЯ, СТУЛЬЯ, ЛИСТЬЯ
Прочитайте пары слов с опорой на ударение
слова второго столбика.
Чем отличаются слова первого столбика от слов
второго столбика?
В первом столбике слова, обозначающие один
предмет, а во втором столбике слова,
обозначающие несколько предметов.
9
10
Запишите по одному разу слова , в которых
есть разделительный Ь. Сделайте проверку.(В
конце урока, если осталось время.)
Какие слова записали? Почему записали эти
слова?
Ь разделяет согласный от гласного.
5.Физкультминутка.
6. Работа с предложением.(с.55).
Игра «Живые звуки.
Разделить на слоги, прочитать,подчеркнуть
орфограммы.
Посмотрели на задание ,что нужно сделать?
Один ребенок выполняет задание на доске.
Сравните. У всех так получилось? У кого-нибудь
сделано по-другому?
Проверка сигнальными карточками.
Найдите в предложении слова, в которых Ь
выполняет разделительную функцию.
ЛЬЁТ
Ь разделяет согласный Л от гласного Ё
Докажите.
А сейчас поиграем в «живые звуки».
Назовите первый звук в этом слове.
Дайте характеристику своему звуку.
Выходит ребенок, первый назвавший правильно
звук.
Звук ЛЬ. Согласный мягкий звонкий.
Назовите второй звук в этом слове.
Звук Й. Согласный , всегда мягкий, всегда
звонкий.
Дайте характеристику своему звуку.
Звук О. Гласный.
11
Назовите третий звук в этом слове.
Дайте характеристику своему звуку.
Звук Т. Согласный, твёрдый, глухой.
Назовите четвёртый звук в этом слове.
Дайте характеристику своему звуку.
На столе лежат буквы. Пусть каждый звук
Дети берут в руки буквы, которые соответствуют
звукам.
12
обозначит себя соответствующей буквой.
Ль
ё
т
Кто не согласен? Покажите сигнальными
карточками.
Выпишите это слово на следующую строчку,
подчеркните орфограмму
13
14
Когда нужно разделить согласный от гласного.
Вывод: Что мы можем сказать про
разделительный Ь? Когда он пишется в словах?
7.Упражнения в письме слов с разделительным
Ь. (стр.56)
Первое задание выполняют…
Разделить на слоги, прочитать, поставить
ударение., списать, сделать проверку.
15
Что нужно сделать?
Второе задание выполняют…
Составить слова из данных букв,записать. Сделать
проверку
Что нужно сделать?
Проверьте.
7. Итог урока.
С какой орфограммой работали на уроке?
Какой цели старались достигнуть на уроке?
8.Рефлексивно-оценочный этап.
Самооценка работы учащихся.
-Внимательно посмотрите на работу.
Поставьте! Зеленым карандашом. Если довольны
своей работой. Всё выполнено аккуратно,
соблюдены высота ,наклон, расстояние, буквы в
словах держатся за руки.
Поставьте ! желтого цвета, если вы не совсем
довольны своей работой в тетради.
! синего цвета, если вы не довольны , как писали.
-Спасибо всем, кто не ленился на уроке.
Урок окончен.
Разделительный ь
Научиться писать слова с разделительным Ь
16