Меня научила читать мама. Во времена моего детства не было

Как учить ребенка читать?
Советы логопеда
Меня научила читать мама. Во времена моего детства не было развивающих
занятий для дошкольников в школах раннего развития. Тогда считали, что любая
мама вполне в состоянии обучить своего ребенка чтению. Я пришла в школу и уже
бегло читала. Считаю, что чтение – посильная задача для каждого родителя.
Но как логопед хочу обратить Ваше внимание на моменты, в которых возможны
трудности. Существует несколько методик обучения чтению. Я остановлюсь на
традиционной для большинства школ методике и выражу своё мнение о
своевременности обучения детей чтению.
К 5 годам у детей формируется особое умение – умение слышать в звучащей
речи отдельные звуки. Благодаря этому ребенок может разделить слово на
составляющие его звуки, а из отдельных звуков собрать целое слово. Этот
процесс очень сложный, ребенок осваивает его постепенно. Но точно
установлено, что к 5 годам дошкольник с нормальным слухом и интеллектом
способен после нескольких занятий выполнить звуковой анализ слова.
Почему важно овладеть именно анализом и
синтезом?
Представьте процесс чтения. Ребенок смотрит на известные ему буквы – их нужно
сложить в слог. Если ребенок не умеет этого делать, слово так и останется для
него отдельным набором букв или звуков. Теперь представьте процесс письма.
Ребенок произносит слово, которое собирается написать, – ему необходимо
выделить первый звук и записать его буквой. Затем второй звук и так далее.
Чтобы проверить написанное, придется снова синтезировать (слить воедино) все
буквы в слово. Таким образом, упражнения и игры на разделение слов на
слоги и звуки, а также игры на соединение звуков и слогов в слова очень важны.
Эти упражнения должны предшествовать обучению чтению и регулярно
проводиться во время занятий. А поскольку ребенок способен на это лишь к 5
годам, то, на мой взгляд, нецелесообразно учить читать ребенка по слогам
намного раньше, например с 3 лет.
Вот здесь кроется первый подводный камень. Дело в том, что не все дети могут по
подражанию, по объяснению взрослого, без специальных занятий научиться
выделять звуки из слова. Существует особое речевое нарушение, которое как
раз и характеризуется неспособностью услышать звук в слове, раздробить слово
на слоги. Это нарушение также сопровождается смешением в речи и на слух
похожих звуков. Например, дошкольник путает звуки С и Ш, Р и Л и другие.
Попробуйте научить ребенка выделять первый звук из слова. Начать лучше с
гласных звуков: А, У, И, О. Протягивайте голосом первый звук и говорите:
«Послушай, какой первый звук в этом слове». Обратите внимание, как много
ребенок должен уметь для обучения звуковому анализу. Понятия «первый»
и «слово» должны быть ему знакомы и понятны. Иногда для этого требуются
отдельные занятия. Если ребенок не понимает, подскажите ему. Теперь
попробуйте сделать то же с другим словом. Когда убедитесь, что ребенок понял,
как выделять первый звук, попробуйте поиграть в другую игру. Придумывайте
слова на заданный звук, например на А: аист, антенна, автобус и т. д.
Существует строгая последовательность этапов обучения звуковому
анализу. Сейчас я не буду на этом подробно останавливаться.
Если, играя с ребенком, Вы обнаружили, что никак не можете объяснить
пятилетнему малышу, что Вы от него хотите, обратитесь к логопеду, чтобы
исключить фонетико-фонематическое недоразвитие. В случае если логопед
подтвердит такую речевую патологию, ребенку нужен будет годовой курс
занятий с логопедом и, возможно, в условиях логопедической группы.
Если Ваш дошколенок без труда играет с Вами в такие словесные игры, можете
приступать непосредственно к обучению чтению.
И вот Вы с ребенком приступаете непосредственно к обучению грамоте. Всегото и нужно – запомнить буквы и научиться складывать их в слоги. Но на деле
это не очень просто. Ребенку требуются время и тренировки. Учитывая некоторые
нюансы, родители смогут научить дошкольника читать без дополнительных
трудностей и без того, что в дальнейшем ребенка придется переучивать.
В русском языке каждая буква имеет свое название, которое может состоять из
нескольких звуков. Например, буква М – «эм». Таких букв много. И часто родители
начинают обучение грамоте именно с заучивания алфавита, то есть названий
всех букв по порядку. Чем это плохо? Во-первых, начинать всегда нужно с букв,
которые наиболее часто встречаются в языке, т. е. с гласных и некоторых
согласных. Знание ВСЕХ букв на первых порах вообще не нужно, главное –
понять принцип слияния букв в слова. Во-вторых, ребенку совсем не обязательно
знать название буквы. И даже вредно на начальном этапе. Потому что когда
малыш будет складывать гласный и согласный в слог, то вместо МА у него будет
получаться ЭМА. Дошкольник успеет выучить алфавит в 1 классе, лучше
сосредоточиться на звуках, а не на буквах: называйте букву «ЭМ» просто «М»,
«ТЭ»
–
просто
«Т».
Так
ребенку
будет
легче
научиться
в дальнейшем, складывать слоги.
Слияние букв в слоги – очень непростое занятие.
облегчить, придерживайтесь определенной последовательности.
Чтобы
его
Начните с гласных: А, У, И. Как только малыш узнает 2-3 буквы, попробуйте
сложить их вместе. Обязательно спросите, на что похоже прочитанное (АУ –
Маша заблудилась в лесу, ИА – так кричит ослик, и т. д.).
После нескольких гласных принимайтесь за изучение согласных. Желательно
начать с тех, которые дошкольник правильно выговаривает, например: М, Н, П, К,
Т. С ними редко бывают проблемы. Как только ребенок усвоил первую согласную
букву, складывайте слоги. Сначала обратные: АМ, УМ, ИМ, потом прямые: МА,
МУ, МИ. Так будет легче. Начав работать с прямыми слогами, можете
тренироваться и устно: М, А – будет …. (МА). Только именно «М» и «А», а не
«ЭМ» и «А».
Когда ребенку станет понятно, как складывать гласную и согласную в слог,
немного закрепите это умение. А потом продемонстрируйте ребенку, как далеко
он продвинулся в чтении. Ведь теперь он может прочитать целое слово.
Тренируйтесь на коротких словах типа МАК, ДОМ. Можете брать и слова из двух
слогов. При этом дошкольнику будет проще, если Вы разделите слоги
черточкой. Добивайтесь того, чтобы ребенок читал слог целиком, не произнося
отдельно звуки. Сначала медленно, потом быстрее – дошкольник перейдет к
плавному послоговому чтению.
Одним из важных признаков качественно сформированного умения читать
является понимание прочитанного. Уже с первых занятий обращайте на это
внимание. Просите ребенка повторить, не глядя в книжку, букву или слог, которые
он прочитал. Когда ребенок начнет осваивать чтение слов, сделайте Ваши
занятия веселее. Нарисуйте несколько простых предметов и напишите несколько
слов, им соответствующих. Попросите ребенка найти слово, подходящее к каждой
картинке.
Следуя этим нехитрым правилам, Вы увидите, что Ваш ребенок отлично
справляется с чтением. Не забывайте и про письмо. Возможность написать
слово на бумаге ребенку кажется чудом. Позвольте ему побыть волшебником.
Пишите записки, пожелания, письма. Ошибки, которые дошкольник будет
делать в словах, подскажут Вам, над чем поработать. Если пропущены
гласные, нужно поучиться разбивать слова на слоги, протяжно произносить
гласные, чтобы ребенку лучше было их слышно. Если путаются похожие буквы,
придумайте ассоциации, присмотритесь, не путает ли Ваш ребенок правую и
левую стороны.
Если Вы систематически занимаетесь с дошкольником чтением, но при этом
сталкиваетесь со стойкими трудностями, посоветуйтесь с логопедом. Даже если
у ребенка нет нарушения произношения, он может иметь серьезную речевую
патологию, которая и отражается на обучении чтению.
Успехов Вам в чтении!