Пояснительная записка Примерной программы начального общего образования, авторской программы Г.М.

Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана на основе
Примерной программы начального общего образования, авторской программы Г.М.
Грехневой, К.Е. Кореповой, «Литературное чтение. Родное слово. 1-4 классы» в
соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта
начального образования (Москва, 2004 г.).
Для реализации программного содержания используется УМК:
1. Родное слово. Учеб. для 2 кл. нач. шк. / Г.М. Грехнева,К.Е. Корепова.– М. : Дрофа,
2007.
Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа в год, на 3 часа в неделю.
Основные цели и задачи курса:
1. Развитие и совершенствование и навыка чтения: осознанности, правильности,
беглости и выразительности.
2. Получение первоначального литературного образования: формирование у детей
устойчивого интереса к чтению; выработка навыков грамотного читателя; изучение
художественного произведения в соответствии с его природой; формирование
элементов исторического подхода к литературе; формирование представлений об
авторах художественных произведений, об особенностях их творчества.
3. Изучение родного языка в его эстетической функции, как важнейшего явления
национальной культуры.
4. Речевое развитие школьников: развитие устной и письменной речи, оценочного
отношения к художественному слову; формирование языкового чутья и языкового
вкуса.
5. Приобщение школьников к истокам и основам родной культуры, знакомство с
этическими и эстетическими идеалами народа.
6. Развитие интереса детей к прошлому своего народа, восстановление культурных
традиций, формирование исторической памяти.
7. Расширение знаний и представлений школьников об окружающем мире.
8. Развитие творческих способностей учеников.
9. Формирование потребности использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни.
Принципы отбора текстового материала:
1. В курсе изучаются прежде всего художественные тексты –фольклорная и
литературная классика.
2. Текстовый материал разнообразен по эмоциональной тональности.
3. Принцип занимательности.
Принципы подачи учебного материала:
1. Расположение текстового материала по разделам на основе соединения жанрового и
тематического принципов.
2. Внутри разделов тексты расположены по принципу целенаправленных ассоциаций
(тема, жанр, персонажи).
3. Изучение материала в учебниках каждого класса идет как бы по спирали: знания и
представления с каждым годом углубляются и расширяются.
Основные знания и умения учащихся:
Слушание:
Выработка умения слушать звучащую речь, адекватно воспринимать её содержание,
задавать вопросы и отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения.
Техника чтения:
Постепенное увеличение скорости чтения. Совершенствование скорости чтения про себя.
Совершенствование навыка выразительного чтения.
Говорение:
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения; аргументация своего
мнения; умение ставить вопросы по содержанию прочитанного и отвечать на вопросы;
умение построить монологическую речь, высказать свое впечатление от прочитанном.
Письмо:
Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному.
Начальные библиографические навыки:
Расширение представлений о типе книги: художественная литература, книга учебная,
справочная. Книга, содержащая произведения одного писателя; сборник произведений
разных авторов. Выработка умений по заглавию определять содержание книги.
Работа с художественным текстом:
Выработка умений:
 Объяснить заглавие текста;
 Членить текст на части по событиям;
 Озаглавливать с помощью учителя каждую часть, составлять простой план и
пересказывать по плану прочитанное;
 Подтвердить ответ содержанием текста;
 Определить с помощью учителя главную мысль дидактического рассказа и басни
(чему учит рассказ, басня).
Элементы филологического анализа текста:
Фольклор и литература.
Сказка. Сказки о животных. Басня. Основная мысль басни, мораль басни. Рассказ.
Литературная сказка. Персонажи, герои произведений, их поступки.
Стихотворения о природе. Настроение стихотворения. Звукоподражание, созвучия,
звукопись. Выразительность речи.
Потешка, скороговорка, загадка, небылица (народная и литературная).
Построение произведения (композиция). События (сюжет).
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Календарно – тематический план
Название тем
«Первое сентября – первый
день календаря»
«Что такое хорошо и что
такое плохо»
«Уж небо осенью
дышало…»
«Про хитрую лису, глупого
волка и других зверей»
«Делу время – потехе час»
«Родина любимая»
«Словесные забавы»
«Сказки разных народов»
«О братьях наших
меньших»
«Прилетел кулик из заморья
– принес весну из неволья»
«Сказки зарубежных
писателей»
«Лето красное»
«Фантазеры»
Количество часов
4 часа
13 часов
5 часов
11 часов
14 часов
11 часов
7 часов
3 часа
11 часов
8 часов
4 часа
4 часа
7 часов
Календарно - тематическое планирование
№ п/п
Тема урока
Практические работы
Оборудование
1
«Первое сентября – первый
день календаря». С.ЯЯ.
Маршак «Сентябрь», «Первый
день календаря», Я.Л. Аким
«Где ты ходишь , осень?»
Выразительное чтение
Знать:
-содержание стихотворений;
-о прямом и переносном
значении слова.
Уметь:
-выразительно читать текст,
сравнивать стихотворения,
близкие по теме и содержанию.
2-3
«Добрые уроки школы». Е.Л.
Шварц «Как Маруся начала
учиться». Глава из повести
«Первоклассница».
Оценивать героев повести по
их действиям и поступкам.
Уметь:
-членить текст на части и
озаглавливать части;
-оценивать героев повести по их
действиям и поступкам.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Выборочный
пересказ текста
Пересказ по
плану
4
«И в шутку, и всерьез». В.В.
Голявкин «Как я под партой
сидел». Постановка вопросов
и ответы по содержанию
прочитанного
Знать:
-речевые признаки рассказа от
первого лица.
Уметь:
-давать характеристику
персонажу по его поступкам.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Творческая
работа
5
«Ежели вы вежливы». В.А.
Осеева «Навестила» Жанры
произведения (рассказ)
Уметь:
-определять поучительный
смысл произведения;
-характеризовать персонажей по
их действиям и речи;
-сравнивать произведения по
основной мысли, персонажам,
действиям.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Творческая
работа
6
«Ежели вы вежливы». О.Е.
Григорьев «Яма», С.Я.
Маршак «Песенка о
вежливости».
7-8
«На ошибках учатся». Н.Н.
Носов «Огурцы». Герой –
персонаж ,его
характер,поступки.
Знать:
-библиографические сведения о
писателе.
Уметь:
-членить текст на части,
пересказывать по плану;
-оценивать персонажей по
поступкам;
-выявлять поучительный смысл
рассказа.
Чтение текста
Выборочное
чтение
Пересказ по
плану
Речевая работа
9
«Большому и сильному
Уметь:
Чтение текста
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Творческая
работа
10
стыдно обижать маленьких и
слабых». К.Д. Ушинский
«Играющие собаки».
Ушинский и Тула.
-определять поучительный
смысл произведения;
-работать с заглавием;
-произносить скороговорки.
Беседа по
вопросам
«Мал, да удал». Л.Н. Толстой
«Муравей и голубка», «Лев и
мышь». Басни. Л.Н.Толстой и
Ясная Поляна.
Знать:
-понятие «иносказание»,
«басня»;
-о писателе Л.Н. Толстом.
Уметь:
-оценивать персонажей по
поступкам;
-определять главную мысль.
Чтение текста
Пересказ близко к
тексту
Беседа по
вопросам
Сравнение басен
по главной мысле
Знать:
-о баснописце И.А. Крылове,
-о понятии «басня» и истории ее
возникновения.
Уметь:
-оценивать персонажей по
поступкам;
-определять главную мысль
текста.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Творческая
работа
11-12 «А воз и нынче там…». И.А.
Крылов «Лебедь, Щука и
Рак». Басня. Жанры
произведения. Чтение
наизусть.
13-14 «Делу – время, потехе – час».
И.А. Крылов «Стрекоза и
муравей». Басня.Средства
художественной
выразительности (рифма)
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Речевая работа
15
«Как хорошо иметь друзей».
Э.Н. Успенский «Крокодил
Гена и его друзья». Глава
5.Произведения современной
детской русской литературы.
Знать::
-о писателе Э.Н. Успенском.
Уметь:
-озаглавливать текст;
-оценивать персонажей по их
поступкам;
-определять главную мысль
произведении.
Чтение текста
Выборочное
чтение
Беседа по
вопросам
Творческая
работа
16
«Как хорошо иметь друзей».
Е.Н. Успенский «Крокодил
Гена и его друзья». Глава 7.
Знать:
-о писателе Э.Н. Успенском.
Уметь:
-членить текст на части и
озаглавливать их;
-оценивать персонажей по их
поступкам.
Чтение текста
Пересказ по
плану
Беседа по
вопросам
17
«Как хорошо иметь друзей».
Э.Н. Успенский «Крокодил
Гена и его друзья». Глава 8.
Простой план.
18
«Осенние утренники». Е.А.
Баратынский «Осень»,
«Утренник». Средства
Чтение текста
Выборочный
пересказ
Беседа по
вопросам
Знать:
-о явлениях природы.
Уметь:
Выразительное
чтение
Беседа по
художественной
-понимать смысл образных
выразительности (эпитеты) По поэтических слов и
М.М. Пришвину.
словосочетаний и оценивать их
выразительность.
вопросам
19
«Осень – грибное время».
Н.М. Рубцов «У сгнившей
лесной опушки…»,,М.М.
Пришвин «Недосмотренные
грибы». Осень в нашем крае.
Чтение текста
Выборочное
чтение
иллюстрирование
текста беседа по
вопросам
20
«Осень – грибное
время».М.М. Пришвин
«Грибы тоже ходят», загадки о
грибах. Жанры фольклора
(загадки)
21
«Осенние краски». В.А.
Солоухин «Деревья». Тема
произведения.
Уметь:
-объяснять значение
незнакомого слова через
значение знакомых родственных
слов;
-рисовать словесные картины по
прочитанному.
Выразительное
чтение
Речевая работа
Творческая
работа
22.
«Поздняя осень». В.А.
Жуковский «Птичка», А.С.
Пушкин «Уж небо осенью
дышало…», народные
названия осенних месяцев,
скороговорки.
Знать:
-о настроении поэтического
произведения, его
эмоциональном тоне;
-о построении произведения.
Чтение текста
Выразительное
чтение
Беседа по
вопросам
Членение текста
на части и
составление
плана
Речевая работа
23.
«Про хитрую лису». Русская
народная сказка «За лапоток –
курочку, за курочку –
гусочку». Жанры
произведения (народная
сказка)
Знать:
-об основных особенностях
фольклора (коллективный автор,
устная форма существования,
вариантность).
Уметь:
-сравнивать объекты, оценивать
персонажей по их поступкам.
Чтение текста
Членение текста
на части и
составление
плана
Выборочное
чтение
Речевая работа
24-25. «Про хитрую лису». Русская
народная сказка «Лисичка со с
скалочкой»
-Знать:
-о свойствах речи
(изобразительность и
выразительность).
Уметь:
-определять отношение автора к
произведению, к явлениям
природы.
Выразительное
чтение
Речевая работа
Творческая
работа
Чтение текста
Членение текста
на части и
составление
плана
Сравнение сказок
по событиям и
персонажам
Речевая работа
26.
«Сказки типа «Теремок».
Пересказ произведения
подробно.
Знать:
-понятие «вариант фольклорного
произведения».
Уметь:
-определять признаки, по
которым даны вторые названия
персонажам сказки.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Творческая
работа
27.
«Как тетерев лису
перехитрил». Русская
народная сказка «Лиса и
тетерев». Пересказ
произведения выборочно.
Уметь:
-понимать содержание сказки;
-оценивать персонажей по их
речи и поступкам;
-находить созвучия в сказке.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Чтение по ролям
Выразительное
чтение
Речевая работа
28.
«Как аукнулось, так и
откликнулось». Русская
народная сказка «Лиса и
журавль».
Знать:
-понятие «сказка о животных»;
-о старинных русских обычаях.
Уметь:
-оценивать персонажи сказки по
их поступкам и мотивам
поступков;
-определять главную мысль
сказки.
Чтение текста
Выборочное
чтение
Творческая
работа
29.
«Журка и сказочный
журавль». М.М. Пришвин
«Журка». Основная мысль.
Уметь:
-сравнивать рассказ и сказку по
действиям персонажей.
Чтение текста
Выборочное
чтение
Беседа по
вопросам
Знать:
-о дружбе, коллективизме и
трусости.
Уметь:
-определять основную мысль
текста;
-членить текст на части и
составлять простой план;
-давать характеристику
пенрсонажу;
-объяснять название текста и
давать ему собственное
название.
Чтение текста
Членение текста
на части и
составление
плана
Пересказ по
плану
Творческая
работа
30-31. «В дружбе сила». Русская
народная сказка «Зимовье
зверей» и пословицы о
дружбе.
32-33. «У страха глаза велики, чего
нет, и то видят». Русская
народная сказка «У страха
глаза велики». Пересказ
произведения выборочно.
Выразительное
чтение
Беседа по
вопросам
Членение текста
на части и
составление
плана
Сравнение сказок
по событиям и
персонажам
Творческая
работа
34.
«Веселый мир потешек».
Потешки. Детский игровой
фольклор.
Знать:
-о жанре потешек.
Уметь:
-определять общее в потешках
разных народов;
-выявлять сходство и различие
потешек и сказок о животных.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Речевая работа
35.
«Медвежья потеха на Руси».
К.Д. Ушинский «Ученый
медведь». К.Д.Ушинский и
Тула.
Знать:
-приметы старинного русского
быта;
-о писателе К.Д. Ушинском.
Уметь:
-видеть рифму и понимать её
роль в тексте.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Речевая работа
36.
«Загадаю я загадку…».
Загадки, народные песни,
скороговорки.
Малые жанры фольклора.
Знать:
-о жанре и видах загадки;
-о выразительности и образности
народных загадок.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Отгадывание
загадок
Творческая
работа
37.
«Шуточные народные песни».
«Воробей пиво варил», «Я
посею, я посею», пословицы.
Жанры фольклора (песенки)
Знать:
-о жанре шуточной народной
песни.
Уметь:
-характеризовать персонаж по
его поступкам.
Чтение текста
Выразительное
чтение
Речевые
упражнения
38.
«Умный мышонок». Сказка
В.В. Бианки «Лис и
мышонок». Тульские театры.
Знать:
- о жанре сказки;
-о противопоставлениях.
Уметь:
-характеризовать персонажей по
их речи.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Чтение по лицам
Выразительное
чтение
39-40. «Вот так покровитель!». Н.Д.
Телешов «Покровитель
мышей». Литературные сказки
русских авторов.
Знать:
-понятие «Литературная сказка».
Уметь:
-понимать значения новых слов
по известным родственным;
-передавать характер персонажа
через его речь.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Пересказ по
плану
Инсценировка
41-42. «Стала Федора добрее». К.И.
Чуковский «Федорино горе».
Знать:
Чтение текста
-понятие «Литературная сказка». Выразительное
Уметь:
-понимать значения новых слов
по известным родственным;
-оценивать персонажей по их
поступкам.
чтение
Речевая работа
43-44. «Лукоморье – сказочная
страна». А.С. Пушкин «У
Лукоморья дуб
зеленый…»Средства
художественной
выразительности (эпитеты).
Тульские поэты.
Знать:
-о поэте А.С. Пушкине.
Уметь:
-наблюдать за изменением
русского языка во времени;
-определять смысл пословиц.
Чтение наизусть
Выразительное
чтение
Иллюстрирование
Речевая работа
45-47. «У разбитого корыта». А.С.
Пушкин «Сказка о рыбаке и
рыбке».
Знать:
-о поэте А.С. Пушкине;
-признаки волшебной сказки;;
-слова, называющие предметы
старинного русского быта.
Уметь:
-оценивать персонажей по их
поступкам и речи.
Чтение текста
Выразительное
чтение
Иллюстрирование
Речевая работа
Творческая
работиа
48.
«Лучше нет родного края».
П.Н. Воронько «Лучше нет
родного края», русская
народная песня «Родина».
Знать:
-о повторе как средстве
выразительности.
Уметь:
-определять главную мысль
стихотворения;
-сравнивать главную мысль
стихотворения и пословиц;
-выразительно читать;
-находить слова синонимсы.
Выборочное
чтение
Выразительное
чтение
Речевая работа
Работа с
пословицами
49.
«Россия – наше Отечество,
наша Родина-мать». К.Д.
Ушинский «Наше
Отиечество», С.А. Васильев
«Россия». Моя маленькая
родина-город –герой Тула.
Уметь:
-озаглавливать части текста;
-сравнивать главную мысль
рассказа и стихотворения.
Чтение текста
Пересказ текста
50.
«Из истории земли Русской».
По С.Т. Романовскому «Русь».
Постановка вопросов, устные
и письменные ответы на них.
Знать:
-об историческом прошлом
родины.
Уметь:
-понимать образные слова и
выражения текстов.
Чтение
Беседа по
вопросам
Речевая работа
51.
«Здравствуй, зима!». П.А.
Вяземский «Здравствуй,
русская молодка…», А.А. Фет
«Мама! Глянь-ка из
окошка…» Выразительное
чтение.
Знать:
-об олицетворениях;
-народные приметы и загадки о
зиме.
Уметь:
-воспринимать содержание
поэтического произведения и
Выразительное
чтение
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Творческая
работиа
понимать его настроение;
-находить слова и выражения
народно-поэтические и
разговорные.
52.
«Деревенское детство». И.З.
Суриков «Детство», С.А.
Есенин «Бабушкины сказки».
Средства художественной
выразительности
(звукозапись)
Уметь:
-сравнивать произведения по
разным признакам;
-понимать значения слов через
значения составляющих его
частей.
Чтение текста
Выразительное
чтение
Речевая работа
Логические
упражнения
53.
«Зимние картины». А.А. Фет
«Чудная картина…»,
народные названия зимних
месяцев. Русская народная
песня «Ой ты, зимушка-зима».
Словари и справочники.
Уметь:
-воспринимать красоту русской
зимы;
-объяснять значение слов по
однокоренным словам.
Выразительное
чтение
Беседа по
вопросам
Речевая работа
54.
«Новогодние праздники». И.С.
Никитин «Елка», статья
«Празднование Нового года».
Картины родной природы.
Человек и животные зимой.
Знать:
-об истоках новогоднего
праздника.
Уметь:
-выразительно читать;
Пересказывать текст по плану.
Выразительное
чтение
Озаглавливание
частей
Беседа по
вопросам
55.
«Февраль-снежень, бокогрей».
Загадки о зиме. В.В. Бианки
«Синичкин календарь.
Февраль». Тульская
художественная школа.
Знать:
-об особенностях февраля как
зимнего месяца;
-о звукоподражании.
Уметь:
-воспринимать образный смысл
выражений и загадок.
Выразительное
чтение
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Творческая
работа
Знать:
-об олицетворении как о
художественном приеме.
Уметь:
-воспринимать содержание
лирического произведения;
-видеть красоту зимней природы
в её художественном
изображении;
-находить средства создания
образности.
Чтение текста
Выборочное
чтение
Беседа по
вопросам
Творческая
работа
56-57. «Мороз мечтает о весне». Д.Б.
Кедрин «Мороз на стеклах»,
М.М. Пришвин «Морозный
день», Ч. Янчарский «Мороз».
Народная мудрость.
58.
«Широкая русская
масленица». Виды речевой
деятельности: слушание,
чтение, говорение и письмо.
Знать:
-о старинном русском обряде –
масленица.
Беседа
Чтение статьи
Творческая
работа
Речевая работа
59.
«Весело, забавно, если
быстро». Учебная статья о
словесных забавах,
скороговорки. Н.П. Колпакова
Знать:
-о жанре скороговорки; разные
её виды.
Уметь:
Речевая работа
Беседа по
вопросам
Чтение текста
«Ненецкая скороговорка».
Малый фольклорный жанр.
-воспринимать содержание
Творческая
произведения при затрудненной работа
форме его подачи.
60.
«Угадай, что это». Загадки,
учебная статья «словесные
замены –табу».
Знать:
-жанр загадок;
-устаревшие слова, называющие
предметы старинного русского
быта.
Речевая работа
Беседа по
вопросам
Отгадывание
загадок
Творческая
работа
61.
«Колыбельные песни».
Народные песни Тульской
области.
Знать:
-жанр колыбельной песни;
-о старинном русском быте.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Речевая работа
62.
«Задумал комарик жениться»
Шуточная русская народная
песня «Женитьба комара».
Словари и справочники.
Знать:
-о шуточной русской песне и
народных обычаях.
Уметь:
-определять тональность песни
(шуточная);
-характеризовать персонажей.
Чтение текста
Выразительное
чтение
Беседа по
вопросам
Речевая работа
63.
«Небывальщина да
неслыхальщина». Небылицы:
«У Иванова двора…»,
«Долгоухая свинья…»,
«Старину скажу
стародавнюю…», «Из-за леса,
из-за гор…».
Чтение по выбору.
Знать:
-о народных небылицах, о
смысловых и и речевых
признаках небылиц;
-о небылицах разных типов.
Чтение
Выразительное
чтение
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Творческая
работа
64.
«Небылица, путаница». К.И.
Чуковский «Путаница».
Выразительное чтение и
рассказывание.
Знать:
-о небылице как жанре
литературы;
-о небылицах разных типов.
Выразительное
чтение
Членение текста
на части
65.
«Начинай сначала…».
Молчанки. Докучные сказки.
Знать:
-о молчанках и докучных сказках
как виды словесных забав; об
использовании их в старину.
Выразительное
чтение
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Творческая
работа
66.
«Как медведь остался без
хвоста». Чукотская сказка
«Хвост». Чтение по ролям.
Уметь:
-сравнивать сказки разных
народов по персонажам, месту
действия, особенностям
строения.
Чтение в лицах
Беседа по
вопросам
Речевая работа
67.
«Почему день и ночь сменяют
друг друга». Эвенкийская
сказка «Олешек и солнце».
Пересказ произведения
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Речевая работа
кратко.
68.
«Как паук одолел слона и
бегемота». Африканская
сказка «Кто сильнее». Сказки
народов мира.
Знать:
-о противопоставлении как о
средстве выразительности.
Уметь:
-оценивать персонажей по их
поступкам;
-сравнивать произведения
разных народов.
Чтение текста
Выборочное
чтение
Творческая
работа
Беседа по
вопросам
69.
«Бедняга воробей и
проказница коза». Н.М.
Рубцов «Воробей», «Коза».
В мире знаний.
Уметь:
-видеть речевые средства
выразительности;
-воспринимать эмоциональный
тон произведения;
-определять главную мысль
стихотворения.
Чтение текста
Чтение наизусть
Беседа по
вопросам
Выразительное
чтение
Речевая работа
70-71. «Удивительные встречи», К.Г.
Паустовский «Барсучий нос».
Пересказ прочитанного по
плану.
Знать:
-понятия «персонаж», «сказка»,
«рассказ».
Уметь:
-характеризовать персонажей;
-определять эмоциональный тон
и настроение рассказа.
Чтение текста
Выборочное
чтение
Членение текста
на части и
составление
плана
Пересказ по
плану
Речевая работа
«Жалеем, сочувствуем,
любим…». Н.М. Рубцов
«Ласточка», «Про зайца».
Чудеса, волшебство, фантазия.
Знать:
-об авторе Н.М. Рубцове.
Уметь:
-различать повествование от
первого и от третьего лица;
-определять тон стихотворения.
Чтение текста
Выразительное
чтение
Беседа по
вопросам
Выборочное
чтение
72.
73-74. «Спи, мальчишка, не реветь – Уметь:
по садам идет медведь». Б.П. -членить текст на части и
Корнилов «Как от меда у
составлять простой план.
медведя зубы начали болеть»
Простой план.
Чтение текста
Выразительное
чтение
Беседа по
вопросам
Речевая работа
75-76. «Папаху шить - не шубу
шить…». О. Туманян «Кот –
скорняк».На тульских
фабриках и заводах.
Приключения и путешествия.
Знать:
-сказку – объяснение.
Уметь:
-членить текст на части и
составлять простой план;
-пересказывать по плану
Чтение текста
Чтение по ролям
Пересказ по
плану
Выборочное
чтение
Знать:
-о М.М. Пришвине.
Уметь:
-определять тему произведения;
Чтение текста
Выразительное
чтение
Беседа по
77.
«Как живут кошка с собакой».
М.М. Пришвин «Как
поссорились кошка с
собакой». Простейший
пересказ о своих
впечатлениях по
прочитанному.
78-79. «Про Жульку». М.М.
Пришвин «Собака –
идеалист», «Жулька и
бабочка».
Чтение малых жанров.
80.
«Зима недаром злится». Ф.И.
Тютчев «Зима недаром
злится…», загадка,
скороговорка. Выразительное
чтение и рассказывание.
81-82. «Птицы весну на крыльях
приносят». В.В. Бианки
«Синичкин календарь. Март»,
М.М. Пришвин «Грачи
прилетели, В.А. Солоухин «О
скворцах».
-характеризовать персонажей по вопросам
их действиям.
Речевая работа
Творческая
работа
Уметь:
-характеризовать персонажей –
животных;
-наблюдать за речью;
-определять тон рассказов.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Творческая
работиа
Знать:
-о противопоставлении как
средстве выразительности.
Уметь:
-воспринимать содержание
поэтического произведения;
-видеть речевые средства
выразительности.
Чтение текста
Выразительное
чтение
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Творческая
работа
Знать:
-о приметах весны на материале
художественных произведений.
Уметь:
-наблюдать за средствами
выразительности.
Выборочное
чтение
Выразительное
чтение
Беседа по
вопросам
Речевая работа
83.
«Родной обычай старины».
Весенний праздник
Благовещения. А.С. Пушкин
«Птичка», Ф.А. Туманский
«Птичка».
Знать:
-речевые приметы весенних
песен – закличек;
-старинные весенние народные
обычаи и обряды.
Выразительное
чтение
Беседа по
вопросам
Речевая работа
84.
«Весна в городе». А.Н.
Майков «Весна! Выставляется
первая рама…»
Картины родной природы.
Человек и природа.
Уметь:
-воспринимать поэтический
текст; эмоциональный тон,
настроение стихотворения.
Чтение текста
Выразительное
чтение
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Творческая
работа
85.
«Первые весенние цветы».
С.Я. Маршак «Апрель», А.Н.
Майков «Весна». Весна в
нашем городе.
Уметь:
- эмоциональный тон,
настроение стихотворения,
чувствовать красоту стиха;
-находить в стихотворении
речевые средства
выразительности, звукопись.
Чтение текста
Выразительное
чтение
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Творческая
работа
86.
«Весенние заботы
крестьянина». В.И. Белов
«Весна», весенние месяцы.
Знать:
-слова и выражения, связанные
со старинным крестьянским
Чтение текста
Беседа по
вопросам
бытом
Речевая работа
87.
«Как солнышко будило
землю». К.Д. Ушинский
«Утренние лучи».
Народная мудрость.
Уметь:
-воспринимать красоту и
выразительность прозаического
текста;
-находить в тексте речевые
средства выразительности.
Чтение текста
Пересказ
Беседа по
вопросам
Речевая работа
88.
«Коварное смоляное чучелко».
Дж. Харрис «Братец Лис и
Братец Кролик», «Смоляное
чучелко» - из «Сказок
дядюшки Римуса».
Уметь:
-оценивать персонажей по их
поступкам;
-находить в тексте речевые
средства выразительности.
Чтение текста
Пересказ
Беседа по
вопросам
Речевая работа
89.
«Спасительный терновый
куст». Дж. Харрис «Как
Братец Кролик перехитрил
Братца Лиса» -из «Сказок
дядюшки Римуса».
Уметь:
-оценивать персонажей по их
поступкам;
-находить в тексте речевые
средства выразительности;
-делить текст на части и
пересказывать по плану.
Чтение текста
Пересказ
Беседа по
вопросам
Речевая работа
90-91. «Как у слоненка появился
хобот». Р. Киплинг
«Слоненок». Литературные
сказки зарубежных авторов.
Сказочная неделя.
Знать:
-о писателе Р. Киплинге;
- о жанре сказок –объяснениях;
-о персонажах-рассказчиках;
-об иносказаниях.
Чтение текста
Пересказ
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Творческая
работа
92.
«Пришел июнь…». С.Я.
Маршак «Июнь», В.Д.
Берестов «Легкий вздох иль
ветерок…», летние месяцы.
Природа тульского края.
Уметь:
-воспринимать поэтический
текст лирического
стихотворения; эмоциональный
тон, настроение стихотворения;
-находить в тексте речевые
средства выразительности;
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Творческая
работа
93.
«В летнюю пору заря с зарею
сходится…». А.А. Фет «Зреет
рожь над жаркой нивой…».
Чтение по свободному
выбору.
Знать:
-об олицетворении.
Уметь:
-воспринимать поэтический
текст лирического
стихотворения; эмоциональный
тон, настроение стихотворения;
-находить в тексте речевые
средства выразительности.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Творческая
работа
Выразительное
чтение
94.
«Жди ясного на завтра дня…».
А.А. Фет «Жди ясного на
завтра дня…», народные
приметы, заклички, загадки,
«Березонька» (русская
народная песня)
Уметь:
-воспринимать поэтический
текст; эмоциональный тон,
настроение стихотворения;
-находить в тексте речевые
средства выразительности.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Выразительное
чтение
95.
«Люблю березку русскую»
Знать:
Чтение текста
А.А. Прокофьев. «Семик –
старинный праздник».Тема.
Главная мысль текста.
-об олицетворении.
Уметь:
-воспринимать поэтический
текст лирического
стихотворения; эмоциональный
тон, настроение стихотворения;
-находить в тексте речевые
средства выразительности.
Беседа по
вопросам
Речевая работа
Выразительное
чтение
96.
«Фантазия о Томкиных снах».
Е.И. Чарушин «Томкины
сны».
Литературная викторина.
Уметь:
-делить текст на части по
событиям;
-озаглавливать части текста;
-характеризовать персонажей по
их действиям и поступкам.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Пересказ
Творческая
работа
97.
«Радостный мир фантазии».
К.И. Чуковский «Радость»,
«Обжора» Писатели-гости
Ясной Поляны.
Уметь:
-определять в содержании текста
реальное и фантастическое,
смешное и комическое
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Чтение наизусть
Выборочное
чтение
Уметь:
-различать фантазию и мечту;
-определять главную мысль
рассказа;
-характеризовать персонажа по
его поступкам и речи.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Выборочное
чтение
Пересказ
98-99. «Добрый фантазер, мечтатель
и надежный друг». В.Ю.
Драгунский «Друг детства».
Сюжет.
100.
«Замечательное открытие».
Знать:
М.М. Пришвин «Золотой луг». -об олицетворении.
Уметь:
-ценить красоту живой природы.
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Выборочное
чтение
101
«Веселая фантазия ребят».
Н.Н.Носов
«Фантазеры».Писатель, автор,
рассказчик .
Чтение текста
Беседа по
вопросам
Пересказ
Творческая
работа
Уметь:
-противопоставлять фантазию и
обман;
-определять главную мысль
рассказа;
-характеризовать персонажа по
его поступкам и речи.
Экскурсия в художественный
музей.
Список основной и дополнительной литературы
1. Г.М.Грехнева, К.Е. Корепова. Родное слово. 2 кл.: Книга для учителя. – М.: Дрофа,
2013 г.
2. В. И. Горовая. Конспекты уроков по внеклассному чтению 1-4 кл.: пособие для учителя
– М.: ВЛАДОС, 2013 г.
102.