Вариант РЯШ №3 1) В античную эпоху процветание государства

Вариант РЯШ №3
1) В античную эпоху процветание государства во многом зависело от того, есть ли на его территории
месторождения полезных ископаемых, особенно металлов. 2) Именно богатые запасы «металлических» руд
нередко становились при-чиной, по которой целые народы переселялись на новые земли. 3) _ древние греки
испыты-вали нужду в золоте, серебре, олове, меди, железе. 4) Поэтому они начали колонизацию Черноморского
побережья. 5) Ведь на Керченском полуострове в Крыму можно добывать железо, а в реках Кавказа – золотой
песок.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте.
1) Месторождения полезных ископаемых были так важны для государства в античности, что стремление
обладать ими могло стать причиной колонизации.
2) Черноморское побережье привлекло древних греков прежде всего запасами железной руды.
3) Древним грекам необходимо было железо, не хватало им также олова, меди и драгоценных металлов.
4) В античную эпоху целые народы переселялись на новые земли, и причины такого переселения были
различны.
5) Переселение античных народов и колонизация новых земель были связаны с наличием полезных ископаемых
на той или иной территории.
2. Какое из приведенных ниже слов должно стоять на месте пропуска в (3) предложении текста?
Например К тому же Зато Следовательно Может быть
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова богатый. Определите
значение, в котором это слово употреблено во (2) предложении текста.
БОГАТЫЙ, -ая, -ое; -ат.
1. Обладающий большим имуществом, в том числе денежным, очень зажиточный. Б. обстановка.
2.Дорого стоящий, роскошный.
3.То же, что обильный. Б. урожай. Край, б. озерами.
4. перен. Содержащий много ценных качеств. Б. голос
4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
ЖалюзИ аэропОрты грАжданство шАрфы сверлИт
5. В одном из приведенных ниже предложений неверно употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую
ошибку, подобрав к выделенному слову пароним.
1) На вопросы об одноклассниках мой товарищ отвечал немногословно и дипломатично умолчал о бывших
между ними разногласиях.
2) Несколькими яркими, красочными мазками художник изобразил разбежавшуюся по лужайке детвору.
3) В недавно обнародованном документе это небольшое островное государство угрожало своим соседям
разрывом дипломатичных отношений.
4) Дремучее невежество посетителя изумило даже видавших виды опытных сотрудников.
5) У крашенного желтой краской дома толпились любопытные.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и
запишите слово правильно. Испанские веера; самый крепчайший чай; более терпелив; пятьюстами
конвертами;
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками
Предложения
Грамматические ошибки
А. В поэме «Полтаве» Петр одновременно
1) Неправильное употребление падежной фор-мы
«прекрасен» и «ужасен»
существительного с предлогом
Б. Размышляя о судьбах писателей, у меня возникла 2) Нарушение связи между подлежащим и
интересная догадка
сказуемым
В. Петра неудержимо тянуло в Немецкую слободу,
3) Нарушение в построении предложения с
представлявшейся ему маленькой Европой
несогласованным приложением
Г. По приезду в Зайцово путешественник встречает 4) Ошибка в построении предложения с
своего старинного друга Крестьянкина и
однородными членами
узнает от него очередную историю человеческой
несправедливости.
Д. Митрофанушка говорит, что «не хочу учиться,
5) Нарушение в построении предложения с
а хочу жениться
деепричастным оборотом
6) Нарушение в построении предложения с
причастным оборотом
7) Неправильное построение предложения с
косвенной речью
8. Определите слово, в котором пропущена чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив
пропущенную букву. Зам_рать; усм_рять; изм_рять; прим_рять; см_риться.
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
пропущенную букву.
Пр_красный; пр_чудливый;
мирово_зрение; прои_шествие;
о_пилить; по_красить;
без_мянный; без_звестный;
ра_кеить; ра_жечь.
10. Выпишите слово, в котором на месте про-пуска пишется буква и.
Коч_вал; рыж_ватый; груш_вый; танц_вал; расчетл_вый.
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква и.
Почита_мый; постел_шь; разбуд_шь; обид_вший; преувелич_нный.
12. Определите предложение, в котором не со словом пишется раздельно. Выпишите это слово.
1) В исторических повестях рассказывалось о деяниях князей-воинов, их борьбе с внешними врагами и
(не)скончаемых распрях.
2) Первые исторические повести сравнительно (не)велики по объему и встречаются, как пра-вило, в составе
летописей.
3) Уже в «Повести временных лет» есть (не)мало довольно пространных исторических по-вестей.
4) (Не)новый французский роман, а сочинение двухсотлетней давности – вот что вдруг за-владело вниманием
читателей журнала «Москвитянин».
5) «Повесть временных лет» дошла до наших дней в нескольких списках, (не)значительно отличающихся друг от
друга.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Раскройте скобки и
выпишите эти два слова.
Отношения поэта и монарха (в)последствии резко осложнятся, и все(таки)Пушкин будет предпочитать личную
цензуру царя общей цензуре чиновников.
Пушкин призывал Николая I к милосердию, (при)этом он не раз обращался к ссыльным друзьям со словами
сочувствия, (на)пример, в послании «Во глубине сибирских руд…».
В «Пире Петра Первого», так(же)как и в «Стансах», Пушкин пишет о милосердии монарха и (по)прежнему
указывает Николаю на великодушие его пращура.
В мае 1827 года Пушкин (на)конец получает разрешение жить в Петербурге и (в)новь оказывается рядом с
друзьями.
(В)начале многих стихотворений Пушкина слышно уныние и даже отчаяние, и все(же) обычно его стихи
завершаются оптимистично.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется нн.
Окрыле(1)ый успехом своей поэмы, Парни издал сборник «Украде(2)ый портфель», куда во шла забавная
пародия на поэму Мильтона «Потеря(3)ый рай». Но все же наиболее известными остаются его любовные элегии,
в которых соедине(4)ы ирония и меланхолия, изящество и глубин.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить одну запятую.
1) В июне 1812 года Грибоедов окончил университет и должен был сдавать экзамены на звание доктора права.
2) В поединке участвовали как сами дуэлянты – Шереметев и Завадовский так и их секунданты – Якубович и
Грибоедов.
3) Четыре месяца Грибоедова продержали под арестом на гауптвахте Главного штаба а потом выпустили хотя и с
«очистительным аттестатом» но под секретное наблюдение.
4) По условиям Туркманчайского договора Россия получила не только огромную контрибуцию но и значительные
территории и право иметь военный флот в Каспийском море.
5) Надежды Грибоедова на публикацию «Горя от ума» не сбылись: ни литературная ни театральная цензура ни
Генеральный штаб не разрешили печатать или ставить комедию даже частями.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять
запятые. Отважен был пловец (1) решившийся в такую ночь (2) пуститься через пролив (3) на расстояние
двадцати верст, и важная должна быть при-чина (4) его к тому побудившая!
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять
запятые.
Во времена Шекспира (1) как известно (2) женские роли в театре исполнялись мужчинами. Именно (3) тогда и
родилась английская шутка: «Королева бреется!». Так (4) публике стали объявлять о том, что спектакль
задерживается.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять
запятые. Пушкин крайне заинтересовался рассказом П.В. Нащокина и принялся за составление планов, а вскоре
и за писание романа (1) герой (2) которого (3) в первоначальном плане (4) фигурирует под фамилией
Островского, измененной затем на Дубровского.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять
запятые. К часам все так привыкли (1) что (2) если бы они пропали (3) как-нибудь чудом со стены (4) грустно
было бы, словно умер родной голос и ничем пустого места не заткнешь.
Прочитайте текст и выполните задания 20–25.
(1) В тринадцать лет я впервые прочел «Анну Каренину». (2) Война подкатила к самому Туапсе. (3) Сухуми
несколько раз небрежно бомбили, и мы с мамой и сестрой переехали в деревню Атары, где жила мамина сестра.
(4) Мы наняли комнату у одной соломенной вдовушки, нам выдели-ли землю под огород, где мы выращивали
тыквы, дыни, помидоры и другие не менее изумительные по тем временам овощи. (5) В этом доме я случайно
обнаружил книгу Толстого и прочел ее, сидя под лавровишней в зеленом дворике. (6)Разумеется, навряд ли я
тогда понимал многие особенности этого романа, но главное понял. (7) Это видно из того, что я был потрясен
так, как никогда не бывал ни до, ни после чтения этой книги. (8) Дня три я ходил как пьяный и мычал какой-то
дикарский реквием по поводу смерти героини. (9) И без того не склонный усердствовать лопатой и мотыгой, в
эти дни я даже не откликался, когда мама и сестра звали меня на огород. (10) Опалывать глупые тыквы, когда
мир вместе с Анной Карениной раздавлен под колесами паровоза?! (11) Я шагал по селу, и траурный шлейф
реквиема развевался за моей спиной. (12) К сожалению, этот шедевр погиб навсегда по причине моей
музыкальной безграмотности, а также отсутствия музыкальной памяти. (13) Впрочем, возможно, я его вспомню,
когда начну впадать в детство, из которого никак не могу до сих пор выпасть.(14) Вспоминаю впечатления,
которые я вынес от того первого знакомства с «Анной Карениной». (15) Было жаркое лето, и я скучал по морю.
(16) Мелкие деревенские ручьи, где невозможно было всплыть, не утоляли мою тоску. (17) И вот, может быть,
поэтому во время чтения я испыты-вал приятное чувство, как будто плыву по морю. (18) Впервые я читал книгу,
под которой не мог нащупать дна. (19) Каким-то образом возникло ощущение моря. (20) Незнакомые сцены
усадебной жизни воспринимались как родные. (21) Хотелось к ним. (22) Хотелось посмотреть, как аппетитно
косит Левин, побывать с ним на охоте, поиграть с его умной собакой, посидеть с женщинами, которые варят
варенье, и дождаться своей доли пенок. (23) Это был роман-дом, где хочется жить, но я еще этого не понимал.
(24) Читаешь «Войну и мир», и мгновениями кажется, что автор стыдится непомерности своих сил, то и дело
сдерживает себя, роман развивается в могучем, спокойном ритме движения земного шара. (25) Полный лад с
собственной совестью, семьей, народом. (26) И это счастье передается читателю. (27) И что нам каторжные
черновики! (28) Тургенев в одном письме раздраженно полемизирует с методом Толстого. (29) Он говорит:
Толстой описывает, как блестели сапоги Наполеона, и читателю кажется, что Толстой все знает о Наполеоне. (30)
На самом деле он ни черта о нем не знает. (31) Наполеон – мировоззренческий враг Толстого. (32) По Толстому,
обновить человечество можно, только если человек, сам себя воспитывая, освободит себя изнутри. (33) Имен-но
этим Толстой и занимался всю жизнь. (34) По Толстому, только так можно было и нужно было завоевывать
человечество. (35) И Толстой, как новый Кутузов, изгоняет Наполеона из области духа. (36) Поэтому, по Толстому,
Наполеон – это огромный солдафон и судить о нем незачем выше сапога. (37) Пускать в ход собственный
могучий психологический аппарат даже для от-рицательной характеристики Наполеона Тол-стой не намерен.
(38) Он боится этим самым его перетончить. (39) По Толстому, сложность зла есть надуманная сложность. (40) В
Наполеоне Толстого никакого обаяния. (41) Словно предчувствуя трагические события двадцатого века, он
пытается удержать человека от увлечения сильной личностью, от еще более кровавых триумфаторов. (По
Фазилю Искандеру)
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Герой был так потрясен гибелью Анны Карениной, что не мог заниматься обычными делами.
2) У героя была плохая музыкальная память, поэтому он не смог сочинить реквием на смерть Анны Карениной.
3) Герою хотелось бы пожить жизнью персонажей романа «Анна Каренина».
4) Герой согласен с Тургеневым в том, что Толстой ничего не знает о Наполеоне.
5) Герой понял, что Толстой описывает сапоги Наполеона, чтобы в глазах читателей лишить этого героя обаяния и
привлекательности.
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 16–23 описаны ощущения автора от романа Л. Толстого.
2) В предложениях 31–36 представлено рассуждение.
3) Предложения 39–41 включают описание.
4) Предложения 1–5 содержат повествование.
5) Предложения 6–12 представляют рассуждение.
22. Из предложений 32–37 выпишите разговорное пренебрежительное слово.
23. Среди предложений 18–23 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью лексического
повтора. Напишите номер этого предложения.
24. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя
задания 20–23.. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из
списка.
Стиль Фазиля Искандера всегда легко узнать: у какого еще писателя встретишь такое сочетание невероятной
простоты с внезапной книжной изысканностью? Настойчивые (А)___ (хотелось в предложениях 21–22, по
Толстому, Толстой, Наполеон в предложениях 28–40) могут даже показаться свидетельством бедности словаря.
Но на этом фоне ярко вспыхивают (Б)___ (траурный шлейф реквиема развевался за моей спиной в предложении
11, книгу, под которой не мог нащупать дна в предложении 18), появляется (В)___ и сопровождается забавной
игрой слов (предложение 13). А восторг перед мощным даром Толстого передается таким синтаксическим
средством, как (Г)___ (предложение 27).
Список терминов 1) восклицательное предложение;
2) метафора; 3) гипербола;
4) фразеологизм; 5) парцелляция; 6) лексический повтор; 7) противопоставление;
8) эпитеты; 9) контекстные синонимы.