Портрет ученика начальной школы

Портрет ученика начальной школы
Лист оценивания образовательных результатов учащегося начальной школы
(на основе поведенческого подхода)
Ф.И.О. учащегося:
Школа, класс
Ф.И.О. учителя:
Дата проведения оценки:
Ключ к шкале оценок:
А - означает, что утверждение слева справедливо
В - означает, что утверждение слева справедливо до определенной степени
С - означает, что утверждение справа справедливо до определенной степени
D - означает, что утверждение справа справедливо
A B C D
I. Любящий свой народ, свой край и свою Родину...
Гордится своей гражданской принадлежностью, упоВ поведении отсутствуют (или присутствуют
требляя в речи «наша страна», «наш город», «наше
отрицательные) внешние проявления отношесело» и т.п.
ния к гражданской принадлежности
Знает государственные символы, символы своего
Не знает государственных символов и симвокрая
лов своего края
Понимает важность таких государственных мероприНе имеет представления о мероприятиях госуятий как выборы, референдум, перепись населения и
дарственного масштаба и важности
др., может объяснить их назначение и процедуру
проведения
Интересуется событиями в стране, городе, селе и т.п.,
Не следит за происходящими в стане, городе,
выражает свое отношение к ним в ходе комментироселе и т.п. событиями, не проявляет к ним инвания
тереса
Интересуется историей своего Отечества и своей маНе проявляет интереса к истории страны и
лой Родины, знает исторические факты, выражает
края, отсутствуют сведения об исторических
свое отношение к историческим событиям
фактах и событиях
Интересуется особенностями национальной культуНе проявляет интереса к национальной кульры, традициями и творчеством своего народа, своих
туре и народному творчеству
земляков
Знает о достижениях (в науке и культуре, политике и
Не имеет представления о достижениях соотеспорте, бизнесе и т.п.) соотечественников, своих земчественников, в том числе – земляков
ляков, гордится ими, может привести примеры и рассказать другим
Активно участвует в классных мероприятиях, делоНе проявляет заинтересованности к проектам,
вых играх и проектах, посвященных гражданской и
деловым играм и классным мероприятиям,
патриотической тематике, истории Отечества и краепосвященным гражданской и патриотической
ведению
тематике, истории Отечества и краеведению
II. Уважающий и принимающий ценности семьи и общества...
Имеет представление о нравственных нормах и поняНе имеет четкого представления о нравствентиях (долг, доброта, сочувствие, любовь, «хороший»
ных нормах и понятиях.
человек и др.)
Уважает, принимает и соблюдает правила поведения,
Не соблюдает правила поведения, принятые в
принятые в обществе
обществе
Оценивает свое поведение и поступки окружающих
Не способен оценить нравственную сторону
через призму нравственных ценностей
своего поведения и поступков окружающих
Стремиться к активному и ответственному участию в
Не участвует в общественной жизни класса,
общественной жизни. Участвует в общественных
школы и т.п.
мероприятиях и самоуправлении класса, школы
Осознает безусловную ценность семьи, добрых сеНе осознает значимость и ценность семьи в
мейных отношений, взаимоподдержки
жизни человека
Знает историю своей семьи, родословную, жизненНе знает истории своей семьи, родословной не
ный путь своих родных и близких, других родственосознает свою принадлежность к семье родоников
словной.
Любит и уважает родителей, почитает старших, забоНе проявляет любви и уважения по отношетится о младших.
нию к родителям, окружающим его людям
Проявляет толерантность по отношению к однокласНетерпим к альтернативным интересам и мнесникам: строит отношения на уважении их интересов
ниям, проявляемым одноклассниками. Прояви мнений, независимо от социального положения,
ляет недружелюбное отношение к однокласснациональности и вероисповедания. Принимает одникам других национальностей и вероисповеноклассников такими, какие они есть.
дания
Готов к сотрудничеству со сверстниками и взрослыНе идет на контакт со сверстниками и взросми, доброжелателен в общении, умеет слушать и
лыми, в общении насторожен, редко принимаслышать собеседника, принимать чужую точку зреет чужую точку зрения
ния и т.п.
Уважает мнение каждого, при этом имеет свое мнеЧасто не имеет своего мнения или просто не
ние, умеет обосновывать свою позицию, отстаивать
умеет обосновать свою позицию. При этом
свою точку зрения и принимать критику в свой адрес.
болезненно реагирует на критику.
III. Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир...
Проявляет интерес к окружающему миру, науке и
Не проявляет интереса к новым знаниям, тем
научным открытиям, результатам жизнедеятельности
более не инициирует его получение
человека, инициирует получение нового знания, используя для этого различные источники информации
Задает вопросы по интересующей теме, сам пытается
Круг интересов очень ограничен, не участвует
найти ответы на них, используя различные источники
в обсуждении вопросов, связанных с познаниинформации и стараясь дойти до сути вопроса. Акем окружающего мира; не выражает свою точтивно участвует в обсуждении темы, соглашаясь или
ку зрения
споря, представляя доказательства (статьи, книги,
журналы...)
Умеет выдвигать предположения и искать доказаНе имеет навыков интеллектуальной исследотельства или опровержения своей гипотезе; аргуменвательской деятельности, испытывает затрудтировать свою позицию, обоснованно опровергать
нение, сталкиваясь с проблемой
или поддерживать чужое мнение
Активно участвует в интеллектуальных конкурсах,
Не проявляет интереса к участию в интеллекпредметных олимпиадах, участвует в проектной деятуальных конкурсах, учебно-исследовательтельности
ским проектам и т.п.
Активен в читательской деятельности. Увлечённо
Не проявляет читательской активности, круг
интересуется энциклопедическими изданиями для
источников информации и интересов огранидетей, приносит их в класс, делится с одноклассничен
ками своей заинтересованностью. Рассказывает о
прочитанном в сети Интернет
IV. Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности...
Сформировано ценностное отношение к учёбе как
Не сформировано отношение к учебе как к
виду творческой деятельности. Стремится к новому
творческому виду деятельности, учеба восзнанию, понимает, для чего нужно учиться
принимается как гнетущая обязанность
Умеет фиксировать затруднение в учебной деятельНе умеет фиксировать затруднение в учебной
ности и принимать действия к их преодолению: стадеятельности; определять, с чем оно связано и,
вить цель, выбирать способ достижения цели
тем более, ставить цель
Способен удерживать цель на протяжении всей деяДеятельность носит нецеленаправленный хательности по ее достижению, планировать свою деярактер, действия не планируются и не регулительность
руются
Умеет следовать плану, корректировать его; готов
Не последователен при выполнении алгоритма
отказаться от образца; может объяснить, каким сподействий, умеет работать только «по образцу»,
собом получен результат. Добивается полного понине всегда может объяснить способ получения
мания изучаемого материала.
результата
Умеет осуществлять текущий и итоговый контроль,
Не умеет контролировать свои действия, устаадекватно оценивать свою работу в соответствии с
навливать адекватность (соответствие) полукритериями
ченного результата критериям
Умеет проявлять дисциплинированность, последоваНе дисциплинирован, не последователен в
тельность и настойчивость в выполнении учебных и
учебной деятельности; учебные задания выучебно-трудовых заданий
полняются не всегда, часто неправильно
Направленность на саморазвитие: умеет определить
Не фиксирует в качестве основной цели обуобласть своего незнания, осуществлять контроль свочения саморазвитие, не может определить круг
их потребностей, поиск соответствующих ресурсов и
своих интересов и потребностей
возможностей
Способен к переносу информации и надпредметных
Не способен переносить знания и надпредметумений из одной предметной области знаний в друные умения из одной предметной области знагую
ний в другую
V. Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом...
Осознает персональную ответственность за свои поНе осознает ответственность за свои поступки,
ступки, слова и принятые решения,
слова и принятые решения
Умеет признавать свои победы и поражения, аналиВ собственных неудачах, как правило, обвизировать их
няет других
Понимает, что бывают случаи, когда общественное
Личные интересы всегда ставит выше общеважнее личного, когда помощь окружающим важнее
ственного мнения, не готов отказаться от своесвоего комфорта
го комфорта ради окружающих
Знает нормы поведения и стремится к их выполнеНе чувствует ответственности перед окружанию; понимает ответственность за действия, связанющими за свои поступки; не думает о благоные с благополучием близких и других людей
получии других людей
Осознает ответственность за собственное здоровье,
Безответственно относится к своему здоровью,
безопасность и жизнь
личной безопасности
Проявляет ответственность за собственные вещи,
Крайне безответственно относится к своим
учебные принадлежности и т.п.
вещам, учебным принадлежностям и т.п.
Проявляет ответственность по отношению к природе
Низкий уровень экологической культуры, кои окружающей среде (экологическая ответственторый проявляется в безответственном повеность): не бросает мусор, бережно относится к растедении (бросает мусор, губит растения, надруниям, проявляет заботу о животных и т.п.
гается над животными и т.п.)
VI. Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию,
высказывать свое мнение...
Способен организовать свою деятельность и деятельНе сформированы навыки сотрудничества,
ность группы одноклассников, распределять обязаниспытывает затруднения при работе в группе,
ности в группе, договариваться, нести ответственне понимает степени личной ответственности
ность
при работе в группе
Умеет регулировать конфликты, понять точку зрения
Не умеет регулировать конфликты, а усугубдругого, объективно оценить другого
ляет их тем, что не готов к принятию точки
зрения другого человека
Умеет достаточно полно и точно выражать свои мысНе умеет довести до окружающих свою точку
ли, обосновывать свою точку зрения
зрения, аргументированно ее представить, ясно изложить.
Умеет выслушивать мнения одноклассников и конНе считается с мнением одноклассников, боструктивно реагировать на критику; тактично выралезненно и агрессивно реагирует на критику
жать свое мнение о чужой деятельности
Умеет спор не превратить в ссору. Отношения выСпособен к провоцированию ссор, конфликтов
страивает на основе глубокого уважения к личности
другого человека.
Умеет владеть собою в разных ситуациях общения,
Не владеет собой в конфликтных ситуациях.
оказывать помощь и поддержку нуждающимся в ней
Не считает себя обязанным оказывать помощь
людям
нуждающимся в ней людям
VII. Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни...
Осознает личную ответственность за свое здоровье и
Не осознает личной ответственности за свое
свою безопасность, ответственно относится к здороздоровье, здоровье окружающих
вью окружающих людей (родителей, сверстников)
Пропагандирует здоровый образ жизни; активно
Не осознает значимость здорового образа жизучаствует в спортивных мероприятиях, регулярно
ни и пагубного характера вредных привычек
делает зарядку и т.п.
Осознает последствия вредных привычек; знает и
Не осознает пагубного характера вредных
соблюдает правила безопасного поведения (на водопривычек; склонен к экстремальным поступёмах, на льду, в общественных местах...)
кам, приводимым к опасным для жизни последствиям
Знает и выполняет санитарно-гигиенические правила,
Не выполняет санитарно-гигиенические норсоблюдает здоровьесберегающий режим дня; умеет
мы; неопрятен; режим дня не способствует
быть аккуратным, опрятным, следит за своей внешвозрастным особенностям
ностью
Знает правила здорового питания, критически отноНе заботится о соблюдении правил здорового
сится к рекламируемым продуктам
питания, не осознает вред для здоровья определенных продуктов