2 класс. - Электронное образование в Республике Татарстан

Рассмотрено на заседании
Согласовано с заместителем
ШМО:
по учебной части:
Утверждено: директор
школы
Руководитель ШМО:
Подпись………НаздековаЛ.Н
.«……..»…………… 2011г.
Подпись………..Понуркина.Н.И
«……..»…………….. 2011г.
Подпись………Нурмиев С.Т
«…..»………….2011г.
Министерство образования и науки РТ
Балтасинский муниципальный район
МОУ Ципьинская СОШ
Рабочая программа
учителя английского языка
Наздековой Любови Николаевны
10 класс
2 класс.
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе :
-Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);
- авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов
общеобразовательных учреждений(Обнинск,Титул,2008)
Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю ).
Учебно-методическое обеспечение курса
1. Бибилетова М.З. «Английский с удовольствием»/ Enjoy English: учебник для 2 класса.Обнинск:Титул ,2010.
2. Бибилетова М.З. «Английский с удовольствием»/ Enjoy English: книга для учителя к учебнику для 2
класса.- Обнинск:Титул ,2010.
3. Бибилетова М.З. «Английский с удовольствием»/ Enjoy English: рабочая тетрадь к учебнику для 2
класса.- Обнинск:Титул ,2010.
4. Бибилетова М.З. «Английский с удовольствием»/ Enjoy English:аудиоприложение (CD MP3) к
учебнику для 2 класса.- Обнинск:Титул ,2010.
5. «Enjoy English» сборник песен для начальной школы.
6. Aудиоприложение (CD ) «Английский язык от A до Z).
7. Кулинич Г.Г. КИМы .Английский язык к УМК М.З.Биболетовой . 2 класс
8. Э. Рымалов. Бумажный кукольный театр.М., 1995.
9. Э. Рымалов. Через сказки в английский язык.
10.
Домашнее чтение. Р.Киплинг. «Маугли»
2 класс.
Предметное содержание речи.
1.Знакомство. Семья.
Игрушки. Одежда.
Мой дом/ квартира/ комната. Праздники: день рождения, Новый год. Мои друзья.
2.Мои увлечения.
3. Любимое домашнее животное.
4.Страна / страны изучаемого языка(общие сведения) , Литературные персонажи популярных детских книг(общее
представление), небольшие простые произведения детского фольклора- стихи, песни, сказки
Виды речевой деятельности.
(Речевые умения)
Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным
произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие,
познакомиться , представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться;
диалог- расспрос- уметь расспрашивать («Кто?», «Что?», «Когда?», «Где?», «Куда?»). Соблюдение элементарных норм
речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Составление небольших монологических высказываний : рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание
предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на иллюстрацию.
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения;
небольших простых сообщений; понимание основного содержание несложных сказок, рассказов( с опорой на
иллюстрации, языковую догадку) .
Чтение. Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного
ударения в словах и фразах, правильной интонации. Чтение про себя и понимание небольших текстов( содержащих
только изученный материал), а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте
необходимой информации(имени главного героя, места действия). Использование двуязычного словаря учебника.
Письмо и письменная речь. Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений.
Языковые знания и навыки
(Практическое усвоение)
Графика и орфография. Алфавит изучаемого иностранного языка, основные буквосочетания ,звукобуквенные
соответствия, знаки транскрипции (для английского языка), основные правила чтения и орфографии (умение их
применять при чтении и письме).
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,
в том числе долгих и кратких гласных , гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных. Оглушение/
неоглушение согласных в конце слога или слова. Отсутствие смягчения согласных перед гласными. Словесное и
фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы. Ритмико- интонационные особенности основных
коммуникативных типов предложений( утверждения, вопроса, побуждения).
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 2 класса,
простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики- клише как элементы речевого этикета,
отражающие культуру стран изучаемого языка.
Грамматическая сторона речи. Основное коммуникативные типы простого предложения( утверждение, вопрос,
побуждение), предложения типа «Я могу…», «Я должен…»; предложения с глаголом- связкой ; предложения с
оборотами, типичными для изучаемого иностранного языка.
Артикли(неопределенный, определенный нулевой частичный слитный). Наиболее распространенные
местоимения, прилагательные, количественные числительные до 10, простые предлоги места и направления.
в речи
Требования к уровню подготовки
обучающихся 2 класса
В результате изучения английского языка во втором классе ученик должен:
1) знать/ понимать:
- алфавит, буквы, буквосочетания(ck, ey, th,ee), звуки изучаемого языка;
- правила чтения: гласных букв в открытом и закрытом типе слога; буквосочетаний;
- особенности интонации основных типов предложений;
- названия страны изучаемого языка, ее столицы;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
2) уметь:
- понимать на слух речь учителя , одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную
наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге( знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;
- списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
3) использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-устного общения с носителями языка в доступных младшим школьникам пределах , развития дружелюбного
отношения к представителям других стран;
-ознакомления с детским зарубежным фольклором;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
№
ТЕМА
№
Учебный
материал
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Виды контроля
Дом.задание
план
Знакомство. ( 6 уроков)
1
Введение
Р.5-6
Hello,good bye,what
is your name? My
name is…
2
Приветствие
Р.6-7
Who are you? I am…
3
Знакомство с Р.7-8
одноклассника
How old are you?
ми
Урок
изучения Работа с новым
нового материала материалом
Упр 5, с. 6
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
Упр 4, с.7
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
Текущий
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
Текущий
написать букву Аа
Упр 4, с.8
Учить слова и числа
I am 7
4
Актеры
кукольного
театра.
Р..8-9
Where do you live?
I live in…
Дата
Упр 3, с 9
факт
5
6
Известные
персонажи
детских
произведений
Мое имя,
возраст
Р.10-11
Who is she/he?
Урок закрепление
пройденного
материала
Работа по карточкам
Текущий
Урок закрепление
пройденного
материала
Работа с учебным
материалом
Текущий
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
She /he is…
Р.10-11
Who is she/he?
Упр 2,3 с 11
She /he is…
Я и моя семья (13 уроков)
1
Семья
(7)
Р.11-12
I have a mother…
Упр 6, с 12
Do you have…?
2
(8)
Я и моя семья
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
Упр 3, с 13
3
(9)
Члены моей
семьи
Р.14
Do you have…?
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
Упр 3,4 с 14
Yes, I do/No, I do not
4
(10)
Имена
и Р.15
возраст моих
Is she/he…?
родителей
Урок закрепление
пройденного
материала
Работа с учебным
материалом
Текущий
Упр 3,4 с 15
Together, your ,pet
5
(11)
Игра
«Веселое
соревнование»
Her name is…
Урок закрепление
пройденного
материала
текущий
Повторить буквы и
числа
текущий
Упр 3, с 17
Her/his
6
(12)
Имена
и Р.17-18
возраст
членов
моей Children, they, big,
small, good, bad,
семьи
new, dark
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
7
(13)
8
(14)
Домашние
животные
Р.18-19
Мой питомец
Р.19-20
I think
Nice, low, high. Is the
house nice?
Урок закрепление
пройденного
материала
Урок изучения
нового материала
Текущий
Работа с новым
материалом
Повторить алфавит
Упр 3, с20
9
(15)
Имя и
и Р.20-21
возраст моего
I like…
питомца
Текущий
Сделать рисунок
Sing, dance, run,
jump, fly, speak
Урок закрепление
пройденного
материала
текущий
(16)
УрокР.21-22
соревнование”Буквы и And. I can
числа”
11
Дом зверей
Глаголы движения
Урок закрепление
пройденного
материала
текущий
Мой дом
Р.23
Урок изучения
нового материала
10
(17)
12
(18)
Can you…?
Yes,no
Работа с новым
материалом
Упр 1,4, с 23
Упр 3, с 14
13
(19)
Описание
моего дома
Р.25-26
Can you…?
Урок закрепление
пройденного
материала
текущий
Yes , I can/No ,I can
not
Мои любимые занятия ( 9 уроков)
1
(20)
2
(21)
3
(22)
4
(23)
5
(24)
Мое любимое Лексика по теме
занятие
«Движение»
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
Что я умею/ Р.26-27
не умею
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
Что я хочу Р.27-28
научиться
делать
Урок закрепление
пройденного
материала
Учебные
предметы
Р.29-30
Урок изучения
нового материала
Мой любимый
предмет
Р.30-31
Урок закрепление
пройденного
материала
текущий
Работа с новым
материалом
текущий
6
(25)
7
(26)
8
(27)
Спортивные
занятия
Р.32-33
Урок изучения
нового материала
Спортивные
игры.
Р.33-34
Урок закрепление
пройденного
материала
Ознакомление с Р.34-35
речевым
образцом
«Я How are you?
хочу сделать I am fine.
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
текущий
Работа с новым
материалом
что-то»
9
(28)
Контроль
лексических
знаний
текущий
Мои игрушки (6 уроков)
1
(29)
2
(30)
3
(31)
Магазин
игрушек.
Р.36-37
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
Мои игрушки: Р.37-38
их цвет
Урок закрепление
пройденного
материала
текущий
Игра «Веселые Р.39-40
старты».
Урок закрепление
пройденного
материала
текущий
4
(32)
5
(33)
6
(34)
Мои игрушки: Р.41
их размер
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
Мои игрушки: Р.42-43
что они умеют
делать
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
Проектная
Р.43-44
работа «Моя
любимая
игрушка»
Урок закрепление
пройденного
материала
текущий
Цвета (12 часа)
Р.45-46
(35)
Введение новой
лексики
Урок изучения
нового материала
2
Путешествие
Р.46-47
в
страну
игрушек
Урок закрепление
пройденного
материала
Веселое
соревнование
Урок закрепление
пройденного
материала
1
Цвета
(36)
3
(37)
4
(38)
5
(39)
Р.47-48
Введение новых Р.48
прилагательн
ых
для
описания
людей
Урок изучения
нового материала
Закрепление
Р.49
новой лексики
по теме
Урок закрепление
пройденного
материала
Работа с новым
материалом
текущий
Работа с новым
материалом
текущий
6
(40)
7
(41)
8
(42)
9
(43)
10
(44)
11
(45)
Введение
прилагательн
ых
для
описания
животных.
Р.50-51
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
Повторение
Р.51-52
новой лексики
по теме
Урок закрепление
пройденного
материала
Множественно
е числа
существитель
ных
Р.52-54
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
Притяжатель Р.55-56
ный
падеж
существитель
ных
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
Описание
внешности
человека
Р.56-57
Игра
«Цветиксемицветик»
Р.58-59
Урок закрепление
пройденного
материала
текущий
текущий
текущий
12
(46)
Модальные
глаголы
Р.60-62
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
Школа
1
(47)
2
(48)
3
(49)
Школа
Р.63-64
Введение новой
лексики
Урок изучения
нового материала
Закрепление
Р.64-66
лексики
по
теме
Урок закрепление
пройденного
материала
Введение
прилагательн
ых
Урок изучения
нового материала
Р.66-68
Работа с новым
материалом
текущий
Работа с новым
материалом
4
(50)
5
(51)
6
(52)
Тренировка
Р.68-70
прилагательн
ых в речевых
образцах
Урок закрепление
пройденного
материала
текущий
КрестикиР.71-72
нолики.Повтор
ение
изученного
лексического
материала
Урок закрепление
пройденного
материала
текущий
Волшебный
счет
Урок закрепление
пройденного
материала
текущий
Р.73-74
7
Р.74-76
(53)
Мои любимые персонажи детских произведений(7 уроков)
1
(54)
2
(55)
Любимые герои
сказок
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
Сказка
«Колобок»
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
3
(56)
4
Сказка
«Колобок»
Работа с новым
материалом
Сказка «Репка»
Урок закрепление
пройденного
материала
Бременские
музыканты.
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
Герои
сказки
«Теремок»
Урок изучения
нового материала
Работа с новым
материалом
(58)
6
(59)
7
(60)
текущий
Сказка «Репка»
(57)
5\
Урок закрепление
пройденного
материала
Работа с новым
материалом
текущий
Магазины продуктов( 4 урока)
1
(61)
2
(62)
3
Продукты
.Введение
новой лексики
Р.89-90
Урок изучения
нового материала
Закрепление
лексического
материала
Р.90-92
Урок закрепление
пройденного
материала
Магазин
продуктов.
Урок изучения
нового материала
Посещение
Урок закрепление
пройденного
Работа с новым
материалом
текущий
Работа с новым
материалом
(63)
4
текущий
(64)
магазина
материала
Повторение ( 4 часа)
1
(65)
2
(66)
3
(67)
4
(68)
Повторение
пройденного
лексического и
грамматическ
ого материала
Итоговая
контрольная
работа
Работа
над
ошибками
Обобщение
Урок закрепление
пройденного
материала
Текущий
Урок контроля
Итоговой
Урок закрепление
пройденного
материала
Урок закрепление
пройденного
Текущий
материала
3 класс.
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе :
-Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);
- авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов
общеобразовательных учреждений(Обнинск,Титул,2008)
Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю ), в том числе 2 промежуточные и 1
итоговую контрольную работу.
Учебно-методическое обеспечение курса
1.Бибилетова М.З. «Английский с удовольствием»/ Enjoy English: учебник для 3 класса.- Обнинск:Титул ,2010.
2.Бибилетова М.З. «Английский с удовольствием»/ Enjoy English: книга для учителя к учебнику
Обнинск:Титул ,2010.
для 3 класса.-
3.Бибилетова М.З. «Английский с удовольствием»/ Enjoy English: рабочая тетрадь к учебнику
Обнинск:Титул ,2010.
для 3 класса.-
4.Бибилетова М.З. «Английский с удовольствием»/ Enjoy English:аудиоприложение (CD MP3) к учебнику для 3 класса.Обнинск:Титул ,2010.
5.«Enjoy English» сборник песен для начальной школы.
6.Aудиоприложение (CD ) «Английский язык от A до Z).
7.Кулинич Г.Г. КИМы .Английский язык к УМК М.З.Биболетовой . 3 класс
8.Э. Рымалов. Бумажный кукольный театр.М., 1995.
9.Э. Рымалов. Через сказки в английский язык.
10.Дамашнее чтение.Р.Киплинг. «Маугли»
Основное содержание
3 класс.
Предметное содержание речи.
1.Знакомство. Семья.
2. Праздники: день рождения, Новый год. Мои друзья. Игрушки.
3.Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, в цирке).
4.Времена года . Любимое время года.
5. Страна / страны изучаемого языка(общие сведения) , Литературные персонажи популярных детских книг(общее
представление), небольшие простые произведения детского фольклора- стихи, песни, сказки
Виды речевой деятельности.
(Речевые умения)
Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным
произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие,
познакомиться , представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться;
диалог- расспрос- уметь расспрашивать («Кто?», «Что?», «Когда?», «Где?», «Куда?»);диалог- побуждение к действию –
уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить.
Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Составление небольших монологических высказываний : рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание
предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на иллюстрацию.
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения;
небольших простых сообщений; понимание основного содержание несложных сказок, рассказов( с опорой на
иллюстрации, языковую догадку) .
Чтение. Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного
ударения в словах и фразах, правильной интонации. Чтение про себя и понимание небольших текстов( содержащих
только изученный материал), а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте
необходимой информации(имени главного героя, места действия). Использование двуязычного словаря учебника.
Письмо и письменная речь. Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений.
Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.
Языковые знания и навыки
(Практическое усвоение)
Графика и орфография. Основные буквосочетания , звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции (для
английского языка), основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,
в том числе долгих и кратких гласных , гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных. Оглушение/
неоглушение согласных в конце слога или слова. Отсутствие смягчения согласных перед гласными. Словесное и
фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы. Ритмико- интонационные особенности основных
коммуникативных типов предложений( утверждения, вопроса, побуждения).
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной
школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики- клише как элементы речевого этикета,
отражающие культуру стран изучаемого языка. Начальное представление о способах словообразования
(словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков .
Грамматическая сторона речи. Основное коммуникативные типы простого предложения ( утверждение, вопрос,
побуждение), предложения типа «Я могу…», «Я должен…»; предложения с глаголом- связкой ; предложения с
оборотами, типичными для изучаемого иностранного языка.
Артикли(неопределенный, определенный нулевой частичный слитный). Наиболее распространенные в речи
местоимения, прилагательные, количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20, простые
предлоги места и направления.
Требования к уровню подготовки
обучающихся 3 класса
В результате изучения английского языка в третьем классе ученик должен:
2) знать/ понимать:
- особенности интонации основных типов предложений;
- названия страны изучаемого языка, ее столицы;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
2) уметь:
- понимать на слух речь учителя , одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на
зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы(кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы
собеседника;
- кратко рассказать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;
- списывать текст на английском языке,выписывать из него и вставлять в него слова в соответствии с решаемой
задачей;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
3) использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-устного общения с носителями языка в доступных младшим школьникам пределах ,
-развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
-ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на
английском языке;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Календарно - тематическое планирование. 3 класс.
№
Тема
Учебный материал
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Виды
контроля
Дом.
задание
I четверть . Unit 1. «Welcome to Green School» (18 часов).
1
Вводное занятие
Фонетика Чтение гласных Aa, Ii,
Oo в открытом и закрытом слогах
(повторение)
Лексика to read, to go: welcome, a
school, together
Грамматика Present Simple: to be,
have (has got), can (can’t)
Притяжательные местоимения
(my, his, her)/
Урок изучения
нового
материала
Знакомство с
новой лексикой
Упр.4, с.3
Дата
План
факт
2
Знакомство: имя,
возраст
3
Знакомство: имя,
возраст
4
Еда: любимые
блюда
5
Прием и угощение
друзей
Числительные 1-10 (повторение)
Фонетика Чтение гласных Ee, Uu
в открытом и закрытом слогах
(повторение)
Лексика There, please, to count
Грамматика Present Simple: to be,
have (has got), can (can’t)
Повелительные предложения
(Singe, please!)
(повторение)
Фонетика Чтение гласных в
открытом и закрытом слогах
(повторение)
Лексика
Грамматика Present Simple:
Построение общих вопросов с is,
can, have got и краткие ответы
(повторение)
Фонетика Чтение буквосочетания
ar
Лексика an egg, milk, bread, ham,
juice, cake, butter, cheese, sweets
Грамматика Present Simple:
Построение общих вопросов c do
и краткие ответы на них
Фонетика Чтение: Aa в открытом
и закрытом слогах:
буквосочетания ar (повторение)
Лексика Do you like …? Would you
like (some)…? – Yes, please. No,
thank you. Help yourself!
Урок изучения
нового
материала
Знакомство с
новой лексикой
Упр.4.,с4
Урок
закрепления
изученного
материала
Работа с учебным
текстом
Текущий
Упр.3,с.5
Урок
закрепления
изученного
материала
Работа с учебным
текстом
Текущий
Упр 4, с6
Чтение диалога
Текущий
Упр 4, с7
6
Утвердительные
предложения в
настоящем
времени
7
Утвердительные
предложения в
настоящем
времени
8
Вопросительные
предложения в
настоящем
времени
9
Вопросительные
предложения в
настоящем
времени
10
Посещение гостей
Грамматика Present Simple:
Построение общих вопросов c do
и краткие ответы на них
Фонетика Чтение: Oo в открытом
и закрытом слогах:
буквосочетание or
Лексика to play, to dance, to visit,
to meet
Урок изучения
нового
материала
Работа с учебным
текстом
Фонетика Чтение Oo, Aa в
открытом и закрытом слогах;
буквосочетаний ar, or
(повторение)
Лексика a potato, a tomato, corn,
a nut, an apple, a carrot, a cabbage
Урок
закрепления
изученного
материала
Выполнение
письменных
работ
Лексика A lot of to write; honey,
jam
Грамматика Present Simple:
Построение общих вопросов c
does и краткие ответы на них
Фонетика Чтение буквосочетания
wh в словах what, why, when,
where, white
Лексика porridge, an orange, soup,
tea, coffee, a sandwich, to be
hungry
Грамматика Present Simple:
Построение общих вопросов c
does и краткие ответы на них
Фонетика Чтение
Урок изучения
нового
материала
Выполнение
письменных
работ
Урок
закрепления
изученного
материала
Урок
Работа с учебным
Упр 4, с.8
Текущий
Упр 3, с9
Упр.3, с10
Текущий
Упр 4, с11
Текущий
Упр4, с.12
11
Друзья : имена,
возраст,
внешность,
характер,
увлечения
12
Совместные
занятия и
увлечения
13
Дни недели
14
Отрицательные
предложения в
настоящем
времени
15
Отрицательные
буквосочетаний er, ir под
ударением и не под ударением
Лексика a girl, her, a bird
Грамматика Present Simple:
Построение специальных
вопросов
Фонетика Чтение буквосочетаний
er, ir под ударением и не под
ударением (повторение)
Грамматика Построение общих и
специальных вопросов
Фонетика Чтение буквосочетания
th; буквосочетаний sh, ck, wh, ir,
er, or, ar, (повторение)
Грамматика Present Simple:
Личные местоимения (she, he, it,
we, they) (повторение)
Лексика Sunday, Monday,
Tuesday, Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday; Here you are! You
are welcome!
Г
Фонетика Чтение буквосочетания
ea
Лексика meat, ice cream; to drink,
to eat
Грамматика Present Simple
Лексика to buy; a shop, a lemon, a
banana
закрепления
изученного
материала
текстом
Урок изучения
нового
материала
Упр. 4, с13
Работа с текстом
учебника
Текущий
Упр 4, с14
Урок изучения
нового
материала
Работа с текстом
учебника
Упр3, с15
Урок изучения
нового
материала
Выполнение
письменных
работ
Упр4, с16
Урок
закрепления
Выполнение
письменных
Текущий
Упр 3, с17
предложения в
настоящем
времени
16
Повторение
17
Контрольная
работа №1 по
теме «Настоящее
простое время»
18
Презентация
проектов «Меню
школьного
завтрака лесной
школы»
Грамматика Present Simple:
краткие ответы на общие
вопросы (Do they …? Does it …?
Are they …? Can you …?)
Ответы на специальные вопросы
Словосочетания
прилагательное +
существительное
изученного
материала
работ
Урок повторения Выполнение
письменных
работ
Текущий
ПромежуТочный
Выполнение
проектной работы
Повторить
материал
№
Тема
Учебный материал
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Виды
контроля
Дом.
задание
II четверть . Unit 2. «Happy Green Lessons» (14 часов).
1
(19)
Прием гостей
2
(20)
Любимые сказки
Лексика May I have (some)…?
Урок изучения
Teeth, a tail, eyes, a face, a
нового
nose, ears, a neck
материала
Грамматика
Фонетика Чтение
Урок
буквосочетания ea в словах
закрепления
bread, head, healthy, breakfast
изученного
Лексика for breakfast, healthy,
материала
an elephant, bread, a head
Грамматика Present Simple:
Построение общих вопросов с
do
Краткие ответы на общие
вопросы (Do they…? Does it…?)
Упр 3, с23
Знакомство с
новой лексикой,
работа с учебным
текстом
Работа с учебным
текстом
Текущий
Упр 3. С24
Дата
План
факт
Упр 4, с25
3 Еда: любимые блюда Грамматика Словосочетания Урок изучения
прилагательное
+ нового
(21)
существительное
материала
Знакомство с новой
лексикой
Текущий
Упр 3, с26
4
(22)
Здоровье
Фонетика Чтение:
буквосочетаний sh,ch; буквы
Jj (повторение)
Лексика every day, to wash, to
clean
Грамматика much, many, a lot
of
Урок
закрепления
нового
материала
5
(23)
Местоимения
«Много»
Урок изучения
нового
материала
Работа с текстом
учебника,
Упр 3, с27
6
(24)
Количественные
местоимения до 20
Урок изучения
нового
материала
Знакомство с новой
грамматикой
Упр 4, с28
7
(25)
Модальные глаголы
в вопросительных
предложениях
Фонетика Чтение
буквосочетаний ea, ee
(повторение)
Лексика much, many, a lot of
грамматика
Фонетика
Чтение
буквосочетания oo
Лексика
eleven, twelve,
thirteen, fourteen, fifteen,
sixteen, seventeen, eighteen,
nineteen, twenty
Грамматика Числительные 110(повторение),
числительные 11-20
Фонетика Чтение
буквосочетаний ea, wh, th
(повторение)
Грамматика May I come in?
-Yes, you may./
Урок изучения
нового
материала
Знакомство с новой
грамматикой
Упр 4, с29
No, you may not.
Can’t = cannot
Doesn’t = does not
Don’t = do not
8
(26)
Количественные
местоимения до 100
9
(27)
Помощь друг другу
10
(28)
Английские
праздники: Новый
год.
11
(29)
Английские
праздники:
Рождество
12
Обобщение
Лексика with, to play with a
friend, to do homework, to play
tennis, to walk with a dog
Грамматика Числительные 20,
30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100
Present Simple:
построение общих вопросов с
do, does и краткие ответы на
них
Фонетика Чтение
буквосочетаний: ay, ey, ea, ar,
er, or, ea, wh (повторение)
Урок
закрепления
нового
материала
Выполнение
письменных работ
Текущий
Упр 3, с30
Урок
закрепления
нового
материала
Работа с текстом
учебника
Текущий
Упр 3, с31
Фонетика
Лексика Merry Christmas! A
Happy New Year! Santa Claus
Christmas presents
Грамматика
Грамматика Present Simple:
Краткие ответы на общие
вопросы (Do they…? Does it…?
Are they…? Can you…? )
Урок изучения
нового
материала
Работа с текстом
учебника
Урок
закрепления
нового
материала
Работа с текстом
учебника
Текущий
Упр 3, с33
Выполнение
письменных работ
Текущий
повторение
Урок повторения
Упр 3, с32
(30)
пройденного
материала
13 Контрольная работа
(31) №2 по теме «
»
14 Проектная работа
(32) «Игрушка для
новогодней елки»
№
Тема
Урок контроля
Промежуточный
Выполнение
проектной работы
Учебный материал
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Виды
контроля
Дом.
задание
III четверть . Unit 3. «Speaking about a new friend» (20 часов).
1
Мои друзья и я
(33)
2
Мир моих увлечений
(34)
3
Времена года
(35)
Лексика a fairy tale, a poem:
often
Грамматика Present Simple
Фонетика Чтение гласных Aa,
Ee, Ii, Oo, Uu (повторение)
Лексика to listen to music, to
draw pictures, to watch TV, to
come; small
Грамматика Present Simple
Фонетика Чтение
буквосочетаний ea, ee
(повторение)
Лексика spring, summer,
Урок изучения
нового материала
Работа с учебным
текстом
Упр 3, с39
Урок изучения
нового материала
Работа с учебным
текстом
Упр 3, с40
Урок изучения
нового материала
Работа с учебным
текстом
Упр 4, с41
Дата
План
факт
4
Совместные занятия
(36)
5
Месяцы и дни
(37) недели
6
Дни рождения
(38)
7
Дни рождения
(39)
8
Подарок для друга
autumn, winter; yellow
Грамматика Present Simple
Фонетика СистематизацияЖ
звукобуквенные соотношения
([ə:], [əu], [ai], [ŋ])
Лексика is afraid, to go home,
goodbye
Грамматика Present Simple
Фонетика
Лексика season, holiday(s),
January, February, March, April,
May, June, July, August,
September, October,
November, December
Грамматика Present Simple
(повторение)
Фонетика
Лексика birthday, a party, a
letter, a month, a year; to get;
first, second, third
Грамматика Порядковые
числительные (the first, the
second, the third, the fourth,…)
Фонетика
Лексика to celebrate, once a
year, Happy birthday!
Грамматика Даты:
(on) the 15th of September; on
March, 12th
Фонетика Систематизация:
звукобуквенные соотношения
Урок закрепления
пройденного
материала
Текущий
Упр 3, с42
Урок изучения
нового материала
Знакомство с новой
лексикой
Упр 3, с43
Урок изучения
нового материала
Знакомство с новой
лексикой
Упр 4, с44
Урок закрепления
пройденного
материала
Чтения
стихотворения
Урок изучения
нового материала
Знакомство с новой
лексикой
Текущий
Упр 3, с45
Упр 3, с46
(40)
9
(41)
10
(42)
11
(43)
12
(44)
([əu], [ʌ], [ei], [e])
Лексика puzzle, a scooter, a
player, a doll, a ball, a teddy
bear, roller skates
Грамматика I’d like = I would
like
Лексика to play computer
Подарок для семьи
games (puzzles, football, ball)
Грамматика Present Simple
(повторение)
Фонетика Чтение гласных Aa,
Почта
Ee, Oo в открытом и закрытом
слогах (повторение)
Лексика a letter, a postcard,
paper, a stamp, an envelope, a
letterbox, a post office, a
postman, a poster, an address
Грамматика Present Simple
(повторение)
Письмо зарубежному Лексика to send, to post; mum,
dad, grandma, grandpa
гостю
Грамматика Present Simple
(повторение)
Лексика a country (countries); a
Великобританияtown, a city, a street; Where are
страна английского
you from? - I am from…
языка
Грамматика Написание с
заглавной буквы фамилии,
имени, названий стран,
городов и улиц (Ann Brown,
Great Britain, London, Green
Урок закрепления
пройденного
материала
Работа с учебным
материалом
Урок изучения
нового материала
Знакомство с новой
лексикой
Урок закрепления
пройденного
материала
Работа с учебным
материалом,
написание письма
Урок изучения
нового материала
Знакомство с новой
лексикой,
правилом
заполнения
конверта
Текущий
Упр 4, с47
Упр 3, с48
Текущий
Упр 3, с 49
Упр 4, с51
13 Детские английские
(45) песни, стихи, сказки
14 Притяжательный
(46) падеж
существительных
15 Притяжательный
(47) падеж
существительных
16 Вопрос к
(48) подлежащему в
настоящем времени
17 Праздники в России
(49)
Street )
Фонетика Чтение
существительных в Possessive
Case
Грамматика Possessive Case:
Marina’s pen, the girls’ books
Фонетика Чтение гласных Aa,
Ee, Ii, Oo, Uu (повторение)
Лексика favorite, wonderful; a
sister, a brither, a form; I’m 8
years = I am 8. Dear pen
friend,… Please write back
Лексика who, what (what
colour), where, why, when,
which, how (how many/much)
Грамматика Present Simple:
Построение общих и
специальных вопросов
(повторение)
Грамматика Present Simple:
Построение общих и
специальных вопросов (Who
lives in the house?)
Грамматика Present Simple
(повторение)
Чтение сказки
Текущий
Упр 3, с52
Урок изучения
нового материала
Знакомство с новой
лексикой и
грамматикой
Упр 3, с53
Урок закрепления
пройденного
материала
Работа с учебным
материалом,
выполнении
письменных работ
Урок изучения
нового материала
Знакомство с новой
лексикой и
грамматикой
Упр 3, с55
Урок изучения
нового материала
Знакомство с новой
лексикой , работа с
учебным
материалом
Упр 4, с56
Текущий
Упр 3, с 54
18 Обобщение
(50) пройденного
материала
19 Контрольная работа
(51) №3 по теме
«Притяжательный
падеж
существительных»
20 Презентация проекта
(52) «Открытки на день
рождения»
№
Тема
Повторение
пройденного
материала
Текущий
Урок контроля
Промежуточный
повторение
Выполнение
проектной работы
Учебный материал
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Виды
контроля
Дом.
задание
IVчетверть . Unit 4. «Telling stories and writing letters to your friends» (16часов).
1
Семья. Мои
(53) родственники
Фонетика Систематизация:
звукобуквенные соотношения
[e], [ai], [i:], [əu]
Лексика a mouth, a tooth, a
shoulder, a knee, a toe, a hand,
an arm, a foot, hair
Грамматика Present Simple:
Построение общих и
специальных вопросов
Словосочетания
прилагательное +
Урок изучения
нового материала
Знакомство с новой
лексикой
Упр 3, с63
Дата
План
факт
2
Семья. Мои
(54) Родственники
3
Друзья: имена,
(55) возраст, внешность,
характер, увлечения
4
Мой день
(56)
5
Распорядок дня
(57)
6
Распорядок дня
(58)
существительное
(повторение)
Фонетика Систематизация:
звукобуквенные соотношения
[e], [ai], [i:]
Лексика to go to bed, to put
Грамматика I have = I have got
She has = She has got
Словосочетания
прилагательное +
существительное
(повторение)
Грамматика Present Simple:
Построение общих и
специальных вопросов
(повторение)
Лексика What’s the time? – It’s
nine o’clock. / It’s half past
eight. To have breakfast, to
have lunich, to get up; after
Грамматика Present Simple
(повторение)
Лексика excuse me; am, pm;
usually
Грамматика Место наречия
usually в предложении
Фонетика Систематизация:
звукобуквенные соотношения
[e], [ai], [əu], [ʌ], [u:]
Лексика to look, to look like, to
Урок закрепления
пройденного
материала
Работа с учебным
материалом,
выполнение
письменных работ
Текущий
Упр 3, с64
Урок изучения
нового материала
Знакомство с новой
лексикой и
грамматикой
Упр 4, с 65
Урок изучения
нового материала
Знакомство с новой
лексикой и
грамматикой
Упр 3, с66
Урок закрепления
пройденного
материала
Работа с учебным
материалом,
выполнение
письменных работ
Текущий
Упр 3, с 67
Урок закрепления
пройденного
материала
Работа с учебным
материалом,
выполнение
письменных работ
Текущий
Упр 3, с 68
7
Домашние
(59) обязанности
look at
Грамматика Present Simple:
Построение общих и
специальных вопросов
(повторение)
Грамматика Present Simple:
To have
They have breakfast. They don’t
have breakfast. She doesn’t
have breakfast. Do they have
breakfast? Does she have
breakfast? What do they have
for breakfast? When does she
have breakfast?
8
Домашние
(60) обязанности
Грамматика Present Simple
(повторение)
9
Множественное
(61) число
существительных
Фонетика
Лексика a man – men, a
woman – women, a child –
children, a mouse - mice
Грамматика Present Simple
(повторение)
Множественное число
существительных
(исключения)
Фонетика
Лексика
грамматика
10 Особая форма
(62) некоторых
существительных во
Урок изучения
нового материала
Знакомство с новой
лексикой и
грамматикой
Урок закрепления
пройденного
материала
Урок изучения
нового материала
Работа с учебным
материалом
Урок закрепления
пройденного
материала
Работа с учебным
материалом,
выполнение
Упр 3, с 69
Текущий
Знакомство с новой
лексикой и
грамматикой
Упр 3, с70
Упр 3, с 71
Текущий
Упр 3, с 72
множественном
числе
11 Грамматический тест Фонетика
Лексика
(63) по теме
грамматика
«Множественное
число
существительных»
Фонетика
12 Литературные
Лексика
(64) персонажи детских
грамматика
произведений
13 Повторение
(65) пройденного
материала
14
(66)
15
(67)
16
(68)
Итоговая
контрольная работа
Презентация проекта
«Письмо в лесную
школу»
Обобщение
письменных работ
Урок контроля
Выполнение грамм.
теста
Урок чтения
Чтение детских
сказок
Урок повторения
пройденного
материала
Выполнение
письменных работ
Урок контроля
повторение
Упр 3, с 74
Текущий
Итоговой
Выполнение
проектной работы
Урок обобщение
Промежуточный
повторение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Вводное занятие
Знакомство: имя, возраст
Знакомство: имя, возраст
Еда : любимые блюда
Прием и угощение друзей
Утвердительные предложения в настоящем времени
Утвердительные предложения в настоящем времени
Вопросительные предложения в настоящем времени
Вопросительные предложения в настоящем времени
Посещение гостей
Друзья : имена, возраст, внешность, характер, увлечения
Совместные занятия и увлечения
Дни недели
14
15
16
17
Отрицательные предложения в настоящем времени
Отрицательные предложения в настоящем времени
Повторение
Контрольная
работа №1 по теме «Настоящее простое время»
18
1
(19)
2
(20)
3
(21)
4
(22)
5
(23)
Презентация проектов «Меню школьного завтрака лесной школы»
Прием гостей
6
(24)
7
(25)
8
(26)
9
(27)
Количественные местоимения до 20
Любимые сказки
Еда: любимые блюда
Здоровье
Местоимения «Много»
Модальные глаголы в вопросительных предложениях
Количественные местоимения до 100
Помощь друг другу
10
(28)
11
(29)
12
(30)
13
(31)
14
(32)
1
(33)
2
(34)
3
(35)
4
(36)
5
(37)
6
(38)
7
(39)
8
(40)
Английские праздники: Новый год.
Английские праздники:Рождество
Обобщение пройденного материала
Контрольная работа №2 по теме «
Проектная работа «Игрушка для новогодней елки»
Мои друзья и я
Мир моих увлечений
Времена года
Совместные занятия
Месяцы и дни недели
Дни рождения
Дни рождения
Подарок для друга
»
9
Подарок для семьи
(41)
10 Почта
(42)
11 Письмо зарубежному гостю
(43)
12
(44)
13
(45)
14
(46)
15
(47)
16
(48)
17
(49)
18
(50)
19
(51)
20
(52)
1
Великобритания- страна английского языка
Детские английские песни, стихи, сказки
Притяжательный падеж существительных
Притяжательный падеж существительных
Вопрос к подлежащему в настоящем времени
Праздники в России
Обобщение пройденного материала
Контрольная работа №3 по теме «Притяжательный падеж существительных»
Презентация проекта «Открытки на день рождения»
Семья. Мои родственники
(53)
2
(54)
3
(55)
4
(56)
5
(57)
6
(58)
7
(59)
8
(60)
9
(61)
10
(62)
11
(63)
12
(64)
13
(65)
14
Семья. Мои Родственники
Друзья: имена, возраст, внешность, характер, увлечения
Мой день
Распорядок дня
Распорядок дня
Домашние обязанности
Домашние обязанности
Множественное число существительных
Особая форма некоторых существительных во множественном числе
Грамматический тест по теме «Множественное число существительных»
Литературные персонажи детских произведений
Повторение пройденного материала
Итоговая контрольная работа
(66)
15 Презентация проекта
(67) «Письмо в лесную школу»
16 Обобщение
(68)
4 класс.
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе :
-Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);
- авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов
общеобразовательных учреждений(Обнинск,Титул,2008)
Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю ), в том числе 3 промежуточные и 1
итоговую контрольную работу.
Учебно-методическое обеспечение курса
1.Бибилетова М.З. «Английский с удовольствием»/ Enjoy English: учебник для 4 класса.- Обнинск:Титул ,2010.
2.Бибилетова М.З. «Английский с удовольствием»/ Enjoy English: книга для учителя к учебнику
Обнинск:Титул ,2010.
для 4 класса.-
3.Бибилетова М.З. «Английский с удовольствием»/ Enjoy English: рабочая тетрадь к учебнику
Обнинск:Титул ,2010.
для 4 класса.-
4.Бибилетова М.З. «Английский с удовольствием»/ Enjoy English:аудиоприложение (CD MP3) к учебнику для 4класса.Обнинск:Титул ,2010.
5.«Enjoy English» сборник песен для начальной школы.
6.Aудиоприложение (CD ) «Английский язык от A до Z).
7.Кулинич Г.Г. КИМы .Английский язык к УМК М.З.Биболетовой . 4 класс
8.Э. Рымалов. Бумажный кукольный театр.М., 1995.
9.Э. Рымалов. Через сказки в английский язык.
10.Дамашнее чтение.Р.Киплинг. «Маугли».
Основное содержание
4 класс.
Предметное содержание речи.
1. Семья. Мой дом/ квартира/ комната. Мои друзья.
2. Одежда.
3. Моя школа/классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Мои
увлечения. Каникулы.
4. Времена года . Любимое время года. Погода. Любимое домашнее животное.
5.
Страна / страны изучаемого языка(общие сведения) , Литературные персонажи
популярных детских книг(общее представление), небольшие простые произведения детского
фольклора- стихи, песни, сказки
Виды речевой деятельности.
(Речевые умения)
Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным
произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие,
познакомиться , представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться;
диалог- расспрос- уметь расспрашивать («Кто?», «Что?», «Когда?», «Где?», «Куда?»);диалог- побуждение к действию –
уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить.
Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Составление небольших монологических высказываний : рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание
предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на иллюстрацию.
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения;
небольших простых сообщений; понимание основного содержание несложных сказок, рассказов( с опорой на
иллюстрации, языковую догадку) .
Чтение. Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного
ударения в словах и фразах, правильной интонации. Чтение про себя и понимание небольших текстов( содержащих
только изученный материал), а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте
необходимой информации(имени главного героя, места действия). Использование двуязычного словаря учебника.
Письмо и письменная речь. Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений.
Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.
Языковые знания и навыки
(Практическое усвоение)
Графика и орфография. Основные буквосочетания , звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции (для
английского языка), основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка,
в том числе долгих и кратких гласных , гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных. Оглушение/
неоглушение согласных в конце слога или слова. Отсутствие смягчения согласных перед гласными. Словесное и
фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы. Ритмико- интонационные особенности основных
коммуникативных типов предложений( утверждения, вопроса, побуждения).
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной
школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики- клише как элементы речевого этикета,
отражающие культуру стран изучаемого языка. Начальное представление
(словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков .
о способах
словообразования
Грамматическая сторона речи. Основное коммуникативные типы простого предложения( утверждение, вопрос,
побуждение), предложения типа «Я могу…», «Я должен…»; предложения с глаголом- связкой ; предложения с
оборотами, типичными для изучаемого иностранного языка.
Правильные и неправильные глаголы, глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени( распознавание,
различение, употребление в речи).
Артикли(неопределенный, определенный нулевой частичный слитный). Склонение существительных. Наиболее
распространенные в речи местоимения, прилагательные, количественные числительные до 100, порядковые
числительные до 20, простые предлоги места и направления.
Требования к уровню подготовки
обучающихся 4 класса.
В результате изучения английского языка в четвертом классе ученик должен:
знать/ понимать:
- алфавит, буквы, буквосочетания, звуки изучаемого языка;
- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- названия стран изучаемого языка, их столицы;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
2) уметь:
- понимать на слух речь учителя , одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на
зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы(кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы
собеседника;
- кратко рассказать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе)по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 стр);
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и вставлять в него слова в соответствии с
решаемой задачей;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
3) использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-устного общения с носителями языка в доступных младшим школьникам пределах ,
-развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
-ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на
английском языке;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Контрольные работы в 4 классе.
1. «Мой дом»
2. «Правильные и неправильные глаголы»
3. «Магазины»
4.Итоговая контрольная работа
Календарно - тематическое планирование 4 класс.
№
Тема
Учебный
материал
грамматика
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Виды
контроля
Дом.
задание
лексика
I четверть . Unit 1. «Speaking about seasons and the weather» (7 часов).
Дата
План
факт
Тема 1.«Погода и времена года»(7 часов)
с
Упр.1,с 18,
Упр.1,с.5
Занятия в разное
время года
Урок закрепления Работа с учебным
пройденного
текстом
материала
Упр 2,с.18
С.7,9
3
Погода
Урок
изучения Знакомство
нового учебного новой лексикой
материала
с
Упр3, с.18
Упр. 13, с 9
4
Погода в разных
странах
Урок
изучения Знакомство
нового учебного новой
материала
грамматикой
с
Упр.4,5, с8
С.12
–
правило
5
Погода
крае
Урок закрепления Рассказ о погоде
пройденного
материала
1
Любимое
года
2
в
время
моем
Урок
изучения Знакомство
нового учебного новой лексикой
материала
текущий
Упр. 6, с19,
с.14правило
6
Каникулы зимой
и летом
Урок
изучения Знакомство
нового учебного новой лексикой
материала
7
Проверочная
работа по теме
«Погода»
Урок контроля
№
Тема
Учебный материал
Тип урока
с
упр.7, с .19,
с19повторить
Промежуточный
Виды уч.
деятельности
Виды
контроля
Дом.
задание
Unit 2 «Enjoy your home» (7 часов).
Тема 2. «Мой любимый дом»(7 часов)
1
(8)
Мой дом
Урок изучения
нового учебного
Знакомство с
новой лексикой,
Упр.1,2,
с.30, упр.1,
Дата
План
факт
материала
работа с учебным
текстом
с.20
2
(9)
Моя квартира
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой
Текущий
Упр3,4, с.30,
упр.11, с23
3
(10)
Моя комната
Урок
закрепления
пройденного
материала
Работа с учебным
текстом
Текущий
Упр.5,6, с.
3031,упр.19,
с.25-26
4
(11)
Мини-сочинение о
своей комнате
5
(12)
Обобщение
лексического
материала
Урок обобщения
6
Контрольная работа
Урок контроля
Написание
письменной работы
Выполнение
письменных работ
Упр.7, с31,
Текущий
Промежу-
С 31
повторить
(13)
7
(14)
№
точный
№1 по теме «Мой
дом»
Проектная работа
«путешествие в
волшебную страну»
Тема
Выполнение
письменной работы
Учебный материал
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Виды
контроля
Дом.
задание
Unit 3 «Being happy in the country and in the city» (8 часов).
Тема 3.«Жизнь в городе и в селе»
1
(15)
Названия столиц
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой
Упр.1, с 48,
упр. 1, с 33
Дата
План
факт
2
(16)
Крупные города
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой,
работа с учебным
материалом
Упр 2, с 48
Упр 1, с 33
3
(17)
Жизнь в городе
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой и
грамматикой,
чтение диалога
Упр 3, с 48
С 34
4
(18)
Жизнь в городе
Урок закрепления
пройденного
материала
Текущий
Упр 4, с 48
С 42
5
(19)
Жизнь в селе
Урок закрепления
пройденного
материала
Рассказ о жизни на
селе, работа с
учебным
материалом
6
(20)
Дикие и домашние
животные
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
грамматикой
Упр 6, с 49
С 38, 42
7
(21)
Как люди помогают
животным
Урок изучения
нового учебного
материала
работа с учебным
материалом
Упр 7, с 49
повторение
Урок контроля
8 Проверочная работа
(22) по теме «Жизнь в
городе и в селе»
№
Тема
Учебный материал
Тип урока
Текущий
Упр 5, с 48
С38,42
Промежуточный
Виды уч.
деятельности
Unit 4 «Telling stories» (10 часов).
Тема 4 «Мир моих фантазии»
Виды
контроля
Дом.
задание
Дата
План
факт
1
(23)
Мир моих фантазии
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой,
работа с учебным
материалом
2
(24)
Сочиняем свои
истории и сказки
Урок закрепления
пройденного
материала
Выполнение
письменных работ
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой,
работа с учебным
материалом
3 Известные детские
(25) сказки
Упр 1,2, с 62
текущий
Упр 3, с 62
Упр 4, с 62
4
(26)
Правильные и
неправильные
глаголы
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
грамматикой
5
(27)
Правильные и
неправильные
глаголы в
прошедшем
времени
Урок закрепления
пройденного
материала
Выполнение
письменных работ
текущий
Упр 6, с 63
6
(28)
Глагол –связка в
прошедшем
времени
Повторение
грамматического
материала
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
грамматикой
Текущий
повторение
Урок обобщения
Выполнение
письменных работ
Текущий
повторение
7
(29)
8
(30)
Контрольная работа
№2 по теме
«Правильные и
неправильные
глаголы»
Урок контроля
Упр 5, с 62
С 57
Промежуточный
9
(31)
10
(32)
Проектная работа
«Сказка про
Крокодила и
Обезьянку»
Защита проектной
работы
№
Тема
Выполнение
проектной работы
Текущий
Защита проектной
работы
Учебный материал
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Виды
контроля
Unit 5 «Having a good time with your family» (11 часов).
Тема 5. «Моя семья»
Дом.
задание
Дата
План
факт
1
Моя любимая семья
(33)
2
(34)
Любимые занятия
членов моей семьи
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой
Урок закрепления
пройденного
материала
Работа с учебным
материалом
Текущий
Упр 2, с 82
С 63
Работа с учебным
материалом
Текущий
Упр 3, с 82
Упр 11, с 68
3
Описание семьи Мэг
(35)
4
(36)
Помощь по дому
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой
Упр 1, с 82
Упр 2, с 65
Упр 6, с 82
Упр 16, с 70
5
(37)
Помощь по дому
Урок закрепления
пройденного
материала
Чтение диалога
Текущий
Упр 7, с 82
Упр 16, с 70
6
(38)
Урок чтения
Урок чтения
Работа с учебным
материалом
Текущий
Упр 5, с 82
Упр 29, с 75
7
(39)
Вежливый
телефонный
разговор
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
грамматикой и
лексикой
8
(40)
Вежливый
телефонный
Урок закрепления
пройденного
материала
9
разговор
Поведение в семье и
Урок изучения
Упр 9, с 83
Упр34, с 76
Текущий
Знакомство с
Упр 10, с 83
Упр 42, с79
Упр 8, с 83
(41)
гостях
нового учебного
материала
грамматикой и
лексикой
10
(42)
Обобщение
лексического
материала
Урок обобщения
Выполнение
письменных работ
11
(43)
Проверочная работа
по теме «Моя
семья»
Урок контроля
№
Тема
Учебный материал
Тип урока
Текущий
повторение
Промежуточный
Виды уч.
деятельности
Unit 6 «Shopping for everything» (9 часов).
Тема 6.«Магазины»
Виды
контроля
Дом.
задание
Дата
План
факт
1
(44)
Магазин одежды
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой
2
(45)
Покупка одежды
Урок закрепления
пройденного
материала
Работа с учебным
текстом
3
(46)
Одежда в разную
погоду
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой
4
(47)
Одежда для
прогулки
Урок закрепления
пройденного
материала
Работа с учебным
текстом
Упр 1,3, с 96
Упр 3, с 83
Текущий
Упр 2, с 96
Упр 11, с 88
Упр 4,5, с 97
Текущий
Упр 6, с 97
Упр 20, с 91
5
(48)
Магазин продуктов
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
грамматикой
6
(49)
Еда в разное время
суток. Покупка
продуктов
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
грамматикой,
чтение диалога
Упр 7, с 97
Упр 25, с 96
Текущий
Упр 8, с97
Текущий
повторение
Повторение (3 часа)
7
(50)
8
(51)
9
(52)
№
Урок обобщения
Обобщение
пройденного
материала
Контрольная работа
№3 по теме
«Магазины»
Проектная работа
«Журнал мод для
наших Телезвезд»
Тема
Учебный материал
Выполнение
письменных работ
Урок контроля
Промежуточный
Урок закрепления
пройденного
материала
Текущий
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Виды
контроля
Дом.
задание
Дата
План
факт
Unit 7 «School is fun» (16 часов).
Тема 7. «Моя школа»( 5 часов)
1 Моя
(53) школа
любимая
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой
Упр 1,2, с
115
2
(54)
Классная комната
Урок закрепления
пройденного
материала
Текущий
Упр 3, 4,с
115
3
(55)
Занятия в школе
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой
Упр 6, 7,
с115
Упр 17, с 103
4
(56)
Школьные
принадлежности
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой,
чтение текста
Упр 8, с 116
5
(57)
Школьные
предметы
Урок изучения
нового учебного
материала
Знакомство с
грамматикой
Упр 9, 10, с
116
Урок чтения (4 часа)
6
(58)
Урок чтения
Упр 11, с 116
7
(59)
Урок чтения
Упр 12, с 116
8
(60)
Урок чтения
Упр 14, с 117
9
(61)
Урок чтения
Повторение ( 7 часов)
10
(62)
Повторение
пройденного
Урок обобщения
Текущий
повторение
11
(63)
материала
Итоговая
контрольная работа
12
(64)
Работа над
ошибками
13
(65)
Проектная работа
«Диплом»
1416
(6668)
Обобщение
Урок контроля
«Погода и времена года»
Итоговой
1
2
3
4
5
6
7
Любимое время года
Занятия в разное время года
Погода
Погода в разных странах
Погода в моем крае
Каникулы зимой и летом
Проверочная работа по теме «Погода»
«Мой любимый дом»
1
(8)
2
(9)
3
(10)
4
(11)
5
(12)
6
(13)
7
(14)
Мой дом
Моя квартира
Моя комната
Мини-сочинение о своей комнате
Обобщение лексического материала
Контрольная работа №1 по теме «Мой дом»
Проектная работа
«путешествие в волшебную страну»
«Жизнь в городе и в селе»
1
(15)
2
(16)
Названия столиц
3
(17)
4
(18)
5
(19)
6
(20)
7
(21)
8
(22)
Жизнь в городе
Крупные города
Жизнь в городе
Жизнь в селе
Дикие и домашние животные
Как люди помогают животным
Проверочная работа по теме «Жизнь в городе и в селе»
«Мир моих фантазии»
1
(23)
2
(24)
Мир моих фантазии
3
(25)
Известные детские сказки
Сочиняем свои истории и сказки
4
(26)
5
(27)
6
(28)
7
(29)
8
(30)
9
(31)
10
(32)
Правильные и неправильные глаголы
Правильные и неправильные глаголы в прошедшем времени
Глагол –связка в прошедшем времени
Повторение грамматического материала
Контрольная работа №2 по теме «Правильные и неправильные глаголы»
Проектная работа «Сказка про Крокодила и Обезьянку»
Защита проектной работы
«Моя любимая семья»
1
(33)
2
(34)
3
(35)
4
(36)
5
(37)
Моя семья
Любимые занятия членов моей семьи
Описание семьи Мэг
Помощь по дому
Помощь по дому
6
(38)
7
(39)
8
(40)
9
(41)
10
(42)
11
(43)
Урок чтения
Вежливый телефонный разговор
Вежливый телефонный разговор
Поведение в семье и гостях
Обобщение лексического материала
Проверочная работа по теме «Моя семья»
«Магазины»
1
(44)
2
(45)
3
(46)
4
(47)
5
(48)
6
(49)
Магазин одежды
Покупка одежды
Одежда в разную погоду
Одежда для прогулки
Магазин продуктов
Еда в разное время суток. Покупка продуктов
7
(50)
8
(51)
9
(52)
Обобщение пройденного материала
Контрольная работа №3 по теме «Магазины»
Проектная работа «Журнал мод для наших Телезвезд»
«Моя школа»
1
(53)
2
(54)
3
(55)
Моя школа
4
(56)
5
(57)
6
(58)
7
(59)
Школьные принадлежности
8
(60)
Урок чтения
Классная комната
Занятия в школе
Школьные предметы
Урок чтения
Урок чтения
9
(61)
10
(62)
11
(63)
12
(64)
13
(65)
14-16
(66-68)
Урок чтения
Повторение пройденного материала
Итоговая контрольная работа
Работа над ошибками
Проектная работа «Диплом»
Обобщение
5 класс.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе :
-Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);
- авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов
общеобразовательных учреждений(Обнинск,Титул,2008)
Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю ), в том числе 3 промежуточные и 1
итоговую контрольную работу.
Учебно-методическое обеспечение курса
1.Бибилетова М.З. «Английский с удовольствием»/ Enjoy English: учебник для 5-6 классов.Обнинск:Титул ,2010.
2.Бибилетова М.З. «Английский с удовольствием»/ Enjoy English: книга для учителя к
учебнику для 5-6 классов.- Обнинск:Титул ,2010.
3.Бибилетова М.З. «Английский с удовольствием»/ Enjoy English: рабочая тетрадь к учебнику
для 5-6 классов.- Обнинск:Титул ,2010.
4. для 5-6 классов.- Обнинск:Титул ,2010 Бибилетова М.З. «Английский с удовольствием»/
Enjoy English:аудиоприложение к учебнику .
5. Книга для чтения.(Reader) .Биболетова М.З.Книга для чтения к учебнику для 5- 6 классов.
Обнинск. Титул,2008
5 класс
Предметное содержание речи
1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность.
Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра /
парка аттракционов). Покупки. Переписка
2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и
отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное
время года .
3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка.
Их
географическое
положение,
столицы,
их
достопримечательности.
Городская/сельская
среда
проживания школьников .
4. Защита окружающей среды .
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь. В 5 классе продолжается развитие
таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного
характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию,
при этом по сравнению с начальной школой усложняется
предметное содержание речи, увеличивается количество
реплик, произносимых школьниками в ходе диалога,
становится более разнообразным языковое оформление
речи.
Обучение ведению диалогов этикетного характера
включает такие речевые умения как:


начать, поддержать и закончить разговор;
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на
них;
выразить благодарность;
 вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.
Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого
учащегося.
При
обучении
ведению
диалога-расспроса
отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать
фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда?
Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего
на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4-х реплик со
стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-побуждения к
действию отрабатываются умения:
 обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ
ее выполнить;
 дать совет и принять/ не принять его;
 пригласить
к
действию/взаимодействию
и
согласиться/ не согласиться, принять в нем участие.
Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого
учащегося.
При обучении ведению диалога-обмена мнениями
отрабатываются умения:
 выражать свою точку зрения;
 выражать согласие/ несогласие с точкой зрения
партнера;
 выражать сомнение;
 выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).
Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны
каждого учащегося.
Монологическая речь. Развитие монологической речи в
5 классе предусматривает овладение следующими
умениями:
 кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие
коммуникативные типы речи как описание, повествование и
сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
 передавать содержание, основную мысль прочитанного с
опорой на текст;
 делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным
текстом.
Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух иноязычный
текст предусматривает понимание несложных текстов с
разной глубиной проникновения в их содержание (с
пониманием основного содержания, с выборочным
пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от
коммуникативной задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие умений:
 выделять основную мысль в воспринимаемом на
слух тексте;
 выбирать главные факты, опуская второстепенные;
 выборочно понимать необходимую информацию в
сообщениях прагматического характера с опорой на
языковую догадку, контекст.
Содержание
текстов
должно
соответствовать
возрастным особенностям и интересам учащихся 5 класса,
иметь образовательную и воспитательную ценность. Время
звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать тексты с различной
глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от
вида чтения): с пониманием основного содержания
(ознакомительное чтение); с полным пониманием
содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием
нужной
или
интересующей
информации
(просмотровое/поисковое чтение).
Содержание
текстов
должно
соответствовать
возрастным особенностям и интересам учащихся 5 класса,
иметь образовательную и воспитательную ценность.
Независимо от вида чтения возможно использование
двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста
осуществляется на несложных аутентичных материалах с
ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5
классе, включающих факты, отражающие особенности быта,
жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для
чтения – 400-500 слов.
Умения чтения, подлежащие формированию:
 определять тему, содержание текста по заголовку;
 выделять основную мысль;
 выбирать главные факты из текста, опуская
второстепенные;
 устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста.
Чтение
с
полным
пониманием
текста
осуществляется на несложных аутентичных текстах,
ориентированных на предметное содержание речи в 5
классе. Формируются и отрабатываются умения:
 полно и точно понимать содержание текста на
основе его информационной переработки (языковой
догадки,
словообразовательного
анализа,
использования двуязычного словаря);
 выражать свое мнение по прочитанному.
Объем текстов для чтения до 250 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации предполагает умение
просмотреть текст или несколько коротких текстов и
выбрать информацию, которая необходима или
представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает
развитие следующих умений:
 делать выписки из текста;
 писать короткие поздравления с днем
рождения, другим праздником (объемом до 30 слов,
включая адрес), выражать пожелания
 писать личное письмо с опорой на образец
(расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то
же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем
личного письма – 50-60 слов, включая адрес);
Социокультурные знания и умения
Учащиеся
знакомятся
с
отдельными
социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях
проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе»,
«Проведение досуга». Использование английского языка
как средства социокультурного развития школьников на
данном этапе включает знакомством с:
 фамилиями и именами выдающихся людей в
странах изучаемого языка;
 оригинальными
или
адаптированными
материалами детской поэзии и прозы;
 иноязычными
сказками
и
легендами,
рассказами;
 с
традициями
проведения
праздников
Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах
изучаемого языка;
 словами английского языка, вошедшими во
многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими
словами, вошедшими в лексикон английского языка.
Предусматривается овладение умениями:
 писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии
своих родственников и друзей на английском языке;
 правильно оформлять адрес на английском языке;
 описывать
наиболее
известные
культурные
достопримечательности городов/сел/ деревень, в
которых живут школьники.
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
5 КЛАСС
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения
и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые
группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе
применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет
лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500
лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых
лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, репликиклише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Знание основных способов словообразования:
а) аффиксации:
 глаголы с префиксами re- (rewrite);
 существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing
(meeting);
 числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)
б) словосложения: существительное + существительное (football)
в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change –
change)
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и
овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных
и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами,
следующими в определенном порядке ( We moved to a new house last year); предложения с
начальным It и с начальным There + to be ( It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter.
There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными
союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами
what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; всех типов вопросительных
предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present,
Future, Past Simple, , Present Continuous);
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с
глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing
something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и
неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous);
модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ be able to, must/have to/should); причастий
настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные
для данного этапа обучения.
Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и
нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow)
существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени ( a writing student/ a
written exercise); существительных в функции прилагательного ( art gallery), степеней
сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-betterbest); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в
абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); количественных
числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.
Требования к уровню подготовки .
В результате изучения английского языка в пятом классе ученик должен:
знать/ понимать:
- основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования ;
- особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов
предложений;
-признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета;
-роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта ,культуры стран
изучаемого языка;
2) уметь:
говорение
-начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения, переписка;
школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого
языка, их столицы и достопримечательности;
аудирование
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять информацию, определять тему и выделять
основные главные факты;
чтение
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания ;
- читать аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием , оценивать полученную информацию ,
выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать краткое поздравление, личные письма с опорой на образец;
3) использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-социальной адаптации , достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка;
- осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа
Контрольные работы
1. «Школа и школьная жизнь»
2. «Международный школьный обмен»
3. «Настоящее длительное время»
4.Итоговая контрольная работа
Примерное календарно - тематическое планирование .
5 класс.
№
Тема
Учебный
материал
лексика
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Виды
контроля
Дом.
задание
грамматика
План
I четверть . Unit 1. «Hello, nice to see you again» (27 часов).
1.Школа и школьная жизнь( 10 часов)
Section 1. We are from Britain.
Age,
1 Давайте
form,subject,
познакомимся!
uniform,to
2 Обучение в школах
Великобритании
start,to
study,foreign
Holidays,
grade
Настоящее
Урок изучение
простое
нового
время, типы материала
предложени
й
Отрицательн
Урок-закрепление
ые
и
пройденного
вопроситель
материала
ные формы
Дата
Упр.3, с.7
Текущий
Упр 8, с.9
Упр 3, с.3
факт
3 Школьное
образование
в
России
и
Великобритании
4 Закрепление
лексических
и
грамматических
навыков
Лексика по Будущее
теме «моя простое
школа»
время
5 Учебные
предметы.
Расписание
6 Повторение
простого
времени
Лексика по Прошедшее
теме
простое
«Школьные
время
предметы»
Повторение
простого
времени
7 Изучаемые
предметы в школе.
Лексика по
теме «Школа
и школьные
предметы»
8 Первое сентября.
Мое отношение к
нему
Nickname;
Any good
news?
That’s great!
Урок изучение
нового
материала
Лексика по Отрицательн
теме «моя ые
и
школа»
вопроситель
ные формы
в
буд.
времени
Упр
с.19
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Урок изучение
нового
материала
2,3,
Упр.8, с.5
Упр.
с.19
Урок-повторение
пройденного
материала
Повторение Урок изучение
: степени
нового
сравнения
материала
прилагатель
ных
СловаУрок-закрепление
синонимы to
пройденного
speak, to tell,
материала
to say
1,4
Упр 7, с5
Упр. 8-9, с.
20
Текущий
Упр. 6-7, с.
20
9 Классная комната
10 Сочинение «Первое
сентября»
Nice to meet
you!
Повторение
лексики по
теме
«Предметы,
находящиеся
в классной
комнате»
Пассивная
лексика:
child children, man
- men,
woman –
women,
mouse –
mice, tooth –
teeth, foot –
feet, goose geese
Повторение
: обороты
There is|
are| was|
were
Future
Simple
Повторение
:
множестве
нное число
имен
существит
ельных
притяжате
льный
падеж имен
существит
ельных
Урок изучение
нового
материала
Упр. 5, с 19
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр. 10, 11,
с. 20
2.Взаимоотношения учащихся и учителей (6 часов)
11 Письмо
любимой
учительницы
Bright, photo, Притяжател
to miss
ьный падеж
существител
ьных
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр. 12, с.
21
12 Правила поведения
учащихся в школе
To be kind, to
do well
13 Идеальный ученик
Can speak
foreign
languages,
get excellent
marks
14 Мой
любимый
учитель
That, who,
what, where
15 Моя школа
Why, how,
when, which
16 Закрепление
лексических
и
грамматических
навыков
Повторение
и
закрепление
лексики
раздела
Повторение
:
модальные
глаголы can/
could/ may
Образовани
е
отрицательн
ых и
вопроситель
ных форм с
модальным
и глаголами
Повторение
:
сложноподч
иненные
предложени
я с союзом
because
Повторение
:
специальны
е вопросы
Специальны
й вопрос к
подлежаще
му (Who?)
Урок изучение
нового
материала
Упр. 13, с.
21
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр. 14, с.
21
Упр. 22, с. 9
(WB)
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр. 15, с.
21
Урок изучение
нового
материала
Упр. 16,
с.21
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр. 17, (I),
с. 22
Каникулы (11 часов)
17 Каникулы
в
международном
летнем лагере.
18 Каникулы
за
городом
19 Каникулы в городе
20 Как я провел лето
Spend,
holidays,
camp,
seaside
Country,
trip
Побудительн
ые
предложения
Урок изучение
нового
материала
Упр. 17,(II),
с. 22
Побудительн
ые
предложения
с отрицанием
Excursion,
Общие
museum,
вопросы и
cinema
краткие
ответы на них
Was great,
Краткие
so-so, not
ответы на
bad
разные типы
вопросов
Закреплени Past Simple
е лексики
Tense
раздела
Урок изучение
нового
материала
Упр. 18, с.
22
Урок изучение
нового
материала
Упр. 19, с.
22
21 Закрепление
лексических
и
грамматических
навыков
22 Работа
над Dream
проектом «Школа
моей мечты»
Лексика
23 Обобщение
всего
пройденного
раздела
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр. 30, с.
12 (WB)
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр. 31, с.
12 (WB)
Future Simple
Tense
Урок-проект
Текущий
Проект
слова, с. 22
Present Simple
Future Simple
Past Simple
Урок-повторение
Словарный
диктант,
Progress
повторени
е
материала
24 Контрольная
работа
№1
по
теме «Школа и
школьная жизнь»
25 Защита проекта
26 Урок чтения №1
«Возвращайся,
Амелия Беделия»1
часть
27 Урок чтения №2
«Возвращайся,
Амелия Беделия»2
часть
Check, с. 23
Урок-контроль
Урок-проект
Урок чтения
Урок чтения
Промежуточный
Периодическ
ий
Упр. 40, с
18
№
Тема
Учебный
материал
лексика
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Виды
контроля
Дом.
задание
грамматика
План
II четверть . Unit 2. «We are going to travel» (21 час).
«Международный школьный обмен»
Section 1. An invitation
1
Письмо –
приглашение из
Англии.
Group,
invitation,
programme
to arrange, to
stay, to be
responsible
for,
educational
Повторение
образования
общих и
альтернативных
вопросов
Дата
Урок изучение
нового
материала
Упр. 1-2, с.
36
Упр. 4, с. 25
факт
2
3
4
5
6
7
8
Обсуждение
приглашения из
Лондона
Разделительные
вопросы
Подготовка к
школьному
обмену
Закрепление
лексических и
грамматических
навыков
local, social
Head master
social
program
Специальные
вопросы
Упр.3-4, с.
36
Word
combinations:
local, group,
social, to stay
To stay with,
to be agree
Tag-question;
Урок изучение
разделительные нового
вопросы
материала
Tag-question
Урок-закрепление Текущий
пройденного
материала
С. 14 (WB)
A group of, to
arrange time
Четыре типа
вопросов
Урок-закрепление Текущий
пройденного
материала
Упр. 11, с.
15 (WB)
To thank smb. To be going to…
Конструкция
For; to be
«Собираться
responsible
что-то делать» for
Досуг и увлечения(13 часов)
To be going to
Составляем План Week days,
weekends
на неделю
Закрепление
лексических и
Урок-закрепление Текущий
пройденного
материала
Дни недели
Употребление
to be going to
Упр. 5-6, с.
36
Урок изучение
нового
материала
Упр. 7, с. 36
Упр. 13, с.
30
Урок изучение
нового
материала
Упр. 8-9, с.
36-37
Урок-закрепление Текущий
пройденного
материала
Упр. 16 с.
17 (WB)
грамматических
навыков
Правила речевого
этикета
Weekend,
partner;
Not a bad
idea, I think
that will be
OK
Stay at home,
to be in, to be
out
Вопросительные Урок изучение
конструкции
нового
материала
Future Simple
Урок-закрепление Текущий
пройденного
материала
Упр. 11 с.
37
Упр. 24, с.
37
11 Выходной день
Мери Поппинс
Have a good
time
Вопросы
разного типа
Упр. 10 с.
32
12 Как моя семья
проводит
выходные дни
Time, in time,
how many
times
Present Simple
Урок-закрепление Текущий
пройденного
материала
Урок-закрепление Текущий
пройденного
материала
13 Планирование
совместных
мероприятий с
друзьями.
Picnic,
situation;
Sorry, but…
Future Simple
Tense
14 Правила
Поведение в
Theatre, to
I would do smth.,
kiss, to shake if I…
hands, to play
9
10 Обсуждение
планов на
выходной день
Упр. 20 с.
18 (WB)
Упр. 26, с.
19 (WB)
Урок изучение
нового
материала
Упр. 13 с.
37
Упр. 24
с.33
Урок изучение
нового
материала
Упр. 12 с.
37
15
16
17
18
19
гостях и дома
Наши добрые
традиции и
обычаи
Особенности
поведения в
английском
обществе
Работа над
проектом
«Организация
день рождения»
Защита
проектной
работы
Контрольная
работа №2 по
теме
«Международный
школьный обмен»
sports
Custom
tradition
I would do smth.,
is I…
Урок-закрепление Текущий
пройденного
материала
Активизация
лексики
всего
раздела
Побудительные
предложения с
would you
Лексика
раздела
Future Simple,
Present Simple
Tensens
Урок-проект
Лексика
раздела
Future Simple,
Present Simple
Урок защита
проекта
Тематический
Урок-контроль
Промежуточ
ный
Урок-чтение
Текущий
Урок изучение
нового
материала
Упр. 16 с.
17 (WB)
Проект
Поведение в различных ситуациях (3 часа)
20 Урок чтения №3
«Возвращайся,
Упр. 29, с.
35,
Слова с. 38
С. 167-168
Амелии Беделии»
3 часть
21 Обобщение
пройденного
материала
№
Тема
Урок-обобщение
Учебный
материал
лексика
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Виды
контроля
Дом.
задание
грамматика
План
III четверть . Unit 3. «Learning more about each other» (30 часов).
Я и мои друзья ( 5 часов)
Section 1. An invitation
1
Знакомство с
Линдой
Сильвестр
To give an
interview, to
change, a
change, an
Дата
May I ask
Урок изучение
you…
нового
Употребление материала
модальных
Упр. 1-2, с.
56
факт
2
Интернациональ
ные слова
3
Моя визитная
карточка
4
Слова-омонимы
5
Закрепление
лексических и
грамматических
навыков
exchange
Повторение
лексики по
теме «Хобби»
Лексика по
теме «About
Myself»
To change change
Лексика по
теме “Personal
information”
глаголов
4 типа
вопросительн
ых
предложений
Специальные
вопросы
Present Simple
Tense
Урок изучение
нового
материала
Упр. 1, 2, с.
20 (WB)
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Урок изучение
нового
материала
Present
Simple, Future
Simple, Past
Simple
Упр. 6, с. 21
(WB)
Упр. 7, с. 21
(WB)
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр.3, с.
20(WB)
Я и моя семья (9 часов)
6
Знакомство с
семьей Линды
Сельвестр
Parent, typical,
close,
characteristic
independent
serious, understanding
Present
Simple Tense
Урок изучение
нового
материала
Упр.30, с.
27 (WB)
7
Введение новой
лексики по теме
«Семья»
Loving,
traditional,
caring,
conservative,
Present
Simple
Урок изучение
нового
материала
Упр. 9, с. 22
(WB)
8
Черты
характера
9
Моя семья
10 Творческая
работа
«Идеальная
семья»
11 Взаимоотношен
ия в семье
12 Закрепление
лексических и
грамматических
навыков
13 Введение новой
лексики по теме
«Хобби и
увлечения»
hospitable,
(un)friendly
Sociable,
talkative,
responsible,
clever, athletic
(nonathletic)
Rude, cruel,
hard-working,
shy, intelligent
Лексика по
теме «Семья»
Present Simple
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр. 10, с.
22 (WB)
Present Simple
Урок-закрепление
пройденного
материала
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр. 27, с.
27 (WB)
Текущий
Упр. 14, с.
22 (WB)
Образование
to beконструкций
Creative boring
Present Simple
Лексика
раздела
Специальные
вопросы 4-х
типов
Karate, writing,
cooking, sports,
games, listening
to music,
watching TV,
going to the
theatre,
Present
Simple,
Past Simple
Урок изучение
нового
материала
Упр. 13, с.
22 (WB)
Урок-закрепление
пройденного
материала
Урок изучение
нового
материала
Текущий
Упр. 12, с.
22 (WB)
Упр. 7, с. 56
14 Мои хобби и
увлечения
dancing,
swimming,
reading, playing,
a musical
instrument
Лексика по
Present Simple
теме «Мое
хобби»
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр. 4, с. 20
(WB)
Моя будущая профессия (6 часов)
15 Словообразовательные
префиксы
Unusual,
unhappy,
unpleasant,
unpolite
Приставки –
un, -im, -I, non
Урок изучение
нового
материала
Упр. 3, с. 56
16 Введение новой
лексики по теме
«Многообразный
мир профессии»
Nurse, librarian,
lawyer, dentist,
engineer,
computer
programmer,
farmer, office
worker,
housewife,
driver,
businessman,
sportsman
Лексика по
теме
«Профессии»
Present Simple
Урок изучение
нового
материала
Упр.5, с. 56
17 Закрепление
лексических и
грамматических
Present Simple
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр. 15?
16, с. 23
(WB)
навыков
18 Женские и
мужские
профессии
19 Опасные
профессии
20 Моя будущая
профессия
21
22
23
24
Occupation, job,
work,
profession
Present Simple
Tense
Урок изучение
нового
материала
Упр. 17, с.
23 (WB)
Dangerous,
hard, difficult
Present Simple
to be + V
Урок изучение
нового
материала
Упр.10, с.
56(WB)
Лексика по
теме
«Профессии»
Future Simple
Помощь по дому (8 часов)
How, at the
Настоящее
moment
продолженное
время
Лексика всего
Закрепление
раздела
лексических и
грамматических
навыков
To help smb., at
Помощь
home, in the
родителям по
garden
дому
Feed, look after,
Уход за
take care
домашними
животными
Present
Continuous
Урок-закрепление
пройденного
материала
Урок изучение
нового
материала
Present
Continuous or
Present Simple
Present
Continuous,
Present Simple
Present &
Present
Continuous
Текущий
Упр.8, с. 56
Упр.9, 11, с.
57
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Урок изучение
нового
материала
Упр. 15,16,
с. 58
Упр. 12, с.
57
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр.13,14,
с. 57
Слова с.58
25 Работа над
проектом
«Сценарий для
рекламного
ролика»
26 Защита
проекта
To make film
Present
Continuous
(отрицательн
ые и
вопросительн
ые формы)
Урок-проект
Текущий
Проект
Лексика всего
раздела
Настоящее
длительное
время
Урок-защита
проекта
Текущий
С. 171-172
Урок-обобщение
пройденного
материала
Текущий
Урок-контроль
Промежуточный
Лексика всего
28 Обобщение
раздела
пройденного
материала
Лексика всего
Present
27 Контрольная
раздела
Continuous
работа №3 по
теме
«Настоящее
длительное
время»
Поведение в различных ситуациях (2 часа)
29 Урок чтения№4
«Возвращайся,А
мелия Беделия»
4 часть
30 Урок чтения№5
«Возвращайся,
Урок чтения
Урок чтения
Амелия Беделия»
5 часть
№
Тема
Учебный
материал
лексика
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Виды
контроля
Дом.
задание
грамматика
План
IV четверть . Unit 4. « Learning more about London» (27часов).
«Страны изучаемого языка и родная страна»(19 часов)
Section 1. London of the capital of the UK
1 Лондон – столица Capital,
Великобритании
information,
museum,
stadium,
building, art
Настоящее
простое и
продолженное
время
Дата
Урок изучение
нового
материала
Упр. 1, с. 72
Упр. 1, с 60
факт
2 Что бы ты хотел
посетить
в
Лондоне
3 Закрепление
лексических
и
грамматических
навыков
4 В городе и за
городом
5 Повторение
настоящего
продолженного
времени
6 Глаголы,
не
используемые
в
продолженных
временах
7 Закрепление
лексических
и
gallery, real
possible, to
be like, to be
different
Sights,
famous
places
Present Simple,
Present
Continuous
Лексика
раздела
«Достоприм
ечательност
и Лондона»
Повторение:
специальные
вопросы
In the city, in
the country
Present Simple,
Present
Continuous
Лексика
раздела
Present Simple,
Present
Continuous
To love, to
hate, to like,
to see
Present
Continuous
исключения
Need, want,
have, think
Present
Continuous
Урокзакрепление
пройденного
материала
Урокзакрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр. 2-3, с.
72
Текущий
Упр. 7, с.
29-30 (WB)
Урокзакрепление
пройденного
материала
Урокповторение
пройденного
материала
Текущий
Упр. 10, с.
30 (WB)
Текущий
Упр. 4, с. 72
Урок изучение
нового
материала
Упр. 5, с. 73
Урокзакрепление
пройденного
Текущий
Упр. 6, с. 73
материала
грамматических
навыков
8 Достопримечате
льности Лондона
9 Фразовые глаголы
1 Карта Лондона
0
1 Экскурсия
1 Лондону
по
1 Закрепление
2 лексических
грамматических
навыков
1 Исторические
3 места Лондона
и
Tourist,
blood, tower,
palace, voice,
radio,
bloody, to
take place, to
be founded
Take part,
take cart of,
take off, take
place
Лексика
урока
A guide
Лексический
материал
раздела
First at first
Present Simple,
Present
Continuous
Урок изучение
нового
материала
Упр. 7, с. 73
Present
Continuous
Урок изучение нового материала
Упр. 24-25,
с. 34-35
(WB)
Специальные и Урок изучение
общие вопросы нового
Pr. Cont.
материала
Утвердительны
Уроке предложения
закрепление
в Pr. Cont.
пройденного
материала
Образование
Уроквопросительны
закрепление
х форм в
пройденного
Present
материала
Continuous
Употребление
и образование
наречий
Упр. 9, с. 74
Текущий
Упр. 11, с.
74
Текущий
Упр. 22, с.
33 (WB)
Текущий
Упр. 26, с.
35(WB)
1 Ориентация
4 городе
в
Lead, look for Present Simple,
Present
Continuous
1 Москва- столица Center,
capital, to be
5 нашей Родины
1 Причастия
6 настоящего
и
прошедшего
времени
1 Закрепление
7 лексических
и
грамматических
навыков
1 Экскурсия
по
8 Москве
1 Экскурсия
9 моему селу
famous
Bet
Cost
Cut
Hit
hurt
Build
Feed
Have
Buy
Bring
V3
V3
Лексика по
теме
«Достоприм
ечательност
и»
Урокзакрепление
пройденного
материала
Текущий
Present Simple
Урок изучение
нового
материала
Participle I
Урок изучение
нового
Participle II
Образование и материала
употребление
Упр. 15, с.
75
Упр. 10, с.
74; Упр. 14,
с. 75
Упр. 12-13,
c. 74
Participle I
Утвердительны
еи
отрицательные
формы
Урокзакрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр. 34, с.
37(WB)
Participle II
Вопросительны
е формы
Урокзакрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр. 9, с. 30
(WB)
Урокзакрепление
пройденного
материала
Текущий
Урок проект
Текущий
по
Поведение в различных ситуациях( 8 уроков)
Употребление
2 Работа
над Лексика
Проект
0 проектом «Добро раздела
пожаловать
в
Татарстан»
2 Защита проекта
1
2 Урок
чтения№6
2 «Возвращение
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
Амелии Беделии 6
часть
Повторение
пройденного
материала
Итоговая
контрольная
работа
Работа
над
ошибками
Обобщение
пройденного
материала
Обобщение
Лексика по
тему «Мой
город»
Participle I
Participle II
Present Simple
слова, с. 76
Урок защита
проекта
Тематический
Урок чтения
Урок-повторение
пройденного
материала
Текущий
Урок-контроль
Итоговая
Урок-обобщение
Урок-обобщение
Урок-обобщение
С. 175-176
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА-6 класс
Статус документа
Рабочая программа по английскому языку для 6 класса создана на основе следующих документов:
•
федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования (2004 г.)1;
•
примерная программа начального общего образования (английский язык)2;
•
авторская программа М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой3.
Рабочая программа составлена_________________, учителем английского языка.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по темам курса, последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики
учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Структура документа
1
http://www.mon.gov.ru/files/materials/1483/standart-n-1.zip
http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/prog/01-1.zip
Биболетова М.З, Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-11 класов
общеобразов. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2009
2
3
Рабочая программа включает пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного
предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание
обучения с распределением учебных часов по разделам курса; учебно-тематический план; требования к уровню
подготовки обучающихся; учебно-методическое обеспечение.
Общая характеристика учебного предмета
Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством
общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня
изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий)
требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки.
Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е.
способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
• межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания,
например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
• многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами,
соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех
видах речевой деятельности);
• полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых
различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим,
английский язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение английским языком
повышает уровень гуманитарного образования обучающихся, способствует формированию личности и ее социальной
адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Английский язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры
общения, содействует общему речевому развитию обучающихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых
учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного,
социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.
Обучение английскому языку в 6 классе должно обеспечить преемственность с подготовкой обучающихся в пятом
классе основной школы. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений
в развитии школьников, так как у них к моменту обучения в 6 классе существенно расширился кругозор и общее
представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а
также общеучебные умения, необходимые для изучения английского языка как учебного предмета, накоплены
некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и английском языках. В этом возрасте у них появляется
стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.
Цели обучения
Изучение английского языка в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
• речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
• языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими,
лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для
•
•
•
•
изучения в 6 классе; освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли
в родном и английском языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям
стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения,
отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся 6 класса;
формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного
межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных
умений; ознакомление с доступными обучающимся способами и приемами самостоятельного
изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных
технологий;
развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения английского языка в современном мире и
потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к
взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного
изучения иностранного языка в 6 классе отводит 102 учебных часа, из расчета 3 часа в неделю. Рабочая программа
предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 6 часов.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях:
• использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных
обучающимся 6 класса и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран
изучаемого языка;
• развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их
семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода;
умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного
характера.
Результаты обучения
Результаты обучения английскому языку в 6 классе изложены в разделе «Требования к уровню подготовки
обучающихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного,
личностно-ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности;
овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации
личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивают и воспроизводят
обчащюиеся.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе
творческой: расспрашивать, объяснять, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить
самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в несложном иноязычном тексте, делать краткие
сообщения на английском языке.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»
представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных
жизненных задач.
Учебно-тематический план
Название темы
№
п/п
1
Лики Лондона
2
Животные в нашей жизни
3
Живущие вместе
4
У нас много общего
Резерв свободного времени
Итого
Количество часов
25
21
28
22
6
102
Контрольные
работы
1
1
1
1
4
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (102 часа)
Предметное содержание речи
1. Лики Лондона! – 25 часов
Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона. Транспорт. Занимательные факты из истории
городского транспорта. Некоторые дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах. Выдающиеся деятели
культуры англоязычных стран и России. Планета Земля: названия сторон света, континентов, океанов, морей, рек,
горных цепей и вершин, некоторых государств и крупных городов. Как стать знаменитым (профессии, черты характера).
В результате изучения темы обучающийся должен
знать: названия парков и музеев Лондона; имена выдающихся людей Англии и России; суффиксы для образования
названий профессий –ist, -ian, -ect, -man, -er; правила употребления артиклей; фразу «Ты когда-нибудь был в …?»;
уметь: рассказать о достопримечательностях англо-говорящих стран и родной страны; обосновать свою точку зрения;
декламировать стихи; читать текст с целью извлечения информации; читать текст с пониманием общего содержания;
делать резюме по прочитанному тексту; рассказать истории из жизни великих людей, о фактах их биографии; дать
характеристику знаменитым людям;
использовать: активную лексику для рассказа о достопримечательностях и великих людях Англии и России; для
составления резюме по прочитанным книгам; для чтения и аудирования с общим и детальным пониманием текста;
высказывания собственной точки зрения по теме раздела.
2. Животные в нашей жизни – 21 час
Животные на воле и в неволе: домашние и дикие животные; животные, находящиеся под угрозой вымирания;
места обитания животных. Лондонский зоопарк. Общества защиты животных. Человек и звери, живущие в неволе:
зоопарк, заповедник, цирк. Домашние питомцы: распространенные английские клички животных.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать: названия домашних и диких животных; обращения к людям; правила образования и образования настоящего
совершенного времени; четыре формы неправильных глаголов;
уметь: читать текст с выборочным извлечением информации; обратиться к людям, используя слова Mr, Mrs, Miss, Sir,
Madam; ответить на письма; дать интервью корреспондентам газеты; рассказать о посещении зоопарка, заповедника;
обменяться мнениями по поводу проблем, связанных с отношением к животным; обсудить с партнером правила
Общества любителей животных; написать небольшую статью об отношении к животным; написать краткий сценарий
фильма о животных; декламировать стихи; расспросить одноклассников об их отношении к животным; составить
рассказ с опорой на картинки;
использовать: активную лексику для рассказа о домашних и диких животных, проблемах их защиты; написания
небольших статей и сценариев; для обмена мнениями по заданной тематике; для чтения и аудирования с общим и
детальным пониманием текста.
3. Живущие вместе – 28 час
Что такое семья: взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственники, письма родственникам. Дети и
родители: отношение к учебе, домашние обязанности мальчиков и девочек, взаимопонимание, выражение восхищения
друг другом. Типичная английская еда. Рецепты различных блюд. Фаст фуд. Праздничное английское и русское меню.
Мой дом – моя крепость: типы жилых домов в Англии. Мой дом/квартира, любимое место в доме.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать: названия членов семьи и родственников; названия продуктов, блюд и напитков; правила образования и
употребления настоящего совершенного времени; краткие ответы в настоящем совершенном времени;
уметь: рассказать о своей семье и отношениях в семье; декламировать стихи; обсудить семейные проблемы
(взаимоотношения родителей и детей); дать характеристику членам семьи; выразить своё восхищение, используя
формулы этикета; читать тексты с выборочным извлечением информации; читать инструкцию с последующим её
выполнением; составить меню и обосновать его; доказать истинность пословицы; описать любимое место в доме;
расспросить хозяйку об условиях проживания;
использовать: изученную лексику для описания членов семьи и родственников; взаимоотношений с родными; для
чтения и аудирования с общим и детальным пониманием текста; для написания меню; для чтения и аудирования с
общим и детальным пониманием текста; для монологического и диалогического высказывания.
4. У нас много общего – 22 часов
Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи. Любимые теле- и радиопрограммы. Наиболее
популярные телепрограммы в России и за рубежом. Преимущества и недостатки телевидения. Семейные праздники.
Некоторые национальные праздники англоговорящих стран и России: названия, даты, подарки, приглашение гостей,
сервировка стола. Любимые занятия в школьные каникулы: спорт, телевидение, музыка, чтение. Круг чтения моих
зарубежных сверстников.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать: названия праздников; лексику по теме «Формы проведения досуга»; правила образования и употребления
возвратных местоимений;
уметь: рассказать о хобби и любимых формах проведения досуга в Англии и России; прокомментировать данные
диаграммы; обсудить с партнером радио- и телепрограммы; выяснить телевизионные пристрастия членов семьи;
рассказать о любимом телеведущем; прочитать текст и озоглавить его; написать рекламу для презентации новой
английской книжки; предложить обсудить собственную телепрограмму; дать характеристику любимым героям
английских книг; доказать истинность пословицы «О вкусах не спорят»; написать рассказ с опорой на картинки;
рассказать о любимом празднике в России и Англии; обсудить с одноклассниками возможные способы проведения
каникул;
использовать: активную лексику для написания письма, рассказа с опорой на картинки; монологического и
диалогического высказывания о формах проведения свободного времени, любимых книгах и английских/русских
праздниках; для чтения и аудирования с общим и детальным пониманием текста.
Резерв свободного времени – 6 часов
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь. В 6 классе происходит развитие таких речевых умений, как умения вести диалог
этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом усложняется предметное содержание
речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным
языковое оформление речи. Все реплики должны быть правильно оформлены в языковом и интонационном отношении
при условии, что участники диалога успешно справляются с поставленной коммуникативной задачей.
Обучение ведению диалогов включает такие речевые умения как:
•
поприветствовать/попрощаться, поздравить собеседника, используя речевые клише и другие языковые
средства, адекватные целям и ситуациям общения, возрасту и социальному статусу собеседника;
•
представиться самому (и представить кого-либо), назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное
занятие;
•
попросить о помощи или предложить свою помощь;
•
запросить необходимую информацию о ком-либо или чем-либо, используя разные типы вопросов и
соблюдая этикет;
•
взять интервью у знакомого (незнакомого), соблюдая нормы вежливого поведения;
•
пригласить к совместной деятельности (например, написанию заметки в газету), используя при этом
адекватные речевые средства;
•
делать комплименты и реагировать на комплименты;
•
обменяться мнениями об услышанном, прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения;
•
выразить своё согласие/несогласие по определенному вопросу, объяснить причины своего
согласия/несогласия, вежливо согласиться или не согласиться, используя краткий ответ;
•
принять участие в коллективном обсуждении личностно или общественно важного вопроса;
•
убедить речевого партнера в правильности собственной точки зрения, принять точку зрения своего
партнера.
Объем диалогов – 5-6 реплик со стороны каждого обучающегося.
Монологическая речь. Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает овладение следующими
умениями:
•
•
описать человека, животное, памятник архитектуры;
рассказать о ком-то (например, о великом человеке своей страны или страны изучаемого языка) или о
чем-то (например, о своих любимых занятиях);
•
дать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста.
Монологическое высказывание может быть в форме описания, сообщения, рассказа, характеристики. Объем
монологического высказывания – до 8-10 фраз.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с
разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и
полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие умений использования в процессе аудирования таких компенсаторных
стратегий как:
•
•
умение догадываться о значении некоторых слов по контексту;
умение догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со
словами родного языка;
•
умение «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;
•
умение переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 класса, иметь
образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования не превышает 3-5 минут.
Чтение
Обучающиеся 6 класса продолжают совершенствование техники про себя и вслух, знакомятся с правилами
чтения некоторых буквосочетаний, расширяют знания в области транскрипции.
Обучающиеся учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в
зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием
содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
(просмотровое/поисковое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам обучающихся 6 класса,
иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного
словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с
ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классе, включающих факты, отражающие особенности быта,
жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения до 400 слов.
Умения чтения, подлежащие формированию:
• определять тему, содержание текста по заголовку;
• выделять главные факты, опуская второстепенные;
• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на
предметное содержание речи в 6 классе. Формируются и отрабатываются умения:
• полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (смыслового и
структурного анализа отдельных мест, выборочного перевода);
• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;
• оценить полученную из текста информацию, выразить своё мнение.
Объем текстов для чтения до 180 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть
текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интере.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
• самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические
упражнения, используя в случае необходимости словарь;
• составлять подписи к картинкам;
• письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);
• составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки из текста;
• написать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в
пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости;
• написать сценарий небольшого мультфильма на знакомую тему;
• написать небольшую рекламу (статью) по представленной (или избранной самим учеником) теме.
Социокультурные знания и умения
Обучающиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в
англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «Достопримечательности Лондона», «Великие люди
страны изучаего языка и родной страны»; «Домашние и дикие животные», «семья и родственники», «Формы проведения
свободного времени»; «Национальные праздники Англии и России». Использование английского языка как средства
социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:
• фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
• оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
• иноязычными сказками и легендами, рассказами;
• с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран
изучаемого языка);
• культурным наследием англоговорящих стран и России;
• словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими
словами, вошедшими в лексикон английского языка.
Предусматривается овладение умениями:
• писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
• правильно оформлять адрес на английском языке;
• описывать наиболее известные культурные достопримечательности Лондона и России.
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения
в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в
словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому
языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств,
обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. В 6 классе общий прирост обязательного словаря
обучающегося составит не менее 316 лексических единиц, включая 130 лексических единиц обязательного
продуктивного словаря.
Большое место отводится
выработке умения сочетать
принадлежащие к разным лексико-грамматическим классам слов.
Знание основных способов словообразования:
лексические
единицы,
а) аффиксации:
• существительные с суффиксами –ist, -ian, -ect, -man, -er;
• прилагательные с суффиксами –y, -ly, - ful, -al, -ic, - ian/an, -ing; - ous, префиксами un- , in-, im-, non ;
• наречия с суффиксом - ly;
• числительные с суффиксами –teen, -ty, -th;
б) словосложения: существительное + существительное;
в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change).
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми
грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных
простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке ( We moved
to a new house last year); предложения с начальным It и с начальным There + to be ( It’s cold. It’s five o’clock. It’s
interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными
союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that,
who, if, because, that’s why, than, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Continuous, Present Perfect); побудительных
предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме .
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкции с глаголами на –ing: to be going
to (для выражения будущего действия.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в
наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple,
Present Continuous); модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can, must /should); причастий настоящего и
прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для обучения в 5 классе.
Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей;
неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и
прошедшего времени ( a writing student/ a written exercise); существительных в функции прилагательного ( art gallery),
степеней сравнения прилагательных, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных местоимения в
именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений
(some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high);
количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения английского языка обучающийся 5 класса должен
знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию
различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов,
артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика),
принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры
стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую
культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы
речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на
предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический
материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие
сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное
содержание,
основную
мысль
прочитанного
или
услышанного,
выражать
свое
отношение
к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для
себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным
типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская
второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания
(определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя
различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать
полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь

писать письма английскому сверстнику;

заполнять анкету, опросный лист;

готовить вопросы для интервью;

составлять план на следующиё день (неделю);

составлять план рассказа;

излагать кратко содержание прочитанного, используя фразы из текста;

писать заметки в газету.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с
носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и
изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе
мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей
страны и мира.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием». Учебник для 5-6 классов
общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008.
2. Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием». Рабочая тетрадь для 5-6 классов
общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008.
3. Биболетова М.З. , Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику английского языка для 5-6 классов
общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008.
4. Биболетова М.З., Денисенко О.А. Английский язык: Книга для чтения к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy
English для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008
5. Аудиоприложение (аудиокассета, CD MP3) «Английский с удовольствием» для 5-6 классов общеобразовательных
учреждений
6. Видеокассета «Английский с удовольствием»
№
урока
(1)
Тема урока
(2)
Учебный материал
(3)
Тип урока
(4)
Виды учебной
деятельности
(5)
Виды
контроля
(6)
Примерное
Дом.задание
(7)
Unit 4 “Faces of London”
Социально-культурная сфера. Страна (страны) изучаемого языка.
I четверть 27 часов
Тема1 .Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона. (6 часов)
Section 1 When a man is tired of London, he is tired of life
1
Лексика: be worth doing, be
Урок №1
Добро пожаловать в tired of, ever, never, place of
Лондон.
interest, sight
2
Грамматика: конструкция
Урок №2
Лица Лондона.
have been
Лексика: politician, special,
royal, be rich, be free
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Знакомство с новой
лексикой, отработка
произношения слов.
Тренировка произношения
слов, работа с учебным
текстом
РТ№1,2(38)
текущий
№1,2(98)
учить стих упр.9стр.80
Дата
План
Факт
(8)
(9)
3
4
Урок №3
Достопримечательн
ости Лондона.
Урок №4
Музей Мадам
Тюссо.
Лексика: Madame Tussaud’s,
museum, wax words, MOMI
Лексика: Hyde park, Green
park, St. James park, Regents
park
Лексика: To be rich in, to be
tired of, to be famous for
6
Урок №5
Парки и сады
Великобритании.
Урок №6
Посещение
достопримечательн
остей.
7
Урок №1
На улицах Лондона.
Лексика:изученные слова
Грамматика: предлоги места
8
Урок №2
Леденец на
палочке.
Урок №3
Истории
городского
транспорта
Урок №4
Дорожные знаки.
Лексика: текст “The Lolipop
Lady”
5
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок изучения
нового
материала
Работа с учебным текстом
текущий
№8(80)
№10б(80)
Работа с учебным текстом,
лексикой, произношением
текущий
учить лексику
текста,
РТ№4(38)
Урок изучения
нового
материала
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Знакомство с названиями
парков Лондона,
тренировка произношения
Работа с изученной
лексикой
текущий
РТ упр 7-стр.39
учить лексику
текущий
РТ№8(39)
№4(98)
Тема 2.Транспорт. Занимательные факты из истории городского транспорта. (4 часа)
9
10
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок чтения
Повторение лексико-грам.
материала, выполнение
заданий
Работа с учебным текстом
текущий
РТ№12 (41)
текущий
Лексика
РТ№15,17(41-42)
Лексика: bus, tram,
underground, car, trolleybus.
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Работа с учебным текстом
текущий
№29,30(87)
Лексика: children zoo, café,
restaurant, bus stop, toilet,
telephone, information centre
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Знакомство с новой
лексикой
текущий
РТ№18(42)
упр.16 стр.42
Тема 3. Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России. (5 часов)
Section 2 Talking about the Famous
11
Урок №1
Известные деятели
культуры
англоязычных
стран.
Лексика: имена знаменитых
деятелей культуры
англоязычных стран и России.
songs, poems, books, films,
pictures, stories about Sherlock
Holmes, plays, detective stories
Урок изучения
нового
материала
Чтение об известных
деятелях культуры
англоязычных стран
текущий
№26(86)
РТ№17(42)
12
Урок №2
Даниель Дефоанглийский
писатель.
Урок №3
Джозеф Тернеранглийский
художник.
Урок №4
Великие люди
России.
Лексика текста.
Урок изучения
нового
материала
Работа с учебным текстом,
трудной лексикой
текущий
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Работа с учебным текстом
текущий
упр.30стр.87,упр.32стр.88,учить
лексику
упр.4,7стр.98;учить
лексику
Урок изучения
нового
материала
Знакомство с суффиксами,
выполнение заданий по
учебнику
текущий
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Работа с учебным тестом о
знаменитостях, тренировка
употребления суффиксов в
письменной речи
текущий
13
14
15
Урок №5
Джон Толкиен и
Чарльз Дарвин.
Лексика: be born, die,
university, dominant,
outstanding, текст. Minerals,
doctor, theory, chemical
experiment
Грамматика: -ist, -ian, -ect, -er
упр.33стр.88,учить
слова,РТ упр.21стр.43
Лексика
РТ№29(45)
Тема 4. Планета Земля: названия сторон света, континентов, океанов. Горных цепей и городов.( 3 часа)
16
17
Урок №1
Грамматикоориентированный
урок.Неопределенн
ый артикль.
Урок №2
Грамматикоориентированный
Грамматика: артикли a/an, the
Лексика: географические
названия
Урок изучения
нового
материала
Знакомство с
неопределенным артиклем,
выполнение заданий
текущий
упр.12-стр.99,
учить правило
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Знакомство с
определенным артиклем,
выполнение заданий на
текущий
Проект №1
«Выдающийся
человек»
урок.Определенный
артикль.
18
Урок №3
Грамматикоориентированный
урок. Артикли с
географическими
названиями.
новую грамм. ему.
Грамматика: артикль the с
географическими названиями:
The moon, the sun, the earth, the
west, the east, the north, the
south
Урок обобщения
и
систематизации
ЗУН
Знакомство с артиклем,
который употребляется с
географическими
названиями, выполнение
грамматических заданий
текущий
Стр. 173 -174
Тема 5.Как стать знаменитым (профессии, черты характера). Занимательные факты из жизни известных англоязычных
деятелей культуры. (4 часа)
Section 3 We want to be famous too
19
Урок №1
Хочешь ли ты быть
известным?
Грамматика: артикли
Лексика: текста Lecturer,
lecture, deaf, I’ll do my best
Урок изучения
нового
материала
20
Урок №2
Будущие
профессии.
Урок №3
Выдающиеся люди
культуры.Марк
Твен.
Урок №4
Выдающиеся люди
культуры.Чарли
Чаплин.
Лексика: изученная
To announce, competition ,to
be upset, the first prize
Лексика:текст Intelligent,
responsible, naughty Future, to
be famous, politician, shopassistant, manager
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок №1.
Формулы
вежливости.
Would you like…?
21
22
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Работа с учебным текстом,
с новой лексикой,
грамматическая работа на
тему»Артикли»
Работа с учебным текстом
текущий
WB упр. 25стр.44
учить лексику
упр.52 стр.96
текущий
упр. 53 стр.96
упр54 стр96
Работа с учебным текстом
текущий
упр 49 стр95
перевод и чтение
Работа с учебным текстом,
вопросно-ответная работа
текущий
упр 15 стр99
(письменно)
Тема 6. Увлекательная жизнь на английской ферме. ( 3 часа)
23
Урок изучения
нового
материала
Знакомство с выражениями
вежливого обращения
текущий
учить лексику
WB упр 30 стр45
24
Урок №2.
Как вести себя за
столом?
25
Урок №3.
Будь вежлив.
26
Контрольная работа
№1
Работа над
ошибками
27
Лексика: This is lovely. That
was very nice. Bon appétit!
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Работа с учебным текстом
текущий
упр 57 стр
97(перевод)
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок контроля и
учета ЗУН
Урок обобщения
и системат.ЗУН
Работа с учебным текстом,
с дополнительным
материалом
Контроль лексик.грамм
ЗУН
Работа над ошибками
текущий
Подготовиться к
контрольной
работе
Unit 6 “Animals in our life”
Лондонский зоопарк. Защита окружающей среды. Домашние и дикие животные.
II четверть (22 часа)
Тема 7. Животные на воле и в неволе: дикие и домашние животные. (5 часов)
(1)
(2)
(3)
Section 1 Reading and talking about London Zoo
28
Лексика:Hamster, insect, a kind
Урок №1
(1)
Животные в нашей of…, nature, society, world, all
жизни.
over the world
29
Лексика: To be endangered, to
Урок №2
(2)
Вымирающие виды enjoy, to join, to fight, to save,
животных.
domestic, endangered, giant,
natural, wild, zoological
30
Лексика:Watch out!
Урок №3
(3)
Лондонский
Cage, wing Exotic animals
зоопарк.
31
Урок№4
(4)
В Лондонском
зоопарке.
32
(5)
Урок №5
Я-директор
зоопарка.
If I were….
(4)
(5)
(6)
(7)
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Знакомство с новой
лексикой, высказывание
своей точки зрения
Беседа на тему,
выполнение лексических
заданий
текущий
учить лексику
упр 4 стр103
текущий
WB упр1, 2 стр47
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Знакомство с
выражениями, работа с
учебным текстом
Вопросно-ответная работа
текущий
WB упр 4стр 48
упр 14 стр 107
учить наизусть
упр 2 стр 118
упр 6 стр 49
Урок обобщения
и
системат. ЗУН
Составление рассказа по
теме, знакомство с
условным предложением
текущий
текущий
упр 12 стр 107
(8)
(9)
Тема 8. Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник, цирк.(7 часов)
Section 2 Let’s discuss Animals’ problems
33
Лексика: Wild animal park,
Урок №1
(6)
Характеристики
human activities, effects
животных.
34
(7)
Урок №2
Национальный
парк.
35
(8)
Урок №3
Жизнь животных в
цирке.
Урок №4
Грамматикоориентированный
урок.Настоящее
завершенное время
Урок №5
Грамматикоориентированный
урок.
Утвердительные
предложения.
Урок №6
Грамматикоориентированный
урок.Отрицание и
вопросы в
настоящем
завершенном
времени.
Урок №7
Грамматикоориентированный
36
(9)
37
(10)
38
(11)
39
(12)
Урок изучения
нового
материала
Знакомство с новой
лексикой, составление
предложений с новыми
словами
Беседа по теме , опираясь
на план
текущий
WB упр12 стр 50
упр 14 стр 51
текущий
WB упр 16 стр 51
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок изучения
нового
материала
Рассказ по теме
текущий
упр 21 стр 109
упр 25 стр 111
Ознакомление с новым
грамм.временем,
закрепление в
упражнениях
текущий
учить правило
WB упр 23 стр 53
Грамматика:have/has Ved/V3
Урок изучения
нового
материала
Работа с учебным текстом
текущий
WB упр
27(1,3)стр 54
Грамматика:have/has not
Ved/V3
Урок изучения
нового
материала
Выполнение
грамматических заданий
текущий
WB упр 29 стр 55
подготовиться к
грамматическому
тесту
Грамматика: Have Ved/V3
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Выполнение
самостоятельной работы по
теме
текущий
упр 10 стр 119
(письменно)
упр 12 стр 119
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Лексика:Space, difference
Грамматика: Regular and
irregular verbs, already, ever,
never, just, recently, yet
урок. Употребление
настоящего
завершенного
времени.
Тема 9. Домашние питомцы.Клички животных. Истории о любимых животных.(4 часа)
Section 4 Have you ever had a Pet? What does your pet think of you?
40
Лексика:To burn, master,
Урок изучения
Урок №1
(13)
Домашние
discovery, a candle, a pet,
нового
животные.
nickname
материала
41
Лексика: Usherette, to allow
Урок изучения
Урок №2
(14)
Клички животных.
нового
материала
42
Лексика:A script, animated film Урок
Урок №3
(15)
Истории о
закрепления и
любимых
развития ЗУН
животных.
43
Урок
Урок №4
(16)
Кинофильм об
закрепления и
одном животном.
развития ЗУН
Знакомство с новой
лексикой, составление
предложений
Чтение и перевод текстов
текущий
WB упр 32 стр 56
упр 34 стр 56
текущий
WB упр 35 стр 56
Составление рассказа о
своем любимом животном
текущий
сочинение “My
pet”
Работа с учебным текстом
текущий
WB упр 34 стр 57
Тема 10. Кусочек дикой природы в английском саду. (5 часов)
44
(17)
Урок №1
Зов джунглей.
45
(18)
Урок №2
Сад-джунгли моей
бабушки.
Урок №3
Какой сад ты
хочешь иметь?
Урок №4
Контрольная работа
№2
Урок №5
Работа над
ошибками.
46
(19)
47
(20)
48
(21)
Лексика: текст
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок контроля и
учета ЗУН
Задания по
группам(соревнование)
текущий
чтение и перевод
текста
Чтение и перевод теста,
вопросно-ответная работа
текущий
Подготовка к контрольной
работе
текущий
выполнить
задания после
текста
подготовиться к
контрольной
работе
Контроль лексик.грамм
ЗУН
промежуточ
ный
Урок обобщения
и
систематизации
Работа над ошибками
текущий
ЗУН
Unit 7 “Living together”
Социально-бытовая сфера. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Культурные особенности страны изучаемого языка
III четверть (32 часа)
Тема 11.Что такое семья:взаимоотношения в семье. (5 часов)
(1)
(2)
(3)
Section 1 Talking about Relatives.6 часов
49
Лексика: Aunt, cousin, female,
Урок №1
(1)
Близкие и дальние
husband, wife, niece, relative,
родственники.
uncle
50
Грамматика:Old (older/elder),
Урок №2
(2)
Что такое семья?
young (younger)
52
(4)
Урок №3
Семейное дерево
жизни.
Урок №4
Письмо Дианы.
53
(5)
Урок №5
Вежливые просьбы.
51
(3)
Грамматика: Have you done
your homework?-Yes, I have/
No, I haven’t
фразовые глаголы
(4)
(5)
(6)
(7)
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Знакомство с новой
лексикой, вопросноответная работа
Лексический тест,
знакомство с
грамматическим
материалом
Составление семейного
дерева
текущий
учить лексику
WB упр 1 стр 58
текущий
упр 3 стр 139
(письменно)
текущий
упр 1 стр 139
упр 5 стр 59
Чтение и перевод текста
текущий
учить фразовые
глаголы
WBупр 9 стр 60
учить лексику
WB упр 14 стр 62
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
закрепления и
развития ЗУН
текущий
(8)
(9)
Тема 12.Дети и родители: отношение к учебе, домашние обязанности мальчиков и девочек, взаимопонимание и
восхищение друг другом. (7 часов)
Section 2 Family relations
54
Урок №1
(6)
Дети и родители.
55
Урок №2
Лексика:Relation, responsibility
Лексика: Rubbish, to take out,
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
Знакомство с новой
лексикой, составление
предложений
Знакомство с новой
текущий
WB упр 18 стр 63
текущий
учить лексику
(7)
56
(8)
57
(9)
58
(10)
59
(11)
60
(12)
Дети и родители:
обязанности,
взаимопонимание
Урок №3
Взаимоотношения с
родителями
to wash up, to set the table
Грамматика: модальные
глаголы (should/must)
нового
материала
Урок №4
Речевой этикет:
выражение
восхищения
Урок №5
Грамматикоориентированный
урок.Прошедшее
простое и
настоящее
завершенное время.
Урок №6
Грамматикоориентированный
урок. Вопросы и
краткие ответы.
Урок №7
Грамматикоориентированный
урок. Сопоставляем
времена.
Лексика: You are nice!-How
nice you are!
Урок изучения
нового
материала
Грамматика: Present Perfect
Урок
закрепления и
развития ЗУН
лексикой, с модальными
глаголами, работа с
учебным текстом
Выполнение
грамматических
упражнений на модальные
глаголы
Знакомство с выражениями
восхищения
WB упр 19 стр 63
текущий
упр 21 стр 129
WB упр 24 стр 64
текущий
упр 25 стр 130(
учить наизусть)
Урок повторения Работа с учебным текстом,
выполнение
грамматических заданий
текущий
учить выражения
Урок повторения Работа с учебным текстом,
составление предложений,
устные высказывания
употребляя краткие ответы
текущий
упр 9 стр 141
WB упр 15 стр 63
Урок повторения Работа с грамматическим
упражнениями
текущий
упр 11 стр 141
(письменно)
Тема 13. Типичная английская еда. Рецепты различных блюд. Фаст фуд. Праздничное английское и русское меню.
(6 часов)
Section 3 What do British people like to eat?
61
Лексика: Biscuit, bun, pie,
Урок №1
(13)
Английская еда.
pudding, roll, sweet, to have a
Сладости
sweet tooth
Урок изучения
нового
материала
Ознакомление с новым
лексическим материалом,
составление предложений,
чтение текстов
текущий
учить лексику
WB упр 28 стр 65
62
(14)
63
(15)
64
(16)
65
(17)
66
(18)
Урок №2
Рецепты различных
блюд
Урок №3
Рецепты любимых
блюд.
Урок №4
Фастфуд.
Лексика:Omelette, pizza, to be
made of/from
Filling, mayonnaise, spring
onion, salt, pepper, to chop, to
peel, to cut off
Урок №5
Любимые блюда
наших
родственников.
Урок №6
Праздничное
английское и
русское меню.
Изученная лексика
Лексика: Fast food, healthy,
natural, vitamin
Лексика:Roast turkey, roast
potatoes, Christmas pudding
Урок изучения
нового
материала
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок изучения
нового
материала
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Чтение рецептов, проверка
новой лексики
текущий
WB упр 34 стр 66
Составление своего
любимого рецепта блюд
текущий
упр 10 стр 141
Просмотр презентации по
теме, выявление плюсов и
минусов фастфуда
Устные высказывания по
теме, работа с учебным
текстом
текущий
WB упр 36 стр 66
упр 39 стр 67
текущий
WB упр 31 стр 65
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Составление меню
текущий
составить меню
Тема 14.Мой дом – моя крепость: типы жилых домов в Англии.Моя квартира, любимое место в доме. (7 часов)
Section 4 An Englishman’s home is his castle?
67
Лексика:Area, detached/semiУрок №1
(19)
Мой дом – моя
detached house, terraced house,
крепость.
block of flats, neighbourhood,
close, far
68
Урок №2
Floor, on the ground floor,
(20)
Типичный дом
downstairs, upstairs
англичанина.
69
Грамматика:What kind of…?
Урок №3
(21)
Необычные дома
70
(22)
71
(23)
72
Урок №4
Мой дом, моя
квартира
Урок №5
Мой дом – самый
лучший
Урок №6
Лексика:To share the room
Лексика: house/home
конструкция: there is\there are
Урок изучения
нового
материала
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок повторения
Ознакомление с
лексическим материалом
,чтение стихотворения
Лексический тест,
составление предложений,
чтение
Повторение
грамматического
материала
Работа с учебным текстом,
чтение диалога
текущий
Ознакомление с лексикой,
выполнение заданий
лексический материал
Урок повторения Работа с конструкцией
текущий
учить лексику
WB упр 40, 41 стр
67
упр 49 стр 137
чтение
текущий
WB упр 43 стр 68
текущий
WB упр 46 стр 68
текущий
WBупр 45 стр 68
текущий
написать рассказ
(24)
73
(25)
Любимое место в
доме
Урок №7
Моя комната
there is\there are, тест
Урок обобщения
и
систематизации
ЗУН
Составление сочинение о
своем доме
промежуточ
ный
о своем доме,
квартире
чтение и перевод
текста
Тема 15.Взаимоотношения между подростками в семье. (рассказ “Jenny-the-Joker”Shopping (5 часов)
74
(26)
Урок №1.
Магазины и
покупки
75
(27)
Урок №2.
В магазине
76
(28)
78
(30)
Урок №3
Ежедневные
покупки
Урок №4
Любишь ли ты
ходить за
покупками?
Урок №5
Мои покупки.
79
(31)
80
(32)
Контрольная работа
№3
Работа над
ошибками.
77
(29)
Лексика: Baker’s, grocer’s,
butcher’s, dairy, fishmonger’s,
greengrocers, shopper, flour,
pint, pound
Лексика: Bar, can, carton, jar,
loaf, packet, tin
Урок чтения
Чтение и перевод текста
текущий
чтение и перевод
текста
Урок чтения
текущий
Лексика: Banknote, coin,
pound, penny, pence, liter,
ounce, kilo, gram
Лексика: To try on, to spend,
wisely, give a free hand
Урок чтения
Вопросно-ответная работа
по прочитанному тексту,
опрос лексики
Работа с учебным текстом
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Монолог по теме, минидиалог
текущий
выполнить
задания после
текста
выполнить
задания после
текста
написать рассказ
о своих покупках
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок контроля и
учета ЗУН
Урок обобщения
и
систематизации
ЗУН
Устные и письменные
высказывания по
теме(план)
Контроль лексик.грамм
ЗУН
Работа над ошибками
текущий
текущий
подготовиться к
контрольной
работе
Unit 8 We have a lot in common
Социально-бытовая и культурная сферы. Досуг и увлечения. Каникулы и их проведение в различное время года.
IV четверть (25 часов)
Тема 16.Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи. (3 часа)
(1)
(2)
(3)
(4)
Section 1 Do we like doing the same things? Do we have the same things?
81
Лексика: Club, gardening,
Урок изучения
Урок №1
(1)
Любимые занятия.
hobby, horseracing, model, open нового
air, plane, ship, travelling
материала
82
Лексика: To be fond of, to go
Урок изучения
Урок №2
(2)
Увлечения
by bike, to have smth in
нового
англичан.
common
материала
83
Урок
Урок №3
(3)
Увлечения моей
закрепления и
семьи.
развития ЗУН
(5)
(6)
(7)
Ознакомление с
лексическим материалом,
составление предложений
Аудирование, работа с
учебным текстом
текущий
учить лексику
WB упр 1 стр 69
текущий
WB упр2 стр 69
учить лексику
Монолог об увлечении
своей семьи
текущий
WB упр 5 стр 70
упр 3 стр 162
(8)
(9)
Тема 17. Любимые теле- и радиопрограммы. Наиболее популярные телепрограммы в России и за рубежом. Преимущества
и недостатки телевидения. (4 часа)
84
(4)
Урок №1
Радио в
Великоритании.
Лексика:Comedy, show, soap,
musical, news, political, primetime, programme
Урок изучения
нового
материала
85
(5)
Урок №2
Телевидение в
нашей жизни.
Урок №3
Популярные
телевизионные
программы.
Лексика: Game show, science
fiction, documentary
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
86
(6)
87
(7)
Лексика:Advantage,
disadvantage, to damage,
radiation
Урок №4
Любимый актер.
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Ознакомление с новым
лексическим материалом,
составление предложений,
аудирование
Вопросно-ответная работа,
лексический тест
текущий
WB упр 6 стр 70
упр 12 стр 72
текущий
WB упр 14, 15 стр
72-73
Составление своей
телевизионной программы
по плану
текущий
WB упр 17 стр 73
Рассказ о своем любимом
актере по плану
текущий
рассказ о
любимом актере
Тема 18.Семейные праздники. Некоторые национальные праздники англоговорящих стран и России: названия, даты,
подарки, приглашения. ( 7 часов)
Section 2 Do you like holidays?,
88
Лексика:Celebrate, Victory Day
Урок №1
(8)
Поговорим о
Урок изучения
нового
Ознакомление с
лексическим материалом,
текущий
WB упр 20, 21-стр
74
праздниках.
материала
составление предложений
на основе примеров, чтение
Ознакомление с
текущий
лексическим материалом,
чтение и перевод текста
89
(9)
Урок №2
Мой любимый
праздник.
Лексика: Special dishes, send
postcards
Урок изучения
нового материла
90
(10)
Урок №3
Этикет за столом:
предложение
угощения
Урок №4
Грамматикоориентированный
урок.Возвратные
местоимения.
Урок №5
Грамматикоориентированный
урок. Употребление
возвратных
местоимений.
Лексика: To invite guests, to
entertain
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Работа с учебным текстом
текущий
упр 25 стр 152
учить наизусть
Грамматика:I-myself, youyourself, she-herself, he-himself
etc.
Урок изучения
нового материла
Ознакомление с
возвратными
местоимениями,
выполнение
грамматических заданий
Повторение и выполнение
грамматического теста
текущий
WB упр 24 стр 75
текущий
WB упр 26 стр 76
93
(13)
Урок №6
Школьные
каникулы.
Лексика: Boring, great fun
текущий
WB упр 31 стр 77
94
(14)
Урок №7
Мои каникулы.
Повторение и составление
предложений с
прилагательными,
вопросно-ответная работа
Устный и письменный
рассказ о каникулах
текущий
упр 33 стр 155
написать
сочинение о
каникулах
91
(11)
92
(12)
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок обобщения
и
систематизации
ЗУН
WB упр 22 стр 75
Тема 19.Любимые занятия в школьные каникулы. (5 часов)
Section 3 Are pets our hobby?
95
Лексика:Affection, the
Урок №1.
(15)
Мое любимое
Prevention of Cruelty
занятие.
Урок изучения
нового
материала
Устные высказывания по
теме, чтение
текущий
WB упр 30 стр 77
96
(16)
97
(17)
98
(18)
Урок №2.
Спорт в нашей
жизни.
Урок №3.
Отношение к
животным.
Урок №4.
Рассказ про щенка.
99
(19)
Урок №5.
Счастливый конец
истории про щенка.
100
(20)
Урок №1.
Необычные хобби.
101
(21)
Урок №2.
Я и мои
родственники.
102
(22)
104
(24)
Урок №3.
Взаимоотношения
между людьми
разных поколений.
Урок №4.
Итоговая
контрольная
работа..
Работа над
ошибками
105
(25)
Загадочный
лабиринт
Лексика:To tremble with joy, a
collie, a setter
Лексика текста
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Работа с учебным текстом,
вопросно-ответная работа
текущий
WB упр 32 стр 77
Работа с учебным текстом,
вопросно-ответная работа
текущий
чтение и перевод
текста
Работа с учебным текстом,
вопросно-ответная работа
текущий
чтение и перевод
текста
Пересказ текста
текущий
выполнить
задания на стр 161
Тема 20.Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье. (5 часов)
103
(23)
Лексика и
грамматика:изученная
Изученная лексика и
грамматика
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок обобщения
и
систематизации
ЗУН
Урок контроля и
учета ЗУН
Работа с учебным текстом
текущий
WB упр 34 стр 78
Подготовка к контрольной
работе
итоговый
WB упр 39, 40 стр
79
Контроль лексик.грамм
ЗУН
текущий
подготовиться к
контрольной
работе
Урок обобщения
и
систематизации
ЗУН
Урок обобщения
и
систематизации
ЗУН
Урок обобщения
и систематиЗУН
Работа над ошибками
текущий
Урок с элементами
конкурса, соревнования
текущий
Повторение лексикограмм. материала по курсу
текущий
WB упр 42 стр 80
=1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по английскому языку для 7 класса к учебному курсу “Enjoy English” М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой,
Е.Е.Бабушис создана на основе следующих документов:
•
федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (2004 г.)4;
•
примерная программа основного общего образования (английский язык)5;
•
авторская программа М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой6.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов
по темам курса, последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей
обучающихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Структура документа:
Рабочая программа включает пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном
учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с распределением учебных часов по
разделам курса; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки обучающихся; учебно-методическое обеспечение.
Общая характеристика учебного предмета:
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1483/
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3837/
6
Биболетова М.З, Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-11 класов
общеобразов. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010.
4
5
Изучение английского языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со 2 класса. Английский язык входит в
общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и
развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации
(использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования
их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное
межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
•
межпредметностью (содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей знания, например,
литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
•
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с
аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
•
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных
областях знания).
Английский язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения,
содействует общему речевому развитию обучающихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов,
способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Цели данного курса:
Изучение английского языка в 7 классе направлено на достижение следующей цели:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании,
чтении, письме);
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими,
грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков
оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
№
Тема
Учебный материал
Тип урока
Виды учебной
Виды
Примерное
- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка,
совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и
специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и
передаче информации;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными
учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных
технологий.
Объем курса:
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения
иностранного языка в 7 классе отводит 102 учебных часов, из расчета 3 часа в неделю.
Программа основного общего образования по английскому языку
УМК для учащихся: Биболетова М.З. «Английский с удовольствием» для 7 класса общеобразовательных
учреждений
УМК для учителя: Биболетова М.З. 7 класс
Дата
уро
ка
(1)
(2)
(3)
(4)
деятельности
контроля
домашнее
задание
(5)
(6)
(7)
План
Факт
(8)
(9)
Unit 1 “The world teenagers` competition”
I четверть (27 часов)
Тема 1.Информация о себе(имя, возраст, характер, место жительства…), характер и увлечения друзей.
(6 часов)
1
Урок №1
Летние каникулы.
2
Урок №2
Международный
конкурс.
3
Урок №3
Участие в
международном
конкурсе.
Урок №4
Изучаем
суффиксы
прилагательных.
4
5
Урок №5
Что ты хочешь
изменить в себе?
Лексика: UNESCO,motto,
chance, luck, competition
I would like to…..,because
Лексика:value, newspaper, to
be alone, to be tired
Грамматика:-суффиксы :
able\ible,-ous,-ive,-ful,-y,-ly,ing
Грамматика:once,
twise…times,,once more,one
more time
Урок
изучения
нового
материала
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Вводный урок,
выразительное чтение
диалога, ознакомление с
новой лексикой
Составление мини-диалога,
устные высказывания
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Работа с учебным текстом
текущий
Урок
изучения
нового
материала
Знакомство со
словообразовательными
суффиксами
прилагательных, устный
рассказ
Чтение диалога, перевод,
ознакомление с
грамматическим
текущий
упр.8,9 –стр.28
упр.5- стр.28
текущий
упр.10,11 –
стр.28-29
РТ упр.4-стр. 7
Урок
закрепления и
развития ЗУН
упр.1-стр. 28
РТ упр. 1-стр.3
текущий
упр.2-стр.28,
упр.2стр7
РТ упр. 3,4 –
стр.3
упр.5,7 –стр.28
РТ 2,3-стр.3
6
Урок №6
Изучаем времена
глагола.
Грамматика: Present
Continuous, Present
Perfect, Past Simple, Future
Simple
Урок
изучения
нового
материала
материалом
Введение грамматического
материала, выполнение
грамм.заданий
текущий
упр.12,13 –
стр.29)
РТ упр.1,2 –
стр.8
Тема 2. Будущее нашей планеты: природные условия, население, погода.(7 часов)
Урок №1
Будущее глазами
британцев.
Урок №2
Планы на
будущее.
Урок №3
Будущее нашей
планеты.
Лексика:Appearance,job, in
the 10 years time, AIDS,
cure, cancer, to be afraid
As for me, I believe
10
Урок №4
В каком конкурсе
ты участвовал?
Фонетика: N33,p 15
[w]-wh
[h]-wh
Лексика: тексты N31, p 14
11
Урок №5
Учимся заполнять
анкету.
12
Урок №6
Числительные
свыше 100.
7
8
9
Фонетика: N27,p13
Ударение в словах
Лексика: N36, p 16
Числительные от100 до
1000000, сложные
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Аудирование, чтение с
извлечением необходимой
информации
текущий
текущий
текущий
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Тренировка
произносительных
навыков, устный рассказ по
плану
Чтение с пониманием
основной информации,
вопросно-ответная работа
по прочитанной
информации, устный
рассказ
Заполнение анкеты,
повторение темы «Порядок
слов в предложениях»
Урок
изучения
нового
Ознакомление с
количественными
числительными и их
текущий
Урок
закрепления и
развития ЗУН
упр.16,17 –
стр.29 РТ упр.
1,2 –стр.10
упр.18-стр. 9
РТ упр.3,4 –
стр.11
РТ упр. 5,6 –
стр.12
текущий
упр.20-стр.30
РТ упр. 1стр.12
текущий
упр.21,22 –
стр.30
РТ упр.2стр.13, упр. 3,4
–стр.13
упр.23,26 –
стр.30
РТ упр. 1,2 –
13
Урок №7
Интересные
факты о городах.
числительные, даты
Лексика: London, Moscow,
Washington, Ottawa, Sydney,
wellington
материала
Урок
закрепления и
развития ЗУН
закрепление в устной речи
Употребление
числительных свыше 100,
введение страноведческой
информации
текущий
стр.14
упр.24,25 –
стр.30
РТ упр. 3,4 –
стр.14
Тема 3.Выдающиеся люди: знаменитые политики, известные писатели и художники.(5 часов)
14
Урок №1
Известные люди
планеты.
Лексика: Aristocrat, palace,
government
15
Урок №2
Андрей Сахаров,
что мы знаем о
нем?
16
Урок №3
Знаменитые люди
родного края.
Урок №4
Грамматикоориентированный
урок. Герундий.
Лексика:
Academition,technical
progress, modern world,
atomic war, Human rights,
freedom
Лексика данного раздела
17
18
Урок №5
Повторяем новое
правило.
Грамматика:V+Ving
N47, p19
употребление герундия
после глаголов: like, enjoy,
stop, give up, love, hate,
finish, mind
Урок
изучения
нового
материала
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Проверка числительных,
введение страноведческой
информации и , чтение
текста
Чтение и перевод текста о
Андрее Сахарове, рассказ о
важных фактах
текущий
упр.29 –стр.30
РТ упр. 1 –
стр.15
текущий
РТ упр.3,4стр.16-17
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
изучения
нового
материала
Устный рассказ об одном
знаменитом человеке
родного края
Чтение диалога,
ознакомление с новым
грамм.материалом,
первичное закрепление
введенного материала
Выполнение
грамм.заданий,проверочная
работа по закреплению
употребления герундия.
текущий
дописать
сочинение
текущий
упр.30,31 –
стр.30
учить правило
текущий
РТ упр. 3,4стр.16
Урок
проверка
знаний
Тема 4. Праздники и народные приметы англоговорящих стран.(2 часа)
19
Урок №1
Поговорим о
суевериях
20
Урок №2
Хеллоуин.
Страшные
истории.
Лексики: touch wood, cross
fingers, wear a charm, kill a
spider, hate the number 13,
have horseshoe over the door,
look for a fourleaf clover
Лексика: Речевые образцы
watch out, be careful, Black
cats are lucky
Урок
изучения
нового
материала
Введение и фонетическая
отработка лексики по
теме,составление минидиалога
текущий
упр.32,36 –
стр.30-31
РТ упр.1,2 –
стр.17-18
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Чтение и перевод текста
про Хэллоуин, вопросноответная работа по тексту
текущий
упр.33,34,35 –
стр.31
РТ упр. 3стр.18
Тема 5. Истории изобретений средств коммуникации(телеграф, телефон) ( 7 часов)
21
Урок №1
Средства связи.
22
Урок №2
Какие средства
связи ты
предпочитаешь?
23
Урок №3
Разговор по
телефону.
24
Урок №4
Разговор по
телефону: за и
Фонетика: правила чтения
буквы f и буквосочетаний
ph, gh
Лексика: phone, computer,
message, means of
communication
Лексика: Telegraph,
telephone, enough, laugh,
formal, communication.
Номер телефона, Can I
speak to….?
What’s your telephone
number
речевой оборот : each other,
one another
Фонетика: правила чтения
буквы c
Урок
изучения
нового
материала
Тренировка
текущий
произносительных
навыков, ознакомление с
новой лексикой, изучающее
чтение
упр.38-стр.31
учить словаупр.66-стр.23
Урок
изучения
нового
материала
Выполнение лексических
заданий, ознакомление с
правилами чтения буквы с
текущий
упр. 39-стр.31
РТ упр. 1,2стр.20
Урок
изучения
нового
материалал
Ознакомление с правилами
называния номера
телефона, аудирование,
составление диалогов
текущий
упр.40стр.31(написат
ь диалог)
упр.41-стр.31
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Чтение информации про
телефонные будки в
Англии, аудирование,
текущий
упр.43,44 –
стр.32(письмен
но)
против.
25
Урок №5
Компьютер в
нашей жизни.
26
Урок №6
Контрольная
работа №1
Урок №7
Самое важное
средство связи.
27
Лексика: CD-ROM, a
computer, a keyboard, a
mouse, a monitor, a diskette,
a disk, a screen.
Лексика: CD-ROM, a
computer, a keyboard, a
mouse, a monitor, a diskette,
a disk, a screen.
лексика темы
Урок
изучения
нового
материала
Урок
контроля и
учета ЗУН
Урок
обобщения и
систематизац
ии
чтение диалога, устные
высказывания о
достоинствах и недостатках
разговора по телефону
Ознакомление с новой
лексикой по теме, чтение
про себя, подготовка к
контрольной работе
Контроль лексик.грамм
ЗУН
Работа над ошибками,
устные высказывания о
важном средстве связи
текущий
подготовиться
к контрольной
работе
промежуточ
ный
текущий
Unit 2” Meet the winners of the International teenagers` competition”
(Мир вокруг меня)
II четверть(21 час)
№
уро
ка
(1)
Тема
Учебный материал
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Виды
контроля
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Примерное
домашнее
задание
(7)
План
Факт
(8)
(9)
Тема 6. Страны мира и их столицы, национальности\народы и языки, на которых они говорят. (5 часов)
28
(1)
Урок №1
Знакомимся с
победителями
международного
конкурса
Лексика:N4, p35
Названия стран
Грамматика:артикль”the” c
названиями мест
Урок
изучения
нового
материала
Введение страноведческой
информации, чтение
диалога в парах
текущий
РТ упр.1-стр.25
упр1-стр.56
читать упр4стр35
29
(2)
Урок №2
Страны и
континенты
Лексика:N4, p35
Лексика:the Pyramids, the
Great Wall of China,
Olympic Games, skyscrapers
Урок
изучения
нового
материала
Ознакомление со
страноведческой
информацией, работа над
произносительными
навыками, аудирование
текущий
30
(3)
Урок №3
Языки и
национальности
Лексика упр.12,15
речевые образцы: I believe,
I think
Урок
изучения
нового
материала
31
(4)
Урок №4
Английский язык
в современном
мире.
Who,which, that-который
Урок
изучения
нового
материала
32
(5)
Урок №5
Язык эсперанто.
Лексика текста
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Знакомство со
текущий
страноведческой
информацией по теме
«Национальности»,
аудирование, закрепление
новой информации в
знакомых речевых образцах
Тренирока навыков
текущий
аудирования и чтения,
ознакомление со словами
Who,which, that и
правилами их употребления
Тренировка навыков
текущий
чтения, работа с учебным
текстом
учить правило
упр.5стр.35,упр.3стр.56(письмен
но)
РТ упр. 2стр.25
упр.12стр.37(учить
упр.8стр.56(письмен
но)
РТ упр. 1,2 –
стр.29-30
упр.4-стр.30
упр.11-стр. 57
письменно
упр.28-стр.39
Тема 7. Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения.
Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру.( А. С. Пушкин) ( 7 часов)
33
(6)
Урок №1
Англоговорящие
страны.
Лексика:population, cultural
centre, official
emblem,language
Урок
изучения
нового
материала
Ознакомление со
страноведческой
информацией, работа с
лексикой темы
текущий
упр.31-стр.4041(чтение и
перевод по
группам)
РТ упр.1-стр.31
34
(7)
Урок №2
Мотивы изучения
английского
языка.
Урок №3
Почему изучаем
английский язык?
Лексическая единица: the
only
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Ознакомление с
лексической единицей,
чтение и перевод
текущий
Словообразование
существительных с
помощью суффиксов: ment, - ity, - tion, -sion,, -er, or, -ist, -ance, -ence, -ing
Урок
изучения
нового
материала
текущий
36
(9)
Урок №4
Роль иностранных
языков в
современной
жизни.
Урок
проверка
знаний
текущий
упр.20 –стр.58
РТ упр.3стр.34-35
упр.1-стр.36
37
(10)
Урок №5
Способы
изучения
иностранного
языка.
Суффиксы
-tion/sion,
-er/or,
-ance/ence,
-ment,-ing,
-ity,-ist
Грамматика: Вопросы с
how
Фонетика: Звуки
Ознакомление со
способами
словообразования
существительных,
первичное закрепление
материла в устных
упражнениях
Проверочная работа,
чтение и перевод текста
упр.35стр.36(письмен
но)
РТ упр4-стр33
упр.39-стр.43
(учить слова)
Рт упр.2-стр.34
Ознакомление с
грамм.материалом,
составление своих
примеров
текущий
учить правило
упр.53-стр.46
РТ упр.2,3стр.36-37
35
(8)
Урок
изучения
нового
материала
38
(11)
Урок №6
Изучение
русского языка.
39
(12)
Урок №7
Зимнее утро. А.С.
Пушкин
Лексика:an exotic language,
by staying in Russia, to
award,
to collect
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Чтение текста, вопросноответная работа, устные
высказывания по теме
текущий
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Чтение текста,
выразительное чтение
стихотворения
текущий
учить слова
упр.62-стр.48
РТ упр. 1,3стр.38,40
РТ упр.2-стр.38
выразительно
читать стих
Тема 8. Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран и
России. (5 часов)
40
(13)
41
(14)
42
(15)
43
Урок №1
Грамматикоориентированный
урок. Пассивный
залог.
Урок №2
Грамматикоориентированный
урок.
Употребление
Пассивного
залога.
Урок №3
Грамматикоориентированный
урок.Сопоставлен
ие временных
групп.
Урок №4
Грамматика:
Страдательный залог,
неправильные глаголы
Урок
изучения
нового
материала
Знакомство с новым грамм.
материалом, перевод и
выполнение заданий на
грамм.
текущий
Упр.26, 28 стр58-59)
учить правило
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Работа с учебным
материалом
текущий
упр.29 –стр.59
РТ упр.2-стр.41
Passive Voice
Урок
проверка
знаний
Выполнение
грамм.заданий,
проверочная работа
текущий
упр. 72-стр. 51
(выразительно
читать)
Лексика: текст
Урок
Знакомство с лексикой по
текущий
учить правило
(16)
44
(17)
Путешествие по
англоговорящим
странам
Урок №5
Моя страна.
Лексика и грамматика:
изученная
изучения
нового
материала
Урок
закрепления и
развития ЗУН
теме, работа с учебным
текстом
Написание сочинения о
своей стране, селе, поселке
упр. 76-стр. 52,
упр. 79-стр. 53
текущий
Рт упр. 2-стр.43
Тема 9. Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль.(4 часа)
45
(18)
Урок №1
Различные виды
транспорта
46
(19)
Урок №2
Какой вид
транспорта
лучше?
Урок №3
Контрольная
работа № 2
Урок №4
Работа над
ошибками.
47
(20)
48
(21)
Лексика: Travelling, to
travel, by plane…., round
Europe, to travel on foot,
across America, abroad,
people/peoples
прилагательные: Expensive,
cheap, safe, quiet, noiseless,
quick, slow
Лексика и грамматика
данного раздела
Урок
изучения
нового
материала
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Ознакомление с лексикой
темы, выполнений заданий
текущий
Чтение текстов, вопросноответная работа
текущий
Урок
контроля и
учета ЗУН
Урок
обобщения и
систематизац
ии ЗУН
Контроль лексик.грамм
ЗУН
промежуточ
ный
Выполнение работы над
ошибками
текущий
упр.34 –стр.59)
учить слова
упр.83-стр.55
РТ упр 4-стр44
подготовиться
к контрольной
работе
Unit 3 “Look at teenagers` problems: school education.”
(Проблемы подростков. Школьная жизнь.)
IIIчетверть (32 часа)
№
Тема
Учебный материал
Тип урока
Виды учебной
Виды
Примерное
План
Факт
уро
ка
(1)
(2)
(3)
(4)
деятельности
контроля
(5)
(6)
домашнее
задание
(7)
Тема 10. Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками. ( 4 часа)
49
(1)
Урок №1
Легко ли быть
молодым?
Лексика:angry, unhappy,
sad, upset, to have problems
with….
Урок
изучения
нового
материала
50
(2)
Урок №2
Что нам
разрешается и что
не разрешается?
Грамматика:feel/look/be…+
adverb/adjective
Урок
изучения
нового
материала
51
(3)
Урок №3
Проблемы
подростков.
52
(4)
Урок №4
Проблемы
подростков
решаемы.
Лексика:to argue, argument,
trouble
Изученная лексика и
грамматика
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
обобщения и
систематизац
ии ЗУН
Чтение с извлечением
необходимой информации,
устные высказывания на
основе прочитанного,
аудирование
Ознакомление с новой
лексикой, грамматикой,
тренировка введенного
материала в устной и
письменной речи
Устный рассказ по теме,
письменное задание на
грамматику
текущий
Работа с учебным текстом
текущий
текущий
текущий
упр.1 –стр.92
РТ упр.1-стр.
45
(написать 5
предложений)
упр.4,5 –стр.92
РТ упр. 3стр.46
упр.9-стр.93
упр.9стр.64(учить)
РТ упр.4стр.46-47
Тема 11. Карта города. Ориентация в городе. Транспорт. (4 часа)
53
(5)
Урок №1
Дорога в школу
Грамматика: Предлоги
направления.up/down,
along, through, across, at the
end, at/on the corner,(a)round
Урок
изучения
нового
материала
Ознакомление с
предлогами места,
прослушивание диалога,
вопросно-ответная работа
текущий
упр.18стр.65(учить
предлоги)
РТ упр. 31-
(8)
(9)
54
(6)
55
(7)
56
(8)
Урок №2
Ориентация в
городе.
Урок №3
Учимся объяснять
маршрут.
Урок №4
Встречаем гостей
города.
Речевой оборот:it takes
me….
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
проверка
знаний
стр.47
РТупр. 2-стр.48
упр.3-стр.48-49
Работа с учебным текстом
текущий
Составление
словосочетаний,
заполнение таблицы
Аудирование, мини-диалог
между туристом, чтение
анекдотов
текущий
подготовиться
к сам работе
текущий
РТ упр.5стр.49(перевод
с русского на
английский)
Тема 12. Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания,
взаимоотношения между учителями и учениками. (7 часов)
57
(9)
Урок №1
Школа в нашей
жизни.
Фонетика: чтение
буквосочетаний ea
Урок
закрепления и
развития ЗУН
58
(10)
Урок №2
Грамматикоориентированный
урок. Модальные
глаголы.
Урок №3
Школьные годы
чудесные.
Грамматика: модальные
глаголы must, have to,
should (be)
Урок
изучения
нового
материала
Урок №4
Идеальная школа.
Лексика:to learn-to
study(учить-изучать)
59
(11)
60
(12)
Аудирование по теме
текущий
«Школа», чтение и перевод,
тренировка
произносительных навыков
Ознакомление с
текущий
грамматическим
материалом, выполнение
заданий
Урок
проверка
знаний
Выполнение
грамматических заданий,
чтение диалогов, вопросноответная работа
текущий
Урок
изучения
нового
Знакомство со
страноведческой
информацией по теме,
текущий
упр.32стр.68(перевод)
учить правило
упр.35-стр.69
упр.20стр.94(письмен
но)
РТ упр.1-стр.50
подготовиться
к
самостоятельно
й работе
упр.24-стр.94
письменно
РТ упр.3-
61
(13)
Урок №5
Школа моей
мечты.
62
(14)
Урок №6
Грамматикоориентированный
урок.
Притяжательные
местоимения.
Урок №7
Школьная форма.
63
(15)
Лексика:названия учебных
предметов
Разница в употреблении
Quite/quiet
Грамматика:
Притяжательные
местоимения в абсолютной
форме: mine, ours, yours,
his, hears, its.
материала
аудирование, вопросноответная работа
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Нарисовать постер школы
мечты, устный рассказ по
теме
текущий
Урок
изучения
нового
материала
Ознакомление с
абсолютной формой
притяжательных
местоимений, тренировка
навыков чтения и
диалогической речи
Проверочная работа по
грамматике, ознакомление
с лексическим материалом
по теме
текущий
Урок
проверка
знаний
текущий
стр.51(читать,
переводить)
упр.52стр.72(читать и
переводить)
дорисовать
постер,упр28стр.95
РТ упр.1-стр.53
учить правило
упр.62-стр.74
упр.30-стр.95
нарисовать
школьную
форму(проект)
учить слова
упр.70-стр.77
Тема 13. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения
между учителями и учениками, между учащимися.(10 часов)
64
(16)
Урок №1
Образование в
англоговорящих
странах.
Лексика:текст
Урок
изучения
нового
материла
65
(17)
Урок №2
Грамматико-
Лексика:school uniform, to
unite pupils, to look alike, to
Урок
изучения
Ознакомление с
лексическим материалом,
составление
словосочетаний,
предложений
Ознакомление с фразовыми
глаголами, составление
текущий
упр. 66-стр.7576 переводить,
выделить
новые слова
текущий
учить фразовые
глаголы(1
ориентированный
урок. Фразовые
глаголы.
66
(18)
Урок №3
Книги о жизни
подростков.
67
(19)
Урок №4
Различные виды
наказания.
68
(20)
Урок №5
Кодекс правил
поведения.
Урок №6
Грамматикоориентированный
урок. Условные
придаточные
предложения.
Урок №7
Наши мечты о
будущем.
Урок №8
Как распознать
настоящего друга.
69
(21)
70
(22)
71
(23)
72
(24)
Урок №9
Трудно ли быть
be in fashion
Грамматика: Passive Voice,
фразовые глаголы hear of,
pay attention to, take care
of….N74,p78
Лексика: Глаголы
to hear/to listen
нового
материала
предложений, выполнение
грамм.заданий
Урок
изучения
нового
материала
текущий
Лексика: lines, detention,
suspension, report, exclusion
Грамматика:словообразова
ние N88,p83
Урок
изучения
нового
материала
Ознакомление со значением
слов to hear/to listen,
проверка запоминания
фразовых глаголов в устной
форме
Ознакомление со
способами
словообразования, c новой
лексикой, перевод
предложений
Чтение и перевод
предложений, составление
своего кодекса правил
Знакомство с новым
грамматическим
материалом, составление
предложение на новый
грамм. материал
Выполнение грамм.заданий
на условные предложения,
аудирование
Тест на придаточные
предложения, аудирование
по теме, знакомство с
лексикой, чтение диалогов
Фонетическая отработка
определенных слов,
Грамматика: условные
предложения 2 типа
Лексика:to share problems,
have much in common, see
each other every day, have a
fight, like working together
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
изучения
нового
материала
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
проверка
знаний
Урок
закрепления и
часть) упр. 74стр.78
упр.76стр.79(письмен
но)
учить фразовые
глаголы (2
часть)
РТ упр.1-стр.59
текущий
учить лексику,
Рт упр.1-стр.61
упр.4-стр.62
текущий
составить свой
кодекс правил
текущий
учить правило
Упр.95-стр.84
РТ упр.5-стр.63
текущий
РТ упр.6-стр.63
подготовиться
к грамм.тесту
учить слова
упр. 102-стр. 85
Рт упр.1-стр.64
текущий
текущий
РТ упр.2-стр.64
упр.3-стр.65
73
(25)
настоящим
другом?
пословицы: N115, p87
Урок №10
Школьные друзья.
развития ЗУН
Урок
обобщения и
систематизац
ии ЗУН
составление диалога в
парах «Ссора с другом».
Чтение английских
пословиц, нахождение
русских эквивалентов к
ним.
текущий
написать
рассказ о лруге
Тема 14. Круг чтения: как правильно научиться читать книгу.(3 часа)
74
(26)
75
(27)
76
(28)
Урок №1
Грамматикоориентированный
урок. Сложное
дополнение.
Урок №2
Изучаем новое
правило.
Грамматика: сложное
дополнение want(s)me to….
would like….
expect(s)…
Грамматика:сложное
дополнение want(s)me to….
would like….
expect(s)…
Урок
изучения
нового
материала
Ознакомление с новым
грамм.материалом;составле
ние, чтение и перевод
предложений на грамм.
текущий
учить правило
упр .117-стр.87
Рт упр.5-стр.67
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Выполнение
грамматических заданий на
сложное дополнение
текущий
Урок №3
День друзей.
Лексика:Friends Day
Урок
проверка
знаний
Тест на грамм., чтение с
пониманием текста ,
перевод
текущий
подготовиться
к
самостоятельно
й работе
Рт упр.6-стр.67
упр1.24-стр.88
Тема 15. Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги,
отказ от курения. (4 часа)
77
(29)
Урок №1
Проблемы
подростков
Лексика: N126,p89 текст
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Изучающее чтение, минирассказ в парах на тему
«Мои проблемы» с опорой
на содержание и
лексический материал
текстов из учебника
текущий
РТ упр.1стр.67132стр.90
78
(30)
Урок №2
Возможные пути
их решения.
Лексика: слова one/ones
Урок
изучения
нового
материала
79
(31)
Урок №3
Контрольная
работа №3
Урок №4
Проблемы
курения
Изученная лексика и
грамматика.
Урок
контроля и
учета ЗУН
Урок
обобщения и
систематизац
ии ЗУН
80
(32)
Лексика:to smoke, smokers,
dangerous
Знакомство со словами
one/ones и их закрепление в
устной и письменной речи,
подготовка к контрольной
работе
Контроль лексик.грамм
ЗУН
текущий
Работа над ошибками,
чтение диалогов, работа по
рабочим тетрадям
текущий
учить правило ,
подготовиться
к контрольной
работе
промежуточ
ный
Unit 4 “Sport is fun”
IV четверть (25 часов)
№
уро
ка
(1)
Тема
Учебный материал
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Виды
контроля
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Примерное
домашнее
задание
(7)
Тема 16. Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом. (4 часа)
(1)
81
Урок №1
Виды спорта.
(2)
82
Урок №2
Причины
популярности
Лексика:football, volleyball,
badminton…., a sport club,
sports centre, a sport car, to
be good in sport, to be fond
of sport, be sporty
Грамматика: наречия –
ly(badly)
Урок
изучения
нового
материала
Знакомство с новой
лексикой их фонетическая
отработка, чтение текстов
текущий
Урок
изучения
нового
Ознакомление со
способами образования
наречий, устный рассказ по
текущий
учить слова
упр.3стр.100(лекс.те
ст)
РТ упр.1,2стр.70
учить правило
упр.6-стр.101
РТ упр.3-
План
Факт
(8)
(9)
(3)
83
(4)
84
спорта.
материала
теме «спорт»
Урок №3
Грамматикоориентированный
урок. Наречия.
Урок №4
Мой любимый
вид спорта.
Урок
проверка
знаний
Тест на наречия, вопросноответная работа
текущий
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Написание сочинения на
тему «Мой любимый вид
спорта»
текущий
стр.70,упр.4стр.71
упр.10стр.102(перево
дить)
РТ упр.6стр.71(учить
текст)
Тема 17. Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы
Великобритании, США, России. (4 часа)
(5)
85
Урок №1
Спорт и здоровый
образ жизни.
86
(6)
Урок №2
Здоровый образ
жизни.
Урок №3
Занятия спортом.
87
(7)
88
(8)
Урок №4
Английский
фольклор по теме
«ЗОЖ»
Лексика:one of the most
popular sports…,favourite
players
Грамматика: наречия и
прилагательные
Лексика:денежные
единицы(pound(s), pennypence, dollar(s), cent(s),
rouble(s), kopeck(s) )
Стих.”Robin the
Bobbin”Лексика текста
Урок
изучения
нового
материала
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
проверка
знаний
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Ознакомление учащихся с
правилом употребления
наречий и прилагательных,
чтение по теме «Здоровый
образ жизни»
Работа с учебным текстом
текущий
учить правило
упр.19-стр.105
РТ упр.1-стр.72
текущий
Проверка ЗУН по грамм,
ознакомление с денежными
единицами
текущий
РТ упр.2стр.72, упр.3стр.73
учить слова,
упр.32-стр.107
Выразительное чтение
стиха. Работа с учебным
текстом
текущий
упр.34стр.108(вырази
тельно читать)
Тема 18. Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте. (6 часов)
Лексика:feel
fine….,headache, backache,
toothache…,temperature, at
pharmacy (chemist)
89
(9)
Урок №1
Витамины в
жизни людей.
90
(10)
Урок №2
Здоровье дороже
богатства.
91
(11)
Урок №3
Посещение
аптеки.
Лексика: Have you got
something for a cold…?
92
(12)
Урок №4
Посещение
доктора.
Лексика: I’m afraid I don’t
feel very well.
I’ve got a headache…
I’ve got a temperature
93
(13)
Урок №5
Неудачи в спорте.
94
(14)
Урок №6
Рассказы о
спорте.
Лексика:названия стран,
дат..
Урок
изучения
нового
материала
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Контроль навыков
выразительного чтения
стихотворения, чтение
текста о витаминах
Работа с учебным текстом,
текущий
РТ упр.5-стр.74
текущий
Урок
изучения
нового
материала
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Ознакомление с речевым
клише по теме,
аудирование и чтение
текущий
нарисовать
постер
«Здоровый
образ жизни»
учить слова
упр.44-стр.110
РТ упр.1-стр.75
Составление предложений,
мини-диалога
текущий
дописать
диалог
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Урок
закрепления и
развития ЗУН
Чтение, составление
рассказа на материале
прочитанного текста
Чтение текста, проверка
прочитанной информации
текущий
упр.62стр.113(перево
дить)
РТ упр.4-стр.76
текущий
Тема 19. Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены. (7 часов)
95
(15)
Урок №1
Олимпийские
игры.
Фонетика:звуки
Урок
изучения
нового
материала
96
Урок №2
Days of national Culturas
Урок
Знакомство со
текущий
страноведческой
информацией, аудирование,
проверка понимания
прочитанного текста
Чтение и аудирование на
текущий
упр.65стр.115(перево
дить)
диалоги по
(16)
Олимпийские
чемпионы.
Лексика:имена чемпионов
закрепления и
развития ЗУН
97
(17)
Урок №3
Олимпийские
игры в Москве.
Лексика текста:Mishutka,
Грамматика: степени
сравнения наречий
Урок
закрепления и
развития ЗУН
98
(18)
Урок №4
Грамматикоориентированный
урок. Степени
сравнения
наречий.
Урок №5
Всемирные
юношеские игры.
Грамматика: N73,p117
high-higher-the highest….
lazily-more lazily-the most
laziest
Урок
изучения
нового
материала
Лексика: N78,p118 текст
Урок
изучения
нового
материала
Урок №6
Опасные виды
спорта.
Урок №7
Письмо из
Древней Греции.
Лексика и грамматика:
изученная
Урок
проверка
знаний
Урок
повторение
99
(19)
100
(20)
101
(21)
102
(22)
Повторяем
изученное.
103
(23)
Контрольная
работа №4.
Лексика:N6,p79 WB
Урок
обобщения и
систематизац
ии ЗУН
Урок
контрольные
учета и
материале диалогов, устные
высказывания об
олимпийских чемпионах
Чтение текста об
текущий
олимпийской игре в
Москве, вопросно-ответная
работа
Знакомство с новым
текущий
материалом ,выполнение
грамм.заданий
упр.71-стр.116
Знакомство со
страноведческой
информацией по теме,
чтение и перевод текста,
вопросно-ответная работа
Тест на степени сравнения
наречий, устные
высказывания по теме
Чтение текста про себя,
выполнение
послетекстовых заданий
текущий
подготовиться
к
грамматическо
му тесту
текущий
РТ упр.6-стр.79
текущий
Подготовка к контрольной
работе
текущий
повторить
изученный
лексикограмматически
й материал
подготовиться
к контрольной
работе
Контроль лексик.грамм
ЗУН
итоговый
учить правило
упр.73-стр.117
РТ упр.2-стр.77
РТ упр.5-стр.79
104
(24)
Работа над
ошибками.
105
(25)
Обобщим...
Лексика и грамматика:
изученная за весь данный
курс
оценки ЗУН
Урок
обобщения и
систематизац
ии ЗУН
Урок
обобщения и
систематизац
ии ЗУН
Работа над ошибками
текущий
Обобщение изученного
материала
текущий
пОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 8 КЛАССОВ
Тематическое планирование составлено на основе:
1. Государственного стандарта общего образования.
2. Примерной программы среднего (полного) образования по английскому языку, 2011 г.
В учебно-методический комплект для учащихся входят:
1. Учебник «Enjoy English» для 8 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2009).
2. Рабочие тетради к учебникам английского языка для 8 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2009).
3. Аудиокассеты к учебникам английского языка для 8 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск: Титул, 2009).
Методическая литература:
Книга для учителя к учебникам английского языка «Enjoy English» для 8 кл. под ред. М.З. Биболетовой и др. (Обнинск:
Титул, 2009).
Дополнительные средства обучения:
Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента» («Истра
Софт», 2001).
К о л и ч е с т в о ч а с о в : всего – 104 часа, в неделю – 3 часа.
Ф о р м а п р о м е ж у т о ч н о й а т т е с т а ц и и : обобщающий урок.
В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике как способ
организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов на уроках английского языка
способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере
языкового образования. В тематическое планирование также включены уроки с компьютерной поддержкой как
средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся.
Типология уроков дана в соответствии с классификацией Ю. А. Конаржевского.
Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной
школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на
английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную
компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами,
проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой,
социально-культурной.
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5–9 классов с учетом их интересов и возрастных
психологических особенностей на разных этапах основной школы. Целенаправленно формируются умения представлять
свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке,
используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.
Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником
учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной
почтой.
В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке,
эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача
акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли
английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой
точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих
на нем; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности
пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком,
но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование
знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры
своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов
познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые
проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).
Вместе с тем структура второй ступени обучения неоднородна. Для удобства работы по данному курсу авторы
условно выделяют два этапа: 5–7 и 8–9 классы. Это обусловлено тем, что в школьные годы дети динамично развиваются
психически и физически. Если в начальной школе более ярко выражены общие возрастные особенности детей, то в 5–9
классах круг интересов учащихся не только расширяется, но и дифференцируется в зависимости от социальной среды.
Причем это разделение становится с возрастом все более ощутимым. К 8–9 классам большинство учащихся проявляют
интерес к самостоятельной поисковой и творческой деятельности, демонстрируют способность к анализу и обобщению
накапливаемых знаний, проявляют избирательный интерес к некоторым областям знаний. В связи с этим содержание
программы для второй ступени (5–9 классы) представлено в соответствии с двумя названными этапами: и 8–9 классы.
В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5–9-х классах (учебники «Enjoy English») реализуются следующие цели.
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
– речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в
говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня
обученности (A2 / Pre intermediate / Waystage);
– языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на
темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
– социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском
языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–15
лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать
английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в
условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим,
культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
– компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного
положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
– учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского
языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.),
развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.),
умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися
роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как
элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и
социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Содержание образования в 8 классах
1. Речевая компетенция.
1.1 Предметное содержание устной и письменной речи.
Школьники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения
в рамках следующей тематики:
Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и
семейные праздники. Взаимоотношения между людьми (в том числе на примерах из художественной литературы на
английском языке). Конфликты и их решения. Личная переписка, письмо в молодежный журнал.
Мир моих увлечений. Путешествия как способ познания мира. Хобби. Спорт. Посещение дискотеки, кафе. Искусство
(музыка, театр, кино, живопись, мода) в жизни молодежи. Средства массовой информации (радио, телевидение,
пресса, Интернет). Чтение/книга в жизни нынешнего поколения, школьная и домашняя библиотека.
Школьное образование и выбор профессии. Познавательные интересы: любимые предметы, занятия. Возможности
продолжения образования. Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений. Роль английского языка
в профессии. Популярные профессии. Успешные люди. Карманные деньги.
Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек. Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы
экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия. Здоровый образ жизни.
Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Природа, погода, климат в англоговорящих странах
(Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии) и России. Государственные символы (флаг, герб)
Великобритании, США и России. Города и села, родной край / регион / город / село. Достопримечательности. Некоторые
праздники, традиции. Вклад России и ее народов в мировую культуру. Выдающиеся люди, их влияние на мировую
цивилизацию.
1.2 Продуктивные речевые умения.
Умения диалогической речи.
При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или
прослушанным школьники продолжают учиться вести следующие виды диалога:
– диалог этикетного характера;
– диалог-расспрос;
– диалог-побуждение к действию;
– диалог-обмен мнениями.
Для ведения названных видов диалога предусматривается (помимо ранее сформированных) развитие следующих
умений:
– для ведения диалога этикетного характера: начать, поддержать и закончить разговор (в том числе по телефону);
вежливо переспросить о непонятном; выражать благодарность в процессе совместной деятельности в парах, группах;
вежливо отказать/согласиться на предложение собеседника;
– для ведения диалога-расспроса: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего; брать/давать интервью;
– для ведения диалога побудительного характера, в том числе в процессе проектной работы и сотрудничества в
малых группах: дать вежливый совет, принять или не принять совет; попросить партнера о чем-то; пригласить партнера
к совместной деятельности, выразить готовность/отказаться принять участие в ней, объяснить причину отказа;
– для ведения диалога-обмена мнениями: выражать свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средствами;
высказать свое одобрение/неодобрение/сомнение; спонтанно реагировать на изменение речевого поведения
собеседника, выражая личное отношение к предмету обсуждения; выражать свою эмоциональную оценку –
восхищение, удивление, радость, огорчение и др., участвовать в дискуссии по предложенной или интересующей
проблеме (в пределах тем, отобранных в программе), используя аргументацию, убеждение.
Умения монологической речи.
При овладении монологической речью (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:
– делать подготовленные устные сообщения о фактах, событиях в прошлом и настоящем (в пределах тем, отобранных
в программе), используя при этом основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, характеристику),
сопровождая высказывание эмоциональными и оценочными суждениями и используя для этого наиболее
распространенные речевые клише;
– делать презентацию по результатам выполнения проектной работы;
– кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему/в соответствии с предложенной
ситуацией;
– передавать содержание – основную мысль прочитанного или прослушанного с опорой и без опоры на текст/на
заданные вопросы, комментировать факты из текста;
– делать подготовленное сообщение в связи с прочитанным/прослушанным (аудио- или видеотекстом), выражая свое
отношение к событиям, фактам, персонажам текста;
– рассуждать о проблемах, интересующих подростков, о темах, актуальных для современного мира, например
толерантности, безопасности и др.
Умения письменной речи.
При овладении письменной речью (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:
– заполнять таблицы, кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста;
– делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях, в проектной деятельности;
– заполнять анкету, формуляр (например, Landing Card), автобиографию в форме CV, указывая требующиеся данные о
себе;
– составлять краткую аннотацию к прочитанному тексту;
– писать поздравление, личное письмо зарубежному другу, адекватно употребляя формулы речевого этикета,
принятые в данном жанре в странах, говорящих на английском языке, излагая различные события, впечатления,
высказывая свое мнение;
– писать краткое сообщение, комментарий, описание событий, людей с использованием оценочных суждений и
уместных лингвистических средств связи (linking words);
– составлять небольшие эссе, письменно аргументировать свою точку зрения по предложенной теме/проблеме.
1.3 Рецептивные речевые умения.
Умения аудирования.
В процессе овладения аудированием (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:
– воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации, жесты, мимику) и контекстуальную и
языковую догадку, речь собеседника в процессе непосредственного общения, добиваться полного понимания путем
переспроса; а также понимать основное содержание разговора между носителями языка в пределах тем, обозначенных
в программе;
– воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов в аудио- и видеозаписи: описаний,
сообщений, рассказов, интервью, рекламно-информационных текстов с опорой на языковую догадку и контекст;
– воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных рекламноинформационных текстах (объявлениях на вокзале, в аэропорту, прогнозе погоды, инструкциях), оценивая эту
информацию с точки зрения ее полезности/достоверности.
Умения чтения.
При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты разных жанров с различной глубиной
понимания
их
содержания:
с
пониманием
основного
содержания
(ознакомительное
чтение),
с полным пониманием (изучающее чтение) и с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое
или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости независимо от вида чтения.
Школьники учатся:
– читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов, жанров и стилей: личные и
формальные письма, стихи, отрывки из художественной литературы, короткие рассказы, газетные и журнальные статьи,
интервью, объявления, вывески, меню, программы радио и телевидения, карты, планы городов, расписания движения
транспорта и др. Тексты могут содержать отдельные новые слова.
В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:
• определять тему (о чем идет речь в тексте);
• выделять основную мысль;
• выделять главные факты, опуская второстепенные;
• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
• прогнозировать содержание текста по заголовку или по началу текста;
• разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части;
• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов;
• озаглавливать текст, его отдельные части;
• догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку;
• игнорировать незнакомые слова, не влияющие на понимание текста;
• пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем;
– читать с полным пониманием несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, жанров и стилей.
В ходе изучающего чтения школьники учатся:
• полно и точно понимать текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа
отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);
• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в тексте;
• обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию;
• комментировать некоторые факты, события с собственных позиций, выражая свое мнение;
– читать с выборочным извлечением или нахождением в тексте нужной/интересующей информации.
В ходе поискового/просмотрового чтения школьники учатся:
• просматривать текст или серию текстов различного жанра, типа, стиля с целью поиска необходимой или
интересующей информации;
• оценивать найденную информацию с точки зрения ее занимательности или значимости для решения поставленной
коммуникативной задачи.
2. Социокультурная компетенция.
К концу 9 класса школьники должны:
– иметь представление о значимости владения английским языком в современном мире как средстве
межличностного и межкультурного общения, как средстве приобщения к знаниям в различных областях,
в том числе в области выбранной профессии;
– знать наиболее употребительную фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка: названия наиболее известных
культурных памятников стран изучаемого языка, популярных газет (The Sundy Times, The Sunday Telegraph, The Guardian),
телеканалов (CNN, BBC), молодежных журналов (Just Seventeen, Smash Hits, Shout) и т. д.;
– иметь представление о социокультурном портрете стран, говорящих на английском языке (на примере
Великобритании и США); территория, население, географические и природные условия, административное деление (на
государства, штаты и др.), государственный флаг, государственный герб, столица, крупные города, средства массовой
информации;
– иметь представление о культурном наследии англоговорящих стран и России: всемирно известных национальных
центрах и памятниках (The Bolshoi Theatre, The Maly Theatre, The Yury Nikulin Old Circus, The Voscow Dolphinarium, Tolstoy
Museum in Yasnaya Poljana, Stonehenge, The Tower Bridge, Cleopatra’s Needle); известных представителях литературы
(Agatha Christie, Mark Twain, Jack London, Charles Dickens, Bernard Show, Lewis Carrol, Robert L. Stevenson, W. Shakespeare,
Charlote Bronte, Arthur Conan Doyle, James H. Chase, Stephen King, Alexander Pushkin, Nikolai Gogol, Anna Ahmatova, Anton
Chekhov, Alexander Belyaev, Vassily Shukshin, Artem Borovik), кино (Walt Disney), театра (Charkie Chaplin, Galina Ulanova,
Slava Polunin), музыки (the Beatles, Freddy Mercury, Alla Pugacheva); выдающихся ученых и космонавтах (Isaac Newton,
Leonardo da Vinci, K. Tsiolkovsky, S. Rorolev, Y. Gagarin, V. Tereshkova, N. Armstrong), путешественниках (V. J. Bering),
знаменитых гуманистах (Mother Teresa), политиках (Abraham Lincoln, M. Gorbachev, Martin Luther King), спортсменах
(Irina Rodnina, Garri Kasparov, Da-vid Backham), произведениях классической литературы (“Gulliver’s Travels” by Jonathan
Swifth, “Jane Eire” by C. Bronte, “Who’s There”, “The Headless Ghost” by Pete Johnson, “The Last Inch” by James Albridhe,
“Romeo and Juliet” by W. Shakespeare, “Charlotte’s Web” by E. B. White and G. Williams);
– уметь представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о вкладе России в мировую культуру, о
национальных традициях и современной жизни, отмечая сходство и различие в традициях России и некоторых
англоговорящих стран ( на примере Великобритании и США), рассказывая о своем крае, городе, селе;
– уметь оказать помощь англоговорящим зарубежным гостям, приехавшим в Россию (встретить, познакомить с
родным краем/городом/селом, пригласить в гости в свою школу, семью), обсудить с ними актуальные проблемы
(выбора профессии, образования, экологии и др.) в пределах изученной тематики.
3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.
Наряду с умениями, сформированными в предыдущие годы в процессе обучения в 8–9 классах, школьники
овладевают следующими умениями и навыками:
– пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как обобщение и систематизация;
– выделять и фиксировать основное содержание прочитанных или прослушанных сообщений;
– критически оценивать воспринимаемую информацию;
– использовать вербальные (перефраз, синонимы, антонимы) и невербальные (жесты и мимику) средства в процессе
создания собственных высказываний;
– использовать также языковую и контекстуальную догадку, умение прогнозирования в процессе восприятия речи на
слух и при чтении;
– осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Progress Check),
снабженных школой оценивания;
– участвовать в проектной деятельности (в том числе межпредметного характера), планируя и осуществляя ее
индивидуально и в группе;
– самостоятельно поддерживать уровень владения английским языком, а при желании и углублять его, пользуясь
различными техническими средствами (аудио, видео, компьютер), а также печатными и электронными источниками, в
том числе справочниками и словарями.
4. Языковая компетенция (рецептивный грамматический материал дается курсивом).
4.1 Произносительная сторона речи.
Школьники учатся:
– применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала, изучаемого
в 8–9 классах;
– адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
– соблюдать словесное и фразовое ударение;
– соблюдать интонацию различных типов предложений;
– выражать чувства и эмоции с помощью эмфатической интонации.
4.2 Лексическая сторона речи.
К завершению основной школы (9 класс) продуктивный лексический минимум составляет около 1200 лексических
единиц (ЛЕ), включая лексику, изученную в предыдущие годы, новые слова и речевые клише, а также новые значения
известных учащимся многозначных слов.
Объем рецептивного словаря увеличивается за счет текстов для чтения и составляет примерно 1700 ЛЕ, включая
продуктивный лексический минимум.
Расширение потенциального словаря происходит за счет интернациональной лексики, знания словообразовательных
средств и овладения новыми аффиксами:
• существительных: -sion / -tion, -ness;
• прилагательных: -al, -less.
4.3 Грамматическая сторона речи.
Школьники учатся употреблять в речи:
– определенный артикль с уникальными объектами, с новыми географическими названиями; нулевой,
неопределенный и определенный артикли во всех изученных ранее случаях употребления с опорой на их
систематизацию;
– неисчисляемые существительные; а также обобщают и систематизируют знания о суффиксах существительных;
– неопределенные местоимения и их производные: somebody (anybody, nobody, everybody), something (anything,
nothing, everything), а также систематизируют изученные случаи употребления возвратных местоимений (myself,
yourself, herself, himself, ourselves, yourselves, themselves);
– числительные для обозначения дат и больших чисел;
– конструкции типа have / has always dreamed of doing something; make somebody do something, ask / want / tell
somebody to do something; устойчивые словосочетания с глаголами do и make; be / get used to something; некоторые
новые фразовые глаголы; конструкции типа I saw Ann buy the flowers;
– слова, словосочетания с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени,
отглагольное существительное);
– глагольные формы в Past Continuous Tense; present Perfect and Present Perfect Continuous c for и since: I have always
read books about space travels since I was a kid. It has been raining for two hours; глагольные формы в Future Continuous,
Past Perfect Passive;
– косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем
времени: She told me that she would phone me. My neighbour asked me not to turn the page over. She wondered if I would
come to the party. He asked me why I was sad that day;
– сложноподчиненные предложения с Conditional I (If + Present Simple + Future Simple), Conditional II (If + Past Simple +
would + infinitive): If you come in time, you will meet our English friends. If I were rich, I would help endangered animals;
– сложноподчиненные предложения с Conditional III (If + Past Perfect + would have + infinitive): If people hadn’t polluted
the planet, many species of animals wouldn’t have disappeared;
– Conditional II и Conditional III в сложных комбинированных предложениях: If we thought about our future, we wouldn’t
have cut down forests, If he had phoned her yesterday, she would be able to continue the research now;
– сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.
Систематизируется изученный материал:
– видовременные формы действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect, Present Perfect Continuous,
Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов и сравнение употребления:
• Present, Past, Future Simple;
• Present Simple, Present Continuous;
• Present Continuous, Future Simple;
• Present Perfect, Past Simple;
• Past Simple, Past Perfect, Past Continuous;
• Past Simple Active, Past Simple Passive;
– модальные глаголы (can, could, may, must, might, shall, should, would) и их эквиваленты (be able to, have to, need to /
not need to);
– безличные предложения с It’s…; It’s cold. It’s time to go home. It’s interesting. It takes me ten minutes to get to school;
– типы вопросительных предложений и вопросительные слова;
– придаточные определительные с союзами that / which / who: The flowers that you gave to Ann were beautiful. The
book which I bought yesterday isn’t very interesting. Do you know the people who live next door?
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы *
В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны:
знать / понимать:
– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия);
– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов
коммуникативных предложений;
– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их
эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных,
предлогов);
– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в
стране изучаемого языка;
– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры
англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую
культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;
уметь:
в области говорения:
– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о
своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
– делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное
содержание,
основную
мысль
прочитанного
или
услышанного,
выражать
свое
отношение
к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
– использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования:
– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды,
программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
– понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным
типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
– использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;
– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную
мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных
фактов текста);
– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные
приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную
информацию, выражать свое мнение;
– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
– заполнять анкеты и формуляры;
– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать
то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах
изучаемого языка.
Календарно-тематическое планирование
Тип
Тема
№
урока
Домашнее
задание
Виды учебной
деятельности
Учебный материал
дата
Виды контроля
Урока
для
изучения
1
2
лексика
грамматика
3
4
планфакт
5
6
7
8
U n i t 1. IT’S A WONDERFUL PLANET WE LIVE ON (МИР ВОКРУГ НАС)
IЧЕТВЕРТЬ(28 часов)
Section 1. After Rain Comes Fine Weather (4 часа)
1 Климат и погода в
Великобритании,
Австрии, Канаде,
России
Achievement,
beach, damage,
disaster, drought,
earth,
earthquake,
exploration,
flood, hurricane,
moon, planet,
pole, research,
researcher,
satellite,
spacemen,
It’s…
The
Уроки
изучения
Знакомство
с новой лексикой,
with
нового
учебного
unique
материала
thing
новым учеб.
но
м-лом
Ex. 1, 2,
p. 34
9
10
Уроки
изучения
с новой лексикой,
нового
учебного
Ex. 3, 4,
p. 34
новым учеб.
материала
м-лом
но
Урок закрепл. Работа с
учебным м-лом
пройденного
.м-ла,
зун
4
Знакомство
сов-я
Урок закрепл. Работа с
учебным
пройденного
м-лом
.м-ла,
сов-я
зун
Ex. 5,
p. 34
Текущий
3
spaceship, star,
tornado, universe,
volcano, beak,
damage, destroy,
explore, hurt,
launch, research,
awful, fog-gy,
humid, miserable,
stormy, terrible,
wet
Текущий
2
Словарный диктант
Ex. 6, 7,
p. 34
2. We are a part of the Universe (3 часа)
The Solar system,
the galaxy, The
ная: общая
universe, the
информация о
Milky Way,
планете Земля (вес, planet, satellite,
возраст, размер…). distance, the Sun,
Солнечная система the Earth, The
Moon, pole,
atmosphere,
ocean, ton, star,
Определенный
артикль
с существитель
ным, единственным в
своем роде
Уроки
изучениия
нового
учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой,
правилами
уп-я
артикля
Текущий
5 Земля, Вселен
Ex. 8, 9, 11,
p. 34
intergalactic,
space travel,
spaceship,
astronaut,
telescope
Уроки
изучения
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом
Ex/12,13,
14.15,
p.34
Текущий
материала
Урок закрепл. Работа с
учебным
пройденн.
материа
м-ла, сов-я
зун
лом
7
Section 3. Who is There (3 часа)
Текущий
6
Ex. 16, 17,
p. 34
нового
учебного
a problem, space
материала,
9 K. Tsiolkovsky) и
космонавты
(U. Gagarin, J.
Tereshkova,
A. Leonov,
flight, space
travel, Milky Way,
Solar system,
South/North Pole
Работа с
учебным
материалом
знакомство
Ex. 18,
Ex. 19,
промежуточ
Уроки
изучения
Текущий
Be know
Past Progresinternationally,
sive
key problem,
outer space, solve
Текущий
8 Космос и человек.
Известные ученые
изобретатели
Ex. 21,
p. 35
с обр-м, Past
Progressive
Урок закрепл. Работа с
учебным
пройден.
материалом,
p. 35
м-ла, сов-я
зун
N. Armstrong).
Урок
Работа с
обобщения и учебным
система
материалом,
тизации
Section 4. Exploring Space (3 часа)
ный
10
p. 35
Ex. 26,
Текущий
Ex. 27,
Текущий
Ex. 28,
p. 35
тизации
Урок закрепл. Работа с
учебным
пройден.
материалом,
Milky Way, Solar
system,
South/North Pole
Ex. 24, 25,
Текущий
12
Урок
Работа с
обобщения и учебным
система
материалом,
Промежу
Be know
Past Progres-sive
internationally,
Мечта человечества key problem,
о космических
outer space, solve
путешествиях
a problem, space
flight, space
travel,
точный
11
p. 35
м-ла, сов-я
зун
Урок закрепл. Работа с
учебным
пройден.
материалом,
13
p. 35
м-ла, сов-я
зун
Section 5. Is the Earth a Dangerous Place? (4 часа)
14 Вселенная.
Природные
стихийные бедствия:
землетрясения,
ураганы, торнадо,
извержения,
вулканы,
Earthquake,
Past Simple, Past
hurricane,
Continuous, Past
tornado, volcano, Perfect
flood, drought
Уроки
изучения
Знакомст
во с прави
нового
учебного
лами уп-я
материала
прошедших
времён глагола
p. 35
Закрепл-е
нового граммат
нового
учебного
м-ла
Ex. 29,
Текущий
Уроки
изучения
Текущий
15 наводнения, засуха
Ex. 30,
p. 36
материала
16
Урок
закрепл.
Закрепл-е
нового граммат
пройден.
м-ла
м-ла, сов-я
зун
тизации
Section 6. Six Robinsons and their guitar (3 часа)
Промежу
Урок
Работа с
обобщения и учебным
система
материалом,
точный
17
p. 36
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 32,
Текущий
Уроки
изучения
Текущий
18 Поведение человека Break, damage, Past Perfect
в экстремальных
destroy, explore,
hurt, launch,
ситуациях
research, awful,
Ex. 3,
p. 36
материала
19 Поведение человека foggy, humid,
в экстремальных
miserable,
ситуациях
stormy, terrible,
wet
Урок
закрепл.
Закрепл-е
нового граммат
пройден.
м-ла
p. 19
(WB)
м-ла, сов-я
зун
Урок
закрепл.
Закрепл-е
нового граммат
пройден.
м-ла
м-ла, сов-я
зун
Section 7. This Earth was made for you and me (8 часов)
Текущий
20
Ex. 5,
p. 20
(WB)
Уроки
закрепления
нового
учебного
Уроки
закрепления
Работа с
учебным
материалом,
Уроки
закрепления
Работа с
учебным
материалом,
материала
текстами,
Текущий
знакомство с
новой лексикой
p. 21
Ex. 3,
p. 21
(WB)
текстами,
материала
нового
учебного
Текущий
знакомство с
новой лексикой
Ex. 2,
(WB)
текстами,
материала
нового
учебного
the Peak District
(great Britain), White
Nights”
23 (Russia).
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Mount Everest, Past Simple и Past
Challenger Deep, Continuous, Past
the Nile, Lake
Perfect
Baikal, Caspian
Sea, Asia, the
cтранах: Kingdom of
Birds (New Zealand), Pacific Ocean,
Hot and Dangerous Sahara Desert,
Antarctica
(Australia), the
22 Niagara falls (the
USA),
21 Удивительные
природные места в
России и
англоговорящ.
Ex. 4,
p. 22
(WB)
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Уроки
закрепления
24
Ex. 5,
p. 22
текстами,
(WB)
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 6,
материала
нового
учебного
Текущий
Уроки
закрепления
25
p. 23
текстами,
материала
Урок
Работа с
обобщения и учебным
система
материалом,
26
Граммати- ческий
мате- риал предыдущих уро- ков.
Урок
контроля и
коррекции
Работа с
учебным
материалом,
Итого
работа
Лексика
предыдущих
уроков.
вый
27 Контрольная
ной работе
Промежуточ
тизации
Подго- товиться
к контроль
ный
Практика устной и
письменной речи.
28 Резервный урок
U n i t 2. THE WORLD’S BEST FRIEND IS YOU
II ЧЕТВЕРТЬ (21 час)
Section 1. Земля нуждается в друге, не так ли? (3 часа)
2
30
Артикль ”the” с
географическими
названиями
Уроки
изучения
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
знакомство с
новой лексикой
Уроки
закрепления
Работа с
учебным
материалом,
материала
p. 56
текстами,
материала
нового
учебного
Ex. 2, 3,
Ex. 4, 5,
p. 56
текстами,
знакомство с
новой лексикой
Текущий
Protect, waste,
1 Природа и
проблемы экологии. pollute,
29 Естественная и
environment,
созданная
человеком среда
обитания. Проблемы
загрязнения
окружающей среды
Ex. 4, 5,
Текущий
Ex. 8, 9, 10, 11,
12, 14
Текущий
нового
учебного
3
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Уроки
закрепления
Ex. 15,
p. 56
31
материала
Section 2. Conditional 2 and 3 (1 час)
Throw waste
4 Проблемы
around
загрязнения
32 окружающей среды
Условные
Уроки
предложения 2 и 3-го изучения
типа
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
p. 56
текстами,
знакомство с
новой лексикой
Section 3. What’s Wrong with Us? (3 часа)
5 Экология Земли и
экология человека:
33 твое отношение
Endangered
Be (get) used to smith
animals, new local to doing smth.
wars, pollution,
dangerous
technologies,
dangerous
diseases, star
wars, people and
their
Уроки
изучения
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
знакомство с
новой лексикой
p. 57
interrelations,
lack of recycling,
breaking human
rights, crimes,
drugs
Уроки
закрепления
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Ex. 16, 17
p. 57
материала
Ex. 18, 19
Урок
Работа с
обобщения и учебным
система
материалом,
7
35
Промежуточ
тизации
p. 57
ный
6 Взаимоотношение
между людьми в
34 обществе: причины
недоверия друг к
другу причины
военных конфликтов
Section 4. Почему выбрасывать? Почему не перерабатывать? (3 часа)
Уроки
изучения
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 20,
Текущий
9 Экология Земли и
экология человека:
37 твое отношение
Bin, can, danger,
environment,
litter, packaging,
prohibition,
protection,
pollution,
recycling, rubbish,
wastе
Текущий
8 Экология Земли и
экология человека:
36 твое отношение
Ex. 21,
p. 57
текстами,
материала
знакомство с
новой лексикой
Уроки
изучения
Работа с
учебным
p. 57
нового
учебного
материала
знакомство с
новой лексикой
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 22,
Текущий
нового
учебного
текстами,
Текущий
Уроки
закрепления
10 Экология Земли и
экология человека:
38 твое отношение
материалом,
Ex. 1,
p. 57
материала
Section 5. What can we do to save the Earth? (5 часов)
11 Как можно защитить Avoid, avoid such Conditional 1 и 2 в
нашу планету
people, avoid
39
talking to, using предложении
something, avoid
being recognized,
least, the least
money/time, at
least
Уроки
изучения
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
знакомство с
новой лексикой
p. 34
(WB)
Уроки
изучения
нового
учебного
материала
знакомство с
новой лексикой
Уроки
закрепления
Работа с
учебным
материалом,
нового
учебного
материала
Ex. 2,
p. 34
(WB)
текстами,
Текущий
13 соблюдение чистоты
в доме и
41
на улице, в городе и
за городом,
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
12 переработка
промышленных и
40 бытовых отходов,
Ex. 3,
p. 34
(WB)
Уроки
закрепления
14 экономия
потребляемой воды
42 и энергии,
Ex. 4,
p. 3
материала
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Уроки
закрепления
15 совместные усилия
по наведению
43 чистоты там где ты
живешь
(WB)
Текущий
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
материала
17 Практика устной и
письменной речи.
Лексика
предыдущих
Грамматический
мате риал
Урок
Работа с
обобщения и учебным
ный
тизации
ный
Урок
Работа с
Грамматический
мате риал
обобщения и учебным
предыдущих уроков. система
материалом,
Промежуточ
Лексика
предыдущих
уроков.
Пром
ежут
оч
16 Практика устной и
письменной речи.
44
Подго- товиться
к контроль
45
уроков.
предыдущих уроков. система
материалом,
ной работе
тизации
Урок
Грамматический
мате риал
контроля и
предыдущих уроков. коррекции
Работа с
учебным
материалом,
19 Резервный урок
47
20 Резервный урок
48
21 Резервный урок
49
U n i t 3. MASS MEDIA – GOOD OR BAD (СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА) (33 часа)
Section 1. What is the Media (4 часа)
Итого
46 работа
Лексика
предыдущих
уроков.
вый
18 Контрольная
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
материала
знакомство с
новой лексикой
Уроки
изучения
Работа с
учебным
материалом,
нового
учебного
знакомство с
новой лексикой
Уроки
изучения
Работа с
учебным
материалом,
материала
Ex. 4, 5, 6, p. 86
текстами,
материала
нового
учебного
Ex. 1, 2, 3, p. 86
текстами,
знакомство с
новой лексикой
Текущий
3 Интернет, теле- и
радио программы в
52 России и
англоговорящих
странах.
Уроки
изучения
Текущий
Article, Bible,
Abbreviations.
celebration,
channel,
conclusion,
encyclopedia,
essay, guidebook,
handbook,
headline, horror,
2 телевидение, радио, horror-struck,
quiz, review,
пресса
51
script, thriller,
wisdom
1 Средства массовой
информации
50
Ex. 7, 13,
p. 86
Uncountable
/countable nouns
Уроки
закрепления
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
p. 86–87
ный
материала
Ex. 9–15,
Промежуточ
4 Универсальность
радио как наиболее
53 доступного средства
массовой
информации
Section 2. Что ты думаешь о телевидении? (4 часа)
To quit doing
5 Телевидение –
способ увидеть мир something, to
54
quit
(some place), To
manage to do
something, to
prove something,
Глагол + Ving have / has Уроки
always
изучения
dreamed of (doing
smth)
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
знакомство с
новой лексикой
Ex. 16, p. 87
Apologize,
approve, borrow,
book, broadcast,
confess, explain,
manage, prove,
quit, remind,
report, however,
seldom,
broadcasting,
national
7
56
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
материала
знакомство с
новой лексикой
Уроки
закрепления
Работа с
учебным
материалом,
нового
учебного
материала
8
57
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
Ex. 17, p. 87
Ex. 18, p. 87
Текущий
55
Уроки
изучения
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 19, 20,
p. 87
Текущий
it proved to be…
Текущий
6
Section 3. Ты читаешь газеты по воскресеньям? (2 часа)
Уроки
изучения
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
Уроки
закрепления
Работа с
учебным
материалом,
нового
учебного
Промежуточ
знакомство с
новой лексикой
p. 87
ный
материала
Ex. 22, 23,
Текущий
9 Пресса как источник Mass media, to Условие предложения
информации. Газеты quit doing
c IF…
58 центральные
something, to
manage to do
и местные
something, it
proved to be, a
man of great
wisdom, the
10 Любимые издания wisdom of the
ancients, wisdom
моей семьи,
59 любимые рубрики tooth, I have to
confess, that’s an
idea, what a good
idea
Ex. 24, p. 87
материала
Section4. Репортер – опасная профессия (4 часа)
11 Профессия репортер
60
12 Cоздание
собственного
61 репортажа
To be full of ideas, Whenever, whatever,
to find out,
however, whoever,
something is
wherever.
difficult to find, in
Who-questions
conclusion, to
come to the
conclusion, to
hear something
on the radio, to
get news over TV/
the Internet
Уроки
изучения
нового
учебного
текстами,
материала
знакомство с
новой лексикой
Уроки
закрепления
Работа с
учебным
материалом,
нового
Ex. 25, p. 88
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Ex. 26, p. 88
учебного
материала
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Уроки
закрепления
13 Практика устной и
письменной речи.
62
Ex. 27, p. 88
материала
Уроки
закрепления
14 Урок-проект
63
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 28, p. 88
материала
Section 5. Книги – тоже средства массовой информации (4 часа)
Уроки
изучения
Prefer Ving
Apologize,
approve, borrow,
book, broadcast,
confess, explain,
manage, prove,
quit, remind,
report, however,
seldom,
whatever,
try Ving enjoy Ving
15 Чтение в жизни
современного
64 подростка:
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
знакомство с
новой лексикой
Ex. 28, p. 88
Уроки
изучения
нового
учебного
Факты из истории
книгопечатания
66
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 31–32, p. 88
текстами,
материала
знакомство с
новой лексикой
Уроки
закрепления
Работа с
учебным
материалом,
нового
учебного
Ex. 29–30, p. 88
Текущий
17
whenever,
wherever,
whoever,
broadcasting,
national
Текущий
16 печатные книги на
дисках, домашняя и
65 школьная
библиотека
материала
Уроки
закрепления
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 33, p.88
Текущий
18 Круг чтения мой и
моих друзей
67
материала
Слова,
обозначающие
Уроки
изучения
и косвенная
речь
19 Правила
образования
68
Прямая
Section 6. Косвенная речь (5 часов)
нового
учебного
Знакомство с
новой лексикой,
правилами
образования
Ex. 34
материала
нового
учебного
и
употребления
Ex. 35
Ex. 36
Текущий
Уроки
закрепления
Текущий
время и место
действия
Текущий
20 Общие и
специальные
69 вопросы
Ex. 37, 38
прямой и
материала
21
70
Общие и
специальные
вопросы
Правильные
глаголы
Уроки
закрепления
косвенной речи в
предложениях,
нового
учебного
материала
22 приказы
Ask,remind,
71
Order,advise,
Teach,tell,warn
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
вопросах,
приказах
Промежуточ
тизации
ный
Урок
Работа с
обобщения и учебным
система
материалом,
23 Самостоятельная
работа
72
Ex. 39, 40
Section 7. Попробуй себя в качестве писателя (6 часов)
24
74
Suffix-less,
Придаточные
определительные
с союзами
that / which / who
Уроки
изучения
Знакомство с
новой
нового
учебного
лексикой,
правилами
материала
уп-я
придат.опред-
Ex. 40
пр-ий
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
25
Любимые писатели мои и моих зарубежных
сверстников
73
That’s an idea,
what a good idea,
to be full of ideas,
to have an idea of
smth., to boor a
ticket, to find out,
to find the book
interesting, smth.
is difficult to find,
in conclusion, to
come to the
conclusion, to
jump to a
conclusion.
Ex. 41, p. 90
75
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Уроки
закрепления
26
Ex. 43, p. 90
материала
27
Ex. 44, p. 90
76
28
Уроксочинение
Ex. 45, p. 90
77
29
Урок-проект
78
Лексика
предыдущих
уроков.
Урок
Работа с
Грамматический
мате риал
обобщения и учебным
предыдущих уроков. система
материалом,
Грамматический
мате риал
Урок
контроля и
Работа с
учебным
ит
ого
Лексика
предыдущих
вый
31 Контрольная
ной работе
Промежуточ
тизации
Подго- товиться
к контроль
ный
30 Практика устной и
письменной речи.
79
80 работа
уроков.
предыдущих уроков. коррекции
материалом,
32 резервные
81
33 уроки
82
U n i t 4. TRYING TO BECOME A SUCCESSFUL PERSON
1 ЧЕТВЕРТЬ (23 часа) Section 1. Who is a successful person (3 часа)
1 Известные люди,
добившиеся в жизни
83 успеха собственным
трудом:
Ambition, baby- Present Simple
sitter, bully,
bullying,
congratulations, Past Simple
independence,
king, lack,
opportunity,
owner, person,
Уроки
изучения
Знакомство с
новой
нового
учебного
лексикой,
повторение
правил уп-я
страдат.
материала
залога
Ex. 1, 2, p. 110
right, ring, studio, Present Perfect
threat, victim,
wedding
Past Simple Passive
(review)
Уроки
закрепления
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 3, 4, p. 110
Текущий
2 Успешные люди в
твоем окружении
84
материала
85
нового
учебного
Ex. 5, 6, 7,
Работа с
учебным
материалом,
p. 110
Текущий
Уроки
закрепления
3
материала
Section 2. Family is a good start (4 часа)
4 Взаимоотношение в Allow, argue,
Make smbd do smth
convince, defend,
семье
earn, encourage,
86
hand, obey,
succeed,
threaten,
differently,
ambitious,
dependent, equal,
jealous, mad,
Уроки
изучения
Ex. 8, 9, 10,
Знакомство с
новой
Текущий
нового
учебного
материала
лексикой, c
правилами
уп-я
Сomplex Object
p. 110
own, patient, sick,
social, successful,
tolerant, unequal
Уроки
закрепления
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 11, p. 110
Текущий
5 Домашние
обязанности.
87
материала
Ask smb. to do smth ,
want smb. to do smth
Уроки
закрепления
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 12, 14,
Текущий
88
Проблемы
подростков и
способы их
решения:
Текущий
6
Ex. 13,
p. 110
материала
7
Уроки
закрепления
tell smb. to do smth
89
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
материала
конфликты и
их решения
Conditional II
Complex object
90
Лексика
упр.36.39
8
Межличностн
ые отношения,
Section 3. What’s Bullying? (3 часа)
Уроки
изучения
Знакомство с
новой
нового
учебного
лексикой,
закрепление
p. 110
материала
правил уп-я
Сomplex Object,
Cond.III
91
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Уроки
закрепления
9
материала
Уроки
закрепления
10
нового
учебного
Текущий
92
Работа с
учебным
материалом,
материала
Section 4. Why are Family Holidays Important(4 часа)
11 Праздники
93 и традиции
англоговорящих
стран
Past Simple, Past
Continuous, Past
Perfect
(review)
Уроки
изучения
Знакомство с
новой
нового
учебного
лексикой,
материала
Ex. 15, p. 111
94 и традиции
англоговорящих
стран
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Уроки
закрепления
12 Праздники
Ex. 18, p. 111
текстами
материала
13 Семейные
праздники
95
Урок-проект
Работа с
рассказами
Текущий
Ex. 20, p. 111
уч-ся
14 Семейные
праздники
96
Урок-проект
Ex. 19, p. 111
Составление
текстов
поздравитель
ных открыток
Текущий
To do, your
15 Независимость в
принятии решения, homework, the
97
housework, an
exercise, the
shopping,
washing, your
best, a mistake,
Выражения с
глаголами do и
make
Section 5. Is it Easy to be Independent (3 часа)
Уроки
изучения
Знакомство с
новой
нового
учебного
лексикой,
материала
Ex. 21, p. 111
Уроки
закрепления
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 23, p. 111
Текущий
tea, coffee, a
hone call, a bed,
money, friends,
fun of someone,
saturday jobs
Текущий
16 способы
зарабатывания
98 карманных денег
Ex. 25, 26,
текстами
материала
Уроки
закрепления
17
99
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
p. 111
текстами
материала
Урок
Работа с
Грамматический
мате риал
обобщения и учебным
предыдущих уроков. система
материалом,
19 Практика устной и
письменной речи.
101
Лексика
предыдущих
уроков.
Урок
Работа с
Грамматический
мате риал
обобщения и учебным
предыдущих уроков. система
материалом,
тизации
и грамматичес
ный
кий м-л
Подготовиться к
контрольной
работе
ный
тизации
Повторить
изученный
лексический
Промежуточ
Лексика
предыдущих
уроков.
Промежуточ
18 Практика устной и
письменной речи.
100
21 Контрольная
103 работа
22 резервные
104
23 уроки
Урок
Грамматический
мате риал
контроля и
предыдущих уроков. коррекции
Работа с
учебным
материалом,
Лексика
предыдущих
уроков.
Урок
Грамматический
мате риал
контроля и
предыдущих уроков. коррекции
Работа с
учебным
материалом,
итоговый
102 работа
Лексика
предыдущих
уроков.
итоговый
20 Контрольная
105
Календарно-тематическое планирование
№
урока
1
Тема
Виды учебной
деятельности
Учебный материал
для
Тип
изучения
Урока
2
лексика
грамматика
3
4
5
Виды
контроля
6
7
U n i t 1. FAMILIES AND FRIENDS: ARE WE HAPPY TOGETHER? IЧЕТВЕРТЬ(27часов)
Section 1. Holidays Are a Time for Adventures and Discoveries (4 часа)
Домашнее
задание
8
дата
план
факт
9
10
3
Диалогическая
речь по теме
"Каникулы".
Видовременные
формы глагола в
коммуника тивноориентированном
контексте.
to disappoint
to observe
to sound to
tan to be
sporty feel
delighted to
give some
tips I meant
itI do not
care about
It
sounds
Tenses in
Active Voice:
(Review)
Уроки изучения
нового
учебного
Знакомство
Ex. 1,
с новой лексикой,
2 (WB)
новым учеб.
материала
м-лом
но
Expressions
with like:
to like doing
smth
to look like
smb to feel
like doing
smth
somebody’s
likings to
be alike
homelike
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой,
работа с
диалогами
Урок закрепл.
Работа с
учебным м-лом
пройденного
.м-ла,
сов-я зун
Текущий
2
Каникулы - время
приключений и
открытий.
Ex. 3,
4 (WB)
Ex. 5 (WB)
Ex. 15 (SB)
Текущий
1
4
Контроль
навыков
письменной
речи
Практика
письменной речи
(письмо
приглашение).
Ex. 6 (WB)
Section 2. Family and Friends? No problem! (9 часов)
to
appreciate
to betray
to deserve
to envy,
to ignore
to quarrel,
like doing
something
Tenses in
comparison
(review)
Активизация ЛГМ
по теме "Семья и
друзья".
to look like
somebody to
feel like doing
something
somebody's
likings
to be
alike homelike
on one hand on
the other hand
to cheer up, to
insist, to be
stressed out to
avoid,
to
feel jealous
Expressing the
Future:
Present
Continuous
and Future
Simple.
Знакомство с
новой лексикой,
повторение
правил уп-я
видовременных
форм глагола
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом:
уп-е наст.длит.
времени в буд.
Текущий
6
Трудный выбор
подростка: семья
или друзья.
Текущий
5
Ex. 1,
2 (WB)
Работа с
учебным
материалом
8
Каким должен
быть хороший
друг?
Prepositions
on and about
Be/ feel/look
+ adjective
Урок закрепл
пройденн.
м-ла, сов-я зун
Работа с
учебным
материалом
9
Настоящее
длительное
время для
выражения
действия в
будущем.
Synonyms
Expressing the
Future:
Present
Continuous
and Future
Simple.
Урок закрепл.
Работа с
учебным
материалом,
пройден.
м-ла, сов-я зун
Ex. 4 (WB)
Ex. 5 (WB)
Текущий
Урок закрепл
пройденного
м-ла, сов-я зун
Текущий
Prepositions
on and about
Be/ feel/look
+ adjective
Текущий
Причины
недопонимания
между детьми и
родителями
7
Ex. 43 (SB)
Современная
разговорная речь
английской
молодежи.
Dialogue
Vocabulary:
Vocabulary:
Урок
обобщения и
систематизации
Работа с
учебным
материалом,
Урок
Работа с
обобщения
и учебным
систематизаматериалом,
ции
Промежу
Dialogue
точный
11
Речевая
практика по
теме
" Дружба и
предательство.
Текущий
10
Ex. 6,
7 (WB)
Ex. 9 (WB) Ex.
55 (SB)
Дружба между
мальчиками и
девочками.
Работа с
учебным
материалом,
Урок закрепл.
пройден.
Текущий
12
Ex. 10,
11 (WB)
м-ла, сов-я зун
Работа с
и учебным
материалом,
текстами
сочинений уч-ся
Ex. 61 (SB)
Ex. 1,
Текущий
Урок
обобщения
система
тизации
Текущий
Эссе "Мой самый
лучший друг".
Текущий
13
Ex. 74 (SB)
Section 3 Is It Easy To Live apart From the Family? (5 часов)
14
Самостоятельност
ьи
независимость в
принятии
решений.
a chatter box a
bookworm
a
fusser
to
cheat
to
escape to make a
fuss
General
questions
Whquestions
Уроки изучения
Знакомст
нового
учебного
во с правилами
составления
материала
вопросит.пр-й;
2 (WB)
порядок слов
15
Диалогическая
речь "Разговор по
телефону.»
Alternative
questions
Уроки изучения
нового
учебного
Закрепл-е нового
граммат м-ла
материала
to work with
Работа с
учебным
материалом,
Урок развития
навыков
аудирования на
примере
диалогов
Работа с
учебным
материалом, с
диалогами
Уроки изучения
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
знакомство с
Ex. 5 (WB)
Ex. 6,
Ex. 1,
to work for
Развитие навыков
аудирования на
примере
диалогов.
Досуг: отдых на
природе,
посещение
автошоу.
Урок
закрепл.
пройден. м-ла,
сов-я зун
Текущий
to work on
Phrasal verbs
with get, give,
work
Текущий
19
to work out
Промежу
18
Правила
совместного
проживания со
сверстниками
вдали от
родителей.
точный
17
to entertain
Entertainment
Old fashioned
It (he, she) seems
to be It looks
Synonyms
Participles and
nouns formed
from verbs
материала
7 (WB)
2 (WB) Ex. 95,
96 (SB)
новой лексикой
Закрепл-е нового
граммат
пройден.
м-ла
Ex. 3,
Текущий
Досуг: посещение
рок- концерта.
Урок
закрепл.
Текущий
20
Ex. 1,
4 (WB) Ex. 10
(SB)
м-ла, сов-я зун
Section 5 Out and about in Moscow (3 часа)
21
Культурная жизнь
столицы: места
проведения
досуга.
22
Melodrama, trick
Уроки изучения
нового
учебного
м-ла
Compound
sentences with
words: on one
hand, on the
other hand,
however, but...
Уроки
закрепления
Работа с
учебным
материалом,
текстами, с
новой лексикой
Работа с
учебным
материалом,
нового
учебного
текстами,
материала
знакомство с
новой лексикой
Уроки
закрепления
Работа с
учебным
материалом,
нового
текстами
2 (WB) Ex.
109 (SB)
Текущий
Диалогическая
речь по теме
"Заказ билетов в
кино".
Tenses in
Passive Voice
International
words
Текущий
Достопримечатель
ности родного
города.
23
seat, outing
round the corner
In tense, to name
after somebody
Dolphin, delight
Ex. 3,
4 (WB)
Ex. 5,
6, 7 (WB)
учебного
диалогов
материала
Section 6 Do You Mind Video and TV? (2 часа)
Практика устной и
письменной речи.
Passive Voice
in context
unexpected pretty
stuntman
I bet
to feel down
annoying
Passive Voice
in context
Introductory
phrases
Уроки изучения
нового
учебного
м-ла
Introductory
phrases
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 1 (WB) Ex.
26 (SB)
Ex. 2 (WB) Ex.
34 (SB)
текстами,
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
Урок
Работа с
обобщения
и учебным
систематизации материалом,
Промежуточный
26
Создание
фильма: идея,
сюжет, герои.
unexpected
pretty
stuntman
I bet to feel down
annoying
Текущий
25
Телевидение и
кино в жизни
подростка.
Текущий
24
Подготовиться
к контрольной
работе
работа
Лексика
предыдущих
уроков.
Грамматичес
кий материал
предыдущих
уроков.
Урок контроля
и коррекции
Работа с
учебным
материалом,
Итого
Контрольная
вый
27
U n i t 2. IT’S A BIG WORLD! START TRAVELLING NOW! II ЧЕТВЕРТЬ (21 час)
Section 1. Why Do People Travel? (6 часов)
28
Путешествие как
способ познать
мир.
Tenses in
comparison:
Past
Simple/
Present
Perfect/
Present
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Уроки
закрепления
2
29
to crash, to
detect to sink, to
launch, to
prevent, to
revise, to equip
unattended
unavoidable
unsinkable
Самые опасные
части мира.
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
cоциокультур
ная
осведомлен
ность об
известных
людях и собы
тиях Англии
Ex. 1,
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 3,
2 (WB)
4 (WB)
текстами,
знакомство с
новой лексикой
Текущий
1
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Уроки
закрепления
Ex. 3,
4 (WB)
материала
3
30
31
Из истории
путешествий:
трагедия
Титаника.
to be dangerous
and exhausting
to take ages
to get to
to suffer from
unknown diseases
to get to the
opposite side of the
planet
Perfect
Continuous
Articles with
geographical
names
Un+adjective/
adverb/particip
le Suffixes of
nouns and
adjectives (sion, -tion, ment, -ive)
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
знакомство с
новой лексикой
повторение
правил уп-я
артиклей
Работа с
учебным
материалом,
Знакомство с
текстами
страноведческо
го характера
Граммати
ческий тест
по теме "
Артикли"
Текущий
4
Употребление
артикля с
географическими
названиями.
Ex. 5,
6 (WB) Ex. 19
(SB)
Ex. 7 (WB) Ex.
26 (SB)
5
32
Prepositions of
place and
direction
Факты из жизни
великого путешественника
В.Беринга.
Уроки изучения
нового
учебного
материала
6
33
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
Происхождение
географических
названий.
Работа с
учебным
материалом,
Знакомство с
текстами
страноведческог
о характера
Текущий
Контроль
ауд-ия Ex.24
p.68
Монолог.
высказывани
е о
биографии
путешестве
нника по
образцу
Ex. 8 (WB)
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Ex. 36 (SB)
Эссе о
родном крае
Ex.36 p.71
Section 2 Is It Easier to Travel Nowadays? (7 часов)
34
Развитие устной
речи (аудирования
и говорения).
Currency
to check in
to take off
to board
to get through
customs
to announce the
flight
to collect/get the
Prepositions
by (car), by bus,
by plane, by
train, by coach,
by helicopter,
on (foot)
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
Социокульту
ная
осведомленнос
ть о правилах
поездки за
границу
Ex. 1,
2 (WB)
Текущий
7
35
9
36
Значения
модальных
глаголов
Reflexive
Уроки изучения
Pronouns
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 3,
Текущий
Возвратные
местоимения
Текущий
8
luggage from the
baggage reclaim
to get through
passport control
to fill in the
declaration form
to prevent
someone from
doing something
at the arrival(s)
boarding pass
Ex. 5,
4 (WB)
текстами,
знакомство с
новой лексикой
Modal verbs:
can, could,
must, may,
should, ought to
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
6 (WB) Ex. 57
(SB)
текстами,
знакомство с
новой лексикой
10
37
Modal verbs:
can, could,
must, may,
should, ought
to
Советы
путешественнику
: поведение в
аэропорту,
самолете.
Уроки
закрепления
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Ex. 9,
Заполнение
тамо-
11 (WB) Ex. 66
Ex. 7,
8 (WB)
составлени
е своих
советов.
материала
11
38
Таможенная
декларация и
другие
дорожные
Текст декларации
Уроки изучения
нового
документы.
учебного
материала
текстом
декларации,
женной
декларации
(SB)
WB p.32
12
39
Юмористические
дорожные истории
(комиксы).
Уроки сов-я
навыков
устной д.р.
Составление
диалогов по
образцу
Текущий
Ex. 12,
Написание
рассказа
13 (WB)
с
использовани
ем опорных
фраз p.83
Самостоятельная
40
работа на уп-е
возврат.мест-ий,
модальных гл-ов
Урок
обобщения и
система
Работа с
учебным
материалом,
тизации
Section 3 Is Travelling Worth the Effort and Money? (2 часа)
промежуточный
13
Ex. 1,
2 (WB)
14
41
I’d rather… I’d
prefer to…
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
знакомство с новой
лексикой, уп-е фраз
I’d rather…
Ex. 1,
2 (WB)
I’d prefer to…
Уроки
сов- я навыков
устной
разговорной
речи
Возможности
отдыха молодых
людей,
впечатления.
Работа с
учебным
материалом,
закрепление
изученного
грамматическог
о м-ла
Текущий
42
I am absolutely
positive that…
It is obvious
that…
I feel strongly/
dead against it
Sorry, but I
have got my
own idea about
it
Текущий
15
Организованный и
самостоятельный
туризм: маршруты.
Ex. 4 (WB)
Section 4 We Are in a Global Village (5 часов)
16
43
Мы в глобальной
деревне.
Англоязычные
страны и Россия.
Official, floral
Multinational
Borders, emblem
Articles with:
nations and
languages,
countries,
cities, states
and other
geographical
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Знакомство с
географическ им и
социальнокультурным
портретом
Текущий
Монологиче
ское
высказыван
ие по
описанию
одной из
Ex. 1,
2 (WB)
names
17
44
18
45
19
46
20
47
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
Основные
географические и
исторические
данные о странах.
англоговоря
щих стран
Ex.92 p.93
Ex. 3 (WB).
Ex. 97 (SB)
Уроки
Работа с
сов- я навыков учебным
устной и
материалом,
письменной
речи
Текущий
Написание
эссе
о
России WB
p.40
Ex. 4,5 (WB).
Герб национальный
символ моего
города.
Уроки
Работа с
сов- я навыков учебным
устной и
материалом,
письменной
речи
Текущий
Написание
эссе
о
флаге
своего
города(сел
а)
WB
p.42
Ex.100 (SB)
Защита проектов
"Моя страна".
Урок- презентация
проектов
Государственная
флористическая
символика
Британии.
Red Rose Thistle
Leek (or Daffodil)
Shamrock
The Lancastrians
The Yorkists
St David St Patrick
The Holy Trinity
англоговоря щих
стран и России
Работа с
учебным
материалом,
рассказами уч-ся
Высказыва
ние в
режиме
монолога
/полилога
21
Контрольная
работа № 2.
48
Progress check
Key vocabulary
Урок
контроля и
оценки
знаний
Работа с
учебным
материалом,
итоговый
Progress
check, pр.
99–102
U n i t 3. CAN WE LEARN TO LIVE IN PEACE? (34 часа)
Section 1. Globalisation and my country (6 часов) Workbook p.83 - 95
1
49
2
50
Проблемы
глобализации.
Влияние процесса
глобализации на
нашу жизнь.
foreign goods
International
organizations
Exchange
programmes
Foreign films
Fast food
Same music
every-where
to increase
Урок –
дискуссия
(подготовка к
проектной
деятельности)
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
WB p.83ex.3
(Фронтальны
й)
текстами,
знакомство с
новой лексикой
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
знакомство с
новой лексикой
Текущий
Составление
письменных
выводов по
проблеме
WB p.84ex.5
3
Проект по теме
"Глобализация".
51
4
52
Уроки исследования:
Проведение
исследования по
теме.
Уроки исследования:
Работа над
проектом
в группах
Текущий
Работа над
проектом
в группах
текста
WB p.88ex.B/C
Составление
презентации
,
подбор
5
53
6
54
Оформление
результатов
исследования.
Урок
оформления
результато
в
исследовани
я.
. Презентация и
защита проектов
Урок
презентации
результатов
исследования.
.
Работа над
проектом
в группах
Section 2 What is Conflict? (9 часов )
иллюстраци
й
Презентаци
я проектов
каждой
группы
WB p.87-95
8
56
to look lovely
to give somebody
the creeps
reunion violence
to prevent conflicts
Function of
the Infinitive
The use of the
Infinitive
материала
Инфинитив и его
функция в
предложении.
to resolve conflicts
Conflict resolution
Direct
speech/
Reported
speech
Уроки изучения
Уроки изучения
нового
учебного
нового
учебного
материала
9
57
Систематизация
косвенной речи с
глаголами в
разных
видовременных
формах.
Multifunctional
words: sign,
party, mean,
means, right
Some/Any/
No +
derivatives
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
текстам
диалога,
знакомство с
новой лексикой,
функциями
инфинитива
Работа с
учебным
материалом,
знакомство с
правилами обря и уп-я
прямой и
косвенной речи
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
Ex. 2,
3 (WB)
Текущий
55
Конфликты между
родителями и
детьми: причины,
последствия.
Ex. 4,
5, 6 (WB)
Текущий
7
Текущий
Ex. 7,
Грамматическ 8 (WB)
ий
тест
10
58
Работа с
учебным
материалом
, с текстами
для
аудирования
чтение
текста о
конфликтах
между
людьми
Условные
предложения
(повторение).
Уроки
закрепления
изученного
материала
Работа с
учебным
материалом,
Употребление
модальных
глаголов и
инфинитива.
Уроки
Работа с
учебным
материалом,
Modal verbs
Zero
Conditional
Word stress
Good and well
11
59
12
60
закрепления
нового
учебного
материала
Ex. 10,
11 (WB) Ex. 27
(SB)
Текущий
Урок
развития
умений
аудирования с
пониманием
основного
содержания
Развитие умений
аудирования с
пониманием
основного
содержания.
Ex. 12,
13 (WB)
Текущий
Ex. 26, p. 88
61
Уроки
закрепления
Развитие устной
речи по теме "
Экологические
проблемы".
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
13
Ex. 27, p. 88
материала
14
Резервный урок
62
15
Резервный урок
63
Section 3 Conflict Resolution (7 часов)
16
64
17
65
Письмо в
молодежный
журнал:
нахождение
взаимопонимания
в семье.
Употребление
фразовых
глаголов в
коммуникативноориентированном
контексте.
It is (not) fair
to
be
fair
to get on/off
to get away
to get back
to get along
with
to get over
to get together
The Infinitive
in
to put the idea
into action
to do without,
remote control
to take turns,
and what not
Phrasal verbs
with get, put
I asked/
wanted/… him
to do
something
Reported
speech: orders
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
знакомство с
новой лексикой
Уроки
закрепления
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
закрепление
фразовых
Текущий
Написание
письма о
конфликте
между
братьями
или сестрами
Текущий
Составление
предложений
с
фразовы- ми
Ex. 1,
2 (WB) Ex. 56
(SB)
Ex. 3,
4. 5 (WB)
18
66
19
67
20
68
Закрепление
грамматического
материала:
косвенная речь,
фразовые
глаголы,
условные
предложения.
to criticize,
relationship(s)
and requests
материала
глаголов
глаголами
to put down
to put off
Wh-questions in
reported
speech
Conditional I
Antonyms
Adjective + ly
=adverbs
Уроки
закрепления
Работа с
учебным
материалом,
Закрепление
грамматическог
о материала:
косвенная речь,
фразовые
глаголы,
условные
предложения.
Текущий
Ex. 6,
Написание
инструкции
7 (WB)
Составление
диалогов по
ситуации
to
on
put
to put on with
нового
учебного
материала
Пути
предотвращения
и решения
конфликтов
(аудирование)
Урок
закрепл.
пройденного
м-ла, сов-я зун
Работа с
текстами для
аудирования
Практика
письменной речи:
письмо в
молодежный
журнал.
Урок
обобщения и
систематизац
ии
Работа с
учебным
материалом,
Ex.69 p.123
Ex. 8 (WB)
«Если бы это
был я» Ex.72
p.124
Составление
диалога по
алгоритму.
Написание
письма в
журнал по
образцу
Ex. 9 (WB) Ex.
86 (SB)
21
69
22
Урок
обобщения и
систематизац
ии
Практика устной
речи с
элементами
аргументации по
теме
"Конфликты"
Работа с
учебным
материалом,
Сообщение
о
конфликтах
по
алгоритму
Ex. 12 (WB)
Резервный урок
70
Section 4 Be Tolerant and You Will prevent Conflicts (12 часов)
71
Работа с
публицистическ
им текстом
"Декларация
прав человека".
Privacy, to suffer,
racism, racial,
tolerance, cruelty,
equality, ethnicity,
ethnic, to declare,
to discriminate.
To prohibit
Foreigner,
liberty,justice,
humanities,in
human,
Conditional III
Уроки изучения
Possessive
pronouns:
Words with ing
нового
учебного
International
words
материала
Знакомство с
новой лексикой,
правилами уп-я
возвратных
местоимений,
социокультур
ная
осведомленност
ь о Второй
мировой войне,
об истории
принятия
Деклара ции по
правам человека
и ее содержании
Текущий
23
Ex. 1,
2(WB)
25
Наша планета без
войн
73
26
Права подростков
74
Synonyms
Derivatives
Since, because
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Уроки
закрепления
Знакомство с
новой
лексикой, с
синонимами
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 3,
Ex. 5,
Текущий
72
intolerant,
indifferent, to
differ democracy,
terrorism, summit
separation
nationality, to
afford, to chat, to
interrupt, to vote
approval, citizen,
diversity,
disability, harm,
peacemaker,
pluralism, selfdetermination,
selfrespect, sign
sympathy,
alternative,armed
, disabler,
confident,
contrary,
complete (ly)
Текущий
Наша планета без
войн
Текущий
24
Ex. 8 (WB)
4 (WB)
6 (WB)
нового
учебного
материала
impolite, military,
mobile, phrasal,
super, universal,
separatist
movement
Уроки
закрепления
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
материала
27
75
Военные
конфликты XX
века.
International
words
Ex.127 p.141
Review of the
–ing forms
Уроки
закрепления
Conditional III
нового
Работа с
учебным
материалом,
с
Ex. 10,
Текущий
Описание
11 (WB)
учебного
материала
28
76
29
Мини-проект
"Война и конфликт
в современной
истории".
Урок-проект
Толерантность или
конформизм?
Урок
закрепл.
пройденного
м-ла, сов-я зун
77
30
78
публицистическ
ими текстами
страны по
плану Ex.118
p.138
Работа с
учебным
материалом,
с рассказами учся
Текущий
Составление
диа-лога по
теме «Урок
толерантности» Ex.136
p.143
Повторение
условных
предложений
(3 тип).
Ex. 13,
14 (WB)
Текущ
Ex. 16 (WB)
ий
Ex. 17,
промежуточ
ный
18 (WB)
Грамматичес
кий
тест
31
79
Практика устной и
письменной речи.
Лексика
предыдущих
уроков.
Грамматическ
ий мате риал
предыдущих
уроков.
Урок
обобщения
система
тизации
Работа с
и учебным
материалом,
Промежуточ
ный
Подготовиться
к контроль
ной работе
32
Контрольная
80
работа
33
Резервный урок
Лексика
предыдущих
уроков.
Грамматическ
ий мате риал
предыдущих
уроков.
Урок контроля
и коррекции
Работа с
учебным
материалом,
итоговый
81
34
Резервный урок
82
U n i t 4. MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE. IV четверть (20 часов)
Section 1 It’s Time to Think about Your Future Career (7 часов)
1
83
Выбор профессии
и черты характера.
Professions:
clothes designer
emergency service
officer ,lawyer
vet (veterinarian)
journalist ,
architect
chef/cook,
surgeon ,waiter
street cleaner
Modal
Уроки изучения
verbs: must,
may, can,
cannot
(possibility,
probability)
нового
учебного
Expressions
with keep, get
материала
Знакомство с
новой
Ex. 1,
2 (WB)
лексикой,
повторение
правил уп-я
модальных
глаголов
2
to get a promotion
Уроки
закрепления
to save up
to get a degree
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 3,
Текущий
84
Развитие умений
аудирования и
устной речи.
4 (WB)
Текущий
Ex. 5,
Монологиче
ское
высказыван
ие
6 (WB)
Ex. 10 (SB)
материала
3
85
4
86
Проблемы выбора
профессии после
школы.
Популярные
современные
профессии.
to keep / have
an open mind
to keep (one's)
word
to keep trying /
doing something
to keep together
to get good
experience
to get a
promotion
to get a student
loan
to get back to
studying
to get good
results
to get a good job
Уроки
закрепления
school sixth form
sixth form colleges
an apprenticeship
the GCSEs
CV (Curriculum
Vitae) Option
issue
Уроки изучения
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
материала
нового
учебного
материала
с опорой на
образец.
Знакомство с
новой лексикой,
диалогическое
высказывание по
теме «Куда
пойти
учиться?».
Ex. 8 (WB)
Текущий
Ex. 18
(SB)
интервью о профессиях
87
Практика
письменной
речи: резюме.
Workbook Ex.10
p.70
Modal
verbs: must,
can, cannot
Уроки
закрепления
нового
учебного
88
Практика
письменной речи:
письмо-запрос по
объявлению.
Уроки
закрепления
shift work
essential
free board and
lodging
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Написание
письма- запроса
Текущий
6
Ex. 10 (WB)
щий
материала
Работа с
учебным
материалом,
составление
списка
требований к
работе Ex.20
p.161 интервью
с известным
человеком
Текущий
5
Project job about
profession
tell smb. to do
smth
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала ;
урок- презентация проекта
Работа с
учебным
материалом,
Групповое
обсуждение по
опорным
фразам.
презентация по
выбранной
Текущий
89
Мини-проект "Моя
будущая
профессия".
12 (WB)
Ex. 28 (SB)
материала
7
Ex. 11,
Ex. 13 (WB
профессии
Section 2. Why Are Stereotypes harmful? (4 часа)
8
90
91
Политическая
корректность к
разным людям.
to browse
Ethnic
disability
minority
stereotype
retired senior
prejudice
behavior
harmful
Expressions
with do: do
your best do
an exercise do
harm
do
homework
Уроки изучения
do good
do shopping
do some work
do without
do the
cooking
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
монолог:
выраже-ние
согласия/несогласия с точкой
зрения других.
Ex. 1, 2 (WB)
Ex. 36 (SB)
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 3,
Текущий
9
Стереотипы,
которые мешают
жить.
4 (WB)
10
92
11
93
Работа с текстом
" Стереотипы и
общение".
gender
honour
individuality
race stability
sufferer aggressive
equal online
communication
disrespect
to be concerned
about something
do the washing
do your hair
do the room
do the dishes
do gardening
do maths/
English
Мини-проект о
неординарном
человеке с
физическими
недугами.
Уроки
закрепления
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 5,
6 (WB)
Текущий
Ex. 50 (SB)
материала
Урокпрезентация
проекта
Презентация
проекта Ex.51
p.171
Текущий
Ex. 7 (WB)
Section 3 Are Extreme Sports Fun to You? (3 часа)
94
13
95
Экстремальные
виды спорта: удовольствие и
последствия.
Аудирование
текста об
экстремальных
прыжках.
Extreme Sports:
diving ,rafting
skydiving, surfing
skateboarding
mountain biking
BASE jumping
Sports
еquipment: helmet
skating rink ,ramps
skateboard
Nothing can
be compared
to + noun /
-ing form
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
Уроки изучения
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
высказывание по
теме секции
Знакомство с
новой
Текущий
12
Ex. 2,
4 (WB)
Ex. 58 (SB)
Текущий
Ex. 3,
5 (WB)
лексикой,
14
96
Преимущества и
недостатки экстремальных видов
спорта.
diving suit ,
flippers
parachute, skates
hockey stick
aqualung
kneecaps
материала
Linking words
otherwise
in spite of the
fact that,
though
that’s why
because
Урок-проект
аудирование
текста об
экстремальных
прыжках.
Ex. 64 (SB)
Эссе с элементами рассуждения
Ex. 69 (SB)
Текущий
Section 4. Do You Have the Right to Be Different? (6 часов)
15
97
98
Битлз - музыка
всех поколений.
outrageous, gear,
hairstyle,
accessory, badge,
jewellery,
unemployment
Present, Past
Tenses
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой,
Составление
предложенийс
новой лексикой
Ex. 21, p. 111
Работа с
учебным
материалом,
высказывание по
теме «Советы
молодежи»
Ex. 23, p. 111
Текущий
16
Вкусы и имидж
британской
молодежи.
Урок
обобщения и
систематизации
Работа с
учебным
материалом,
Лексика
предыдущих
уроков.
Грамматическ
ий мате риал
предыдущих
уроков.
Урок контроля
и коррекции
Работа с
учебным
материалом,
Лексика
предыдущих
уроков.
Грамматическ
ий мате риал
предыдущих
уроков.
Урок контроля
и коррекции
Работа с
учебным
материалом,
итоговый
Практика устной и
письменной речи.
99
18
Контрольная
100
работа
19
Контрольная
101
работа
20
урок-обощение
102
Пояснительная записка-9 класс
1. Речевая компетенция.
1.1 Предметное содержание устной и письменной речи.
Повторить
изученный
лексический и
грамматически
й м-л
Промежуточный
Грамматический мате риал
предыдущих
уроков.
итоговый
17
Школьники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения
в рамках следующей тематики:
Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и
семейные праздники. Взаимоотношения между людьми (в том числе на примерах из художественной литературы на
английском языке). Конфликты и их решения. Личная переписка, письмо в молодежный журнал.
Мир моих увлечений. Путешествия как способ познания мира. Хобби. Спорт. Посещение дискотеки, кафе. Искусство
(музыка, театр, кино, живопись, мода) в жизни молодежи. Средства массовой информации (радио, телевидение,
пресса, Интернет). Чтение/книга в жизни нынешнего поколения, школьная и домашняя библиотека.
Школьное образование и выбор профессии. Познавательные интересы: любимые предметы, занятия. Возможности
продолжения образования. Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений. Роль английского языка
в профессии. Популярные профессии. Успешные люди. Карманные деньги.
Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек. Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы
экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия. Здоровый образ жизни.
Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Природа, погода, климат в англоговорящих странах
(Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии) и России. Государственные символы (флаг, герб)
Великобритании, США и России. Города и села, родной край / регион / город / село. Достопримечательности. Некоторые
праздники, традиции. Вклад России и ее народов в мировую культуру. Выдающиеся люди, их влияние на мировую
цивилизацию.
1.2 Продуктивные речевые умения.
Умения диалогической речи.
При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или
прослушанным школьники продолжают учиться вести следующие виды диалога:
– диалог этикетного характера;
– диалог-расспрос;
– диалог-побуждение к действию;
– диалог-обмен мнениями.
Для ведения названных видов диалога предусматривается (помимо ранее сформированных) развитие следующих
умений:
– для ведения диалога этикетного характера: начать, поддержать и закончить разговор (в том числе по телефону);
вежливо переспросить о непонятном; выражать благодарность в процессе совместной деятельности в парах, группах;
вежливо отказать/согласиться на предложение собеседника;
– для ведения диалога-расспроса: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего; брать/давать интервью;
– для ведения диалога побудительного характера, в том числе в процессе проектной работы и сотрудничества в
малых группах: дать вежливый совет, принять или не принять совет; попросить партнера о чем-то; пригласить партнера
к совместной деятельности, выразить готовность/отказаться принять участие в ней, объяснить причину отказа;
– для ведения диалога-обмена мнениями: выражать свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средствами;
высказать свое одобрение/неодобрение/сомнение; спонтанно реагировать на изменение речевого поведения
собеседника, выражая личное отношение к предмету обсуждения; выражать свою эмоциональную оценку –
восхищение, удивление, радость, огорчение и др., участвовать в дискуссии по предложенной или интересующей
проблеме (в пределах тем, отобранных в программе), используя аргументацию, убеждение.
Умения монологической речи.
При овладении монологической речью (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:
– делать подготовленные устные сообщения о фактах, событиях в прошлом и настоящем (в пределах тем, отобранных
в программе), используя при этом основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, характеристику),
сопровождая высказывание эмоциональными и оценочными суждениями и используя для этого наиболее
распространенные речевые клише;
– делать презентацию по результатам выполнения проектной работы;
– кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему/в соответствии с предложенной
ситуацией;
– передавать содержание – основную мысль прочитанного или прослушанного с опорой и без опоры на текст/на
заданные вопросы, комментировать факты из текста;
– делать подготовленное сообщение в связи с прочитанным/прослушанным (аудио- или видеотекстом), выражая свое
отношение к событиям, фактам, персонажам текста;
– рассуждать о проблемах, интересующих подростков, о темах, актуальных для современного мира, например
толерантности, безопасности и др.
Умения письменной речи.
При овладении письменной речью (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:
– заполнять таблицы, кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста;
– делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях, в проектной деятельности;
– заполнять анкету, формуляр (например, Landing Card), автобиографию в форме CV, указывая требующиеся данные о
себе;
– составлять краткую аннотацию к прочитанному тексту;
– писать поздравление, личное письмо зарубежному другу, адекватно употребляя формулы речевого этикета,
принятые в данном жанре в странах, говорящих на английском языке, излагая различные события, впечатления,
высказывая свое мнение;
– писать краткое сообщение, комментарий, описание событий, людей с использованием оценочных суждений и
уместных лингвистических средств связи (linking words);
– составлять небольшие эссе, письменно аргументировать свою точку зрения по предложенной теме/проблеме.
1.3 Рецептивные речевые умения.
Умения аудирования.
В процессе овладения аудированием (наряду с умениями, сформированными ранее) школьники учатся:
– воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации, жесты, мимику) и контекстуальную и
языковую догадку, речь собеседника в процессе непосредственного общения, добиваться полного понимания путем
переспроса; а также понимать основное содержание разговора между носителями языка в пределах тем, обозначенных
в программе;
– воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов в аудио- и видеозаписи: описаний,
сообщений, рассказов, интервью, рекламно-информационных текстов с опорой на языковую догадку и контекст;
– воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных рекламноинформационных текстах (объявлениях на вокзале, в аэропорту, прогнозе погоды, инструкциях), оценивая эту
информацию с точки зрения ее полезности/достоверности.
Умения чтения.
При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты разных жанров с различной глубиной
понимания
их
содержания:
с
пониманием
основного
содержания
(ознакомительное
чтение),
с полным пониманием (изучающее чтение) и с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое
или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости независимо от вида чтения.
Школьники учатся:
– читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов, жанров и стилей: личные и
формальные письма, стихи, отрывки из художественной литературы, короткие рассказы, газетные и журнальные статьи,
интервью, объявления, вывески, меню, программы радио и телевидения, карты, планы городов, расписания движения
транспорта и др. Тексты могут содержать отдельные новые слова.
В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:
• определять тему (о чем идет речь в тексте);
• выделять основную мысль;
• выделять главные факты, опуская второстепенные;
• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
• прогнозировать содержание текста по заголовку или по началу текста;
• разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части;
• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов;
• озаглавливать текст, его отдельные части;
• догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку;
• игнорировать незнакомые слова, не влияющие на понимание текста;
• пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем;
– читать с полным пониманием несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, жанров и стилей.
В ходе изучающего чтения школьники учатся:
• полно и точно понимать текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа
отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);
• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в тексте;
• обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию;
• комментировать некоторые факты, события с собственных позиций, выражая свое мнение;
– читать с выборочным извлечением или нахождением в тексте нужной/интересующей информации.
В ходе поискового/просмотрового чтения школьники учатся:
• просматривать текст или серию текстов различного жанра, типа, стиля с целью поиска необходимой или
интересующей информации;
• оценивать найденную информацию с точки зрения ее занимательности или значимости для решения поставленной
коммуникативной задачи.
2. Социокультурная компетенция.
К концу 9 класса школьники должны:
– иметь представление о значимости владения английским языком в современном мире как средстве
межличностного и межкультурного общения, как средстве приобщения к знаниям в различных областях,
в том числе в области выбранной профессии;
– знать наиболее употребительную фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка: названия наиболее известных
культурных памятников стран изучаемого языка, популярных газет (The Sundy Times, The Sunday Telegraph, The Guardian),
телеканалов (CNN, BBC), молодежных журналов (Just Seventeen, Smash Hits, Shout) и т. д.;
– иметь представление о социокультурном портрете стран, говорящих на английском языке (на примере
Великобритании и США); территория, население, географические и природные условия, административное деление (на
государства, штаты и др.), государственный флаг, государственный герб, столица, крупные города, средства массовой
информации;
– иметь представление о культурном наследии англоговорящих стран и России: всемирно известных национальных
центрах и памятниках (The Bolshoi Theatre, The Maly Theatre, The Yury Nikulin Old Circus, The Voscow Dolphinarium, Tolstoy
Museum in Yasnaya Poljana, Stonehenge, The Tower Bridge, Cleopatra’s Needle); известных представителях литературы
(Agatha Christie, Mark Twain, Jack London, Charles Dickens, Bernard Show, Lewis Carrol, Robert L. Stevenson, W. Shakespeare,
Charlote Bronte, Arthur Conan Doyle, James H. Chase, Stephen King, Alexander Pushkin, Nikolai Gogol, Anna Ahmatova, Anton
Chekhov, Alexander Belyaev, Vassily Shukshin, Artem Borovik), кино (Walt Disney), театра (Charkie Chaplin, Galina Ulanova,
Slava Polunin), музыки (the Beatles, Freddy Mercury, Alla Pugacheva); выдающихся ученых и космонавтах (Isaac Newton,
Leonardo da Vinci, K. Tsiolkovsky, S. Rorolev, Y. Gagarin, V. Tereshkova, N. Armstrong), путешественниках (V. J. Bering),
знаменитых гуманистах (Mother Teresa), политиках (Abraham Lincoln, M. Gorbachev, Martin Luther King), спортсменах
(Irina Rodnina, Garri Kasparov, Da-vid Backham), произведениях классической литературы (“Gulliver’s Travels” by Jonathan
Swifth, “Jane Eire” by C. Bronte, “Who’s There”, “The Headless Ghost” by Pete Johnson, “The Last Inch” by James Albridhe,
“Romeo and Juliet” by W. Shakespeare, “Charlotte’s Web” by E. B. White and G. Williams);
– уметь представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о вкладе России в мировую культуру, о
национальных традициях и современной жизни, отмечая сходство и различие в традициях России и некоторых
англоговорящих стран ( на примере Великобритании и США), рассказывая о своем крае, городе, селе;
– уметь оказать помощь англоговорящим зарубежным гостям, приехавшим в Россию (встретить, познакомить с
родным краем/городом/селом, пригласить в гости в свою школу, семью), обсудить с ними актуальные проблемы
(выбора профессии, образования, экологии и др.) в пределах изученной тематики.
3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.
Наряду с умениями, сформированными в предыдущие годы в процессе обучения в 8–9 классах, школьники
овладевают следующими умениями и навыками:
– пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как обобщение и систематизация;
– выделять и фиксировать основное содержание прочитанных или прослушанных сообщений;
– критически оценивать воспринимаемую информацию;
– использовать вербальные (перефраз, синонимы, антонимы) и невербальные (жесты и мимику) средства в процессе
создания собственных высказываний;
– использовать также языковую и контекстуальную догадку, умение прогнозирования в процессе восприятия речи на
слух и при чтении;
– осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Progress Check),
снабженных школой оценивания;
– участвовать в проектной деятельности (в том числе межпредметного характера), планируя и осуществляя ее
индивидуально и в группе;
– самостоятельно поддерживать уровень владения английским языком, а при желании и углублять его, пользуясь
различными техническими средствами (аудио, видео, компьютер), а также печатными и электронными источниками, в
том числе справочниками и словарями.
4. Языковая компетенция (рецептивный грамматический материал дается курсивом).
4.1 Произносительная сторона речи.
Школьники учатся:
– применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала, изучаемого
в 8–9 классах;
– адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
– соблюдать словесное и фразовое ударение;
– соблюдать интонацию различных типов предложений;
– выражать чувства и эмоции с помощью эмфатической интонации.
4.2 Лексическая сторона речи.
К завершению основной школы (9 класс) продуктивный лексический минимум составляет около 1200 лексических
единиц (ЛЕ), включая лексику, изученную в предыдущие годы, новые слова и речевые клише, а также новые значения
известных учащимся многозначных слов.
Объем рецептивного словаря увеличивается за счет текстов для чтения и составляет примерно 1700 ЛЕ, включая
продуктивный лексический минимум.
Расширение потенциального словаря происходит за счет интернациональной лексики, знания словообразовательных
средств и овладения новыми аффиксами:
• существительных: -sion / -tion, -ness;
• прилагательных: -al, -less.
4.3 Грамматическая сторона речи.
Школьники учатся употреблять в речи:
– определенный артикль с уникальными объектами, с новыми географическими названиями; нулевой,
неопределенный и определенный артикли во всех изученных ранее случаях употребления с опорой на их
систематизацию;
– неисчисляемые существительные; а также обобщают и систематизируют знания о суффиксах существительных;
– неопределенные местоимения и их производные: somebody (anybody, nobody, everybody), something (anything,
nothing, everything), а также систематизируют изученные случаи употребления возвратных местоимений (myself,
yourself, herself, himself, ourselves, yourselves, themselves);
– числительные для обозначения дат и больших чисел;
– конструкции типа have / has always dreamed of doing something; make somebody do something, ask / want / tell
somebody to do something; устойчивые словосочетания с глаголами do и make; be / get used to something; некоторые
новые фразовые глаголы; конструкции типа I saw Ann buy the flowers;
– слова, словосочетания с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени,
отглагольное существительное);
– глагольные формы в Past Continuous Tense; present Perfect and Present Perfect Continuous c for и since: I have always
read books about space travels since I was a kid. It has been raining for two hours; глагольные формы в Future Continuous,
Past Perfect Passive;
– косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем
времени: She told me that she would phone me. My neighbour asked me not to turn the page over. She wondered if I would
come to the party. He asked me why I was sad that day;
– сложноподчиненные предложения с Conditional I (If + Present Simple + Future Simple), Conditional II (If + Past Simple +
would + infinitive): If you come in time, you will meet our English friends. If I were rich, I would help endangered animals;
– сложноподчиненные предложения с Conditional III (If + Past Perfect + would have + infinitive): If people hadn’t polluted
the planet, many species of animals wouldn’t have disappeared;
– Conditional II и Conditional III в сложных комбинированных предложениях: If we thought about our future, we wouldn’t
have cut down forests, If he had phoned her yesterday, she would be able to continue the research now;
– сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.
Систематизируется изученный материал:
– видовременные формы действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect, Present Perfect Continuous,
Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов и сравнение употребления:
• Present, Past, Future Simple;
• Present Simple, Present Continuous;
• Present Continuous, Future Simple;
• Present Perfect, Past Simple;
• Past Simple, Past Perfect, Past Continuous;
• Past Simple Active, Past Simple Passive;
– модальные глаголы (can, could, may, must, might, shall, should, would) и их эквиваленты (be able to, have to, need to /
not need to);
– безличные предложения с It’s…; It’s cold. It’s time to go home. It’s interesting. It takes me ten minutes to get to school;
– типы вопросительных предложений и вопросительные слова;
– придаточные определительные с союзами that / which / who: The flowers that you gave to Ann were beautiful. The
book which I bought yesterday isn’t very interesting. Do you know the people who live next door?
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы *
В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны:
знать / понимать:
– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия);
– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов
коммуникативных предложений;
– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их
эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных,
предлогов);
– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в
стране изучаемого языка;
– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры
англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую
культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;
уметь:
в области говорения:
– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о
своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
– делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное
содержание,
основную
мысль
прочитанного
или
услышанного,
выражать
свое
отношение
к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
– использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования:
– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды,
программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
– понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным
типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
– использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;
– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную
мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных
фактов текста);
– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные
приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную
информацию, выражать свое мнение;
– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
– заполнять анкеты и формуляры;
– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то
же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах
изучаемого языка. Календарно-тематическое планирование
№
урока
Тема
Виды учебной
деятельности
Учебный материал
для
Тип
изучения
Урока
Виды
контроля
Домашнее
задание
дата
1
2
лексика
грамматика
3
4
5
6
7
8
U n i t 1. FAMILIES AND FRIENDS: ARE WE HAPPY TOGETHER? IЧЕТВЕРТЬ(27часов)
1
Каникулы - время
приключений и
открытий.
Section 1. Holidays Are a Time for Adventures and Discoveries (4 часа)
Уроки изучения Знакомство
to disappoint
Tenses in
to observe
Active Voice:
нового
с новой лексикой,
to sound to
(Review)
учебного
tan to be
новым учеб.
sporty feel
материала
delighted to
м-лом
give some
tips I meant
но
itI do not
care about
It
sounds
Ex. 1,
2 (WB)
план
факт
9
10
4
Видовременные
формы глагола в
коммуника тивноориентированном
контексте.
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой,
работа с
диалогами
Урок закрепл.
Работа с
учебным м-лом
пройденного
.м-ла,
сов-я зун
Контроль
навыков
письменной
речи
Практика
письменной речи
(письмо
приглашение).
to
appreciate
to betray
to deserve
to envy,
to ignore
Tenses in
comparison
(review)
Знакомство с
новой лексикой,
повторение
правил уп-я
видовременных
Текущий
Трудный выбор
подростка: семья
или друзья.
4 (WB)
Ex. 5 (WB)
Ex. 15 (SB)
Section 2. Family and Friends? No problem! (9 часов)
5
Ex. 3,
Текущий
3
Expressions
with like:
to like doing
smth
to look like
smb to feel
like doing
smth
somebody’s
likings to
be alike
homelike
Диалогическая
речь по теме
"Каникулы".
Текущий
2
Ex. 6 (WB)
to quarrel,
like doing
something
7
Уроки изучения
нового
учебного
Причины
недопонимания
между детьми и
родителями
Prepositions
on and about
Be/ feel/look
+ adjective
Урок закрепл
пройденного
м-ла, сов-я зун
Работа с
учебным
материалом
Каким должен
быть хороший
друг?
Prepositions
on and about
Be/ feel/look
+ adjective
Урок закрепл
пройденн.
м-ла, сов-я зун
Работа с
учебным
материалом
материала
Работа с
учебным
материалом:
уп-е наст.длит.
времени в буд.
Ex. 1,
2 (WB)
Ex. 4 (WB)
Текущий
8
to look like
somebody to
feel like doing
something
somebody's
likings
to be
alike homelike
on one hand on
the other hand
to cheer up, to
insist, to be
stressed out to
avoid,
to
feel jealous
Текущий
Expressing the
Future:
Present
Continuous
and Future
Simple.
Активизация ЛГМ
по теме "Семья и
друзья".
Текущий
6
форм глагола
Ex. 5 (WB)
Современная
разговорная речь
английской
молодежи.
Dialogue
Vocabulary:
Vocabulary:
Ex. 43 (SB)
Ex. 6,
м-ла, сов-я зун
Урок
обобщения и
систематизации
Работа с
учебным
материалом,
Урок
Работа с
обобщения
и учебным
систематизаматериалом,
ции
Промежу
Dialogue
пройден.
Работа с
учебным
материалом,
точный
11
Речевая
практика по
теме
" Дружба и
предательство.
Урок закрепл.
Текущий
10
Synonyms
Expressing the
Future:
Present
Continuous
and Future
Simple.
Настоящее
длительное
время для
выражения
действия в
будущем.
Текущий
9
7 (WB)
Ex. 9 (WB) Ex.
55 (SB)
Дружба между
мальчиками и
девочками.
Работа с
учебным
материалом,
Урок закрепл.
пройден.
Текущий
12
Ex. 10,
11 (WB)
м-ла, сов-я зун
Ex. 61 (SB)
Ex. 1,
Текущий
Работа с
и учебным
материалом,
текстами
сочинений уч-ся
Текущий
Урок
обобщения
система
тизации
Эссе "Мой самый
лучший друг".
Текущий
13
Ex. 74 (SB)
Section 3 Is It Easy To Live apart From the Family? (5 часов)
14
Самостоятельност
ьи
независимость в
принятии
решений.
a chatter box a
bookworm
a
fusser
to
cheat
to
escape to make a
fuss
General
questions
Whquestions
Уроки изучения
Знакомст
нового
учебного
во с правилами
составления
материала
вопросит.пр-й;
2 (WB)
порядок слов
15
Диалогическая
речь "Разговор по
телефону.»
Alternative
questions
Уроки изучения
нового
учебного
Закрепл-е нового
граммат м-ла
материала
to work with
Работа с
учебным
материалом,
Урок развития
навыков
аудирования на
примере
диалогов
Работа с
учебным
материалом, с
диалогами
Уроки изучения
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
знакомство с
Ex. 5 (WB)
Ex. 6,
Ex. 1,
to work for
Развитие навыков
аудирования на
примере
диалогов.
Досуг: отдых на
природе,
посещение
автошоу.
Урок
закрепл.
пройден. м-ла,
сов-я зун
Текущий
to work on
Phrasal verbs
with get, give,
work
Текущий
19
to work out
Промежу
18
Правила
совместного
проживания со
сверстниками
вдали от
родителей.
точный
17
to entertain
Entertainment
Old fashioned
It (he, she) seems
to be It looks
Synonyms
Participles and
nouns formed
from verbs
материала
7 (WB)
2 (WB) Ex. 95,
96 (SB)
новой лексикой
Закрепл-е нового
граммат
пройден.
м-ла
Ex. 3,
Текущий
Досуг: посещение
рок- концерта.
Урок
закрепл.
Текущий
20
Ex. 1,
4 (WB) Ex. 10
(SB)
м-ла, сов-я зун
Section 5 Out and about in Moscow (3 часа)
21
Культурная жизнь
столицы: места
проведения
досуга.
22
Melodrama, trick
Уроки изучения
нового
учебного
м-ла
Compound
sentences with
words: on one
hand, on the
other hand,
however, but...
Уроки
закрепления
Работа с
учебным
материалом,
текстами, с
новой лексикой
Работа с
учебным
материалом,
нового
учебного
текстами,
материала
знакомство с
новой лексикой
Уроки
закрепления
Работа с
учебным
материалом,
нового
текстами
2 (WB) Ex.
109 (SB)
Текущий
Диалогическая
речь по теме
"Заказ билетов в
кино".
Tenses in
Passive Voice
International
words
Текущий
Достопримечатель
ности родного
города.
23
seat, outing
round the corner
In tense, to name
after somebody
Dolphin, delight
Ex. 3,
4 (WB)
Ex. 5,
6, 7 (WB)
учебного
диалогов
материала
Section 6 Do You Mind Video and TV? (2 часа)
Практика устной и
письменной речи.
Passive Voice
in context
unexpected pretty
stuntman
I bet
to feel down
annoying
Passive Voice
in context
Introductory
phrases
Уроки изучения
нового
учебного
м-ла
Introductory
phrases
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 1 (WB) Ex.
26 (SB)
Ex. 2 (WB) Ex.
34 (SB)
текстами,
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
Урок
Работа с
обобщения
и учебным
систематизации материалом,
Промежуточный
26
Создание
фильма: идея,
сюжет, герои.
unexpected
pretty
stuntman
I bet to feel down
annoying
Текущий
25
Телевидение и
кино в жизни
подростка.
Текущий
24
Подготовиться
к контрольной
работе
работа
Лексика
предыдущих
уроков.
Грамматичес
кий материал
предыдущих
уроков.
Урок контроля
и коррекции
Работа с
учебным
материалом,
Итого
Контрольная
вый
27
U n i t 2. IT’S A BIG WORLD! START TRAVELLING NOW! II ЧЕТВЕРТЬ (21 час)
Section 1. Why Do People Travel? (6 часов)
28
Путешествие как
способ познать
мир.
Tenses in
comparison:
Past
Simple/
Present
Perfect/
Present
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Уроки
закрепления
2
29
to crash, to
detect to sink, to
launch, to
prevent, to
revise, to equip
unattended
unavoidable
unsinkable
Самые опасные
части мира.
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
cоциокультур
ная
осведомлен
ность об
известных
людях и собы
тиях Англии
Ex. 1,
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 3,
2 (WB)
4 (WB)
текстами,
знакомство с
новой лексикой
Текущий
1
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Уроки
закрепления
Ex. 3,
4 (WB)
материала
3
30
31
Из истории
путешествий:
трагедия
Титаника.
to be dangerous
and exhausting
to take ages
to get to
to suffer from
unknown diseases
to get to the
opposite side of the
planet
Perfect
Continuous
Articles with
geographical
names
Un+adjective/
adverb/particip
le Suffixes of
nouns and
adjectives (sion, -tion, ment, -ive)
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
знакомство с
новой лексикой
повторение
правил уп-я
артиклей
Работа с
учебным
материалом,
Знакомство с
текстами
страноведческо
го характера
Граммати
ческий тест
по теме "
Артикли"
Текущий
4
Употребление
артикля с
географическими
названиями.
Ex. 5,
6 (WB) Ex. 19
(SB)
Ex. 7 (WB) Ex.
26 (SB)
5
32
Prepositions of
place and
direction
Факты из жизни
великого путешественника
В.Беринга.
Уроки изучения
нового
учебного
материала
6
33
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
Происхождение
географических
названий.
Работа с
учебным
материалом,
Знакомство с
текстами
страноведческог
о характера
Текущий
Контроль
ауд-ия Ex.24
p.68
Монолог.
высказывани
е о
биографии
путешестве
нника по
образцу
Ex. 8 (WB)
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Ex. 36 (SB)
Эссе о
родном крае
Ex.36 p.71
Section 2 Is It Easier to Travel Nowadays? (7 часов)
34
Развитие устной
речи (аудирования
и говорения).
Currency
to check in
to take off
to board
to get through
customs
to announce the
flight
to collect/get the
Prepositions
by (car), by bus,
by plane, by
train, by coach,
by helicopter,
on (foot)
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
Социокульту
ная
осведомленнос
ть о правилах
поездки за
границу
Ex. 1,
2 (WB)
Текущий
7
35
9
36
Значения
модальных
глаголов
Reflexive
Уроки изучения
Pronouns
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 3,
Текущий
Возвратные
местоимения
Текущий
8
luggage from the
baggage reclaim
to get through
passport control
to fill in the
declaration form
to prevent
someone from
doing something
at the arrival(s)
boarding pass
Ex. 5,
4 (WB)
текстами,
знакомство с
новой лексикой
Modal verbs:
can, could,
must, may,
should, ought to
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
6 (WB) Ex. 57
(SB)
текстами,
знакомство с
новой лексикой
10
37
Modal verbs:
can, could,
must, may,
should, ought
to
Советы
путешественнику
: поведение в
аэропорту,
самолете.
Уроки
закрепления
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
Ex. 9,
Заполнение
тамо-
11 (WB) Ex. 66
Ex. 7,
8 (WB)
составлени
е своих
советов.
материала
11
38
Таможенная
декларация и
другие
дорожные
Текст декларации
Уроки изучения
нового
документы.
учебного
материала
текстом
декларации,
женной
декларации
(SB)
WB p.32
12
39
Юмористические
дорожные истории
(комиксы).
Уроки сов-я
навыков
устной д.р.
Составление
диалогов по
образцу
Текущий
Ex. 12,
Написание
рассказа
13 (WB)
с
использовани
ем опорных
фраз p.83
Самостоятельная
40
работа на уп-е
возврат.мест-ий,
модальных гл-ов
Урок
обобщения и
система
Работа с
учебным
материалом,
тизации
Section 3 Is Travelling Worth the Effort and Money? (2 часа)
промежуточный
13
Ex. 1,
2 (WB)
14
41
I’d rather… I’d
prefer to…
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
знакомство с новой
лексикой, уп-е фраз
I’d rather…
Ex. 1,
2 (WB)
I’d prefer to…
Уроки
сов- я навыков
устной
разговорной
речи
Возможности
отдыха молодых
людей,
впечатления.
Работа с
учебным
материалом,
закрепление
изученного
грамматическог
о м-ла
Текущий
42
I am absolutely
positive that…
It is obvious
that…
I feel strongly/
dead against it
Sorry, but I
have got my
own idea about
it
Текущий
15
Организованный и
самостоятельный
туризм: маршруты.
Ex. 4 (WB)
Section 4 We Are in a Global Village (5 часов)
16
43
Мы в глобальной
деревне.
Англоязычные
страны и Россия.
Official, floral
Multinational
Borders, emblem
Articles with:
nations and
languages,
countries,
cities, states
and other
geographical
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Знакомство с
географическ им и
социальнокультурным
портретом
Текущий
Монологиче
ское
высказыван
ие по
описанию
одной из
Ex. 1,
2 (WB)
names
17
44
18
45
19
46
20
47
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
Основные
географические и
исторические
данные о странах.
англоговоря
щих стран
Ex.92 p.93
Ex. 3 (WB).
Ex. 97 (SB)
Уроки
Работа с
сов- я навыков учебным
устной и
материалом,
письменной
речи
Текущий
Написание
эссе
о
России WB
p.40
Ex. 4,5 (WB).
Герб национальный
символ моего
города.
Уроки
Работа с
сов- я навыков учебным
устной и
материалом,
письменной
речи
Текущий
Написание
эссе
о
флаге
своего
города(сел
а)
WB
p.42
Ex.100 (SB)
Защита проектов
"Моя страна".
Урок- презентация
проектов
Государственная
флористическая
символика
Британии.
Red Rose Thistle
Leek (or Daffodil)
Shamrock
The Lancastrians
The Yorkists
St David St Patrick
The Holy Trinity
англоговоря щих
стран и России
Работа с
учебным
материалом,
рассказами уч-ся
Высказыва
ние в
режиме
монолога
/полилога
21
Контрольная
работа № 2.
48
Progress check
Key vocabulary
Урок
контроля и
оценки
знаний
Работа с
учебным
материалом,
итоговый
Progress
check, pр.
99–102
U n i t 3. CAN WE LEARN TO LIVE IN PEACE? (34 часа)
Section 1. Globalisation and my country (6 часов) Workbook p.83 - 95
1
49
2
50
Проблемы
глобализации.
Влияние процесса
глобализации на
нашу жизнь.
foreign goods
International
organizations
Exchange
programmes
Foreign films
Fast food
Same music
every-where
to increase
Урок –
дискуссия
(подготовка к
проектной
деятельности)
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
WB p.83ex.3
(Фронтальны
й)
текстами,
знакомство с
новой лексикой
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
знакомство с
новой лексикой
Текущий
Составление
письменных
выводов по
проблеме
WB p.84ex.5
3
Проект по теме
"Глобализация".
51
4
52
Уроки исследования:
Проведение
исследования по
теме.
Уроки исследования:
Работа над
проектом
в группах
Текущий
Работа над
проектом
в группах
текста
WB p.88ex.B/C
Составление
презентации
,
подбор
5
53
6
54
Оформление
результатов
исследования.
Урок
оформления
результато
в
исследовани
я.
. Презентация и
защита проектов
Урок
презентации
результатов
исследования.
.
Работа над
проектом
в группах
Section 2 What is Conflict? (9 часов )
иллюстраци
й
Презентаци
я проектов
каждой
группы
WB p.87-95
8
56
to look lovely
to give somebody
the creeps
reunion violence
to prevent conflicts
Function of
the Infinitive
Уроки изучения
The use of the
Infinitive
материала
Инфинитив и его
функция в
предложении.
to resolve conflicts
Conflict resolution
Direct
speech/
Reported
speech
Уроки изучения
нового
учебного
нового
учебного
материала
9
57
Систематизация
косвенной речи с
глаголами в
разных
видовременных
формах.
Multifunctional
words: sign,
party, mean,
means, right
Some/Any/
No +
derivatives
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
текстам
диалога,
знакомство с
новой лексикой,
функциями
инфинитива
Работа с
учебным
материалом,
знакомство с
правилами обря и уп-я
прямой и
косвенной речи
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
Ex. 2,
3 (WB)
Текущий
55
Конфликты между
родителями и
детьми: причины,
последствия.
Ex. 4,
5, 6 (WB)
Текущий
7
Текущий
Ex. 7,
Грамматическ 8 (WB)
ий
тест
10
58
Работа с
учебным
материалом
, с текстами
для
аудирования
чтение
текста о
конфликтах
между
людьми
Условные
предложения
(повторение).
Уроки
закрепления
изученного
материала
Работа с
учебным
материалом,
Употребление
модальных
глаголов и
инфинитива.
Уроки
Работа с
учебным
материалом,
Modal verbs
Zero
Conditional
Word stress
Good and well
11
59
12
60
закрепления
нового
учебного
материала
Ex. 10,
11 (WB) Ex. 27
(SB)
Текущий
Урок
развития
умений
аудирования с
пониманием
основного
содержания
Развитие умений
аудирования с
пониманием
основного
содержания.
Ex. 12,
13 (WB)
Текущий
Ex. 26, p. 88
61
Уроки
закрепления
Развитие устной
речи по теме "
Экологические
проблемы".
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Текущий
13
Ex. 27, p. 88
материала
14
Резервный урок
62
15
Резервный урок
63
Section 3 Conflict Resolution (7 часов)
16
64
17
65
Письмо в
молодежный
журнал:
нахождение
взаимопонимания
в семье.
Употребление
фразовых
глаголов в
коммуникативноориентированном
контексте.
It is (not) fair
to
be
fair
to get on/off
to get away
to get back
to get along
with
to get over
to get together
The Infinitive
in
to put the idea
into action
to do without,
remote control
to take turns,
and what not
Phrasal verbs
with get, put
I asked/
wanted/… him
to do
something
Reported
speech: orders
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
знакомство с
новой лексикой
Уроки
закрепления
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
закрепление
фразовых
Текущий
Написание
письма о
конфликте
между
братьями
или сестрами
Текущий
Составление
предложений
с
фразовы- ми
Ex. 1,
2 (WB) Ex. 56
(SB)
Ex. 3,
4. 5 (WB)
18
66
19
67
20
68
Закрепление
грамматического
материала:
косвенная речь,
фразовые
глаголы,
условные
предложения.
to criticize,
relationship(s)
and requests
материала
глаголов
глаголами
to put down
to put off
Wh-questions in
reported
speech
Conditional I
Antonyms
Adjective + ly
=adverbs
Уроки
закрепления
Работа с
учебным
материалом,
Закрепление
грамматическог
о материала:
косвенная речь,
фразовые
глаголы,
условные
предложения.
Текущий
Ex. 6,
Написание
инструкции
7 (WB)
Составление
диалогов по
ситуации
to
on
put
to put on with
нового
учебного
материала
Пути
предотвращения
и решения
конфликтов
(аудирование)
Урок
закрепл.
пройденного
м-ла, сов-я зун
Работа с
текстами для
аудирования
Практика
письменной речи:
письмо в
молодежный
журнал.
Урок
обобщения и
систематизац
ии
Работа с
учебным
материалом,
Ex.69 p.123
Ex. 8 (WB)
«Если бы это
был я» Ex.72
p.124
Составление
диалога по
алгоритму.
Написание
письма в
журнал по
образцу
Ex. 9 (WB) Ex.
86 (SB)
21
69
22
Урок
обобщения и
систематизац
ии
Практика устной
речи с
элементами
аргументации по
теме
"Конфликты"
Работа с
учебным
материалом,
Сообщение
о
конфликтах
по
алгоритму
Ex. 12 (WB)
Резервный урок
70
Section 4 Be Tolerant and You Will prevent Conflicts (12 часов)
71
Работа с
публицистическ
им текстом
"Декларация
прав человека".
Privacy, to suffer,
racism, racial,
tolerance, cruelty,
equality, ethnicity,
ethnic, to declare,
to discriminate.
To prohibit
Foreigner,
liberty,justice,
humanities,in
human,
Conditional III
Уроки изучения
Possessive
pronouns:
Words with ing
нового
учебного
International
words
материала
Знакомство с
новой лексикой,
правилами уп-я
возвратных
местоимений,
социокультур
ная
осведомленност
ь о Второй
мировой войне,
об истории
принятия
Деклара ции по
правам человека
и ее содержании
Текущий
23
Ex. 1,
2(WB)
25
Наша планета без
войн
73
26
Права подростков
74
Synonyms
Derivatives
Since, because
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Уроки
закрепления
Знакомство с
новой
лексикой, с
синонимами
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 3,
Ex. 5,
Текущий
72
intolerant,
indifferent, to
differ democracy,
terrorism, summit
separation
nationality, to
afford, to chat, to
interrupt, to vote
approval, citizen,
diversity,
disability, harm,
peacemaker,
pluralism, selfdetermination,
selfrespect, sign
sympathy,
alternative,armed
, disabler,
confident,
contrary,
complete (ly)
Текущий
Наша планета без
войн
Текущий
24
Ex. 8 (WB)
4 (WB)
6 (WB)
нового
учебного
материала
Уроки
закрепления
impolite, military,
mobile, phrasal,
super, universal,
separatist
movement
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
материала
27
75
Военные
конфликты XX
века.
International
words
Review of the
–ing forms
Уроки
закрепления
нового
Работа с
учебным
материалом,
с
Ex. 10,
Текущий
Описание
11 (WB)
Ex.127 p.141
Conditional III
учебного
материала
28
76
29
Мини-проект
"Война и конфликт
в современной
истории".
Урок-проект
Толерантность или
конформизм?
Урок
закрепл.
пройденного
м-ла, сов-я зун
77
30
78
публицистическ
ими текстами
страны по
плану Ex.118
p.138
Работа с
учебным
материалом,
с рассказами учся
Текущий
Составление
диа-лога по
теме «Урок
толерантности» Ex.136
p.143
Повторение
условных
предложений
(3 тип).
Ex. 13,
14 (WB)
Текущ
Ex. 16 (WB)
ий
Ex. 17,
промежуточ
ный
18 (WB)
Грамматичес
кий
тест
31
79
Практика устной и
письменной речи.
Лексика
предыдущих
уроков.
Грамматическ
ий мате риал
предыдущих
уроков.
Урок
обобщения
система
тизации
Работа с
и учебным
материалом,
Промежуточ
ный
Подготовиться
к контроль
ной работе
32
Контрольная
80
работа
33
Резервный урок
Лексика
предыдущих
уроков.
Грамматическ
ий мате риал
предыдущих
уроков.
Урок контроля
и коррекции
Работа с
учебным
материалом,
итоговый
81
34
Резервный урок
82
U n i t 4. MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE. IV четверть (20 часов)
Section 1 It’s Time to Think about Your Future Career (7 часов)
1
83
Выбор профессии
и черты характера.
Professions:
clothes designer
emergency service
officer ,lawyer
vet (veterinarian)
journalist ,
architect
chef/cook,
surgeon ,waiter
street cleaner
Modal
Уроки изучения
verbs: must,
may, can,
cannot
(possibility,
probability)
нового
учебного
Expressions
with keep, get
материала
Знакомство с
новой
Ex. 1,
2 (WB)
лексикой,
повторение
правил уп-я
модальных
глаголов
2
to get a promotion
Уроки
закрепления
to save up
to get a degree
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 3,
Текущий
84
Развитие умений
аудирования и
устной речи.
4 (WB)
Текущий
Ex. 5,
Монологиче
ское
высказыван
ие
6 (WB)
Ex. 10 (SB)
материала
3
85
4
86
Проблемы выбора
профессии после
школы.
Популярные
современные
профессии.
to keep / have
an open mind
to keep (one's)
word
to keep trying /
doing something
to keep together
to get good
experience
to get a
promotion
to get a student
loan
to get back to
studying
to get good
results
to get a good job
Уроки
закрепления
school sixth form
sixth form colleges
an apprenticeship
the GCSEs
CV (Curriculum
Vitae) Option
issue
Уроки изучения
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
материала
нового
учебного
материала
с опорой на
образец.
Знакомство с
новой лексикой,
диалогическое
высказывание по
теме «Куда
пойти
учиться?».
Ex. 8 (WB)
Текущий
Ex. 18
(SB)
интервью о профессиях
87
Практика
письменной
речи: резюме.
Workbook Ex.10
p.70
Modal
verbs: must,
can, cannot
Уроки
закрепления
нового
учебного
88
Практика
письменной речи:
письмо-запрос по
объявлению.
Уроки
закрепления
shift work
essential
free board and
lodging
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
Написание
письма- запроса
Текущий
6
Ex. 10 (WB)
щий
материала
Работа с
учебным
материалом,
составление
списка
требований к
работе Ex.20
p.161 интервью
с известным
человеком
Текущий
5
Project job about
profession
tell smb. to do
smth
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала ;
урок- презентация проекта
Работа с
учебным
материалом,
Групповое
обсуждение по
опорным
фразам.
презентация по
выбранной
Текущий
89
Мини-проект "Моя
будущая
профессия".
12 (WB)
Ex. 28 (SB)
материала
7
Ex. 11,
Ex. 13 (WB
профессии
Section 2. Why Are Stereotypes harmful? (4 часа)
8
90
91
Политическая
корректность к
разным людям.
to browse
Ethnic
disability
minority
stereotype
retired senior
prejudice
behavior
harmful
Expressions
with do: do
your best do
an exercise do
harm
do
homework
Уроки изучения
do good
do shopping
do some work
do without
do the
cooking
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
нового
учебного
материала
Работа с
учебным
материалом,
монолог:
выраже-ние
согласия/несогласия с точкой
зрения других.
Ex. 1, 2 (WB)
Ex. 36 (SB)
Работа с
учебным
материалом,
Ex. 3,
Текущий
9
Стереотипы,
которые мешают
жить.
4 (WB)
10
92
11
93
Работа с текстом
" Стереотипы и
общение".
gender
honour
individuality
race stability
sufferer aggressive
equal online
communication
disrespect
to be concerned
about something
do the washing
do your hair
do the room
do the dishes
do gardening
do maths/
English
Уроки
закрепления
нового
учебного
Ex. 5,
6 (WB)
Текущий
Ex. 50 (SB)
материала
Урокпрезентация
проекта
Мини-проект о
неординарном
человеке с
физическими
недугами.
Работа с
учебным
материалом,
Презентация
проекта Ex.51
p.171
Текущий
Ex. 7 (WB)
Section 3 Are Extreme Sports Fun to You? (3 часа)
94
13
95
Экстремальные
виды спорта: удовольствие и
последствия.
Аудирование
текста об
экстремальных
прыжках.
Extreme Sports:
diving ,rafting
skydiving, surfing
skateboarding
mountain biking
BASE jumping
Sports
еquipment: helmet
skating rink ,ramps
skateboard
Nothing can
be compared
to + noun /
-ing form
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
Уроки изучения
нового
учебного
Работа с
учебным
материалом,
текстами,
высказывание по
теме секции
Знакомство с
новой
Текущий
12
Ex. 2,
4 (WB)
Ex. 58 (SB)
Текущий
Ex. 3,
5 (WB)
лексикой,
14
96
Преимущества и
недостатки экстремальных видов
спорта.
diving suit ,
flippers
parachute, skates
hockey stick
aqualung
kneecaps
материала
Linking words
otherwise
in spite of the
fact that,
though
that’s why
because
Урок-проект
аудирование
текста об
экстремальных
прыжках.
Ex. 64 (SB)
Эссе с элементами рассуждения
Ex. 69 (SB)
Текущий
Section 4. Do You Have the Right to Be Different? (6 часов)
15
97
98
Битлз - музыка
всех поколений.
outrageous, gear,
hairstyle,
accessory, badge,
jewellery,
unemployment
Present, Past
Tenses
Уроки изучения
нового
учебного
материала
Уроки
закрепления
нового
учебного
материала
Знакомство с
новой лексикой,
Составление
предложенийс
новой лексикой
Ex. 21, p. 111
Работа с
учебным
материалом,
высказывание по
теме «Советы
молодежи»
Ex. 23, p. 111
Текущий
16
Вкусы и имидж
британской
молодежи.
Урок
обобщения и
систематизации
Работа с
учебным
материалом,
Лексика
предыдущих
уроков.
Грамматическ
ий мате риал
предыдущих
уроков.
Урок контроля
и коррекции
Работа с
учебным
материалом,
Лексика
предыдущих
уроков.
Грамматическ
ий мате риал
предыдущих
уроков.
Урок контроля
и коррекции
Работа с
учебным
материалом,
итоговый
Практика устной и
письменной речи.
99
18
Контрольная
100
работа
19
Контрольная
101
работа
20
урок-обощение
102
Повторить
изученный
лексический и
грамматически
й м-л
Промежуточный
Грамматический мате риал
предыдущих
уроков.
итоговый
17
Пояснительная записка-10класс
Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы общего среднего образования по иностранным
языкам ( английский язык)(базовый уровень), Рабочая программа рассчитана на 102 часа. Программа предусматривает
модульное обучение ( от 3до 6 модулей в полугодие).
Цели обучения английскому языку
- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
- развитие и воспитание у учащихся способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению
иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других
областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языке;
личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация;
формирование качеств гражданина и патриота.
Задачи обучения английскому языку
- формировать у учащихся общеучебные и специфические умения и навыки через учебную деятельность;
- формировать ключевые компетентности посредством учебной и внеучебной деятельности;
-развивать навыки проектной деятельности;
-формировать способность и реальную готовность у школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться
взаимопонимания с носителями иностранного языка;
- развивать и воспитывать школьников посредством учебного предмета;
- воспитывать уважение к иноязычной культуре, традициям и обычаям.
Речевые умения
Говорение.
Диалогическая речь.
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах- побуждениях
к действию, диалогах- обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных
типов диалогов на основе новой тематике, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного
общения.
Объем диалогов- до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь.
Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным/ прочитанным, по результатам работы
над иноязычным проектом.
Развитие умений:
- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/ проблеме;
- кратко передавать содержание полученной информации;
- рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/ поступки;
- рассуждать о фактах/ событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и
культуры своей страны и страны изучаемого языка.
Объем монологического высказывания- до 12-15 фраз.
Аудирование.
Дальнейшее развитие понимания на слух ( с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в
процессе общения, а также содержание аутентичных аудиотекстов различных жанров и длительности звучания до 3
минут:
- понимания основного содержания несложных текстов монологического и диалогического характера: теле- и
радиопередач в рамках изучаемых тем;
-выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
- относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных ситуациях повседневного
общения.
Развитие умений:
-отделять главную информацию от второстепенной;
-выявлять наиболее значимые факты;
- определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую информацию.
Чтение.
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научнопопулярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания.
Развитие умений:
- выделять основные факты;
-отделять главную информацию от второстепенной;
-предвосхищать возможные события/ факты;
- раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
- понимать аргументацию;
- извлекать необходимую информацию;
- определять свое отношение к прочитанному.
Объем текста- до 700 слов.
Письменная речь.
Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в
англоязычных странах ( автобиография, резюме); составлять план, тезисы устного/ письменного сообщения, в том числе
на основе выписок из текста.
Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных фактах/
событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства, описывать свои планы на будущее.
Социокультурные знания и умения
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений у учащихся 10 класса происходит за счет углубления:
-социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социальнокультурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде( включая этикет поведения при проживании в
зарубежной семье, при приглашении в гости); о языковых средствах, которые могут исползоваться в ситуациях
официального и неофициального характера;
- межпредметных знаний о культурном наследии страны, говорящей на английском языке, об условиях жизни разных
слоев общества в ней, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом
составе и религиозных особенностях страны.
Орфография
Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу,
входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.
Фонетическая сторона речи
Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу,
навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмикоинтонационных навыков оформления различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Систематизация лексических единиц, изученных в 5-9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими
новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум учащихся 10 класса
составляет 1200 лексических единиц.
Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных
слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования.Развитие навыков
распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и
старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных
для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.
Грамматическая сторона речи
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативноориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе, в том числе:
Совершенствование навыков употребления определенного/ неопределенного/ нулевого артиклей;
Совершенствование навыков распознавания и употребления видо-временных форм глаголов в действительном и
страдательном залогах;
Систематизация навыков употребления степеней сравнения имен прилагательных и наречий;
Систематизация навыков употребления различных типов местоимений.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по
данной программе.
-В результате изучения английского языка на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать:
- значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями
общения( в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны
изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме;
- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о
стране изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в
мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;
- языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным
статусом партнера.
Уметь:
Говорение
- вести диалог, используя оценочные суждения. В ситуациях официального и неофициального общения; беседовать о
себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом,
соблюдая правила речевого этикета;
-рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематике и проблематики, представлять
социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка.
Аудирование:
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях
повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных текстов.
Чтение
-читать аутентичные тексты различных жанров, используя основные виды чтения ( ознакомительное, изучающее,
поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи.
Письменная речь:
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого
языка, делать выписки из иноязычного текста.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
- для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- для получения сведений из иноязычных источников информации( в том числе из Интернет), необходимых в
образовательных и самообразовательных целях;
- для расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- для изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран, ознакомления
представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Список литературы
1. Учебник: В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа Английский язык: учебник для 10-11 кл.общеобразовательных учреждений.- М.:
Просвещение, 2008.-336с.
2.М.И.Дубровин Иллюстрированный путеводитель по английской грамматике. Экспресс- курс/ Пособие для учащихся:
Кн.1.- М.: Начала- Пресс, ТОО «Школа», 1994,-224с.
3.М.И.Дубровин Иллюстрированный путеводитель по английской грамматике. Экспресс- курс/ Пособие для учащихся:
Кн.2.- М.: Начала- Пресс, ТОО «Школа», 1994,-204с.
4.Т.К.Сигал Английский язык: 10-11 классы-М.: Айрис-пресс,2004.-192с.
5. Е.А.Балк, М.М.Леменев Анлийский язык.Занимательный урок: Сб. доп. Материалов для 10-11 классов,-М.: НЦ ЭНАС,
2002.- 152 с.
6. А.В.Шереметьева Английский язык. Страноведческий справочник.- Саратов: Лицей,2008.- 208 с.
7.О.Л.Гроза new millennium English: учебник английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений.Обнинск: Титул, 2
1
Off to school
(1-3 ур.)
Видовременные
формы глагола,
структуры с used to,
новая лексика
(прилаг. с послелог.)
А, Ч, П
Беседа, работа с
книгой,
контроль
Тест, минитаблицами,
сочинение о самом
тренировочными ярком дне летних
упражнениями
каникул.
д/з
WB
L. 12
2
Colour
matters?
(4-6 ур.)
Лексика
для
выражения
разрешения
и
запрета,
способы
выражения разных
точек
зрения,
видовременные
формы глагола.
Работа с
Контроль
аутентичным
говорения.
текстом,
тренировочными
упражнениями
WB
L.3-4
WB
L. 56
Ч, Г
3
Town vs
gown
(7-8 ур.)
Степени сравнения,
the Adj + er the
better,
лингвистический
анализ анекдота.
Ч, А, Г
Демонстрация
видеофильма,
работа с
аутентичным
текстом,
тренировочными
упражнениями
wb
L.7-8
4
They travel
the world
(9-10 ур.)
Условные
предложения с if
(not), unless,
активный вокабуляр
с.16 TB, структура
построения
делового письма.
Беседа, работа с
аутентичным
текстом,
проблемные
задания
Ч, А, П
5
Практикум
Check your
progress
Тест
(11-12 ур. )
6
Express
yourself (1314 ур.)
Unit 2. Identity. (13 часов)
Проблемные
задания,
самостоятельное
планирование
решения
заданий.
контроль
говорения
1
Living on the
edge.(1-3ур.
2
Same or
different?
Словообразование
(приставки un, im,
in, cуффиксы - ance,
ence, ment, ),
интернациональные
слова, статья из
молодежного журна
ла. Ч.Г.
Рассказ,
объяснение,
работа с книгой,
вербальные и
невербальные
средства
Статья из
молодежного
журнала, словасвязки, структура
написания статьи.
Работа с
аутентичным
текстом, беседа,
проблемные
задания
Play your
game.
(6-7 ур.
4
L.1-2
Написание статьи
WB
L. 23
(4-5 ур.)
3
wb
словообразование,
лексика для
проведения
психологического
тренинга
проблемные
задания,
самостоятельное
планирование и
проведение
исследования,
тренинг
wb
Работа с
аутентичным
wb
L. 56
Sweet smell
of success
Прямая и
косвенная речь
текстом,
проблемные
задания
L. 78
(8-9 ур.)
5
Check your
progress
(10-11 ур.)
6
Практикум
Express your
self
Письменное
сообщение
тест
(12-13 ур.)
Ролевая игра
Unit 3. A time to celebrate. (13 часов)
1
What is a
tradition?
(1-3 ур.)
лексика для
описания традиций,
обычаев
Беседа, работа с
аутентичным
текстом,
тренировочными
WB
L.1-2
Ч, А, Г
2
упражнениями.
Talking turkey Лексика для
формального и
(4-5 ур.)
неформального
общения по теме.
Ч, Г, П
3
The family
meal
(6-7 ур.)
Модальные глаголы
may, might и их
эквиваленты
Ч, А, Г
Беседа, работа с Творческая работа
аутентичным
текстом,
тренировочными
упражнениями.
Проблемные
задачи,
проблемные
задания, работа
с аутентичным
текстом
WB
L.3-4
WB
L.5-6
4
Exortic
festivals
(8-9 ур.)
Видовременные
формы глагола
(наст.,прошед. )
Лексика для
описания
праздников
Проблемные
задачи,
проблемные
задания, работа
с аутентичным
текстом
Написание статьи
практикум
тест
WB
L.7-8
Ч, П, Г
5
Check your
progress
(10-11 ур. )
Видовременные
формы глагола
(наст.,прошед. )
Лексика для
описания
праздников
6
Express
yourself (1213ур.
ролевая игра
Unit 4. Root of all evil? (13 часов)
1
How
materialistic
are you?
(1-3 ур.)
Лексика по теме
«Материальные
ценности»,
косвенная речь.
Беседа, работа с
аутентичным
текстом,
вербальные и
невербальные
WB
L. 12
средства.
2
3
Fighting for
life.
(4-5 ур.)
Словообразование
(приставки с
отрицат.значением),
V-ing forms.
Беседа, работа с
аутентичным
текстом,
вербальные и
невербальные
средства
Fighting for
the “high”
life?
Времена англ.
глагола, новая
лексика по теме.
Работа с
художественным
текстом, беседа,
проблемные
задания.
Условные
предложения,
лексика для
описания личных
качеств человека.
Беседа,
проблемные
задания,
вербальные и
невербальные
средства.
Сочинение
Практикум
Тест
Ролевая игра
Контроль
говорения
(6-7 ур.)
4
No short cuts
to success.
(8-9 ур.)
5
Check your
progress
Написание
политического
выступления
Express
yourself
L. 34
WB
L. 56
WB
L. 78
(10-11 ур).
6
WB
(12-13 ур.)
Unit 5. Family issues. (13 часов)
1
What makes
a family?
(1-3 ур.)
2
As soon as I
am old
enough.
(4-5 ур.)
Лексика для
описания семейных
ценностей, развитие
догадки
незнакомой
лексики.
Беседа, работа с
аутентичным
текстом
(газетная статья),
вербальные и
невербальные
средства.
Лексика для
описания проблем
подростков в семье,
значения глагола
Проблемные
задания,
ролевая игра
WB
L. 12
Написание письма
в молодежный
журнал.
WB
L. 34
to keep,
Present Continuous.
3
4
I keep my
stuff in a
suitcase.
V + to V;
(6-7 ур.)
Have to
Let’s build a
bridge.
Should, shouldn’t
(8-9 ур.)
V + V-ing patterns
Работа с
художественным
текстом, беседа,
проблемные
задания.
Работа с песней,
статьями из
молодежных
журналов,
вербальные и
WB
L. 56
Написание письмасовета.
WB
L. 78
невербальные
средства
5
Check your
progress
Практикум
Тест
Ролевая игра
Контроль
говорения
(10-11 ур. )
6
Express
yourself
(12-13 ур.)
Unit 6. Sports. (13 часов)
1
Why sports?
(1-3 ур. )
Названия видов
спорта,
Present Perfect,
лексика для беседы
о роли спорта в
жизни
2
Is it worth a
sacrifice?
(4-5 ур.)
3
Good results
at any cost.
Рассказ, беседа,
работа с
аутентичным
текстом,
таблицами.
WB
L. 12
Лексика для беседы
о преимуществах и
недостатках
отдельных видов
спорта
Беседа, ролевая
игра,
вербальные и
невербальные
средства.
Контроль
говорения
Условные
предложения 2 -3
типов.
Работа со
статьей из
спортивного
Написание
WB
открытого письма
профессиональным L. 5-
WB
L. 34
журнала,
дискуссия.
проблемные
задания.
(6-7 ур.)
4
Risky sports.
(8-9 ур.)
5
Лексика, связанная
с опасными видами
спорта.
Check your
progress
спортсменам.
Работа со
статьей из
спортивного
журнала,
дискуссия.
проблемные
задания.
6
WB
L. 78
Практикум
Тесты
Защита
проектных
работ.
Проектная работа
(10-11 ур. )
6
Express
yourself
(12-13 ур.)
Unit 7. Animals. (13 часов)
1
Born to
serve?
(1-3 ур.)
Пассивный залог,
лексика для
говорения по теме.
Рассказ, беседа,
работа с
аутентичным
текстом,
таблицами.
WB
L. 12
2
Do all of
them make
good pets?
Passive Voice, should
be V-ed, новая
лексика по теме.
Ролевая игра,
проблемные
задания.
Составление
инструкций.
WB
Типы текстов, их
лингвистический
анализ.
Работа с
разными типами
текста, беседа,
проблемные
задания.
Составление
разных видов
текста
WB
Типы текстов, их
лингвистический
анализ.
Рассказ, беседа,
работа с
аутентичным
текстом,
таблицами.
L. 34
(4-5 ур.)
3
What can you
do for them?
(6-7 ур.)
4
A sound of
thunder 1.
(8-9 ур.)
5
Check your
progress
L. 56
WB
L. 78
Практикум
Тесты
Защита
проектных
работ.
Проектная работа
(10-11 ур. )
6
Express
yourself
(12-13 ур.)
Unit 8. Computers. (13 часов)
1
What does
the future
Структуры для
выражения разной
Рассказ, беседа,
работа с
WB
L. 1-
степени
уверенности.
аутентичным
текстом.
Computers:
friends or
foes.
Компьютерная
терминология,
структуры в
Творческая работа . WB
(4-5 ур.)
Past Simple, Past
Perfect, Past
Continuous/
Рассказ, беседа,
работа с
аутентичным
текстом
(интервью).
Работа с
текстом, беседа,
проблемные
задания.
WB
hold?
(1-3 ур.)
2
3
Computerised Компьютерная
education.
терминология
(6-7 ур.)
4
New
addiction?
(8-9 ур.)
5
Check your
progress
Лексика для беседы
о компьютерной
зависимости.
Express
yourself
L. 34
L. 56
Проведение
исследования,
ролевая игра.
Доклад,
сообщениеисследование
Практикум.
Тесты
(10-11 ур. )
6
2
Ролевая игра
WB
L. 78
(12-13 ур.)
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями
федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, программы
среднего (полного) образования 2005г. и программы курса обучения английскому языку «Английский нового
тысячелетия»/ ”New Millennium English” для 10 -11 классов авторов: О.Л. Гроза, М.Л. Мичурина, Т.Н. Рыжкова, Е.Ю.
Шалимова.
Основная цель курса — дальнейшее развитие коммуникативной компетентности учащихся на уровне, позволяющем
успешно решать коммуникативные задачи в разнообразных ситуациях англоязычно общения, включая учебные ситуации
и ситуации связанные с будущей трудовой деятельностью.
В качестве сопутствующей цели можно выделить развитие универсальных ключевых компетентностей, таких, как:




умение учиться самостоятельно;
умение исследовать и критически осмысливать явления действительности, в том числе языковые;
умение организовывать и осуществлять коммуникацию;
умение проектировать собственную деятельность, то есть анализировать ситуацию, принимать решения,
осуществлять задуманное, представлять и оценивать результаты, корректировать деятельность в зависимости от
результата
Еще одна важная цель необходимость формирование у учащихся гуманистических ценностей и норм поведения, таких,
как:
 ценность образования в современном обществе;
 демократические ценности: уважение к личности, ценность культурного разнообразия, участие каждого в
принятии решений и коллективной деятельности, разнообразие мнений и т. д.;
 активная жизненная и гражданская позиция;
 уважение к собственной культуре и к культурам других народов;
 бережное отношение к окружающей среде;
 семейные ценности;
 здоровый образ жизни как норма поведения.
Курс также способствует первичному профессиональному самоопределению учащихся.
Задачи курса
Для достижения вышеуказанных целей УМК ставит и последовательно решает ряд задач: Задачи развития
коммуникативной компетентности:
 способствовать равномерному развитию всех компонентов коммуникативной компетентности учащихся, а именно:
лингвистической, социолингвистической, социокультурной, дискурсивной и стратегической компетентностей;
 способствовать равномерному развитию всех основных речевых умений учащихся: говорения, аудирования,
чтения, письма;
 способствовать развитию представлений о переводе / языковом посредничестве как о виде речевой
деятельности;
 оснащать учащихся навыками и умениями, позволяющими эффективно организовывать и осуществлять как устную,
так и письменную коммуникацию;
 способствовать приобретению учащимися опыта решения различных жизненных (бытовых, академических,
социальных, профессиональных) задач с помощью английского языка;
 углублять понимание сущности некоторых языковых явлений;
 развивать умение использовать опыт родного языка для успешного овладения коммуникацией на иностранном
языке;
 создавать условия для рефлексии относительно собственной коммуникативной деятельности;
 способствовать приобретению учащимися знаний о культуре, истории, реалиях и традициях стран изучаемого
языка.
Задачи образования, развития и воспитания:
 создавать условия для осмысления учащимися роли образования в современном обществе, приобретения
положительного опыта участия в образовательном процессе, а также опыта осуществления самостоятельного
учебного действия и рефлексии относительно него;
 систематически развивать навыки и умения самостоятельного учения, формировать готовность к самостоятельному
непрерывному изучению иностранного языка и потребность использовать его для самообразования в других областях
знаний;
 создавать условия для наблюдения за собственной речью на родном и иностранном языках и обсуждения этих
результатов;
 создавать ситуации, требующие от учащихся применения и усиления когнитивных и аффективных функций личности,
то есть развития дедуктивного и индуктивного мышления, памяти, воображения, творческих способностей,
способности к сопереживанию и т. д.;
 создавать условия для разнообразной работы с информацией и познакомить учащихся с некоторыми способами и
приемами работы с ней;
 создавать условия, требующие от учащихся организовывать и осуществлять коммуникацию, оснастить
определенным набором средств для этого;
 оснащать учащихся способами принятия решений, создавать условия для получения опыта принятия решений и
рефлексии последствий принятых решений;
 создавать условия для приобретения опыта проектирования своей деятельности, осуществления проекта и
осмысления его результатов.
Воспитательные задачи:
 создавать условия для критического осмысления окружающего мира и себя в нем; создавать условия для сравнения
и сопоставления своей и иноязычной культуры, развития позитивного уважительного отношения к собственной
культуре и к культурам других народов;
 создавать условия для осмысления учащимися демократического способа организации и управления, помогать
приобрести опыт демократического взаимодействия в коллективе;
 способствовать приобретению учащимися опыта обсуждения, переживания и размышления по поводу
гуманитарных проблем, таких, как: роль семьи в современном обществе, отношение к окружающей среде,
здоровый образ жизни; а также некоторого опыта их решения;
 задавать нормы уважительного отношения к индивидууму, к индивидуальному мнению, к личности учащегося и
учителя;
 способствовать приобретению учащимися опыта самостоятельного действия в некоторых областях — учебной,
исследовательской, общественной.
Задача первичного профессионального самоопределения:
•
создавать условия для знакомства с некоторыми сферами профессиональной деятельности, обсуждения их
особенностей, размышления по поводу собственных интересов и возможностей.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный
предмет изучается в 11 классе на базовом уровне, рассчитан на 102 часа при 3 часах в неделю. Из них 1 час на входящий
тест в начале года, 7 часов на тесты по разделам, 1 час на итоговый тест, 10 часов на выполнение заданий для
подготовки к экзаменам, 8 часов на домашнее чтение, 4 часа на проектную и дискуссионную деятельность,4 часа контрольные работы. Не включены 6 проектов в разделах № 3, 4, 5, 6, 8, 9, так как учебник предлагает избыточный
материал для работы и предполагает отбор учителем необходимого материала в конкретных классах.
Содержание учебного предмета
Тема
1.Иностранный
язык (7 часов)
Дидактические
единицы
Лексика
Грамматика
-Fluently, wellrounded, broaden
one’s mind, What
counts, beneficial,
to gain a better
appreciation,
expand, exception
-Повторение времён
Present, Present
Perfect, Future
Simple
-reduce the
diversity, survival,
field work,
westerner,
-определители
количества
- условные
предложения 2 типа
Формы контроля
Беседа,
Фронтальный и
индивидуальный
опрос, подготовка
к ролевой игре
community,
minority
languages,
archaeology
2.Люди и
места(11 часов)
Historic sites, to
unite, unique,
major, integrated
approach,
nuisance,
residents, to
restrict, lack,
dignity, to be
scared off,
prosper, flourish,
accommodation,
apply, financial
viability
3.Работа на всю
Sale, dedication,
жизнь? (12 часов) perk, customer,
bonuses, promote,
work one’s way,
supervision,
-Условные
Беседа,
предложения 3 типа Фронтальный и
индивидуальный
-определённый
опрос,
артикль
контрольная
работа,
подготовка
проекта
-придаточные цели
in order to, so that
- повторение
времён
Беседа,
Фронтальный и
индивидуальный
опрос,
экзаменационный
challenge, shift
work, trainee,
confident, staff,
persistent,
determined,
responsibility
практикум
4.Таинственные
Nasty, weird,
происшествия (10 moaning, breathe,
fear, hesitate,
часов)
calm down, stood
on end, root to the
spot, relieve,
struck terror in
one’s heart,
obvious, occur,
random
-Приставки para-,
pre-
5.Телевидение.
За и против(10
-относительные
предложения
Tune into, talk
smb into, by and
large, give it a try,
Беседа,
Фронтальный и
индивидуальный
-повторение
опрос,
артиклей
экзаменационный
-инверсия, усиление практикум
Беседа,
Фронтальный и
индивидуальный
часов)
die-hard, dot the
I’s and cross the
t’s, regret,
demand, call for,
call on, appeal to,
urge, broadcast,
опрос,
противопоставление экзаменационный
практикум,
контрольная
работа
6.Мир науки(10
часов)
Efficient, device,
conventional,
advanced, hightech, sound-proof,
-словообразование
- повторение
множественного
числа
achieve, adjust,
sophisticated,
apply, branch,
suppose, observe,
essential,
hypothesis,
procedure, data,
imply
7.Учимся
понимать
искусство(10
Profound, banal,
-усилители so, such
elusive, in dots,
- повторение
strokes, landscape,
Беседа,
Фронтальный и
индивидуальный
опрос,
экзаменационный
практикум
Беседа,
Фронтальный и
индивидуальный
времён
опрос,
экзаменационный
практикум,
подготовка
проекта
8.Преступление и Give away,
наказание(10
confront smb with
evidence, caution,
часов)
incident, accident,
harsh treatment,
offender, major
crime, innocent,
soft measures,
victim
-повторение
прилагательного,
наречия
Беседа,
Фронтальный и
индивидуальный
опрос,
экзаменационный
практикум,
контрольная
работа
9.Образ
жизни(10 часов)
- порядок
прилагательных
Беседа,
Фронтальный и
индивидуальный
опрос,
экзаменационный
часов)
shapes, elegance,
focused on,
convey, visual, in
opposition to, in
connection with,
aspire, depict,
intensity,
evocative
Catch up with,
come out, make
up,
unconventional,
affect, support,
-фразовые и
идиоматичные
10. Чей это
мир?(12 часов)
conform, wellглаголы
heeled, intricacies,
stich, roams
практикум,
Volunteers,
- повторение
release, safety
времён
regulations, poison
the air, worsen
living conditions,
deprive, threaten,
take the trouble,
desperation,
resentment
Беседа,
Фронтальный и
индивидуальный
опрос,
экзаменационный
практикум,
контрольная
работа
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ.
Тема.
Общее колво часов
Календарные
сроки (неделя)
1.
Иностранный язык
7
1-2
2.
Люди и места
11
2-6
3.
Работа, выбор
12
6-9
Контрольная
работа
К.р. по теме
профессии
4.
Тайны
10
9-12
5.
Телевидение
10
12-15
6.
Мир науки
10
15-18
7.
Искусство
10
19-22
8.
Преступление и
наказание
10
23-26
9.
Образ жизни
10
27-30
10
Экология
12
31-34
К.р. по теме
К.р. по теме
К.р. по теме
102 ч
Требования к уровню подготовки выпускника.
В результате изучения английского языка на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и
соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплики-клише речевого этикета,
отражающих особенности культуры страны изучаемого языка;
 значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и
неопределенно – личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/ косвенный вопрос,
побуждение и др., согласование времен);
 страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников;
сведения о стране изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных
деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной. Языковые
средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом
партнера;
уметь
говорение
 вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуации официального и неофициального общения в рамках
изученной тематики; беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с
прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
 рассказывать о своем окружении. Рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять
социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка;
аудирование
 относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях
повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных
аудио и видеотекстов: прагматических (объявления. прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж),
соответствующих тематике данной степени обучения;
 чтение
 читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные.
Прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в
зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
 писать письмо, заполнять анкету. Письменно излагать сведения о себе в форме, понятной в стране изучаемого
языка. Делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
 получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в
образовательных и самообразовательных целях;
 расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
 изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления
представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Литература.
1 Учебник «Английский язык нового тысячелетия» для 11 класса общеобразовательных учреждений/ О.Л. Гроза, О.Б.
Дворецкая, Н.Ю.
Казырбаева, В.В. Клименко, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Т.Н. Рыжкова, Е.Ю. Шалимова.- Обнинск: Титул, 2006.
2 Книга для учителя к учебнику английского языка для 11 класса общеобразовательных учреждений «Английский язык
нового тысячелетия» / О.Л.
Гроза, О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, В. В. Клименко, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Т.Н. Рыжкова, Е. Ю.
Шалимова. Издание второе с
изменениями. - Обнинск; Титул, 2003. Рекомендовано Министерством образования РФ. 2003.
3 Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 11 класса общеобразовательных учреждений « Английский язык
нового тысячелетия» / О.Л.
Гроза, О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, В.В. Клименко, М.Л. Мичурина, Н. В. Новикова, Т.Н. Рыжкова, Е, Ю.
Шалимова. – Обнинск; Титул, 2005.
Тематическое планирование.
11 класс по учебнику «Английский язык нового тысячелетия» (3 ч.в неделю;102ч. за год)
№
Ур.
Тема
(1)
(2)
Учебный материал
(3)
Цели и задачи
урока
( 4)
Виды
учебной
деятельности
(5)
Тип урока
(6)
Виды
Дом.
контроля Задания.
(7)
Дата
(8)
План Факт
(9)
(10)
Unit 1.A what’s in a language?
Тема 1.Языки международного общения.(10ч.)/Учебно-трудовая сфера.Социально-культурная сфера./
Section 1.Are you a
Accuracy\accurate,
1.Учить читать
Работа с
Урок
good language
efficiency\efficient
текст с
учебным
изучен.нового
learner?
independent\independence извлечением
текстом
матер.
1
Урок №1Пожелания progress\progressive
нужной
на новый учебный
proficiency\proficient
информации.
год.
2.Активизировать
в речи новый
материал.
Упр.1,2
Стр.5-6
WB
2
Урок №2.План
самообразования.
3
Section2.Why
English?
Урок №3.Способы
изучения языка.
At least, over,nearly,about,
more than ,around, fewer
than
be
fluent\fluency,beneficial,
exception,to expand,to gain
an appreciation,to stretch
one’s mind,well rounded
1.Учить выражать Работа с
своё мнение по
учебным
проблеме.
текстом
2.Активизировать
в речи лекс.мат.
3.Совершен.
изуч.чтения
Урок
закрепления.
Текущ.
План
самообразования.
1.Учить понимать
основную
информацию из
интервью.
2.Знакомство с
новой лексикой.
3.Активиз.в речи
употреб. сослаг.
наклонения 2-го
типа.
Урок изучения
нового матер.
Текущий
Выучить
слова
(упр.3А
стр13.)
Работа с
учебным
текстом
(аудио)
6
4
Урок №4.Изучение
иностр. языков.
5
Section 3 .Death
sentence ?
Урок №5.Вымирающие языки.
Урок №6.Люди из
племени Бонго.
Community
Diversity
Minority
To reduce/reduction
To survive/survival
1.Совершен.
умен. и навыков
ознаком. чтения.
2.Учить выраж.
своё мнение по
теме.
3.Актив. лексик.
матер. в речи.
Работа с
текстом.
Урок закрептекущий
ления
лексического и
грамматического
материала
Составить
высказыван.
(письм.)
по обр.
Упр.4F
стр. 15
1.Учить воспр.
основ. инфор. из
лекции британ.
учёного.
2.Совер.
граммат. ЗУН по
теме : «Времена
глаг. группы
Simple».
Работа с
текстом
(аудио)/
знакомство с
нов. лекс.
Урок изуч.
нового матер.
Упр.4
стр17
подст.
слова.
1.Учить выражать своё
отношение к
услышанной
информации (лекция
британского учёного)
2.Активиз. в речи
лексико- грамм. ЗУН по
теме.
3.Совершенствование
умен. и нав. изуч. чтения
жур. статьи.
Работа с
учебным
текстом.
текущий
текущий
Упр.5 стр.
18
7
Урок №7.Практика
устной и письмен.
речи
1.Систематизация
лексико- грамм. ЗУН по
теме.
2.Совершенствование
умений и навыков
самостоятельно
анализировать,
сопоставлять языковые
явления.
Практическая
работа
Урок
систематизаци
и ЗУН
текущий
подготов.
к тесту
8
Урок №8.Лексикограмматический
тест №1.
1.Контроль лексикограмматических ЗУН по
теме.
Контрольная
работа
Урок контроля
и коррекции
промежут
.
Упр. 8-9
стр.28WB
9,
Урок №9.Работа
над ошибками.
1.Систематизировать
лексико-граммат. ЗУН по
итогам теста.
Практическая
работа
Урок
обобщения и
систематизаци
и
Подгот.
выраз.
чтение
одного из
стихотвор.
(раздел
«Домаш.
чтение»)
10.
Урок №10.Урок
домашнего чтения
1.Учить понимать осн.
информацию поэтических
текстов.
2.Совершенствовать ум.
нав. выраз. чтение в слух
стихотворение.
3.Развитие языковой
компетенции учащихся.
«О любви..».
Работа с
поэтическими
произведениям
и
Урок изучения
нового матер.
Unit 2.People and places.
Тема 2.Страны изучаемого языка, их достопримечатель-ности.(10 ч.)/Социоально-культурная сфера.Мир вокруг нас./
1 (11
Section1London.
Урок №1.Лондон и
его достопримечaтельности.
Integral/integral
approach
Major
Resident
Sustainable
tourism
Unique
To unite
Nuisance
Brand
Historic sites
1.Учить читать текст по
теме с пониманием
основ.инфор.(Определить
основ. мысль)
2.Знакомство с новой
лексикой по теме.
3.Развитие
компенсаторных ум.\ нав.
(догад. о значении новых
слов)
Знакомство с
новой лексикой,
работа с
учебным
текстом
Урок изучения
нов. материала
текущий
Выучить
слова
упр.2С.
стр.25;
упр.4В.
стр.26
2 (12
Урок№2.Туристический бизнес в
Лондоне.
Air pollution
Littering
Noise pollution
crime
Transport
problems
Long quenes
1.Учить высказываться по
теме «Что делает Лондон
уникальным?» и «Турист.
бизнес в Лондоне.»
опираясь на тексты.
2.Активизация и
совершенствования
лексических ЗУН по теме.
Работа с
учебником/прак
тическая работа
Урок
закрепления
текущий
Подготовить
обобщение 2-х
статей
Работа с
учебным
текстом
Урок изучения
нового матер.
текущий
Учить
нов.слова,
упр.1
стр.29
упр.3В
стр.31
3.Учить
(выражать)выделять
негот. и позит. моменты в
турист. индустрии.
3 (13
Section 2.Russian’s
little empty Oxford.
Урок №3.Жемчужина Золотого
кольца.
Anything but;at
the height
of;dignity;explore;flourish;lack;
prosper;renovate;to scary
smb.off;tourist
destination
1.Знакомство с новой
лексикой по теме.
2.Совершенствование
умен. и навыков изучающего чтения.
3.Знакомство с предлож.
”If only..”(wish),выражающими сожаление.
4
(14
Урок
№4.Грамматикоориентированный урок.
1.Активизация в речи
нового грамматического
материала. («If only../wish
2.Знакомство с
английскими
баснями/«Лиса и крыса»,
«Волк и ворона»/
3.Совершенствование
умений и навыков
изучающего чтения.
Практическая
работа/работа с
текстами
Урок
закрепления
текущий
Упр.2В,С
стр.30
5 (15
6 (16
Section 3.Projects.
Урок №5.План
преобразования
городов .
Cosmopolitan;
Ice palaces;fredge air;
eating
facilities;handmade souvenirs
1.Учить воспринимать
основную информацию из
интервью (аудиоматер/.
2.Учить заполнять
таблицу нужной
информацией из
прослушанного интервью.
3.Знакомство и
активизация лексических
ЗУН в речи.
Работа с
текстами
Комбинированный урок
текущий
Упр.3А
стр.33;
читать и
ответить
на
вопросы
Урок №6.Проект
«Торрингтон»
Accommodation
to apply to…;to
contribute;to
draw smb. Into
smth.;financial
viability;grant;
implement
1.Учить ум. нав.
ознакомительного чтения
газетной статьи, выделять
главные факты(идеи)
проекта.
2.Совершенствование ум.
нав. письмен. речи
(заполнить таблицу)
лексических ЗУН.
3.Учить вести дискуссию
по вопросам.
Работа с
учебным
текстом
Урок изучения
нового матер.
текущий
упр.3В ,C
стр 34 .
Подгот.
проект по
упр.5
стр. 35.
7 (17
Урок №7. «Проект
преобразования
города(села).»
1.Совершенствовать
умений и навыков
высказываться по теме
«Проект социального
преобразования моего
города(села)»
2.Учить формулировать
основные идеи проекта и
аргументировать её.
Самостоят.
работа
Урок
закрепления
текущий
8 (18
Урок №8.Практика
устной и
письменной речи
.Систематизация
1лексико- грамм. ЗУН по
теме.
2.Совершенствование
умений и навыков
самостоятельно
анализировать,
сопоставлять языковые
явления.
Практическая
работа
Урок
систематизаци
и ЗУН
Текущ.
9 (19
Урок №9..Лексикограмматический
тест №2.
1.Контроль лексикограмматических ЗУН по
теме.
Контрольная
работа
Урок контроля
и коррекции
промежут
.
Подготов.
к тесту.
10
(20
Урок №10.Работа
над ошибками.
1.Систематизировать и
скорректировать лексикограмматич.ЗУН по теме.
Самостоятельн.
работа
Урок
обобщения и
систематизаци
и
Unit3. A job for life? Тема2.Современный мир профессий. (10 часов)/Учебно-трудовая сфера./
1 (21
Section1.Why don’t
you get a job?
Урок№1.Профессиональные умения и
навыки.
2 (22
Урок№2. «Кем бы я
хотел быть?»
Bonus;challenge
promote;perk
recruit;
shift;trainee;
supervision;to
work one’s way
up I’d prefer..
I’d rather… If I
had my way…
1.Знакомство с новой
лексикой по теме.
2.Активизация новой
лексики по теме при
выполнении упр. на
изучающее чтение.
3.Учить ум и. нав. изуч.
чтения(прогнозировать
содержание по его
заголовку; опред. нуж.
умения и навыки. для
зтой профессии).
4.Активиз.. граммат. ЗУН
«Видо-временные ф. гл.»
Работа с текстом
Урок изучения
нового матер.
1.Учить высказываться по
теме.
2.Активизация лексикограммат материала
/« Словообразование»/.
3.Учить письменно
аргументировать свою
точку зрения по теме.
Практическая
работа
Урок
совершенст. и
закрепления
ЗУН
Учить
слова
стр.40-41;
упр.4А
стр.43.
Фронталь
ный опрос
лексики
Закончить
эссе, упр.5
стр.43.
4.Контроль новой
лексики.
3 (23
Section2.A letter for
application and CV
Урок№3.Заявление
при трудоустройстве на работу.
With to;so that;
in order to.
1.Учить и совершенств.
умения и навыки
ознаком чтения
объявления о вакансии
,письмо кандидата на
прочитан- ное
объявление.
2.Знакомство с
придаточными
предложениями цели.
Работа с
текстами
учебника
Урок изучения
нового матер.
текущий
Упр.3А
стр.46
.
4
(24
Урок№4.Автобиография (резюме).
Curriculm vitae
1.Учить писать резюме
при приёме на работу.
2.Активизировать в речи
изученного грамматичес.
материала.
Практическая
работа/самост.
работа
Урок
закрепления
Контроль
написани
я резюме
Упр. 4-7
стр.26-27
WB
5
(25
Section3.A job
interview.
Урок№5.Интервью
при приёме на
работу.
Well,let me
see(think);How
shall I put it?;
Let’s put it this
way..I’ll have to
think about that
Mm,that’s a
good difficult
1.Учить воспринимать
полную информацию из
интервью при приёме на
работу.
2. Учить выражать свою
точку зрения на
услышанное.
Работа с
аудиотекстом
Урок изучения
нового матер.
Фронталь
ный опрос
Подготов.
к
интервью
question
6
(26
Урок№6.Собеседование при приёме
на работу.
1.Практиковать учащихся зачёт
вести диалог-расспрос по
теме « Приём на работу»
(по опорному тексту)
2.Закрепление
грамматических умений и
навыков по изученной
теме.
Урок контроля
и коррекции
текущий
Упр.8-9
стр28WB
7 (27
Урок№7.Практика
речи( устной и
письменной ).
1.Систематизация
лексико- грамм. ЗУН по
теме.
2.Совершенствование
умений и навыков
самостоятельно
анализировать,
сопоставлять языковые
явления.
Практическая
работа
Урок
систематизаци
и ЗУН
Текущ.
Подготов.
к тесту.
8 (28
Урок№8..Лексикограмматический
тест №3.
1.Контроль лексикограмматических ЗУН по
теме.
Контрольная
работа
Урок контроля
и коррекции
промежут
.
9 (29
Урок№9.Работа
над ошибками.
1.Систематизировать и
Самостоятельн.
скорректировать лексико- работа
грамматич.ЗУН по теме.
Урок
обобщения и
систематизаци
и
10
(30
Урок№10.Работа
на
жизнь./Домашнее
чтение/.
Fuzzy;to
awry;calamity;
plummet;snable
tumble ; even
up;bulk;Frank
Sinatra
1.Знакомство с
произведениями амер.
писателя
2.Совершенствование
умений и навыков
ознакомит. чтения
художест.произведений.
3.Совершенствовать
умения и навыки
прогнозирования по
заголовку содержания .
Работа с текстом
Урок
совершенств.
ЗУН
текущий
Unit 4.Mysteries.Тема 4:Природа.Мир вокруг меня./Социоально-культурная и бытовая сфера/(10 ч.)
1 (31
Section 1At the edge
of the unknown.
Урок №1.История
Мартина.
Musty;moaning;
transparent;to
fade away;
I could hear my
heart pounding
loudly.
1.Учить читать текст с
извлечением основной
информации
2.Знакомство с англ.
идиомами,характеризую
-щие состояние страха.
Работа с текстом
учебным
1.Активизировать в речи
лексику(составить карту
памяти,заполнить
табл.,высказать свою
точку зрения).
Работа с
учебником
Урок изучения
нового матер.
выучить
новые
слова,
упр.1,2
стр.33WB
My hair stood
on end.
2
(32
Урок№2.Что такое
страх?
Урок
закрепления
Фронталь
ный опрос
новой
лексики
Рассказ
по теме:
«Страх»
(по
ситуатив.
картин.)
3 (33
Урок№3.Однажды
…
4 (34
Section2Telepathy
Урок №4..Загадки
животного мира.
5
(35
Урок №5.
Сверхъестественное
To anticipate
at random ; do
research;to
exhibit someth.
to investigate ;
to make
experiments;
to test smth.;
non/phenomena ;premonition
1.Учить составлять
рассказ по ситуативным
картинкам.
2.Совершенствование
лексических ЗУН по теме.
зачёт
Урок контроля
МР учащихся
Текущий
(зачёт)
Упр.3
стр.33WB
1.Учить воспринимать
основную информацию
из аудиотекста
(радиопрограмма).
2.Знакомство с новой
лексикой.
3.Читать текст с
пониманием основной
информации для
выполнения заданий.
Работа с учебным
текстом.
Урок изучения
нового матер.
текущий
Выучить
слова,
упр.3С
стр.62
1.Активизировать и
совершенствовать
языковые умения и
навыки(высказать свою
точку зрения).
Практическая
работа
Урок
совершенствования и
закрепления
ЗУН
Фронталь
ный опрос
Упр.4,5
стр.34WB
2.Практиковать умения и
навыки выделять
основную информацию
из прочитанных текстов
6 (36
Section3.Stone me!
Урок №6.Каменные
столбы(Stonehenge)
To drag;
to load …onto;
to sink(sank,
sunk);
to sling(slung,
slung);
to slide(slid,slid)
to tow
(transport)
firstly/finally/at
last/in the
end/in
conclusion/as a
result
1.Учить воспринимать
основное содержание
интервью с целью
ответить на
вопросы,заполнить
таблицу.
2.Знакомство с новой
лексикой.
4.Активизировать
употребление в речи
средств связи в тексте.
Работа с
учебником/Знакомство с истор.
памятником .
Урок изучения
нового матер.
текущий
Выучить
новые
слова,
упр.7
стр.35WB
7 (37
Урок№7.Сеанс
магии.
They should
have.. /I would
rather…/They
had
better…/Why
didn’t they…/
Perhaps they
could…/
1.Читать научно-популярный текст по теме.
2.Высказать своё
отноше-ние к
прочитанному.
3.Активизировать грамм.
ЗУН по теме : «Артикль»
Работа с
учебником
Урок
закрепления
текущий
Упр.8.9
стр.35-36
WB
8
(38
Урок№8.Практика
речи( устной и
письменной ).
1.Систематизация
лексико- грамм. ЗУН по
теме.
2.Совершенствование
умений и навыков
самостоятельно
Практическая
работа
Урок
Текущ.
систематизации
ЗУН
Подготов.
к тесту.
анализировать,
сопоставлять языковые
явления.
9
(39
Урок № 9..Лексикограмматический
тест №4.
1.Контроль лексикограмматических ЗУН по
теме.
Контрольная
работа
Урок контроля
и коррекции
10
(40
Урок№ 10.Работа
над ошибками.
1.Систематизировать и
скорректировать
лексико-грамматич.ЗУН
по теме.
Самостоятельн.
работа
Урок
обобщения и
систематизации
промежут
.
Unit 5. TV or not TV? Teма 5:Досуг молодёжи.НТР.(10 ч.) /Социально-культурная сфера/
1
(41
Section1.What’s on
box?
Урок №1Любимые
телепрограммы.
Action film;by
and large;diehard;episode,so
up opera;sitcom
game/show/
show;series;
movie/film;
the news;
cartoon;wildlife
programme
1.Знакомство с новой
лексикой.
2.Прослушать мнения
членов семьи о любимых
программах(проаналзировать и заполнить табл).
Работа с текстом
(аудиотекст)/Знакомство с
любимыми телепрограмми
британцев
Урок изучения
нового матер.
текущий
Выучить
новые сл.,
упр.1,2
стр.40WB
2
(42
Урок №2.Фильм
«Никита».
Lead character
action show
season
to sentence
to accuse
to regret
tune in
1.Прочитать текст –анонс
на фильм «Никита».
2.Активизировать новую
лексику в речи(ответить
на вопросы к тексту,рассказать о любимых программах членов семьи).
Знакомство с
критической
статьёй на попул.
сериал/Работа с
текстом
3
(43
Section 2. Whose
choice is it?
Урок №3.Насилие
на экране.
To appeal to/for
to call on/for
to demand
to urge
1.Прочитать текст –
воззвание американских
родителей к данной
проблеме.
2.Выразить своё мнение
по данной проблеме.
4
(44
Урок №4.Воззвание
5
(45
Section 3.TV- turn-off
week.
Урок №5.Роль
телевидения в
жизни человека.
Урок
закрепления
текущий
Упр. 3
стр.41WB
Работа с текстами Урок изучения
нового матер.
текущий
Выучить
слова,
упр.4
стр.41WB,
подгот. к
письмен.
работе
1.Писать воззвание по
образцу от имени
родителей,подростка и
властей(по выбору).
2.Активизировать и
совершенствовать изуч.
лексику и граммат.ЗУН.
Работа с текстами Урок
закрепления
текущий
Упр.5
стр.43WB
1.Прогнозировать
содержание по заголовку
2.Читать текст,ответить
на вопросы,выделить
главную мысль,передать
содержание и своё
Работа с текстами Урок изучения
нового матер.
текущий
отношение к прочитан.
6
(46
Урок №6.Английский язык:британский и американский
1.Знакомство с
различиями между
британским и американским английским.
2.Активизировать в речи
употребление придаточных предложений
условия и уступительных.
Знакомство с
различиями
между
британским и
американским
английским.
Урок изучения
нового
матер./Урок
совершенств. и
закрепления
ЗУН
7
(47
Урок№ 7.Практика
речи( устной и
письменной ).
1.Систематизация
лексико- грамм. ЗУН по
теме.
2.Совершенствование
умений и навыков
самостоятельно
анализировать,
сопоставлять языковые
явления.
Практическая
работа
Урок
Текущ.
систематизации
ЗУН
8
(48
Урок № 8..Лексикограмматический
тест №5.
1.Контроль лексикограмматических ЗУН по
теме.
Контрольная
работа
Урок контроля
и коррекции
9
(49
Урок№ 9.Работа
над ошибками.
1.Систематизировать и
скорректировать
лексико-грамматич.ЗУН
по теме.
Самостоятельн.
работа
Урок
обобщения и
систематизации
текущий
промежут
.
Группов.
задания
Подготов.
к тесту.
10
(50
Урок №10.Домашнее чтение.
1.Знакомство с
произведениями амер.
писателя
2.Совершенствование
умений и навыков
ознакомит. чтения
художест.произведений.
3.Совершенствовать
умения и навыки
прогнозирования по
заголовку содержания
Работа с текстом
Урок
совершенств.
ЗУН
Unit 6.World of science.Тема 6.Научно-технический прогресс.Проблема выбора профессии.(10 ч.)
1
(51
Section1.What
science can do.
Урок №1.Умный
дом.
2
(52
Урок №2.Обычный
дом в 2030 году.
Adjust;advance;
to apply;conven
tional;high-tech
(сущ.);sophisticated
-less;-able;proof
re-; multi-;
to be likely to…
to be unlikely to
(Infinitiv
1.Читать текст для
Работа с текстом/
поиска нужной
Знакомство с
информации.
новой лексикой
2.Знакомство с новыми
словами и способами
выражения степени
уверенности.
3.Активизировать в речи
употребление суффиксов
и предлогов .
1.Активизировать в речи
новую лексику(расспросить собеседника о его
«умном доме»;что он
приемлет,а что нет).
Работа с учебником
Урок изучения
нового
материала
Выучить
слова,
упр.1,2
стр.44WB
Урок совершен
ЗУН
промежут Упр.3,4
(контроль стр.49 wb
написани
я
2.Учить писать короткий
рассказ по теме «Обычный день в 2030»
3
(53
Section 2.What is
science?.
Урок № 3.Я—исследователь.
4
(54
Урок №4.Презентация исследования.
5
(55
Section 3.Why do
people became
scientist ?
Урок №5.Почему
люди становятся
учёными?
6
(56
Урок №6.На лекции
лауреата Нобелевской премии.
Branch( of
science);conditi
on;essentional;
except for;hypo
thesis;to observe;to provide;
to suppose;procedure
рассказа)
1.Читать текст для поиска
нужной информации.
2.Активизировать и
совершенст. употребление артиклей(а/аn/the) в
речи.
Работа с учебным
текстом
Урок изучения
нового матер.
Промежут
.
1.Учить делать презентатацию по теме.
2.Активизировать в речи
изученный лексический
материал.
Урокпрезентация
Урок совершен
ствования ЗУН
промежут
Criterioncriteria; data;
hypothesishypotheses;to
motivate-motive;
1.Прослушать высказывания 8 человек о том ,как
сделать научную карьеру
и заполнить таблицу.
2.Знакомство с новой
лексикой.
Работа с учебным
матер.(аудиотекст)
Урок изучения
нового матер.
промежут
to implyimplication;to
originate from..
to effect;influen
1.Читать текст с пониманием основного
содержания и ответить
на вопросы .
3.Сделать литературный
Работа с учебным
материалом
Урок совершен.
ЗУН
Подготов.
презентацию
своего
исследов
ания (по
образцу)
Упр.5
стр.95
ce;meaning
перевод текста статьи.
7
(57
Урок №7. .Практика
речи( устной и
письменной ).
1.Систематизация
лексико- грамм. ЗУН по
теме.
2.Совершенствование
умений и навыков
самостоятельно
анализировать,
сопоставлять языковые
явления.
Практическая
работа
Урок
Текущ.
систематизации
ЗУН
8
(58
Урок №8. ..Лексикограмматический
тест №6.
1.Контроль лексикограмматических ЗУН по
теме.
Контрольная
работа
Урок контроля
и коррекции
9
(59
Урок №9. .Работа
над ошибками.
1.Систематизировать и
скорректировать
лексико-грамматич.ЗУН
по теме.
Самостоятельн.
работа
Урок
обобщения и
систематизации
10
(60
Урок №10.Урок
домашнего чтения.
1.Знакомство с
произведениями амер.
писателя
2.Совершенствование
умений и навыков
ознакомит. чтения
художест.произведений.
3.Совершенствовать
умения и навыки
Работа с текстом
Урок
совершенств.
ЗУН
Подготов.
к тесту.
промежут
.
индивид.
задания
прогнозирования по
заголовку содержания
Unit 7.Understanding arts. Тема 7.Мир искусства./Социально-культурная сфера/
1
(61
Section 1.Line.
Урок №1.
2
(62
Урок №2.
3
(63
Section 2.Modern
art.
Урок №3
4
(64
Урок №4
5
(65
Section 3.Great
myths in art.
Урок №5
6
(66
Урок №6
7
Урок №7
Banal,dot(in
dots),elegance,
elusive,in strokes,landscape,li
ne,plane,profou
nd,shapes,space
(67
8
(68
Урок №8
9
(69
Урок №9
10
(70
Урок №10
Пояснительная записка. 11 класс
Статус рабочей программы.
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта, примерной программы среднего (полного) образования по английскому языку с учетом авторской программы по
английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2008).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием - «Enjoy English» для 11 класса
общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2010 год.
Цели.
Рабочая программа составлена с учётом концептуальных основ
образовательного стандарта по иностранному языку и для реализации положений, определяющих цели и задачи обучения иностранному языку в
общеобразовательных учреждениях.
Принципы. Данная рабочая программа строится на основе следующих подходов в обучении иностранным языкам.




личностно-ориентированный,
деятельностный,
коммуникативно-когнитивный
социокультурный
С учётом с общедидактических принципов, таких принципов как:
 Принцип природосообразности (учета не только типологических особенностей школьников, их
возрастных особенностей, но и учет индивидуальных особенностей);

Принцип автономии школьников, они выступают в качестве активных субъектов учебной
деятельности, увеличивается удельный вес их самостоятельности;

Принцип продуктивности обучения – нацеленность на реальные результаты обучения в виде
продуктов деятельности – собственно речевых, речевых, включенных в другие виды
деятельности (трудовую, эстетическую), а также предусматривают не только приращение знаний,
умений и навыков, но и приращение в духовной сфере школьника;
Функции.
Данная
рабочая
программа
выполняет
три
основные
функции.
Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей
стратегии обучения, воспитания и развития учащихся основной школы средствами конкретного учебного предмета, о вкладе каждого учебного предмета
в
решение
общих
целей
образования.
Организационно-планирующая функция позволяет рассмотреть возможное направление развертыванья и конкретизации содержания
образовательного стандарта основного общего образования по конкретному учебному предмету с учетом его специфики и логики учебного процесса.
Реализация организационно-планирующей функции предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных
характеристик содержания обучения на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к
содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может
служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.
Общая характеристика учебного предмета
Федеральный компонент образовательного стандарта построен с учетом
предмета, в число которых входят:
особенностей иностранного языка как учебного

межпредметность (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства,
истории, географии, математики и др.);

многоуровневость (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка:
лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
полифункциональность (иностранный язык может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в других областях знания).
Таким образом, воспитательный и развивающий потенциал стандарта реализуется:


в целенаправленной постановке задач воспитания и развития личности ученика средствами иностранного языка, его интеллектуальных и
когнитивных способностей, нравственных качеств;
в социокультурной/культуроведческой направленности предметного содержания речи, в нацеленности содержания на развитие позитивных
ценностных ориентаций, чувств и эмоций, на развитие творческих способностей и реализацию личностного потенциала ученика;
в выделении учебно-познавательной и компенсаторной компетенций в качестве обязательных компонентов целей и содержания образования, в
нацеленности на непрерывность языкового образования, в ориентации на развитие рефлексии, потребности в самообразовании.
Цели старшей ступени обучения
В процессе обучения по курсу "Enjoy English" в11-х классе реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на английском
языке в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
— речевая компетенция — развиваются сформированные на базе основной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении,
письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского порогового уровня обученности (Bl / Threshold level (согласно документам Совета Европы) /
Intermediate level);
— языковая компетенция — систематизируются ранее усвоенные и накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность
общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой по английскому языку для данного этапа школьного образования;
— социокультурная компетенция — школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого
спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 15-17 лет, соответствующих их психологическим особенностям.
Формируется умение выделять общее и специфическое в культуре родной страны и стран, говорящих на английском языке, строить свое речевое и
неречевое поведение, исходя из этой специфики; представлять свою собственную страну в условиях межкультурного общения посредством мобилизации
жизненного опыта учащихся, наблюдений за событиями, происходящими в реальности, и ознакомления их с соответствующим страноведческим,
культуроведческим и социолингвистическим материалом, представленным в учебном курсе "Enjoy English";
— компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой
языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, дефиниций, а также таких невербальных средств, как жесты, мимика;
— учебно-познавательная компетенция — развивается желание и умение школьников самостоятельно изучать английский язык доступными им
способами (например, в процессе поиска и обработки информации на английском языке при выполнении проектов, с помощью интернета и т. п.);
использовать специальные учебные умения (умение пользоваться словарями и справочниками, умение интерпретировать информацию устного и
письменного текста и др.); пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета "иностранный язык". В частности, углубляется понимание учащимися роли
изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры;
осознание важности английского языка как средства познания, профессиональной состоятельности. Продолжается воспитание толерантности по
отношению к иным языкам и культуре; воспитание качеств гражданина и патриота своей страны.
Содержание образования в 11 классе
1. Речевая компетенция
1.1. Предметное содержание устной и письменной речи
Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные
федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам*. Ряд тем рассматривается более подробно.
Старшеклассники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и
социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме /
коттедже в сельской местности. Образ жизни и отношения между людьми. Место, где ты живешь. История моей семьи: связь поколений. Памятная
семейная дата. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.
Семейные ссоры как способ решения проблем. Отношение родителей к моим друзьям. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера. Молодежь в современном мире. Досуг молодежи: необычные хобби, виртуальные игры, музыкальные предпочтения,
популярные солисты и группы. Письмо в молодежный журнал. Музыка в культуре и жизни разных стран. Имидж молодого человека как проявление его
внутреннего мира. Любовь и дружба.
""Спорт в жизни подростка. Спортивные занятия в школе. Безопасность при занятиях спортом. Спортивная честь и сила характера.
Твое участие в жизни общества. Публичные фигуры. Права и обязанности старшеклассника.
Страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие как способ расширить свой кругозор. Известные программы
обмена для школьников за рубежом. Путешествия по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, заказ и покупка автобусных,
железнодорожных билетов и авиа- билетов, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.
Некоторые особенности поведения в разных странах. Восточный и западный стили жизни. Культурный шок как восприятие нами непонятных явлений
другой культуры. Соблюдение культурных традиций.
Природа и экология, научно-технический прогресс. Глобальная деревня: плюсы и минусы глобализации. Древние цивилизации. Влияние
изобретений на развитие человечества. Наука или выдумка. Незаурядные умы человечества. Зависимость человека от современных технологий.
Перспективы технического прогресса. Генно-модифицированные продукты. Медицина и нано-технологии. Роботы будущего. Влияние человека на
окружающую его среду и жизнь планеты в целом. Нравственный аспект технического прогресса. Угрозы среде и их устранение. Киотский протокол как шаг
к безопасности планеты.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Традиции образования в России.
Обычные и виртуальные университеты. Альтернативы в продолжении образования. Стратегии самостоятельной учебной работы. Призвание и карьера.
Непрерывное образование как условие успешности. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии.
Последний школьный экзамен. Английский язык и другие языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
1.2. Продуктивные речевые умения
Умения диалогической речи
При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения, а также в связи с
прочитанным или прослушанным старшеклассники продолжают учиться участвовать в диалогах этикетного характера (с использованием необходимых
речевых клише), диалогах-распроссах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обмене информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих
элементы разных типов диалогов. При этом развиваются следующие умения:
• участвовать в беседе / дискуссии на знакомую тему, в том числе используя заданные алгоритмы ведения дискуссии;
• осуществлять запрос информации / самому делиться известной информацией;
• брать интервью / проводить опросы в классе на заданную тему с опорой на предложенный план / алгоритм;
• обращаться за разъяснениями / давать собственные разъяснения, в том числе при выполнении совместной проектной работы;
• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов до шести-семи реплик со стороны каждого
участника диалога.
• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов до шести-семи реплик со стороны каждого
участника диалога.
• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов до шести-семи реплик со стороны каждого
участника диалога.
• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов до шести-семи реплик со стороны
каждого участника диалога
Умения монологической речи
При овладении монологической речью школьники учатся выступать с сообщениями в связи с увиденным, услышанным, прочитанным, а также по
результатам выполненной проектной работы. При этом развиваются следующие умения:
— делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по заданной теме / проблеме;
— делать презентации по выполненному проекту;
— кратко передавать содержание полученной (в устной или письменной форме) информации;
— рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения / поступки;
— рассуждать о фактах / событиях, 4фиводя примеры, аргументы, делая выводы;
— рассуждать о фактах / событиях, приводя примеры и аргументы;
— описывать особенности жизни и культуры своей страны и стран, говорящих на английском языке.
Объем монологического высказывания — двенадцать-пятнадцать фраз.
Умения письменной речи
В плане совершенствования письменной речи школьники продолжают учиться:
— делать выписки, заметки при чтении / прослушивании текста;
— составлять план, тезисы устного / письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
— заполнять бланки, анкеты, сообщая о себе сведения в форме, принятой в странах, говорящих на английском языке (автобиография / резюме);
— писать небольшой рассказ / эссе на известную тему (пользуясь образцом / алгоритмом), придерживаясь заданного объема;
— писать неформальное (личное) и формальное письмо (например, заявку на участие в образовательной программе обмена) с опорой на заданный
алгоритм.
При этом развиваются следующие умения:
• фиксировать необходимую информацию с целью ее дальнейшего использования (например, в собственном высказывании, в проектной деятельности);
• указывать требующиеся данные о себе в адекватной форме, например, в форме CV;
• сообщать / расспрашивать в личном письме об интересующих новостях / проблемах, описывать свои планы на будущее;
• сообщать / рассказывать об отдельных фактах / событиях, выражая свои суждения;
расспрашивать в формальном письме об условиях обучения, уточняя интересующие
детали.
1.3. Рецептивные речевые умения
Умения аудирования
В плане аудирования школьники продолжают учиться понимать на слух с различной степенью полноты и точности высказывания собеседников в
процессе общения, а также содержание аутентичных аудиотекстов различных жанров: — понимать основное содержание несложных текстов
монологического и диалогического характера: отрывков бесед / интервью, теле- и радиопередач, в рамках изучаемых тем;
выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе;
относительно полно понимать высказывания собеседников в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
При этом развиваются следующие умения:





опираться на языковую и контекстуальную догадку при восприятии аудио-текста;
добиваться полного понимания собеседника путем переспроса;
отделять главную информацию от второстепенной;
выявлять наиболее значимые факты;
извлекать из аутентичного аудиотекста необходимую / интересующую информацию;
определять своё отношение к услышанному.
Умения чтения
При обучении чтению развиваются умения школьников во всех основных видах чтения аутентичных текстов различных жанров и стилей: публицистических,
научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (в частности, с учетом выбранного профиля):



ознакомительного чтения — с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений
художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
изучающего чтения — с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов,
статистических данных; алгоритмов / памяток для формирования стратегий учебной деятельности);
просмотрового / поискового чтения — с целью выборочного понимания необходимой или интересующей информации из текста
статьи, проспекта.
При этом развиваются следующие умения: предвосхищать / прогнозировать возможные события / факты;










восстанавливать целостность текста, путем добавления выпущенных фрагментов;
догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку;
выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию автора;
извлекать необходимую / интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному;
пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем.
2. Социокультурная компетенция.
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений в 11классе происходит за счет углубления социокультурных знаний:
— о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в
англоговорящей среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о
языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
— о культурном наследии стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных
слоев общества в них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных
ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях этих стран.
Происходит дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:
— необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия / несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, про являя
уважение к взглядам других, в частности,
используя уместные речевые клише;
— необходимые языковые средства, с помощью которых можно представить родную страну и культуру в общении с представителями других стран,
говорящими на английском языке, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
— принятые в английском языке формулы речевого этикета в стандартных ситуациях общения.
3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции
Наряду с умениями, сформированными в основной школе (2-9 классы), старшеклассники овладевают следующими умениями и навыками,
позволяющими самостоятельно приобретать знания:
— пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как сравнение, сопоставление, анализ, обобщение, систематизация;
— выделять нужную / основную информацию и фиксировать основное содержание сообщений на английском языке из различных источников,
воспринимаемых в устной или письменной форме;
— критически оценивать информацию, получаемую из прослушиваемых или прочитанных текстов, а также в процессе обсуждения проблем;
— использовать языковую и контекстуальную догадку, двуязычный / одноязычный словарь
и другую справочную литературу при восприятии на слух или чтении текстов на английском языке;
— участвовать в проектной деятельности (в том числе межпредметного характера), осуществляя ее в сотрудничестве или индивидуально;
— пользоваться разными учебными стратегиями, позволяющими рационально планировать свое время, снимать стрессы во время учебы, готовиться к
предстоящим выпускным экзаменам (см. приложение Learning Strategies).
Развитие специальных учебных умений:
— интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания
иноязычного текста;
—пользоваться справочным материалом УМК (лингвострановедческим справочником, грамматическими правилами, таблицами, словарем,
памятками специального предметного характера).
4. Языковая компетенция
4.1. Произносительная сторона речи. Орфография
На старшем этапе совершенствуются следующие навыки:
— применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала, изучаемого в 11 классе
— соблюдать словесное и фразовое ударение, в том числе в многосложных словах;
— соблюдать интонацию различных типов предложений. Выражать чувства и эмоции с помощью эмфатической интонации.
4.2. Лексическая сторона речи
К завершению полной средней школы (11 класс) продуктивный лексический минимум составляет около 1400 ЛЕ, включая лексику, изученную в
предыдущие годы, новые слова и речевые клише, а также новые значения известных учащимся многозначных слов. Объем рецептивного словаря,
включая продуктивный лексический минимум, увеличивается за счет текстов для чтения и аудирования.
Расширяется потенциальный словарь за счет овладения интернациональной лексикой и новыми значениями известных слов, образованных на основе
продуктивных способов словообразования.
Осуществляется систематизация лексических единиц, изученных в 2-11-х классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы,
проблемы и ситуации устного и письменного общения. Систематизируются способы словообразования: словосложения, аффиксации, конверсии.
Развиваются навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих речевые ситуации в рамках тематики основной и
старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого
языка; навыков использования лингвострановедческого справочника учебника и различных словарей, в том числе виртуальных.
4.3. Грамматическая сторона речи
В 11 классt происходит коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала и продуктивное овладение грамматическими
явлениями, которые были усвоены рецептивно в основной школе.
Систематизируются способы выражения будущего, вероятности, цели, предпочтения, запрещения, разрешения, предположения (expressing the future,
probability, purpose, preference, forbidding, obligation, necessity, permission, prediction, etc.).
Формируются и совершенствуются навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных и структурных типов предложения; систематизируются знания о сложносочиненных и сложносочиненных предложениях, в том числе:
• условных предложениях с разной степенью вероятности: Conditionals I, II, III, в том числе условных предложениях, относящихся к настоящему и
будущему (If ...V + ed... would...);
• условных предложениях смешанного типа (Conditionals II и III);
• придаточных предложениях причины (to / in order to; so /such + that);
• предложениях с конструкциями be used to / get used to; I wish...;
• эмфатических предложениях с конструкцией It's him who... .
Совершенствуются навыки распознавания и употребления косвенной речи (reporting commands, requests, instructions, suggestions).
Совершенствуются навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога:
Present/Future/Past Simple,Present/Future/ Past Continuous, Present / Past Perfect; Present Perfect Continuous / Past Perfect Continuous; модальных глаголов
и их эквивалентов (can/could/ be able to / must).
Систематизируются знания о признаках и совершенствуются навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах
страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive и способов их перевода на русский язык.
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола без различения их
функций (infinitive / V-ing forms).
Систематизация знаний употребления определенного / неопределенного и нулевого артикля и совершенствование соответствующих навыков.
Употребление артиклей с названиями стран и языков.
Совершенствование навыков употребления имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключений); навыков
распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений;
прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество; количественных и порядковых числительных (Determiners: articles, indefinite
pronouns, personal pronouns, relative pronouns, question words, comparatives, expressions of quantity, numerals).
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих
направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности (Linking devices).
Примерное календарно – тематическое планирование в 11 классе.
№
Тема
Учебный материал
грамматика
лексика
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Виды
контроля
Дом.
задание
Дата
План
факт
I четверть . Unit 1. «What do young people face in society today » (27 часов).
Тема 1.Молодежь в современном мире(13 уроков)
Section 1.Языки международного общения и их роль.
Урок изучения
нового материала
2
Изучение
иностранных
языков
Изучение
английского языка
Урок изучения
нового материала
3
4
Как меняется
английский язык
5
Роль английского
языка в жизни
6
Проект «Постер
«Иностранные
языки в моей
жизни»
Защита проектной
работы
7
Names of countries and languages
borrowings
Роль иностранных
языков
Irregular plural forms
Articles with countries
Passive voice
Common suffixes for adjectives
1
Урок-закрепление
пройденного
материала
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
знакомство с
новым учебным
материалом
Ответить на
вопросы
Упр,18
Текущий
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 25
Упр 30
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр 32
Урок-проект
Текущий
Упр40
Урок-защита
проекта
Текущий
Section 2 «природа и экология, научно-технический прогресс»(6 уроков)
10
11
12
13
Плюсы и минусы
глобализации
Урок-закрепление
пройденного
материала
Урок изучения
нового материала
Классическая
музыка как
элемент
глобализации
Антиглобалистское
движение
причины и
последствия
Кто населяет
Британию и
Россию?
Проект
«Глобализация и
ты»
Words used to describe change
Words used to support or oppose an idea
Words used to describe origins
9
Урок изучения
нового материала
Revision of tenses
8
Глобальная
деревня
Урок-закрепление
пройденного
материала Урокзакрепление
пройденного
материала
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 48
Текущий
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 61,62
Текущий
знакомство с
новым учебным
материалом
Урок-проект
Упр 54,56
Упр 62
Упр 75
Текущий
Упр 77
Words and
expressions related
to rights and
responsibilities
Linking words and
transitional phrases
1
Что ты знаешь о
(14) своих правах и
обязанностях
2
Понятие свободы
(15) у современных
подростков
Models verbs
Тема 2. Права и обязанности старшеклассников ( 4 урока)
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 84
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 91
3
Проект «портрет
(16) идеального
старшеклассника»
4
Защита проектов
(17)
Урок-проект
Текущий
Урок-защита
проекта
Текущий
Упр 95
Тема 3 .Публичные фигуры. (3 урока)
Words and phrases related to contributing to
society
1
Твое отношение к
(18) политике и
политикам
2
Вклад известных
(19) людей разных
профессии в
жизнь общества
3
Дмитрий Лихачев
(20) как публичная
фигура
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Урок-закрепление
пройденного
материала
Урок изучения
нового материала
Упр 102
Текущий
Упр 109
знакомство с
новым учебным
материалом
Тема 4. Безопасность планеты (4 урока)
Антисоциальное
Words
related to
antisocial
behaviour
3
Урок изучения
нового материала
Use of
articles
prepositio
ns
1
Мелкие
(21) преступления
против планеты
2
Киотский
(22) протокол
Урок-закрепление
пройденного
материала
Урок изучения
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 116
Текущий
знакомство с
Упр 120
Уап 130
(23) поведение
нового материала
новым учебным
материалом
4
Творческая работа
(24) ,«Каким
гражданином
должен быть
подросток»
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Урок-контроль
ПромеЖуточный
Повторение( 3 урока)
1
Повторение
(25) пройденного
материала
2
Контрольная
(26) работа №1
Подг. К
контр.
работе
Молодежь в
современном
мире
Урок-закрепление
пройденного
материала
3
Работа над
(27) ошибками
№
Тема
Учебный материал
грамматика
лексика
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Виды
контроля
II четверть . Unit 2. «The job of your dreams » (21 час)
Дом.
задание
Дата
План
факт
Тема 5. Современный мир профессии (4 часа)
Section 1.Выбираем профессии
Урок изучения
нового материала
и
4 Проект «Что нужно
(31) учитывать
при
выборе
профессии»
Personal qualities , skills
Adjectives describing jobs
2 «Мужские»и
(29) «женские»
профессии
3 Призвание
(30) карьера
Урок изучения
нового материала
твоей
Tenses
Word - formations
1 Профессия
(28) мечты
знакомство с
новым учебным
материалом
знакомство с
новым учебным
материалом
Урок-закрепление
пройденного
материала
Урок-выполнение
проекта
Упр 8
Упр 16
Текущий
Упр 23
Текущий
Упр 24
2 Узнай больше о
(33) выбранном ВУЗе
по интернету
Words related to
higher education
1 Что нас ждет после
(32) школы
Future perfect
Тема 6. Традиции образования в России (3 урока)
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 35
Упр 41
Урок-закрепление
пройденного
материала
3 Сотрудничество
(34) школ
и
университетов
в
России
Текущий
Words related to higher education
1 Колледж
и
(35) училище
альтернатива
университету
2 Известные люди и
(36) профессиональное
образование
3 Профессиональное
(37) образование
в
США
4
Профессиональное
(38) образование
в
России
5 Дискуссия
(39) «Успешная
карьера"
6
Творческая работа
(40) «Высшее
образование»
Future perfect
Тема 7 .Образование и карьера ( 12 уроков)
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр 47
Section 4. Последний школьный экзамен .
школ
8 К какому типу
(42) школьника
ты
принадлежишь:
тест
и
рекомендации
9 Проект
(43) «Предлагаем
новую
систему
экзаменов»
Урок изучения
нового материала
Reported speech
Clauses of consequence
7 Будущее
(41) России
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 65
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Урок-выполнение
проекта
Текущий
Упр 72
11 Непрерывное
(45) учение
как
условие
успешности
12 Круглый
стол
(46) «Образование в 21
веке»
1 Повторение
(47) пройденного
материала
Verbs related to education
Words related to e-learning and distance
learning
10 Отличия
разных
(44) типов образования
Present perfect simple/ present perfect
continuous
Past simple
Section 5. Альтернатива : традиционные и виртуальные университеты
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 83
Упр 87
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Урок-контроль
2 Контрольная
(48) работа №2 по теме
«Современный
Промежуточный
мир профессии
№
Тема
Учебный материал
грамматика
лексика
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Виды
контроля
Дом.
задание
III четверть . Unit 3. «Heading for a better new world » (30 уроков)
Тема 8. «Научно-технический прогресс»(5 часов)
Abbreviations of electronic/ digital
devices
multi-word verbs
1 Зависимость
(49) человека
от
современных
технологии
2 Современные виды
(50) связи
в
жизни
подростков в США и
России
3 Прогнозы
на
(51) будущее: грядущие
технологии
Future simple
adjectives
Section 1.Современные технологии
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 5
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 11
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр 18
Дата
План
факт
4 Проект
«Капсула
(52) времени»
5 Защита проекта
(53)
Урок-выполнение
проекта
Текущий
Упр 22
Урок-защита
проекта
Текущий
Упр 25
Giving biographical information
Phrases with the word «problem»
1 Биография
И.К.
(54) Брунера
–
знаменитого
британского
инженера ,
2 Биография Н.Теслы(55) известного
изобретателя
3 Биография
С.
(56) Королева- главного
конструктора
4 Плюсы и минусы
(57) инженерных
профессии
5 Учись мыслить как
(58) гений
Past perfect passive
Тема 9. Незаурядные умы человечества (5 часов)
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 27
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 35
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 43
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр 48
Урок изучения
нового материала
Words
and
expressi
ons
related
to
science
1 Секреты
античного
(59) компьютера
Word
categori
es
Тема 10. Наука или выдумка (5 часов)
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 56
Урок-закрепление
пройденного
материала
Урок-конференция
2
Научные
сенсации
(60) или мистификации
3 Конференция
(61) «Хотитеверьте,
хотите- нет»
Текущий
Упр 61
Текущий
4 Как относиться
(62) клонированию
к
5 Дискуссия «Есть ли
(63) будущее
у
клонирования»
Words and phrases
used to express
attitude to ethical
issues
Section 4. Клонирование
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Урок-дискуссия
Упр 72
Текущий
Упр 75
1 Медицина .Традиции
(64) и новые технологии
2 Типичные мнения о
(65) здоровье
3 Энциклопедия
(66) народных рецептов
4 Нанотехнологии и их
(67) применение
в
Phrases with the word «health»
Words referring to food and
healthy eating
Тема 11 .Медицина и нанотехнология (5 часов)
Урок изучения
нового материала
Урок-закрепление
пройденного
материала
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 79
Текущий
знакомство с
новым учебным
материалом
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 86
Упр90
Упр 97
медицине
5 Дискуссия
«Что
(68) лучше- традиционная
или
высокотехнологичная
медицина
Урок-дискуссия
Текущий
Упр 99
Words and expressions related to
the environment
1 Специфика
твоего
(69) региона угрозы среде
и их устранение
2 Проблема бытового и
(70) промышленного
шума
3 Проект
«Партия
(71) зеленых по охране
среды
в
нашем
регионе»
Word building
Тема 12. Современные технологии и окружающая среда(3 часа)
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 107
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр 110
Урок-выполнение
проекта
Текущий
Упр 114
Тема 13. Цифровая эпоха (4 часа)
Words and
expressions
related to
digital
technologies
and the
internet
Урок изучения
нового материала
в
Discourse
numerals
1 Открываем путь
(72) цифровую эпоху.
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 117
2 Язык для интернета
(73)
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
3 Интернет в жизни
(74) современного
поколения
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
4 Проект «Как интернет
(75) влияет
на
нашу
жизнь»
Урок-выполнение
проекта
Текущий
1 Повторение
(76) пройденного
материала
2 Контрольная работа
(77) №3
«
Научно-
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Урок-контроль
Упр 122
Упр 128
ПромежуТочный
технический
прогресс»
Урок-закрепление
пройденного
материала
3 Обобщение
(78) материала 3 части
№
Тема
Учебный материал
грамматика
лексика
Тип урока
Виды уч.
деятельности
Текущий
Виды
контроля
Дом.
задание
Дата
План
факт
IV четверть . Unit 4. «Where are you from?» (24 часа).
1 Чем отличаются
(79) люди в городе и
селе?
2 Место, где ты
(80) живешь
образ
4 Дискуссия
(82) «Будущее города
и села
Word building
3 Сельский
(81) жизни
Words and expressions related to city life and
country
Тема 14.Город и село. ( 4 урока)
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 7
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 12
Урок-закрепление
пройденного
материала
Урок-дискуссия
Текущий
Упр 17
Текущий
2 Хобби-сайты
(84) «Скрытые правила
поведения
Урок изучения
нового материала
words and
expressions
related to
hobbies and
pastimes
1 Выбираем хобби.
(83)
Expressions with
the word «time»
Тема 15. Соблюдение культурных традиции.(5 часов)
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 26
Упр 32
англичан»
3 Как
проводят
(85) свободное время
в Британии и в
России.
4 Ученые о пользе
(86) видеоигр.
Урок-закрепление
пройденного
материала
Урок изучения
нового материала
Текущий
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 42
Текущий
5 Твое хобби
(87)
Упр 38
Упр44
Тема 16. Любовь и дружба (5 часов)
2 Рецепт
дружбы
(89) или как стать
хорошим другом.
3 Онлайн системы
(90) знакомства
с
друзьями друзей.
4 Знаменитые пары:
(91) Ромео
и
Джульетты
5 Проект «Коллаж
(92) на тему «О любви
и о дружбе»
Урок-закрепление
пройденного
материала
words and expressions related to friendship
Урок изучения
нового материала
Personal adjectives
1 Мысли великих о
(88) друзьях и дружбе.
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 49
Текущий
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 60
Упр 65
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Урок- выполнение
проекта
Текущий
Тема 17. Некоторые особенности поведения в разных странах (5 часов)
Упр 67
Урок изучения
нового материала
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 76
Текущий
words and expressions related to lifestyles
definitions
Урок изучения
нового материала
Combining words
Words building
1 Восточный
и
(93) западный
стили
жизни
2 Стиль жизни в
(94) твоем регионе.
3 Влияние
новых
(95) технологии
на
стиль жизни в
разные времена.
4 Современный
(96) человек
в
гармонии
с
природой
5 Проект
«Твой
(97) стиль жизни во
многом зависит от
себя»
знакомство с
новым учебным
материалом
Упр 82
Упр 86
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Упр 89
Урок- выполнение
проекта
Текущий
Упр 95
Тема 18. Соблюдение культурных традиции.(3 часа)
Урок изучения
нового материала
multi-meaning
words
1 Традиционные
(98) празднества
в
разных
странах
мира
2 Ваши
местные
(99) праздники
знакомство с
новым учебным
материалом
Урок-закрепление пройденного
материала
Упр 100
Текущий
3 Письмо в будущее
(100 о твоей школьной
жизни.
Урок-закрепление
пройденного
материала
Текущий
Обобщение (2 часа)
1 Итоговая
(101 контрольная
работа
2 Обобщение
(102 пройденного
материала
Урок контроля
Урок-закрепление
пройденного
материала
Итоговой
Текущий