Доклад по теме:«Развитие познавательных - ppoi

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8
общеразвивающего вида г.Ярцево.
Доклад по теме:
«Развитие познавательных интересов ребенка
через чтение художественной литературы»
воспитатель: Московцева
Людмила Ивановна
Воспитание подрастающего человека путём приобщения его к книжной культуре - важная
педагогическая задача. Художественная литература играет особую роль в воспитании детей,
расширяя их представления о живой реальности, помогая ребенку познавать жизнь, формируя его
отношение к окружающему, воспитывая духовно и нравственно. Научившись сопереживать с
героями художественных произведений, дети начинают замечать настроение близких и окружающих
их людей, что пробуждает у них гуманные чувства - способность проявить участие, доброту,
милосердие, чувство справедливости.
Но привить любовь дошкольнику к художественной литературе - процесс долгий и трудный.
И если первоначальный этап введения маленького человека в книжную культуру будет
своевременным и успешным, то значительно сократится число молодых людей, не способных или не
желающих приобщиться к духовному опыту своего народа, других народов и времени посредством
книги.
Ушакова Оксана Семеновна, доктор педагогических наук, профессор, автор многих
педагогических пособий для методистов и воспитателей отмечает, что «…художественная
литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и
взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает
прекрасные образцы русского литературного языка. Огромно ее воспитательное, познавательное и
эстетическое значение, так как, расширяя знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на
личность малыша, развивает умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка».
Познавательный потенциал книг бесконечен и разнообразен - популярные рассказы о
многообразии мира людей или о диковинках живой природы, учебные книги или художественные,
энциклопедии и занимательные книги по любой отрасли человеческого знания.
При выборе произведения я отдаю предпочтение тем из них, которые содержат в себе
нравственную основу, герои которых близки и понятны дошкольникам. Учитываю такие
особенности детей, как возраст, восприимчивость, стремление подражать полюбившимся героям.
Моя работа по освоению детьми образовательной области «Чтение художественной литературы»
включает в себя как традиционные, так и инновационные методы и приемы. К традиционным
методам относятся чтение и рассказывание произведений литературы на специальных занятиях и вне
занятий (во время игр, театрализованных представлений, на прогулке и др.). К инновационным
методам работы с художественной литературой относятся: интегрированные занятия;
театрализованные постановки с участием детей по сюжетам рассказов, сказок; чтение и обсуждение
произведений известных авторов рассказов и сказок; «обыгрывание» сказки (детям предлагается
вспомнить известную сказку и рассказать ее по-новому. например, добавить новый персонаж,
привнести новую информацию или свести в новой сказке героев различных произведений, например,
трех медведей, Волка и семерых козлят, Красную Шапочку, и описать их приключения в лесу).
Взаимосвязь традиционных и инновационных методов и приемов делают процесс
ознакомления дошкольников с художественными произведениями более эффективным. Выстраивая
систему работы по познавательному развитию своих воспитанников, я определила основные
направления воспитательно - образовательной деятельности:
Создание предметно-развивающей среды.
В группе «Совята» создала предметно-развивающую среду в виде книжного уголка, который
регулярно обновляется. Подобрала и систематизировала печатно – настольные игры: «Домино»,
«Кто как кричит?», разнообразие пазлов. Среди моих воспитанников очень популярны игры: «В
библиотеке», «Книжкина больница».
Работа с детьми.
Для работы с детьми по данному направлению разработала перспективный план: «Раннее
выявление и отслеживание развития познавательных способностей у детей группы «Совята»». С
детьми ежедневно читаем книги не только по программе, но и книжные новинки, книги современных
авторов, познавательную литературу. При подборе книг учитываю интересы детей. Мною
разработано и проведено открытое занятие «Что я чувствую», а так же разработаны и реализованы
три творческих проекта: «Домашние животные», «Путешествие в мир эмоций и чувств», «Птичий
мир», которые включают в себя чтение художественной литературы.
В процессе работы с художественным произведением я применяю различные методы и
приемы. Особое значение я уделяю пересказыванию детьми содержания услышанного. Значительное
место занимают также упражнения - индивидуальные и хоровые повторения слов и фраз, варианты
произнесения, выбор интонации. Большое значение имеет показ наглядного материала - все это
уточняет идею произведения, создает эмоциональный фон для предстоящего пересказа.
Дети с большим удовольствие рисуют запомнившегося героя, понравившийся сюжет. Так,
слушая «Федорино горе» К.И. Чуковского, дошкольники с удовольствием рисуют грязную посуду,
убегающую от Федоры. Такая работа способствует развитию не только литературного вкуса, любви
к чтению, но и творческих способностей, фантазии, воображения.
Работа с родителями.
Работа с родителями проводиться мною в форме индивидуальных бесед, консультаций,
участия в проводимых ДОУ мероприятиях. Прежде всего, на родительском собрании «Роль семьи в
развитии познавательных интересов ребенка»,
я познакомила родителей с читательскими
интересами воспитанников группы, выявленными в ходе беседы с детьми, осветила имеющиеся
проблемы (негативные и позитивные стереотипы читателя, рассказать о вреде раннего приучения
ребенка к телевизору, видео, компьютерным играм, о недопустимости замены ими
непосредственного общения ребенка с родителями). Разработала памятку для родителей:
«Возрастные особенности дошкольника-читателя».
Таким образом, взаимодействие с родителями повлияло на повышение знаний, умений и
навыков у детей по данному направлению, в процессе ознакомления с художественной литературой.
Работа с социумом.
Для более эффективной работы с детьми по данному направлению, я регулярно посещаю с
воспитанниками группы городскую детскую библиотеку, а так же городской краеведческий музей.
Мои воспитанники с большим удовольствием, участвуют во всех мероприятиях, проходящих в ДОУ.
Таким образом, художественная литература расширяет кругозор дошкольников, вводит в
богатый мир образов, отражающих жизнь, прививает любовь к искусству, развивает эмоциональнопознавательную деятельность, активное отношение к жизни, литературный и художественный вкус,
а также способствует появлению собственных суждений о прочитанном, потребности высказываться,
развивает речь. А чтение художественной литературы может быть использовано как одно из средств,
создающих смысловой фон и стимул для развертывания других форм совместной деятельности
взрослого с детьми (продуктивной, познавательно-исследовательской, игровой), объединяющих их в
целостном образовательном процессе.