Kondrateva

Со звуками и буквами играем –
читать начинаем
/консультация-практикум для родителей/
Кондратьева Наталья Алексеевна,
учитель-логопед высшей квалификационной категории
ЦРР- детский сад №12 пгт. Ярославский
2013г.
Цель: приобщать родителей к коррекционно-педагогической работе с детьми.
Задачи:
 повысить уровень педагогической компетентности родителей;
 познакомить родителей с условиями, помогающими сформировать у детей
интерес к языку и желание овладеть процессом чтения;
 помочь родителям овладеть навыками звукового анализа и синтеза;
 заинтересовать играми со звуками и буквами;
Оборудование: полоски с двигающимися по ним зайчиками, предметные
картинки со звуком «л»; картинки, на которых изображены девочки Лада и Люда;
фишки красного, синего и зелёного цвета для звукового анализа слов.
Логопед: Здравствуйте, уважаемые родители! Ваш ребёнок посещает детский
сад, он уже достиг старшего дошкольного возраста, и, совсем неожиданно для
себя, вы можете увидеть, что он пишет на бумаге отдельные буквы ,часто
спрашивает вас: «Что тут написано?» Словом, проявляет желание научиться
читать. Родители в домашней обстановке могут создать детям условия,
помогающие сформировать интерес к языку и желание овладеть процессом
чтения:
- вместе с детьми посещайте библиотеку, где можно полистать интересные
книги,
увидеть других детей. В библиотеке часто устраивают выставки, проводят
устные
журналы, рассказывают о новинках детской литературы и проводят другие
мероприятия для детей;
- вместе с детьми посещайте книжные магазины, покупайте детям
понравившиеся
книги;
- выписывайте детские журналы с различными играми, скороговорками и
другим занимательным материалом;
- читайте вслух сказки, рассказы, учите стихи, повторяйте скороговорки;
- развивайте речевое общение ребёнка: отвечайте на интересующие
вопросы, ходите вместе в цирк, в развлекательный центр, на выставки.
У малыша дома должно быть своё жизненное пространство и много
различных игр, а ещё азбука, пазлы с буквами, буквы на магнитах и т.д.
Не запрещайте детям пользоваться ножницами, красками, карандашами,
бумагой.
Игры со звуками и буквами помогают детям быстрее овладеть процессом
чтения. Что такое буква? Это знак звука. Буквы мы читаем и пишем, а звуки мы
говорим и слышим. В какие звуковые игры можно играть с детьми дома? Сегодня
мы поиграем в такие игры.
«Поймай звук»
Отгадайте загадку: Ночь уже не так темна, если светит нам …(луна)
Какой первый звук мы слышим в слове «луна»? Правильно, это звук «л».
Сейчас я буду называть разные звуки, а вы хлопните в ладоши, когда
услышите звук «л»:
Л, в, р, ль, г, л, в, л, у, л;
Ол, ва, ил, ру, ву, лу, ар, плы, вы, ло;
Пол, вата, лук, рысь, пила, дорога, волы.
«Слово другое, топни ногою»
Я произношу одно и то же слово, как только я изменю в слове один звук,
нужно топнуть ногой:
Луна, луна…лужа, луна, луна;
Кол, кол, кол…пол, кол, кол.
«Где скачет зайка?» Эта игра помогает детям услышать заданный звук и
определить его позицию в слове.
Я раздам вам полоски - это дорожки, по которым скачет зайчик. Зайчик –
это звук.Если услышите звук «л» в начале слова, то подвиньте зайчика к началу
дорожки, если услышите звук «л» в середине слова, то подвиньте зайчика к
середине дорожки, а если услышите звук «л» в конце слова, то подвиньте зайчика
к концу дорожки:
Стол, ласточка, стул, пила, палатка, ландыш, дятел.
«АБВГДейка для родителей»
Логопед. Уважаемые родители, скажите, какие бывают звуки? Правильно,
гласные и согласные.В русском языке 6 гласных звуков: \ а, о, у, и, ы, э\. Гласные
звуки мы можем пропеть, прокричать, протянуть. При их произнесении
выдыхаемый воздух не встречает во рту препятствий и проходит через рот
свободно. Согласные же звуки произносятся со свистом, шипением и т. д. , при их
произнесении выдыхаемый воздух во рту встречает препятствия: губы, зубы,
язык. Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.
Игра «Лада и Люда» поможет вашим детям научиться различать твёрдые
и мягкие звуки. Я раздам вам картинки, на которых изображены две девочки,
одну из них зовут Лада, а другую Люда. Лада – это старшая сестра. Она – строгая
девочка, а Люда – младшая сестрёнка, маленькая, весёлая .Лада любит всё, что
начинается на твёрдый согласный звук, а Люда – на мягкий согласный звук. Я
раздам вам картинки, а вы подарите с твёрдым согласным звуком в начале слова
Ладе, а с мягким согласным звуком – Люде.
\ Картинки: лук, люк, лодка, лента, липа, ласточка, лимон /
« Собери слово из звуков»
Логопед произносит звуки, а родители называют слово. /л, у, к – лук./
(Слова: лак, пол, лом, пила, стол и др.)
«Слово рассыпалось»
У каждого родителя на столе предметные картинки. Он называет свою
картинку, а затем «раскладывает» слово на звуки. Лук – «л», «у», «к».
Звуковой анализ слова помогает детям слышать звуки в слове, развивает
фонематический слух. Для анализа нужно брать слова, произношение которых
совпадает с написанием.
 Лак – первый звук «л» - согласный твёрдый, обозначаем его синей фишкой,
 «а» - второй звук, гласный, обозначаем его красной фишкой,
 «к» - третий звук, согласный твёрдый, обозначаем его синей фишкой
 Липа – первый звук «ль» - согласный, мягкий, обозначаем его зелёной
фишкой,
 «и» - второй звук, гласный, обозначаем его красной фишкой,
 «п» - третий звук, согласный, твёрдый, обозначаем его синей фишкой,
 «а» - последний звук, гласный, обозначаем его красной фишкой.
Вот такие цветные дорожки получаются, когда мы проводим звуковой
анализ слова.
Когда мы знакомим детей с буквами, называем твёрдый вариант согласного
звука: не «эль» и не «лэ», а «л» (кратко). Печатайте буквы вместе с детьми на
ладошках, выкладывайте из природного материала (фасоли, гороха, из шишек,
из палочек, из косточек),печатайте в воздухе «волшебным «карандашиком».
Уважаемые родители! Я благодарю Вас за активную и плодотворную
работу. Играйте дома вместе с детьми. Мир звуков богат и интересен.
Воспитывайте у детей любовь к родному языку , развивайте особую чуткость к
звучанию слов. Это поможет вашему ребёнку быстрее научиться читать. Удачи
Вам и успехов!