искусству ( ИЗО) - Электронное образование в Республике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
«Большекляринская средняя общеобразовательная школа»
Большекляринского сельского поселения
Камско-Устьинского муниципального района РТ
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Руководитель ШМО
___________/Гареева Л.Б./
Протокол №1
от
«25» августа 2014г
Заместитель директора
по УР МБОУ
«Большекляринская средняя
общеобразовательная школа»
« Утверждаю»
Директор МБОУ
«Большекляринская средняя
общеобразовательная школа»
_______/ Галяутдинова А. Ф. /
________/ Гараева С. Р./
«__»___________2014г
«28» августа 2014г
Рабочая программа
по искусству ( ИЗО) 5-класс
Учитель второй квалификационной категории
Гимадиева Римма Наиловна
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от « 28»августа 2014г
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса составлена на основании следующих документов:
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России
от 17 декабря 2010г. №1897, зарегистрирован в Минюсте России 1 февраля 2011г., регистрационный номер 19644);
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 5 марта 2004 года №1089),
утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации №1312 от 9 марта 2004 года;
- Учебного плана МБОУ «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Камско-Устьинского муниципального района
Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 28 августа
2014 года).
-Федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
Данная
рабочая
программа разработана на основе авторской программы под рук. В.С. Кузина (Программы для
общеобразовательных учреждений:
В соответствии с Базисным учебным планом в 5 классе на учебный предмет «Изобразительное искусство» отводится 35 часов (из
расчета 1 час в неделю).
Образовательный стандарт основного общего образования по искусству является базой обновления содержания художественноэстетического образования, определяет обязательный минимум содержания примерных образовательных программ по изобразительному
искусству, которые в свою очередь становятся основой для составления рабочих и авторских программ.
Среди программ по изобразительному искусству, рекомендованных Министерством образования РФ и управлением образования
сегодня предпочтение отдается программам: «Изобразительное искусство» (авторский коллектив под рук. В.С. Кузина), «Изобразительное
искусство и художественный труд» (авторский коллектив под рук. Б.М. Неменского).
На этапе основного общего образования согласно базисному учебному плану для общеобразовательных школ на 2014-2015
учебный год на изучение учебного курса «Изобразительное искусство» отводится в V – VII классах 35 часа, из расчета 1 учебный час в
неделю.
На этапе основного общего художественного образования приоритетами для учебного курса «Изобразительное искусство» являются:
познавательная деятельность – использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.);
определение структуры объема познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого;
умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация
по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач; умение искать оригинальное
решение; самостоятельное выполнение различных художественно-творческих работ, участие в проектной деятельности; информационнокоммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в
соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение с произведениями искусства и друг с другом по поводу искусства,
участвовать в диалоге; выбор и использование адекватных выразительных средств художественного языка и знаковых систем;
использование различных источников информации; рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и
эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; владение умениями совместной
деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей.
Один час в неделю, отведенный на урок изобразительного искусства базисным учебным планом, предусматривает ответственность
учителя за высокий уровень в преподавании изобразительного искусства в школе, раскрытии основных его функций и особенностей
воздействия на человека и общество. В содержании программы образования по искусству нашли отражение следующие аспекты:
повышение роли духовно-нравственного, гражданского, патриотического воспитания (знакомство с традиционным русским
искусством, его истоками, видами), ценностными ориентирами, основами православных традиций и т.д.); приобретение начальной
компетентности слушателя, зрителя, художника; интеграция полученных знаний в собственной художественно-творческой
деятельности. Все это будет способствовать воспитательному воздействию искусства на личность школьника.
В содержании стандарта по изобразительному искусству учитывается личностная направленность образования. Впервые учащимся
предоставляется свобода самоопределения в видах и формах художественного творчества, реализованная в индивидуальных и
коллективных работах над проектами.
Особенностью урока изобразительного искусства является организация разных форм художественной деятельности школьников. Учащиеся
пробуют себя в деятельности художника, графика, скульптора, архитектора, дизайнера, народного мастера, зрителя, критика – ценителя
художественного произведения. Наряду с традиционными формами организации учебных занятий рекомендуется осуществлять учебновоспитательный процесс в нетрадиционных формах: урок-фантазирование, урок-соревнование, урок-диспут, урок-зачет, урок-ярмарка,
урок-конкурс, урок-конференция, интегрированный урок, урок-КВН, урок-проект, урок-олимпиада, урок-вернисаж, урок-эксперимент,
урок-телемост, урок-репортаж и др. Все это требует особого подхода к созданию интерьера и оснащению кабинета.
Погружение учащихся с начальной школы в активную художественную деятельность с использованием различных художественных
материалов и техник должны найти свое развитие в основной школе. Таким образом, сохраняется преемственность с начальной школой и
обеспечивается дальнейшее углубление содержания художественного образования от класса к классу. Кабинет изобразительного искусства
должен быть полифункциональным и создавать атмосферу художественной мастерской, выставочного зала, лектория, музея: наличие
мольбертов, диапроекторов, магнитной доски, мультимедийного оборудования.
Опираясь на программу В.С.Кузина и учитывая наглядно-методические возможности школы, мной предлагается следующая
учебная программа для 5 – 7 классов по изобразительному искусству для общеобразовательной школы. Учитывая, что одной из основных
отличительных особенностей изобразительного искусства является опора на чувственную и интеллектуальную сферу учащихся с учетом
тесного взаимодействия этих составляющих, весь образовательный процесс включает в себя несколько основных разделов.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ИСКУССТВУ 5 КЛАСС
№
п/п
Наименование
раздела
программы
Тема
урока
Колво
часов
Тип
урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки обучающихся
( результат)
Вид
контроля
Элементы
дополнительного
содержания
Дата
проведения
план факт
1
2
2.
3-4.
Язык изобразительного искусства и художественный
образ. Опыт творческой деятельности
( 7 часов)
1.
3
4
5
6
Цветовой
круг
1
Введение Спектр. Составновых
ные и основные
знаний
цвета. Теплые и
холодные цвета.
Контрастные и
сближенные
цвета.
Экскурсия в
осенний
сад
1
Урок
наблюде
ние
Декорати
вный
2
Наблюдение и
словесное
описание
зримого мира.
Цветовые
сочетания в
окружающем
пейзаже.
Перспектива .
Введение Условность
новых
декоративного
7
8
9
Знать:
-понятие цветовой круг;
-составные и основные цвета;
-теплые и холодные цвета;
-контрастные и сближенные
цвета.
Уметь:
-различать теплые и холодные
цвета;
-контрастные и сближенные
цвета;
-смешивать краски для
получения нужного цвета и
оттенка.
Знать понятия: точка зрения,
линия горизонта, перспектива.
Уметь словесно описывать
окружающую природу,
цветовые сочетания в пейзаже.
Контроль
выполнения
упражне
ний
01.09
Ответы
на
вопросы
08.09
Знать:
-понятия теплый и холодный
Ответы
на
Понятие о
симметрии
10
15.09
11
цветок
6.
Язык изобразительного искусства и художественный
образ. Опыт творческой деятельности
( 7 часов)
5.
Живопис
ные
упражне
ния,
монотипия «
Веселые
кляксы»
1
« Золотая
осень».
Рисунок
осеннего
дерева с
натуры,
по
памяти
1
знаний
изображения.
Колорит .
Урок практикум
Монотипия как
один из
способов печатания. Заливка
плоскости
цветом. Цветовые переходы.
Введение Живопись.
новых
Пейзаж как жанр
знаний
изобразительного искусства.
Очертания и
форма дерева.
Элементы
воздушной и
линейной
перспективы.
Освещенность .
колорит;
-приемы работы акварелью
«по-сухому» и « по-сырому».
Уметь:
Выполнять стилизацию натуры,
композиционное построение
рисунка;
-работать в технике « мазок»
Знать:
-приемы работы акварелью,
гуашью;
-технику печатания «
монотипия».
Уметь:
-выполнять заливку плоскости
цветом;
-получать плавные переходы от
одного цвета к другому;
Выполнять рисунок в технике
« монотипия»
Знать:
-жанр изобразительного
искусства -пейзаж( определение, особенности);
-строение дерева;
-изменение цвета в зависимости от освещения;
-законы перспективы.
Уметь выполнять рисунок с
натуры или по памяти с
использованием законов
линейной и воздушной
перспективы
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
и
асимметрии
22.09
Контроль
выполне
ния
тренировочных
упражне
ний.
Ответы
на
вопросы.
Воображение как
основа
творческой
деятельност
и человека
29.09
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
Цвет как
средство
передачи
эмоциональ
ного
состояния
автора
6.10
Рисование
фруктов
и
овощей
1
Введение Натюрморт как
новых
жанр изобразизнаний
тельного
искусства. Использование
красок ( смачивание,
разведение,
смешение).
Изменение
цвета в зависимости от
освещения.
8.
Хохлома.
Золотые
узоры
1
Рисуем
отгадки
к народ-
1
Введение Декоративноновых
прикладное
знаний
искусство.
Народные промыслы: сходство
и отличие.
Хохлома.
Украшение и
стилизация.
Понятие об
орнаменте и его
элементах.
Элементы
хохломской
росписи.
Урок
Устное народобобще- ное творчество.
ние
Средства
9.
Декоративно – прикладное искусство. Истоки
и современное развитие народных
промыслов
( 4 часа)
7.
Знать:
-жанр изобразительного
искусства – натюрморт (
определение и особенности);
-особенности формы разных
овощей и фруктов;
-приемы смешения красок;
-правила построения композиции.
Уметь:
-смешивать краски для
получения нужного цвета и
оттенков;
-учитывать освещенность
предметов;
-выполнять рисунок с натуры.
Знать:
-понятия декоративно -прикладное искусство, орнамент;
-особенности хохломской
росписи и ее элементы.
Уметь выполнять роспись
разделочной доски в стиле
хохломской росписи.
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
13.10
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
упражне
ний и
практиче
ской
работы.
История
народных
промыслов.
Народная
живопись и
ее
особенности
. Сюжеты
хохломской
росписи.
20.10
Уметь применять основные
средства художественной
выразительности в рисунке ( по
Контроль
выполне
ния
Построение
композиции
,
27.10
ным
загадкам
12.
Особенности анималистического
и мультипликационного жанров
( 3 часа)
1011.
художественной памяти или воображению)
выразительности
Иллюстрация к
книге.
Узор в
полосе.
Эскиз
декорати
вной
росписи
сосуда.
2
Рыжий
кот.
Рисование с
натуры
домашних
животных.
1
Введение Художественные
новых
промыслы:
знаний
Гжель, Жостово,
Городец, ковроткачество,
Скопин, Опошня
и др. Элементы
орнамента и его
виды.
Контрастные
цвета.
Введение Анималистиченовых
ский жанр.
знаний
Изображение
животных:
анатомическое
строение,
пропорции,
цветовой окрас.
практиче
ской
работы.
Знать:
-художественные промыслы
России;
-контрастные цвета;
-виды и элементы орнамента.
Уметь:
-придумывать узоры;
-выполнять узор в полосе и
эскиз декоративной росписи
сосуда.
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
Знать:
-особенности
анималистического жанра
изобразительного искусства;
-анатомическое строение,
пропорции, цветовой окрас
животных;
-отдельные произведения
выдающихся художников.
Уметь выполнять рисунок
животного с применением
средств художественной
выразительности
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
формулиров
-ка
собственног
о замысла.
Назначение
пословиц,
поговорок,
загадок,
объяснение
их смысла.
Манера
выполнения
изделий
мастерами
Гжели,
Жостова,
Городца и
др.
Героиживотные в
литературе,
устном
народном
творчестве
10.11
17.11
24.11
13.
Мультип
ликацион
ные
герои.
1
14.
Веселый
Дед
Мороз
1
15.
Раппорт
ткани
1
Введение Мультипликация
новых
. Обучение
знаний
приемам
эффекта
одушевления
персонажей,
анимации.
Самостоятельная
работа по
созданию
мультипликацио
нного фильма.
Введение Аппликация,
новых
средства
знаний
выразительности
и
эмоционального
воздействия (
цвет: сочетание
оттенков,
фактура).
Правила
безопасной
работы с
ножницами
Введение Способы разновых
множения
знаний
изображений.
Шаблоны и
трафареты.
Набивка узора
Знать значение понятия
мультипликация.
Уметь выполнить последовательные фазы движения
рисованных фигур ( создать в
рисунке иллюзию движения
предметов и облаков)
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
Создание
рисованного
кино.
01.12
Знать:
-особенности техники
аппликации из цветной
бумаги и других материалов;
-средства выразительности и
эмоционального воздействия.
Уметь:
-использовать в своей работе
различные художественные и
подручные материалы разной
фактуры;
-работать с ножницами.
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
Новый год
в жизни
человека, в
искусстве.
Творческое
восприятие
действитель
ности.
Пропорции
человеческо
й фигуры.
08.12
Знать:
-способы размножения
изображений;
-особенности шаблона и
трафарета;
-понятие раппорт;
-сферу применения различных
способов размножения
изображений.
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
15.12
1819.
Изобразительное искусство, его виды и жанры.
Графика
( 5 часов)
1617.
Гравюра
на
картоне
2
Работа в
технике
граттажа
2
Введение Виды графики.
новых
Гравюра как вид
знаний
графики.
Выразительные
средства
графики.
Творчество
выдающихся
художников –
графиков.
Введение Графика как вид
новых
изобразительног
знаний
о искусства.
Штрих, линия и
пятно – основные средства
художественной
выразительности
в графике.
Техника штриха.
Знакомство с
произведениями
художниковграфиков.
Уметь:
-изготавливать шаблоны и
трафареты;
-придумывать декоративный
мотив;
-использовать художественные
материалы ( гуашь), технику
размножения изображения с
помощью шаблонов и
трафаретов
Знать:
-виды графики и гравюры;
- выразительные средства
графики ( линия, пятно и др.);
-отдельные произведения
художников- графиков.
Уметь выполнять гравюру на
картоне с использованием
техники аппликации
Знать:
-основные средства
художественной
выразительности графики;
-особенности техники
граттажа;
-технику выполнения разных
видов штрихов;
-отдельные произведения
художников-графиков.
Уметь выполнять рисунок в
технике граттажа.
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
трениров
очных
упражне
ний и
практиче
ской
работы.
22.12
12.01
Хроматические и
ахроматические цвета.
Символизм
черного и
белого
цветов.
19.01
26.01
21.
Изображение с натуры и по памяти человека, отдельных предметов.
Опыт творческой деятельности
( 3 часа)
20.
Правила безопасности труда.
Портрет как
жанр изобразительного
искусства.
Конструктивноанатомическое
строение фигуры
человека.
Пропорции
фигуры
человека.
Тоновая разработка формы.
Наброски
с натуры
фигуры
человека
1
Введение
новых
знаний
Русские
и народные
богатыри
1
Введение Исторические
новых
традиции
знаний
русского и
татарского
народов.
Одежда
древнерусского
воина и его
снаряжение.
Знать:
-особенности жанра
изобразительного искусства –
портрета;
-конструктивно-анатомическое
строение человека, пропорции
его тела;
-законы распределения
светотени на поверхности
форм, выявляющей их объем;
-назначение наброска и
особенности его выполнения.
Уметь:
-анализировать строение и
пропорциональные отношения
фигуры изображаемого;
-выполнять набросок с натуры
фигуры человека.
Знать:
-как одевались древнерусские
и булгарские воины;
-особенности фигуры богатыря;
-произведения живописи с
изображением русских
богатырей.
Уметь:
-анализировать содержание
произведений живописи;
-определять средства
художественной
выразительности;
-изображать древнерусских
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
Индивидуал
ьные
особенности
изображаем
ого
человека.
Канон и
модуль.
02.02
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
Героикофантастичес
кий метод
изображени
я воинабогатыря в
устном
народном
творчестве и
произведен
иях
живописи.
09.02
воинов.
Транспорт
1
Введение Современные
новых
виды
знаний
транспорта.
Особенности
формы
современных
машин.
2324.
Натюрморт из
геометри
ческих
тел
2
Введение Натюрморт как
новых
жанр изобразнаний
зительного
искусства.
Конструктивное
строение
предметов.
Элементы
линейной
перспективы
Натюрморт из
разнородных
предмет
ов:
геометри
ческих
тел,
овощей и
2
2526.
Жанры изобразительного искусства.
Особенности натюрморта
( 4 часа)
22.
Введение Объемное
новых
изображение
знаний
формы
предмета.
Моделировка
светотенью и
цветом.
Знакомство с
натюрмортами
выдающихся
Знать особенности формы
современных машин разных
видов.
Уметь:
-анализировать форму,
пропорции, пространственное
расположение машин;
-выполнять рисунок
игрушечной машины в разных
техниках.
Знать:
-особенности жанра
изобразительного искусстванатюрморта;
-линейное построение
натюрморта;
-элементы линейной
перспективы.
Уметь выполнять рисунок –
натюрморт из геометрических
тел – с передачей объема с
помощью светотени.
Знать:
-закономерности линейной
перспективы;
-композиционные приемы;
-градацию светотеней;
-возможности цвета;
-особенности теплого и
холодного колорита;
-отдельные произведения
мастеров живописи.
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
Связь
формы
разных
видов
транспорта
со
временем
создания,
скоростью.
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
16.02
02.03
09.03
Выражение
цветом в
натюрморте
настроения
и переживаний
художника.
Композиция
и образный
строй в на-
16.03
06.04
фруктов
29.
Изображение с натуры и по представлению
различных предметов
( 3 часа)
2728.
мастеров
живописи.
Наброски
с натуры
модели
домика
2
Рисование по
представ
лению.
« Старинный
терем»
из
геометри
ческих
1
Введение Основные
новых
конструктивные
знаний
особенности
строения дома.
Закономерности
линейной
перспективы:
линия горизонта,
точка зрения,
точка схода.
Фронтальная и
угловая
перспектива.
Знакомство с
произведениями
мастеров
живописи
Введение Архитектура.
новых
Изображение
знаний
архитектурных
сооружений в
картинках
мастеров
живописи.
Архитектурный
ансамбль
Казанского
Уметь:
-анализировать форму
предметов;
-строить натюрморт;
-выполнять рисунок –
натюрморт – с использованием
возможностей цвета
Знать:
-виды перспектив;
-основные закономерности
линейной перспективы;
-правила объемного
изображения;
-основные конструктивные
особенности изображения
строений призматических
форм;
Уметь:
-анализировать форму
предметов (различных
построек, домов);
-делать наброски с натуры
модели домика
Знать:
-понятие архитектура;
-отдельные произведения
художников;
-особенности архитектурного
ансамбля Казанского Кремля;
Уметь выполнять рисунок
старинного терема с
использованием законов
линейной перспективы.
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
тюрморте:
ритм пятен,
пропорции,
движение и
покой,
случайность
и порядок.
Изображени
е различных
построек в
произведен
иях
живописи
Понимание
смысла,
содержащег
ося в
украшениях
ив
элементах
архитектуры
13.04
20.04
27.04
фигур.
Буквица
3334.
Художественный образ
и художественно –
выразительные средства
скульптуры. Портрет
( 3 часа)
3132.
Создание иллюстраций к литературным
произведениям
( 3 часа)
30.
1
Иллюстр
ирование
сказки
П.Ершова
« КонёкГорбунок
»
2
Портрет
в
скульптуре
2
Кремля.
История
книгопечатания
и роль
художника в
создании книги.
Искусство
каллиграфии.
Принципы
образования
шрифта. Виды
шрифтов
Введение Иллюстрация
новых
как один из
знаний
видов графики.
Произведения
художников –
иллюстраторов.
Закономерности
композиции.
Основы
цветоведения.
Знать:
-роль художников в создании
книги;
-понятия буквица и вязь;
-виды шрифтов.
Уметь:
-писать текст печатными
буквами;
-украшать текст буквицей.
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
История
письменнос
ти
04.05
Знать:
-творчество художников –
иллюстраторов И.Билибина,
В.Васнецова, Ю.Васнецова,
М.Врубеля и др.;
-закономерности композиции;
-основы цветоведения.
Уметь выполнять иллюстрацию к сказке с
использованием всех
изобразительных средств.
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
Выражение
своего
отношения
к
изображаемому
средствами
художестве
н-ной
выразитель
ности.
11.05
Знать:
-из какого материала
выполняют скульптуру;
Выразительные -инструменты для
возможности
выполнения работы;
скульптуры.
-выразительные
Пропорции
возможности скульптуры;
лица человека. -пропорции лица человека;
Творчество
-творчество выдающихся
скульпторовскульпторов – портретистов.
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
Роль
авторского
восприятия
, его
индивидуа
льной
манеры в
выражении
отношения
художника
18.05
Введение История
новых
портрета в
знаний
скульптуре.
35.
Четыре
разных
портрета ( по
одной
схеме)
1
портретиристов. Приемы
лепки головы
человека.
Введение Пропорции и
новых
мимика лица.
знаний
Координатные
( опорные)
точки лица.
Произведения
мастеров
живописи с
изображением
людей разного
возраста, с
разным
эмоциональным
состоянием.
Уметь выполнять портрет
человека из пластилина с
соблюдением пропорций,
добиваясь сходства.
Знать:
-пропорции и мимику лица;
-расположение
координатных ( опорных)
точек лица;
-схему изменений,
происходящих с мимикой
лица.
Уметь выполнять рисунки
лица человека, придавая
каждому лицу
индивидуальные,
разнохарактерные черты.
к портретируемому
Ответы
на
вопросы.
Контроль
выполне
ния
практиче
ской
работы.
Мимическ
ие мышцы
лица и их
роль в
формирова
- нии и
выявлении
эмоционал
ьного
состояния
и
возрастных
изменений
.
25.05