Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Камышинская основная общеобразовательная школа»
реклама
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Камышинская основная общеобразовательная школа» Рассмотрено: на заседании педагогического совета Протокол № ____ от _________ Утверждаю: Директор МБОУ «Камышинская основная общеобразовательная школа» __________ А.А.Митроченко РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Английский язык» 5-9 классов «Авторская программа Биболетовой М.З. по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений» Составитель-учитель английского языка Митроченко А.А. с.Камышино 2013г. 1.Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Данная рабочая программа предназначена для реализации процесса обучения школьников на II ступени обучения в условиях общеобразовательного учреждения из расчета 105 часов (3 часа в неделю). В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5-9-х классах (учебники «Enjoy English -3, -4, -5, -6») реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - ре чевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно: речевая компетенция развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные уме ния в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность об щаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа; 1. социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, инте ресам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собст венную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соот ветствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представ ленным в учебном курсе; 2. компенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.; учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения иностранного язвка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью спра вочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать ин формацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком. Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание уча щимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, само реализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре. 2.Общая характеристика учебного предмета Иностранный язык наряду с русским языком и литературным чтением входит в предметную область «филология». В настоящее время обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин. Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определённом уровне иноязычной грамотности его членов. Иноязычная грамотность способствует: повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий – языковой и культурный); вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество; доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям. Иноязычную грамотность в сложившихся условиях следует рассматривать как экономическую категорию. Интегрируясь с техническими науками, материальным производством, она превращается в непосредственную производительную силу. Роль иностранного языка как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС-2, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Переход от знаниевой парадигмы к образовательной делает огромный образовательный потенциал предмета «иностранный язык» особо востребованным. «Иностранный язык» поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России. Иностранный язык является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, ИЯ формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т. п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения. Иностранный язык открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание иностранного языка и культуры устраняет барьеры недоверия, даёт возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом. Школьники овладевают рациональными приёмами изучения иностранного языка и универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационнообразовательной среде и т. д. Обучение межкультурному общению способствует: формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках иностранного языка они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Всё это облегчает их дальнейшую социализацию; развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнёрами; общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать своё речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения; воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца – качество, присущее каждому культурному человеку; расширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления иностранного и родного языков происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей. Изучение иностранного языка вносит заметный вклад в культуру умственного труда. «Иностранный язык» как учебный предмет готовит учеников к успешной социализации после окончания образовательного учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Владение иностранным языком стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание иностранного языка может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста. 3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане. Данная рабочая программа предназначена для реализации процесса обучения школьников на II ступени обучения в условиях общеобразовательного учреждения из расчета 102 часа (3 часа в неделю). 4. Личностные,метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета К личностным результатам обучающихся относятся: • формирование чувства гордости за свою Родину, российскую нацию и историю, осознание своей этнической принадлежности; • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; • формирование взгляда на мир как единого и целостного при разнообразии культур, народов, религий, развитие доверия, уважение истории и культуры всех народов; • принятие и освоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности, обобщенных способов деятельности; • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; • развитие этических чувств, доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей; • умение организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; • индивидуальный прогресс в развитии и совершенствовании физических качеств в зависимости от состояния здоровья; • установку на безопасный, здоровый образ жизни; • мотивацию к творческому труду, работе на результат. К метапредметным (компетентностным) результатам обучающихся относятся освоенные учащимися универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательной программы, так и в реальных жизненных ситуациях. Требования к результатам образования, имеющие универсальное, метапредметное значение, включают: - умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, сотрудничать и взаимодействовать в группе в достижении общих целей; оценивать достигнутые результаты; - ключевые компетентности, имеющие универсальное значение для различных видов деятельности (обобщенные способы решения учебных задач; исследовательские, коммуникативные и информационные умения); умения работать с разными источниками информации – научными, правовыми, художественными и др. - готовность к профессиональной деятельности с учетом собственных интересов и возможностей; К предметным результатам относятся усвоенные учащимися при изучении учебного предмета знания, умения, навыки и специальные компетенции, опыт творческой деятельности, ценностные установки, специфичные для изучаемой области знаний. Требования к результатам образования, отражающие предметные знания и умения, включают: - знания о сущности и особенностях объектов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; - понимание причинно-следственных, функциональных и иных связей и взаимозависимости предметов, их объективной значимости; - владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования; - способность и умение на основе полученных навыков и знаний ориентироваться в мире социальных, интеллектуальных, нравственных, эстетических ценностей; - умение применять приобретенные умения, навыки и знания для решения различных типичных жизненных ситуациях, а также проблем, связанных с выполнением человеком типичных социальных ролей. На наш взгляд, реализация телекоммуникационного проекта представляет собой совокупность личностных, метапредметных, предметных результатов учащихся. 5.Содержание учебного предмета 5класс № 1 Наименование раздела UNIT 1. «Hello! Nice To See You Again» 2 UNIT 2. We Are Going To Travel» 3 UNIT 3. «Learning More About Each Other» 4 UNIT 4. «Learning More About London»« Кол.часов Содержание программы 24 Школьная жизнь: предметы, расписание, первый день в школе, знакомство, правила поведения учителей и учащихся. Письмо любимой учительницы. Каникулы. 16 Письмо-приглашение из Англии. Разделительные вопросы. Конструкция to be going to Планирование свободного времени. Правила поведения в гостях и дома. 31 Знакомство с Линдой Сильвестр и ее семьей. Хобби. Идеальная семья. Интернациональные слова. Черты характера. Будущая профессия. Мужские и женские профессии. Описание картинок. Настоящие времена в сравнении. 34 Лондон – столица Великобритании: карта, достопримечательности, экскурсия. Настоящее простое и настоящее длительное времена в сравнении. Мой город. Его достопримечательности. Жизнь в городе и деревне. 6класс № 1 Наименование раздела UNIT 5. Faces of London 2 UNIT 6. Animals in our life 3 UNIT 7. Living together Кол.часов Содержание программы Мировые памятники культуры. 29 Достопримечательности Лондона: Транспорт. Некоторые дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах. Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России Планета Земля: название сторон света, континентов, океанов, морей, рек, горных цепей и вершин и крупных городов. Как стать знаменитым (профессии, черты характера). Занимательные факты из жизни известных англоязычных деятелей культуры. Животные на воле и в неволе: домашние и 24 дикие животные, животные, находящиеся под угрозой вымирания, места обитания животных. Лондонский зоопарк. Общества защиты животных. Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник, цирк. Домашние питомцы: распространенные английские клички животных. Истории о любимых животных 26 Что такое семья: взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственника, письма родственникам. Дети и 4 UNIT 8. We have a lot in commons 26 родители: отношение к учебе, домашние обязанности мальчиков и девочек, взаимопонимание, выражение восхищения друг другом. Типичная английская еда. Рецепты различных блюд. Фастфуд. Праздничное английское и русское меню. Мой дом мою крепость: типы жилых домов в Англии. Мой дом/ моя квартира, любимое место в доме. Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи. Взаимоотношения между подростками в семье: конфликты, совместные игры, розыгрыши. Любимые теле- и радиопрограммы. Преимущества и недостатки телевидения. Семейные праздники. Некоторые национальные праздники англоговорящих стран и России:. Любимые занятия в школьные каникулы: спорт, телевидение, музыка, чтение. Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье. Необычные хобби 7класс № 1 Наименование раздела UNIT 1. The world teenagers` competition 2 UNIT 2. Meet the winners of the International teenagers` competition 3 UNIT 3. Look at teenagers` problems: school education. 4 UNIT 4. Sport is fun Кол.часов Содержание программы 28 Я и моя семья, мои друзья Взаимоотношения в семье. Дом. Еда. Молодежная мода. Здоровый образ жизни. Спорт. Правильное питание. Отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношение с друзьями. 22 Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия. Чтение, телевидение, участие в викторинах, конкурсах, компьютер. Интернет). Путешествие. 32 Школьное образование. Школьная жизнь. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире. 23 Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт, достопримечательности родного города. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научнотехнический прогресс. 8класс № 1 Наименование раздела UNIT 1.It’s a wonderful planet we live on Кол.часов Содержание программы 27 Климат и погода в Великобритании, Австрии, Канаде, России.Земля, Вселенная: общая информация о планете Земля(вес, возраст, размер).Космос и человек.Вселенная. Природные стихийные бедствия.Удивительные природные места в России и англоговорящих странах. 19 Человек и природ.. Общество и экология. Переработка отходов. Спасение Земли 2 UNIT 2.The world’s best friend is you 3 UNIT 3.Mass media: good or bad. 32 4 UNIT 4.Trying to become a successful person 27 Средства массовой информации:Телевидение.Пресса- как источник информации.Чтение в жизни современного подростка.Знаменитые писатели. Жанры книг Известные люди, добившиеся в жизни успеха.Взаимоотношения в семье.Семейные праздники и традиции; подарки. 9класс № 1 Наименование раздела UNIT 1.Families and friends: we are happy together? 2 UNIT 2. It’s big world! Start traveling now! 3 UNIT 3.Can we learn to live in peace? 4 UNIT 4.Make your choice, make your life Кол.часов Содержание программы 24 О себе: каникулы, увлечения. Друзья. Взаимоотношения и проблемы. Выбор подростка. Черты характера. Досуг. Родная страна. Столица. Молодежь и искусство 23 Путешествие. Транспорт. Географические названия. Туризм. Заполнение декларации. Впечатления. Англоязычные страны и родная страна. География и история изучаемых стран и России. 30 Глобализация. Конфликты. Декларация прав человека. Военные конфликты 20го века. Толерантность 28 Образование. Выбор профессии. Резюме. Роль английского языка. Увлечения. Экстремальные виды спорта. Спорт. Кумиры молодежи. 7.Описание материально технического обеспечения образовательного процесса Учебно-методическое обеспечение программы. -Биболетова М.З. «EnjoyEnglish»: учебник английского учащихся 5-6 классов / М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2011. -Биболетова М.З. «EnjoyEnglish»: учебник английского учащихся 7 класса / М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2011. -Биболетова М.З. «EnjoyEnglish»: учебник английского учащихся 8 класса / М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2011. -Биболетова М.З. «EnjoyEnglish»: учебник английского учащихся 9 класса / М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2011. языка для языка для языка для языка для Учебно-методическое обеспечение художественной литературой -John Steibeck «Stories» Учебно- методическое обеспечение класса -Плакат «Видовременные формы английского глагола» -Плакат «Английский глагол TO BE» - О.Ушаков «Англо-русский и русско-английский словарь» Методическая литература для учителя - Г.Г.Касимова, Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З Биболетова «Enjoy English»для 5-6 кл , Москва «ВАКО»,-2009 -Г.Г.Касимова, Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З Биболетова «Enjoy English»для 8 кл , Москва «ВАКО»,-2009 -В.В.Козлов «English 8» Teacher's book, Просвещение,- 2009 -В.В.Козлов «English 9» Teacher's book, Просвещение,- 2009 -Английский язык 7 класс, Поурочные планы по учебнику «Enjoy English II» М.З Биболетова, Волгоград 6.Тематическое планирование 5 класс № п/п Наименование раздела Тема урока Кол. часов 24 Содержание учебного предмета Требования к уровню подготовки Добро пожаловать в школу! Мои летние каникулы. 2 Обучение в школах Великобритании 1 4 Школьное образование в России 1 -Совершенствование навыков письменной речи - Лексика по теме «Моя школа» 5 Учебные предметы в английских школах. 1 6 Развитие устной речи по теме «Расписание уроков» Первое сентября и мое отношение к нему 1 -Развитие навыков устной диалогической речи - Употребление выражений в диалогической речи Лексика. Art, Drama, History, Information Technology, Literature, Physical Education, timetable -Составление расписания - развитие монологической речи -Совершенствование навыков устной монологической речи Лексический материал: Nickname, That is great, Any good news? Употребление активных лексических единиц в монологической и диалогической речи. - уметь распознавать и употреблять в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках Составление минидиалогов на заданную тему. Извлечение информации из прочит. текста - Употребление выражений в диалогической речи Фронтальная беседа 3 -Формирование навыков и умений устной монологической и диалогической речи - Повторение лексического и грамматического материала -Развитие навыков чтения и монологической речи - Present Simple -Умения работать в паре, группе. -знать новый лексический материал -уметь строить монологическое высказывание Устный опрос. 1. Hello! Nice to see you again 1-2 7 Вид, форма контроля Устная беседа. Контроль диалогической речи. Контроль навыков аудирования. Контроль монологической речи. 8 Классная комната 1 9 10 Моя родная школа. Взаимоотношения учителей и учащихся 1 1 11 Идеальный ученик Идеальный учитель. 1 12 Мой любимый учитель. 1 13 Школа. Развитие грамматических навыков 1 14 Ознакомление со словамисинонимами speak, say, tell 1 15 Повторение конструкции there is, there are 1 16 Каникулы в международном летнем лагере 1 17 Каникулы за городом 1 Nice to meet you! To speak, to tell, to say -Употребление структур There is There are в устной монологической и диалогической речи - мн.ч существительных -Совершенствование навыков письменной речи - Притяжательный падеж им. сущ -Совершенствование навыков устной диалогической и монологической речи - Модальные глаголы -Формирование навыков чтения и диалогической речи -Вопросительные слова that, who, what, where, why, how, when, which -Совершенствование навыков письменной речи -Специальные вопросы -Развитие навыков монологической речи. -Слова синонимы to tell, to speak, to say Развитие навыков устной диалогической речи Spend, seaside, holidays,camp Побудительные предложения Совершенствование навыков - различать и уметь применять структуры There is/There are в устной монологической и диалогической речи - уметь образовывать притяжательный падеж Фронтальный опрос. Групповая работа Фронтальная беседа Употребление лексики в мини-диалогах Контроль монологической речи -Извлечение информации из прочит. текста Устная беседа. -уметь строить спец. Контроль Вопросы и применять на монологической речи. практике - уметь различать слова Контроль письма. синонимы to tell, to speak, to say - уметь употреблять конструкцию there is, there are в письменной и устной речи. - построение побудительных предложений Фронтальная беседа. - Употребление Групповая работа Контроль чтения. 18 19 Каникулы в городе Каникулы в деревне 1 1 20 Как я провел лето 1 21 Развитие навыков ознакомительного чтения «Письма Барбаре». Переписка. 1 22 Контроль техники чтения 1 23 24 Проект «Школа моей мечты» Progress Check Проверочная работа 1 1 2. We are going to travel 25 Письмо- приглашение из Англии Обсуждение приглашения из Лондона 16 1 письменной речи Country, trip Употребление специальных вопросов в предложениях Формирование навыков и умений ознакомительного чтения Excursion, museum, cinema Общие вопросы, краткие ответы Чтение с извлечением информации, чтение и обсуждение прочитанного Развитие умений и навыков монологической и диалогической речи Past Simple Употребление прошедшего простого времени в диалогической и монологической речи Чтение с извлечением информации, чтение и обсуждение прочитанного Проконтролировать навыки чтения и понимания прочитанного специальных вопросов в предложениях - Чтение с извлечением информации, Устная беседа. Фронтальный опрос. -Употребление прошедшего Групповая работа простого времени в диалогической и монологической речи - чтение текста с извлечением главной информации Фронтальная беседа. Контроль говорения. Проектная работа Проверочная работа Совершенствование навыков чтения про себя, аудирования Group, invitation, programmer, to arrange, to stay, to be responsible for, educational, local, social Чтение с полным пониманием содержания Фронтальный опрос. 26 27 Разделительные вопросы Подготовка к школьному обмену 1 1 28 Виды вопросительных конструкций 1 29 1 30 31 Конструкция «собираться что-то делать» Составление плана на неделю Мои планы на неделю 32 Разговор по телефону 1 33 Обсуждение планов на выходной день Мои выходные 1 34 Как моя семья проводит выходные 1 35 Планирование совместных мероприятий с друзьями 1 36 Внеклассное чтение «Возвращайся, Амелия Беделия!» Развитие навыков работы над текстом Правила этикета в России и Британии 1 37 1 1 1 head master, social program Общие и альтернативные вопросы Спец вопросы Развитие навыков диалогической речи To stay with, to be agree Совершенствование навыков письменной речи Развитие навыков устной речи I am going to do smth Совершенствование навыков устной диалогической речи Дни недели Совершенствование навыков письменной речи Weekend, partner, Not a bad idea! That’ll be OK Совершенствование навыков ознакомительного чтения, диалогической речи Stay at home,To be in, To be out Развитие навыков диалогической речи Time, in time, how many times Present simple Обсуждение в парах Развитие навыков аудирования picnic, situation, Sorry but… Future simple Cовершенствование навыков монологической речи Custom tradition Употребление грамматики в устной речи Устная беседа Фронтальный опрос. Употребление грамматики в письменной речи Употребление выражений в диалогической речи Употребление лексики в мини-диалогах Фронтальная беседа Употребление выражений в письменной речи Контроль говорения Чтение и обсуждение прочитанного Устная беседа - составлять монологические высказывания Фронтальный опрос. -уметь воспринимать информацию на слух Фронтальная беседа - чтение с извлечением информации Контроль говорения - составлять монологические высказывания Контроль письма Групповая работа Контроль письма Фронтальный опрос. Наши добрые традиции и обычаи Проект «Организация Дня рождения» Progress Check Проверочная работа 1 1 1 3.Learning more about each other 31 Развитие диалогической речи по теме «Интервью» Развитие навыков аудирования по теме «Интервью» Отработка навыков диалогической речи по теме «Описание людей» «Внешность» Развитие навыков монологической речи по теме «Описание одноклассников» 1 45 Стихотворение «Our family comes from around the world» 1 46 Моя визитная карточка. Отработка лексики в полилоге 1 47 Семья моего друга 1 48 Моя семья 1 49 Черты характера. Введение новой лексики 1 38 39 40 41 42 43 44 1 1 1 Развитие умений устной монологической речи To give an interview, an exchange, to change признаки изученных грамматических явлений( отрицательных приставок, настоящего длительного времени Развитие навыков выразительного чтения стихотворения Совершенствование навыков устной монологической речи Typical, close, independent, serious, understanding Совершенствование навыков диалогической речи Lawyer, dentist, engineer, driver, sportsman, rude, talkative Развитие умений и навыков полилогической речи Аффиксация: un- , im-, in-, non-. Развитие навыков устной монологической речи Вопросительные предложения - знать обычаи стран Фронтальный опрос. Проектная работа Проверочная работа - уметь отвечать на задаваемые вопросы рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения описывать -Умение выразительно читать стих-я Фронтальная беседа - уметь составлять визитную карточку Контроль монологической речи. - умение работать в паре Фронтальный опрос. - уметь строить полилог Групповая работа - уметь строить вопросительные предложения и отвечать на них. Фронтальная беседа Устная беседа. Контроль диалогической речи. Контроль навыков аудирования. Устный опрос. 50 Черты характера членов моей семьи 1 51 Образование to be-конструкций 1 52 Взаимоотношения в семье Моя семья 1 53 54 Хобби. Введение новой лексики Хобби. Отработка лексики в устной речи. Мои увлечения. 1 1 Многообразный мир профессий Мир профессий. Введение новой лексики Отработка грамматических навыков по теме «Настоящее простое время» Ознакомление с грамматическим материалом по теме «Настоящее длительное время» 1 1 1 61 Развитие грамматических навыков «Сравнение простого и длительного времени» Женские и мужские профессии 1 Совершенствование навыков аудирования 62 Опасные профессии 1 Развитие навыков устной речи 55 56 57 58 59 60 1 1 1 Развитие навыков диалогической речи Sociable, talkative, responsible, clever, athletic Развитие навыков устной речи I’m sorry I’m afraid Совершенствование навыков устной речи Creative, boring Совершенствование навыков ознакомительного чтения Special questions Karate, writing, cooking, listening to music, going to the theatre, playing a musical instrument Развитие навыков чтения Совершенствование навыков аудиативных умений Употребление Present Continuous Понимание речи на слух Употреблений выражений в монологической речи. Ролевые игры - уметь описывать характер членов семьи Контроль монологической речи - уметь образовывать to beконструкцию Устная беседа. Чтение и обсуждение прочитанного Контроль монологической речи. - уметь рассказывать о свих увлечениях Контроль письма. Фронтальная беседа. Понимать на слух информацию Контроль чтения. -знать лексику по теме профессия Употребление грамматики в письменной речи Групповая работа Устная беседа. Фронтальная беседа Устная беседа. Контроль диалогической речи. Контроль навыков аудирования. - понимать содержание сообщения - составлять монологические высказывания - составлять монологические высказывания с опорой на содержание с прочитанным Устный опрос. Контроль монологической речи. 63 Моя будущая профессия 1 Совершенствование навыков монологической речи 64 Моя будущая профессия. Развитие монологической речи 1 Совершенствование навыков устной речи 65 Моя будущая профессия. Заполнение анкеты 1 66 Помощь родителям по дому 1 67 Уход за домашними животными 1 68-69 Внеклассное чтение «Возвращайся, Амелия Беделия» 2 70 Проект «Сценарий для рекламного ролика» 1 Формирование навыков письменной речи Participle Совершенствование навыков устной речи To help smb., at home, in the garden Совершенствование навыков аудирования feed, look after, take care Формирование навыков и умений чтения Формирование навыков поискового чтения Совершенствование навыков устной речи To make a film 71 Progress Check Проверочная работа 1 3. Learning more about London - составлять предложения используя грамматические модели - читать текст вслух и про себя и выбирать необходимую информацию - заполнять соответствующую информацию в анкете - составлять высказывания о семье, о том, что люди делают дома вместе - читать текст, извлекая необходимую информацию, выполняя задания к тексту Фронтальный опрос. Групповая работа Фронтальная беседа Контроль монологической речи Устная беседа. Контроль лексики Контроль письма. Проверочная работа 34 72 Лондон –столица Великобритании 1 73 Что бы ты хотел посетить в Лондоне? 1 74 Достопримечательности Лондона 1 Развитие навыков и умений монологической, диалогической речи и аудирования Развитие навыков монологической речи Совершенствование навыков - запросить информацию используя формулы вежливого общения Групповая работа -извлечь из текста Устная беседа. информацию, необходимую для собственного высказывания - описывать картину Фронтальная беседа монологической речи Развитие навыков устной речи 75 В городе и за городом 1 76-77 Настоящее продолженное время 2 Формирование навыков полилогической речи 78 Глаголы, не используемые в продолженных временах 1 Формирование навыков монологической речи 79 Москва- столица России 1 Формирование навыков устной речи 80 Страна изучаемого языка 1 81 82 Интересные места Лондона Карта Лондона 1 1 83 Экскурсия по Лондону 1 84 Ориентация по городу 1 85 Развитие лексико-грамматических навыков по теме «Фразовый глагол to take» Отработка навыков диалогической речи по теме «Лондон» 1 Формирование навыков ознакомительного чтения Развитие навыков чтения Совершенствование навыков чтения Развитие умения чтения вслух, диалогической речи Совершенствование навыков монологической , диалогической речи Совершенствование навыков аудирования 1 Формирование навыков и умений письменной речи Активизация фразового глагола to take в устной речи 1 Отработка навыков монологической речи по теме «Выдающиеся люди Великобритании» 2 Совершенствование навыков монологической и диалогической речи Отработка навыков монологической речи по теме «Выдающиеся люди Великобритании» 86 87 88-89 - соотносить текст с соответствующей картинкой -составлять предложения используя настоящее продолженное время -уметь строить монологические высказывания -Читать выразительно - составлять предложения и высказывания описательного характера -извлекать информацию из текста -рассказать о маршруте путешествия используя карту - расспросить прохожего о том, как пройти к какомулибо месту -использовать активную лексику, составлять предложения - составлять предложения применяя навыки письменной речи -Активизация фразового глагола to take в устной речи - составлять предложения и высказывания описательного характера Устная беседа. Контроль диалогической речи. Контроль навыков аудирования. Устный опрос. Контроль монологической речи. Фронтальный опрос. Групповая работа Фронтальная беседа Контроль монологической речи Устная беседа. Контроль монологической речи. Контроль письма. Фронтальная беседа. 90 91 92 93 94 95 Обучение диалогической речи по теме «Вокруг Лондона» Ознакомление с грамматическим материалом по теме «Причастие I, II» Активизация грамматического материала по теме «Причастие I, II» Развитие навыков письменной речи по теме «Реклама родного города» Развитие навыков аудирования по теме «Лондон» Отработка грамматических навыков по теме «Настоящее простое время» 1 1 1 1 Обучение диалогической речи по теме «Вокруг Лондона» Совершенствование навыков грамматический материал по теме «Причастие I, II» ознакомительного чтения 1 Проконтролировать навыки устной монологической речи 1 Проконтролировать навыки усвоения лексики и грамматики раздела Проконтролировать навыки письма - уметь составлять диалог по теме Употребление грамматики в письме Контроль чтения. Групповая работа Устная беседа. - уметь рассказать о одном городе и его достопримечательностях - слушать текст с целью извлечения информации Фронтальный опрос. - построение предложений в настоящем простом времени -умение применять грамматический материал на практике - чтение текста с пониманием основной информации - умение быстро и выразительно читать текст. Фронтальная беседа. Групповая работа Отработка грамматического материала по теме «Причастие, фразовые глаголы» Внеклассное чтение «Возвращайся Амелия Беделия!» 2 100 Контроль техники чтения 1 101 Progress Check Проверочная работа Итоговая контрольная работа за курс 5 класса Работа над ошибками Итоговое обобщение за курс 5 класса 1 Проверочная работа 1 Контрольная работа 1 2 Работа над ошибками 96-97 98-99 102 103 104105 2 Проконтролировать навыки чтения Контроль говорения. Фронтальный опрос. Групповая работа. 6 класс № п/ п Наименование раздела Тема урока Раздел 1 «Faces of London» Кол. часов 29 Содержание учебного материала Требования к уровню подготовки Вид, форма контроля Вводный урок. Повторение пройденного в 5 классе Летние каникулы. 1 3 Достопримечательности Лондона 1 4 Музей Мадам Тюссо 1 5 Музей киноискусства 1 1 2 6 Парки и сады 1 1 7 Конструкция have been 1 8 Активизация новой лексики 1 9 Употребление конструкции have been 1 10 Лондон- столица Великобритании 1 Совершенствование навыков монологической речи. -Совершенствование навыков диалогической речи -Present Perfect I ve been to… Ever, never, to be worth… -Развитие навыков устной речи. -Формирование навыков просмотрового чтения Royal, to be rich in, to be free, I m afraid I can t -Развитие навыков монологической устной речи -Чтение с пониманием общего содержания. Микродиалоги. -Развитие навыков монологической устной речи и аудирования, -Развитие навыков краткого сообщения Основные правила употребления Конструкции have been - Изучение и активизация новой лексики в устной и письменной форме -Развитие навыков монологической речи -Совершенствование умений и навыков чтение про себя. -Развитие навыков устной речи, ведения беседы по теме, диалога с целью получения информации If I were…I’d Because 1. Рассказать о достопримечательностях Лондона, известных англичанах 2. Расспросить одноклассника о будущей профессии 3. Вести вежливую беседу за столом 4. Читать текст с пониманием общего содержания и извлечения информации 5. Делать резюме п прочитанному тексту 6. Давать характеристику знаменитым людям Фронтальная беседа. Фронтальный опрос Устный опрос Контроль монологической речи Индивидуальные задания Усвоить: Грамматический материал по темам «Артикли», употребление Групповая работа конструкции have been Лексический материал по темам «Достопримечательности», «Жизнь замечательных людей» Устный опрос фронтальный опрос Фронтальный опрос Работа в парах 11 1 Моя родная деревня 12 Транспорт в Великобритании 1 13 Дорожные знаки на улицах Англии 1 14 История возникновения Лондона Развитие диалогической речи 1 15 Знаменитые люди Великобритании. Д.Дефо –английский писатель Д.Тернер- известный английский художник 1 17 Выдающиеся деятели культуры и науки России 1 18 Суффиксы для обозначения профессий 1 19 Джон Толкиен и Чарльз Дарвин 1 20 Артикли 1 21 Артикли с географическими названиями 1 22 Марк Твен 1 23 Чарли Чаплин 1 16 1 -Развитие навыков монологической устной речи -Формирование навыков чтения. -Совершенствование умений и навыков чтения -Совершенствование навыков чтения и устной речи -Употребление лексики в устной речи, работа с текстом Знакомство учащихся с правилами употреблений неопределенного и определенного артиклей. -Рассказ по плану Century, adventure, novel, to ublish. -Изучение автобиографии знаменитых людей Фронтальный опрос -Активизация лексикограмматического материала To be born, to die -Совершенствование навыков чтения и монологической речи, установления взаимосвязи событий и фактов -Siffixes: -ist, -ian, -ect, -man, -er. Artist, musician, poet, politician, scientist -Совершенствование навыков использования различных коммуникативных типов речи -Знакомство учащихся с правилами употреблений неопределенного и определенного артиклей. The A/an -Совершенствование умений читать про себя. -Формирование навыков устной Фронтальная беседа. Устный опрос Групповая работа. Устная беседа. Групповая работа Устный опрос Фронтальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль монологической речи. Устная беседа. Работа в парах. Контроль грамматики 24 Будущие профессии 1 25 Формулы вежливости: диалог за столом 1 26 Словарный диктант №1 1 27 Контрольная работа №1 по теме «Лица Лондона» Работа над ошибками 1 28 29 30 Урок домашнего чтения «Амелия Беделия в офисе» Раздел 2 «Animals In Our Life» Жизнь животных на воле. 1 1 24 1 31 Жизнь животных в неволе 1 32 Беседа с директором зоопарка 1 полилогической речи I believe, I m afraid…, you are wrong, you are right. -Обобщение лексикограмматического материала -Выполнение лексикограмматических упражнений -Совершенствование навыков и умений письменной речи Would you like…? This is lovely! This is delicious! Dinner was nice, wasn’t it? -Совершенствование навыков и умений письменной речи -Текущий контроль усвоения лексики и грамматики Групповая работа. Индивидуальные задания. Диктант Контрольная работа Работа над ошибками Контроль чтения -Совершенствование навыков ознакомительного чтения Развитие навыков чтения с извлечением информации -Совершенствование умений читать про себя. Развитие умений и навыков соотносить графический образ слова со звуковым. Insect, wing, world, all over the world, endangered, zoological, giant -Тренировать учащихся в употреблении новой лексики. Insect, wing, world, all over the world, endangered, zoological, giant -Извлечь из текста необходимую информацию и использовать её в собственном высказывании - Обсудить с партнёром проблемы животного мира Учащиеся должны уметь: Фронтальная беседа. 1. Рассказать о своём домашнем животном 2. Взять интервью 3. Сделать сообщение о зоопарке 4. Извлечь из текста Фронтальный опрос необходимую информацию и использовать её в собственном Устный опрос высказывании 5.Обсудить с партнёром проблемы животного мира 6. Обмениваться мнениями 33 Национальный парк 1 34 Развитие навыков чтения и работы над текстом 1 35 Лондонский Зоопарк 1 36 Посещение зоопарка 1 37 1 Моя мечта 38 Места обитания животных: заповедники 1 39 Мое любимое животное 1 40 Места обитания животных: зоопарки 1 41 1 Фильмы о животных 42 1 Проблемы животных 43 Настоящее совершенное время- Present Perfect 1 This(that) These(those) To save, to fight, to join, watch out. -Совершенствование умений выразительно читать вслух и монологическая речь. - Чтение связного текста -Развитие навыков монологической речи. - Составление рассказа -Совершенствование умений чтения про себя - Чтение с извлечением материала -Развитие умений и навыков монологической и диалогической речи. - Диалог – обмен мнениями. Связное высказывание. -Формировать навыки выразительного чтения и диалогической речи. - Natural, a cage, wild Выразительное чтение -Развитие навыков устной речи. - Беседа. Полилог. -Совершенствование умений читать про себя, полилогическая речь - Вести беседу, полилог -Развитие навыков письменной монологической речи. - Написание статьи -Развитие умений устной речи - Present Continuous Групповая беседа, полилог -Развитие умений устной речи. -Познакомить с Present Perfect tense. по поводу проблем, связанных с отношением к животным Учащиеся должны усвоить: Контроль монологической речи Индивидуальные задания Грамматический материал по теме «Present Perfect» Лексический материал по темам «Животный мир» Групповая работа Устный опрос Фронтальный опрос фронтальный опрос Работа в парах Фронтальный опрос Устный опрос Групповая работа. Устная беседа. 44 Тренировка в речи грамматического материала 1 45 Активизация форм Present Perfect в устной речи 1 46 Домашние питомцы 1 47 Домашние питомцы- наши друзья 1 4849 50 Животные и люди 2 Клички животных 1 51 Лексико-грамматический контроль 1 52 Внеклассное чтение «Возвращайся, Амелия Беделия!» Проектная работа «Животные в мире людей» 1 54 Pаздел 3 «Living together» Семья. Введение новой лексики 26 2 55 Взаимоотношения в семье 1 53 1 -Тренировать учащихся в употреблении в речи Present Perfect tense. -Совершенствование навыков диалогической речи. -Domestic, hamster, no way, I guess that’s right. -Диалог-расспрос. (интервью) -Совершенствование умений читать про себя, и монологическая речь. - Использование в речи Present Perfect -Совершенствование умений читать про себя и понимание речи на слух. -Развитие умений монологической речи - Выполнение лексикограмматических упражнений -Обобщение лексикограмматического материала -Совершенствование навыков ознакомительного чтения -Систематизация лексики и грамматики раздела, совершенствование навыков устной речи и письма Групповая работа Устный опрос Фронтальная беседа. Фронтальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль монологической речи. Устная беседа. Работа в парах. Проектная работа Учащиеся должны уметь: -Тренировать учащихся в употреблении в речи новых слов Old (elder / older) Aunt, cousin, female, husband, male, nephew, niece, relative, wife, uncle -Прослушивание и чтение новых лексических единиц -Познакомить учащихся с разницей в значениях двух прилагательных 1. Расспросить партнёра о Индивидуальные его семье т родственниках задания. 2. Обратиться за помощью, используя формулы речевого этикета 3. Рассказать о своих обязанностях в семье 4. Объяснить своё отношение к обязанностям Контроль говорения. 56 Родственники 1 57 Заполнение анкеты 1 5859 Что такое семья? 2 60 Моя семья и родственники 1 61 Отношения с родственниками 1 62 Обязанности по дому 1 63 Мои обязанности по дому 1 6465 Типичная английская еда 2 66 Моя любимая еда. Написание рецепта 1 Elder, older Соотносить графический образ слова со звуковым -Совершенствование навыков чтения про себя To give up -Чтение с пониманием содержания текста -Развитие навыков письменной речи Present Perfect -Заполнение анкеты -Формировать умение выразительного чтения -Употребление Present Perfect в речи -Развитие навыков монологической речи Relation, rubbish, take out, wash up - Высказывание своего мнения -Развитие навыков монологической речи -Употребление в речи Present Perfect Т-ренировать учащихся в умении правильно употреблять в речи Present Perfect Fork, knife, spoon, set the table, clear the table -Заполнение таблицы -Развитие умений и навыков монологической речи -Уметь делать комплимент -Совершенствование навыков чтения Biscuit, pie, pudding -Чтение про себя -Совершенствование навыков детей и родителей 5. Расспросить друзей о том, что они любят делать 6. Описать своего кумира, Устный опрос идеальную семью 7. Декламировать стихи 8. Прослушать и понять диалог, основанный н знакомом речевом Фронтальный опрос. материале Учащиеся должны усвоить: Грамматический материал Фронтальный опрос. по темам «Притяжательный падеж существительных», “Present Perfect” Фронтальная беседа. Лексический материал по темам «Семья», «Обязанности по дому» Фронтальный опрос Устный опрос Контроль монологической речи Индивидуальные задания Групповая работа 67 Английский завтрак 1 6869 Фаст фуд: за и против Развитие диалогической речи 2 70 71 1 Праздничное русское меню Составление меню Английские дома 1 72 Дом, в котором я живу. Диалогическая речь 1 73 Поездка в Британию 1 74 Мой дом 1 75 Дом англичанина- его крепость 1 76 Обобщение материала раздела 1 77 Лексико-грамматический контроль 1 78 Внеклассное чтение «Возвращайся, Амелия Беделия!» 1 чтения про себя и монологическая речь - Рассказ о своем любимом блюде -Совершенствование навыков чтения To be made of / from Составление высказываний -Развитие навыков и умений монологической речи -Составление высказывания -Развитие навыков устной речи I think/ I believe/ I guess/ as for me… -Обмен мнениями -Совершенствование навыков аудировании и устной речи -Рассказ по картинке. -Совершенствование навыков диалогической речи -Диалог-расспрос -Совершенствование умения читать про себя и монологической речи To relax, to rest Описание + рассуждение -Формирование навыков аудирования и диалогической речи Home, house Диалог-расспрос -Обобщение лексического материала -Обобщение лексикограмматического материала -Обобщение лексикограмматического материала -Совершенствование навыков устной речи и чтения Устный опрос Фронтальный опрос фронтальный опрос Работа в парах Фронтальный опрос Устный опрос Групповая работа. Устная беседа. Групповая работа Контроль лексики и грамматики Фронтальная беседа. 79 Словарный диктант №2 1 80 Раздел 4 «We have a lot in common» Хобби. Введение новой лексики. 26 1 81 Увлечения английских детей 1 82 Популярные виды хобби в Британии 1 83 Мои любимые ТВ и радио программы 1 84 Радио 1 85 Английские и российские телепрограммы 1 86 Преимущества и недостатки от просмотра ТВ 1 Диктант -Развитие навыков и умений устной речи. -Совершенствовать умения читать про себя. Club, gardening, hobby, plane, horseracing, model, ship, travelling, -Рассказ по образцу -Развитие навыков диалогической ре и монологической речи. Collect, to be fond of, to go by bike, open air Составление связного 80высказывания -Совершенствование навыков чтения про себя. Comedy, soap, musical, political, popular -Изучающее просмотровое чтение -Развитие умения и навыки монологической устной ре рассказ –выражение собств мнения - Активизация изученной лексики -Вести диалог расспрос - Развивать умения и навыки монологической и диалогической устной речи -Высказывать и выражать своё мнение - Учить понимать на слух информацию передаваемую с помощью несложного текста. advert -Групповая беседа (полилог), комбинация различных типов Учащиеся должны уметь: 1. Запросить информацию, используя формулы вежливого поведения 2. Извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания 3. Отстоять свою точку зрения 4. Описать картинку 5. Соотносить текст с соответствующим рисунком (фотографией) 6. Рассказать о своих хобби и увлечениях семьи 7. Сделать сообщение о любимом актёре 8. Прослушать текст с целью извлечения информации Контроль монологической речи. Устная беседа. Работа в парах. Контроль грамматики Учащиеся должны усвоить: Грамматический материал по теме «Возвратные местоимения» Лексический материал по теме «Увлечения и хобби» Групповая работа. Индивидуальные задания. Контроль говорения. 87 Моя любимая актриса 1 88 Проект «Моя собственная телепрограмма» 1 89 Национальные праздники 1 90 Традиционные праздники Британцев 1 9192 Семейные праздники 2 93 Праздник Дня рождения 1 94 Мои любимые праздники 1 9596 Сервировка праздничного стола 2 97 Правила поведения за столом 1 98 Школьные каникулы 1 диалогов - Выполнение письменных упражнений -Развитие умений и навыков монологической устной речи see, spend, is sitting and watching, likes, is reading, buys, takes care of, is feeding, is going. -Строить связное высказывание с опорой на прочитанное. -Совершенствовать умение читать про себя. -Развитие навыков и умений диалогической устной речи: рассказывать комбинируя разные типы речи -Вести диалог- обмен мнениями -Совершенствовать умение читать про себя -Составлять ритуализированный микродиалог с опорой на образец -Познакомить со значениями и правилами употребления возвратных местоимениями -Учить вежливо отвечать на вопросы -Совершенствование навыков монологической речи - составление устного рассказа -Совершенствовать умение и навыки монологической устной речи -Совершенствовать навыки письменной речи -Совершенствовать умения читать про себя и понимать текст , содержащий отдельные незнакомые Устный опрос Фронтальный опрос. Фронтальный опрос. Фронтальная беседа. Фронтальный опрос Устный опрос Контроль монологической речи Индивидуальные задания Групповая работа Устный опрос 99 1 Проект «Зимние каникулы» слова story, author. -Развитие навыков монологической диалогической речи -Совершенствовать умение высказать собственное мнение -Выполнение заданий к тексту -Совершенствовать умение читать про себя и понимать текст -Выполнение заданий к тексту -Развитие умений поискового чтения -Закрепление лексикограмматического материала Фронтальный опрос 100 Международные праздники 1 101 Круг чтения зарубежных сверстников 1 102 Лексико-грамматический контроль 1 103 Итоговая контрольная работа за 6 класс Работа над ошибками Обобщающий урок за курс 6 класса 1 Контрольная работа 1 1 Работа над ошибками 104 105 фронтальный опрос Работа в парах Фронтальный опрос 7 класс № п/ п 1 Наименование раздела Тема урока Раздел 1. The world teenagers` competition Как я провел это лето? Кол. часов 28 Содержание учебного материала Требования к уровню подготовки Вид, форма контроля 1 Введение лексики и первичное закрепление лексики в знакомых речевых образцах. Повторение знакомых грамматических явлений. Прослушивание элементарных фраз приветствия и знакомства. Тренировка навыков чтения, активизация навыков выразительного чтения. Активизация навыков диалогической речи по теме «Летние каникулы» Введение лексики по теме «Международный конкурс». Present Simple Lets I would like to Актуализация фонетических навыков. Читать текст с пониманием основного содержания; Обучение диалогической речи по теме «Участие в конкурсе», совершенствование устной речи. Актуализация лексики по теме. It’s worth doing smth Прослушивание предложений с использованием изучаемой - извлекать из текста информацию, выражать к ней своё отношение и использовать полученные сведения в собственном высказывании; - выразить своё отношение к соревнованиям; - описать характер человека; - рассказать о себе (о своих внешности, характере, увлечениях); - читать текст с детальным пониманием прочитанного; - расспросить одноклассников; - обосновать своё мнение (о жизненном девизе); - понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текст, и выражать своё понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения); - рассказывать о своём будущем и будущем планеты; - обменяться мнениями со своими одноклассниками о возможном будущем нашей планеты; - просматривать тек5ст и выборочно извлекать нужную информацию из Фронтальная беседа 2 Добро пожаловать на международный конкурс подростков 1 3 Международный конкурс 1 Устная беседа. Контроль диалогической речи. 4 Участие в международном конкурсе 1 5 Суффиксы прилагательных 1 6 Учимся описывать людей 1 7 Что ты хочешь изменить в себе? 1 лексики. Совершенствование навыков чтения. Совершенствование навыков устной речи Лексика по теме « Международный конкурс». It’s worth doing smth Понимание речи на слух, запоминание прослушанного Ознакомительное чтение для последующего выполнения заданий. Контроль навыков диалогической речи. Международный конкурс». -able/ible, -ous,-ive,-ful,-y.-ly,-ic, -ian,-all Понимание речи на слух, запоминание прослушанного Чтение тренировочных упражнений. Закрепление в речи словообразовательных суффиксов прилагательных, активизация навыков монологической речи. Введение лексики по теме «Описание человека». Активизация фонетических навыков по теме. Тренировка навыков чтения с использованием лексики по теме. Совершенствование навыков монологической речи по теме «Описание человека». Актуализация лексики по теме. текста; - рассказать о соревновании / конкурсе с опорой на вопросы; - соотносить графический образ слов со звуковым; - называть большие числа; - читать даты; - сравнивать города по определённым характеристикам; - рассказывать о великих людях нашей планеты; - целенаправленно расспрашивать одноклассника в соответствии с поставленной задачей; - выразить своё отношение к суевериям и предрассудкам; - рассказать о приметах, в которые верят люди; - предостеречь своих друзей от …; - правильно реагировать на предостережения / предупреждения; - читать инструкцию; - написать рассказ; - читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок; - делать резюме по прочитанному тексту; - вести элементарную беседу по телефону (представиться, попросить нужного собеседника, оставить сообщение); - составлять ритуализированный микродиалог с опорой на диалогобразец («Talking on Telephone»); - называть номера телефона; - выражать своё отношение к Контроль навыков аудирования. Устный опрос. Контроль монологической речи. Фронтальный опрос. 8 Изучаем времена глагола 1 9 Будущее глазами британцев 1 10 Планы на будущее 1 Once, twice, three times,once общению по телефону, more,one more time обосновывая своё мнение; Закрепление фонетических - называть достоинства и недостатки умений и навыков по теме. общения по телефону; Активизация навыков чтения про - соотносить текст с себя. соответствующими фотографиями; Развитие грамматических - составлять и разыгрывать диалоги навыков и первичное закрепление в соответствии с заданной введенного материала в устной ситуацией; речи. - выразить своё мнение о необходимости использования Present средств коммуникации в Continuous, Present повседневной жизни; Perfect, Past Simple, Future Simple - рассказать об одном из средств Произношение глаголов в коммуникации, обосновав его основных формах преимущества. Активизация аудирования при изучении грамматики. Ознакомительное чтение для последующего выполнения заданий. Лексика по теме «Описание человека». Future Simple Обучение аудированию с полным пониманием прослушанной информации. Развитие навыков чтения, контроль понимания прочитанного материала. Совершенствование навыков монологической речи. Лексика по теме «Мои планы на будущее» Future Simple Совершенствование и развитие фонетических навыков. Навыки поискового чтения. Групповая работа Фронтальная беседа Контроль монологической речи 11 Будущее нашей планеты 1 12 В каком конкурсе ты участвовал? 1 13 Учимся заполнять анкету 1 14 Учимся читать числа и даты 1 15 Интересные факты о городах 1 Развитие навыков устной речи по теме «Будущее нашей планеты» и «Мои планы на будущее» Лексика по теме «Будущее нашей планеты» Future Simple Тренировка фонетических навыков. Тренировка навыка ознакомительного чтения. Совершенствование навыков монологической речи по теме «Будущее нашей планеты» Лексика по теме «Участие в соревновании». Тренировка фонетических навыков. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста. Закрепление навыков монологической речи по теме «Участие в конкурсе». Лексика по теме «Участие в соревновании». Порядок слов в предложении Числительные, большие числа, даты Тренировка фонетических навыков. Чтение тренировочных упражнений. Развитие лексико грамматических навыков в устной речи. Лексика по теме «Известные Устная беседа. Контроль монологической речи. Контроль письма. Фронтальная беседа. Контроль чтения. 16 Известные люди планеты 1 17 Изучаем герундий 1 18 Поговорим о суевериях 1 19 Страшные истории 1 города мира» Степени сравнения прилагательных Актуализация фонетических навыков. Активизация навыков чтения про себя и вслух. Активизация материала по теме «Числительные» в устной речи. Лексика по теме «Известные люди». Числительные Тренировка аудитивных навыков по теме «Числительные» Совершенствование навыков чтения. Активизация навыков монологической речи по теме «Города мира». - понятие герундий - применение теории на практике Введение лексики по теме «Суеверия» Повелительное наклонение Отработка фонетики по теме «Суеверия» Правильное прочтение новых слов по теме. Совершенствование навыков монологической и диалогической речи по теме . Halloween, pumpkin, candle, lantern One, another, each other Отработка фонетики по теме «Суеверия» Прочтение текста “Halloween” Групповая работа Устная беседа. Фронтальный опрос. Групповая работа 20 Средства связи 1 21 Какие средства связи ты предпочитаешь? 1 22 Разговор по телефону 1 использование информации для выполнения заданий. Активизация навыков устной речи по теме «Суеверия» Введение лексики по теме «Средства связи». Can I…? Фонетическая отработка лексики по теме «Средства связи» Развитие навыков изучающего чтения. Чтение буквы f и буквосочетаний ph, gh Закрепление навыков произношения , активизация навыков монологической речи по теме. Активизация лексики по теме «Средства связи». Речевые обороты each other и one another Закрепление фонетических умений и навыков по теме. Правила чтения буквы c в различных буквосочетаниях. Совершенствование навыков монологической речи по теме «Средства связи». Лексика по теме «Средства связи». Номера телефонов. Совершенствование навыков аудирования на материале диалогов. Чтение диалогов по ролям. Обучение диалогической речи «Разговор по телефону», активизация произносительных Фронтальная беседа. Контроль говорения. Фронтальный опрос. 23 Разговор по телефону: за и против 1 24 Компьютер в нашей жизни 1 25 Самое важное средство связи. 1 26 Контрольная работа 1 27 Работа над ошибками 1 28 Обобщение лексикограмматического материала по теме «Международный конкурс». 1 Раздел 2. Meet the winners of the 22 навыков. - тренировка монологической речи - умение строить диалог по телефону Введение лексики по теме «Компьютер» Понимание речи на слух, запоминание прослушанного. Закрепление навыков чтения по теме «Средства связи» Тренировка лексических навыков по теме в устной речи. Активизация лексики по теме «Компьютер» Понимание речи на слух, запоминание прослушанного. Чтение текстов с извлечением необходимой информации. Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Компьютер» Контроль знаний лексики раздела Контроль грамматики Контроль аудирования. Контроль чтения. Групповая работа. Фронтальная беседа Фронтальный опрос. Контрольная работа Работа над ошибками Контроль аудирования и говорения. Повторение лексики по теме «Международный конкурс». Повторение грамматики Тренировка навыков аудирования. Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. - вести диалог «Знакомство» 29 International teenagers` competition Познакомимся с победителями международного конкурса 1 30 31 Страны и континенты Языки и национальности 1 1 32 Английский язык в современном мире 1 33 Язык эсперанто 1 Названия стран. Определенный артикль с названиями стран. Развитие фонетических навыков. Тренировка навыков чтения вслух диалогов по ролям. Совершенствование навыков диалогической речи Введение страноведческой информации по теме «Национальности. Языки». Страдательный залог Понимание речи на слух, запоминание прослушанного. Читать текст с пониманием основного содержания. Совершенствование навыков диалогической речи по теме. Закрепление лексики по теме «Национальности. Языки». Определи тельные придаточные предложения с that, who,which Понимание речи на слух, запоминание прослушанного. Тренировка навыков чтения с полным пониманием прочитанной информации Тренировка навыков устной речи по теме после прослушивания информации. Актуализация лексики по (представиться, расспросить партнёра); - целенаправленно расспрашивать партнёра в соответствии с ролевой игрой; - называть континенты, страны и города, языки, на которых говорят на нашей планете; - на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать своё понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, назвать родину участников конференции); - рассказывать, чес знаменита наша страна; - рассказывать о разных странах с опорой на образец; - отвечать на вопросы по карте; - соотносить вопросы и ответы; - выразить свою точку зрения о том, каким должен быть международный язык; - соотносить графический образ слов со звуковым; - читать и понимать тексты, содержащие некоторые незнакомые элементы (интернациональные слова, знакомый корень слова в сочетании с незнакомым суффиксом и т.п.); - рассказывать об англоговорящих странах с опорой на текст и краткий план; - высказать и обосновать своё пожелание о посещении одной из англоговорящих стран; - рассказать о России по аналогии с Групповая работа. Фронтальная беседа. Устная беседа Фронтальный опрос. Устная беседа. теме«Национальности. Языки». that, who, which Совершенствование фонетических навыков. Тренировка навыков поискового чтения . Высказать свое мнение об услышанной информации. 34 35 Англо-говорящие страны Расскажи о своей стране 1 1 36 Мотивы изучения английского языка 1 37 Почему ты изучаешь английский язык? Роль иностранных языков в современной жизни. 1 Способы изучения иностранного 1 38 39 1 прочитанным об англоговорящих странах; - соотносить текст с соответствующей фотографией; - выражать своё мнение по поводу необходимости изучать английский язык; - рассказать о человеке, который знает несколько иностранных языков; - расспросить одноклассников об их Введение лексики по теме отношении к различным иностранным «Россия. языкам; Вопросительные предложения. - выразить и обосновать своё мнение о Обучение монологической речи путях изучения иностранных языков; по теме «Россия» - декламировать стихи; Лексика по теме «Изучение - описать времена года, используя иностранного языка». слова и словосочетания из Neither…nor, стихотворения; the only - составлять связное высказывание с Активизация фонетических опорой на план и карту; навыков по теме. Развитие навыков чтения с целью - читать текст с целью извлечения информации; понимания основной информации. Тренировка чтения - называть важнейшие проблемы XIX века; диалогов. - сравнить виды транспорта по их характеристикам; - составлять диалог в соответствии с Лексика по теме «Изучение заданной ситуацией; иностранного языка». Словообразовательные суффиксы - рассказать о лучшем с вашей точки зрения, виде транспорта; существительных. - обсудить с партнёрами виды Закрепление навыков транспорта, перечислив их произношения. достоинства и недостатки. Совершенствование навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной речи: составить предложения. Лексика по теме «Изучение Контроль лексики. Контроль говорения. Фронтальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль чтения. Групповая работа языка 40 Изучение русского языка 1 41 Учимся выразительно читать стихотворение 1 42 Учимся описывать картину 1 43 Изучаем пассивный залог 1 иностранного языка». Вопросы с how How far How long How high How many/much Тренировка фонетических навыков с использованием лексики раздела Развитие навыков чтения по теме «Изучение иностранного языка». Совершенствование навыков монологической речи по теме Изучение иностранного языка». Лексика по теме «Изучение иностранного языка». Тренировка фонетических навыков с использованием лексики раздела Развитие навыков чтения по теме «Изучение иностранного языка». Тренировка навыков устной речи по теме «Изучение иностранного языка». Лексика раздела. Прилагательные. Понимание речи на слух Развитие навыков выразительного чтения стихотворения. Страдательный залог Тренировка аудирования. Описываем любимую картину. Страдательный залог, неправильные глаголы Тренировка фонетических навыков с использованием лексики раздела. Фронтальная беседа Контроль чтения Контроль говорения Фронтальный опрос. 44 Путешествие по англоговорящим странам 1 45 Различные виды транспорта. 1 46 Какой вид транспорта лучше 1 Активизация навыков грамматики и чтения по теме «страдательный залог. Введение лексики по теме « Путешествие по англоговорящим странам» People и peoples Страдательный залог Совершенствование фонетических навыков. Чтение текста про себе и последующая работа с ним. Вопросно-ответная работа по тексту Предложить в монологическом высказывании англо-говорящую страну для проведения конференции. Закрепление лексики по теме «Путешествие» Степени сравнения прилагательных Совершенствования навыков аудирования на основе лексики раздела. Активизация лексики по теме в чтении. Совершенствование навыков диалогической речи. Тренировка устной речи по теме «Путешествие». A double-decker bus, a van, underground, a boat, a hot-airballoon, a car, a train… Прилагательные. Фонетическая отработка лексики по теме «Путешествие». Устная беседа. Контроль лексики. Фронтальный опрос. Активизация навыков чтения по теме «Виды транспорта». Контроль диалогической речи и закрепление навыков монологической речи по теме. 47 48 Контрольная работа Работа над ошибками 1 1 49 Обобщающий урок по теме: «Встречаем победителей международного конкурса . 1 50 Урок-игра «Рождественские встречи 1 32 51 Раздел 3. Look at teenagers` problems: school education. Посмотрим на проблемы подростков: школьное образование 52 Что нам разрешается и не разрешается? 1 1 Контрольная работа Работа над ошибками Фронтальный опрос. Повторение лексики раздела Повторение изученной грамматики Тренировка фонетических навыков по темам раздела. Активизация изученных речевых образцов. Лексика по теме «Празднование Рождества» Актуализация навыков аудирования. Совершенствование навыков монологической речи Прилагательные для описания внешности и характера ребенка. Страдательный залог Совершенствование навыков аудирования Формирование навыков чтения Совершенствование навыков монологической речи Введение лексики по теме «Проблемы подростков». Be, look, feel +adverb/ adjective Фонетическая отработка лексики Групповая работа. - извлекать из текста определённую информацию и выражать к ней своё отношение; - понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать своё понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы); - называть проблемы, с которыми сталкиваются подростки в школе; - рассказать о том, что тебе разрешается /не позволяется делать, и объяснить почему; - описывать свои чувства, которые возникают при определённых обстоятельствах; Фронтальная беседа. Фронтальный опрос 53 Поговорим о проблемах подростков 1 54 Дорога в школу 1 55 Учимся объяснять маршрут 1 56 Встречаем гостей нашего города 1 57 Школа нашей жизни 1 по теме Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации. Активизация навыков устной речи. Активизация лексики по теме «Проблемы подростков. Be, look, feel +adverb/ adjective Тренировка аудирования. Активизация навыков чтения. Развитие навыков монологической речи Turn, right, left, get on, of, far, from, traffic lights, strait, along the street. It takes me… Закрепление навыков произношения. Совершенствование навыков говорения, активизация речевого оборота в речи. Активизация лексики по теме «Дорога в школу». Предлоги места Тренировка аудирования. Формирование навыков чтения по теме. Развитие навыков говорения Лексика по теме «Школа». Совершенствование навыков аудирования - расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме; - рассказать и обосновать свою точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль в жизни подростка; - запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения; - целенаправленно расспрашивать в соответствии с ролевой игрой; - рассказать о маршруте путешествия, используя карту; - соотнести графический образ слова со звуком; - выразить своё мнение о школе и обосновать его; - рассказать о школе, в которой бы хотелось учиться; - обменяться мнениями с партнёром о частной школе; - отвечать на вопросы о прочитанном, как бы пересказывая его содержание; -объяснить своё отношение к школьной форме; - обменяться мнениями с партнёром по поводу идеальной (с его и вашей точек зрения) школьной формы; - обменяться мнениями с партнёром о целесообразности создания школ для мальчиков и девочек; - читать текст с пониманием общего содержания; - читать текст с целью извлечения информации; - рассказывать о книге с опорой на вопросы; - составлять высказывания по аналогии с прочитанным; - обменяться мнениями с партнёром по поводу наказания; - сравнить правила поведения в Устный опрос Контроль монологической речи Индивидуальные задания Групповая работа Устный опрос 58 Изучаем модальные глаголы 1 59 Школьная жизнь. 1 60 Учимся составлять диалоги 1 61 Школьные годы чудесные 1 62 Идеальная школа 1 Активизация навыков чтения. Активизация навыков монологической речи по теме «Школа» Лексика по теме «Школа». Модальные глаголы Must, have to, should Понимание речи на слух с запоминанием прослушанного Чтение тренировочных упражнений. Активизация грамматических навыков в устной речи. Лексика по теме «Школа». Модальные глаголы Тренировка аудирования. Активизация навыков чтения и вопросно-ответной работы по тексту. Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Школа». Лексика по теме «Школа». Модальные глаголы Совершенствование навыков аудирования Совершенствование навыков говорения Лексика по теме «Школа». Глаголы to learn/to study Закрепление навыков произношения. Тренировка выразительного чтения стихотворения. Закрепление навыков монологической речи по теме. Лексика по теме «Школа». российских школах и в школах Великобритании; - выражать своё мнение о наиболее важных правилах поведения; - написать правила поведения в школе; - нарисовать плакат «Good Friend»; - обменяться мнениями с партнёром по поводу фотографии; - выражать своё понимание понятия «хороший друг»; - отвечать на вопросы анкеты; - доказывать истинность пословиц о дружбе; - написать письмо о необходимости объявления «День друзей»; - выражать своё отношение к прочитанному. Фронтальный опрос фронтальный опрос Работа в парах Фронтальный опрос Устный опрос 63 Школа моей мечты 1 64 Притяжательные местоимения 1 65 Образование в англо-говорящих странах 1 66 Школьная форма 1 Разница в употреблении Quite/quiet Активизация навыков аудирования по теме. Развитие навыков изучающего чтения. Выразить свое мнение о школе Лексика по теме «Школа». Актуализация фонетических навыков. Совершенствование навыков чтения. Рассказать об идеальной школе Лексика по теме «Школа». Притяжательные местоимения в абсолютной форме Понимание речи на слух с запоминанием прослушанного Тренировка навыков изучающего чтения. Тренировка навыков диалогической речи. Private, learn, compulsory, perfect, secondary, uniform, subject, language. Совершенствование навыков аудирования Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации. Активизация изученной лексики по теме в устной речи. Лексика по теме «Школьная форма. Тренировка аудирования. Чтение тренировочных упражнений. Групповая работа. Устная беседа. Групповая работа Устный опрос 67 Пассивный залог 1 68 69 Книга о жизни подростков Различные виды наказания 1 1 70 Кодекс правил поведения 1 71 Условные придаточные предложения 1 Объяснить свое отношение к школьной форме Лексика по теме «Школьная форма. Страдательный залог, фразовые глаголы Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации. Активизация введенных глаголов устной речи. Behave, behaviour, punish, punishment. Словообразование Cовершенствование фонетических навыков. Закрепление навыков чтения по теме. Сравнить правила поведения в разных школах To prompt, properly, to prohibitit, chewing, sensible, valuable, conduct. Актуализация фонетических навыков. Тренировка навыков чтения по теме «Кодекс правил поведения». Совершенствование навыков устной речи по теме «Кодекс правил поведения». Условные предложения 2 типа Совершенствование навыков аудирования Чтение тренировочных упражнений. Фронтальная беседа. Фронтальный опрос. Фронтальный опрос. Контроль монологической речи. Устная беседа. 72 Наши мечты о будущем 1 73 Как распознать настоящего друга? 1 74 Трудно ли быть настоящим другом? 1 75 Сложное дополнение 1 76 День друзей 1 Закрепление грамматического материала в устной речи Условные предложения 1 и 2 типа Совершенствование навыков аудирования Совершенствование навыков диалогической речи. Введение лексики по теме «Школьные друзья». Условные предложения 1 и 2 типа Совершенствование навыков аудирования Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации. Тренировка навыков монологической речи по теме «Школьные друзья». To share, true, helpful, to quarrel with, to get along with, classmates, friend. Понимание ЛЕ по теме и речь собеседника на слух. Активизация навыков чтения . Активизация навыков и устной речи Активизация лексики по теме «Школьные друзья». Сложное дополнение Тренировка фонетических навыков. Формирование навыков чтения и перевода. Работа в парах. Контроль лексики. Групповая работа. Индивидуальные задания. Контроль говорения. 77 Проблемы подростков, возможные пути их решения 1 78 Активизация лексикограмматического материала. Повторение. 1 79 Контрольная работа 1 80 Работа над ошибками 1 81 Обобщающий урок по теме «Проблемы подростков» 1 Раздел 4. Sport is fun Легко ли быть молодым? 23 1 82 Совершенствование навыков устной речи на основе прочитанного текста. Активизация лексики по теме «Школьные друзья». Слова- заместители One/ones Совершенствование навыков аудирования Формирование навыков чтения с пониманием общего содержания и навыков перевода. Активизация грамматического материала в устной речи. Повторение лексики раздела Повторение изученной грамматики Тренировка фонетических навыков по темам раздела. Активизация изученных речевых образцов. Контроль знаний лексики раздела Контроль грамматики Контроль аудирования. Контроль чтения. Устный опрос Фронтальный опрос. Контрольная работа Работа над ошибками Фронтальный опрос. Повторение лексики раздела Повторение изученной грамматики Тренировка фонетических навыков по темам раздела. Активизация изученных речевых образцов. Лексика по теме «Проблемы подростков». - читать с пониманием общего содержания; - читать с полным пониманием Контроль диалогической речи. 83 Проблемы курения 1 84 Спорт – это удовольствие 1 85 Причины популярности спорта 1 Совершенствование навыков аудирования Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации. Формирование навыков диалогической речи. Лексика по теме «Проблемы подростков». Тренировка фонетических навыков. Совершенствование навыков изучающего чтения. Активизация навыков устной речи, развитие воображения и мышления. Введение лексики по теме «Спорт». Фонетическая отработка новой лексики. Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации. Закрепление введенного лексического материала в устной речи. Swimming, stadium, ice-hockey, skating ring, pool, sports ground, court, gym, water skiing, windsurfing… Наречия Совершенствование навыков аудирования Активизация навыков чтения по теме «Спорт». Расспросить о спорте; формирование навыков устной содержания; - рассказывать о любимом виде спорта; - понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать своё понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, дописать предложения); - расспрашивать партнёра о его отношении к спорту; - составлять диалог по аналогии и с опорой на краткий план (в форме словосочетаний); - читать текс с выборочным извлечением информации; - объяснить смысл пословицы; - декламировать стихи; - обменяться мнениями с партнёром по вопросу о необходимости поддерживать спортивную форму; - отвечать на вопросы анкеты; - нарисовать плакат /рисунки о необходимости соблюдать здоровый образ жизни; - вести диалог в соответствии с ролевой игрой («У врача», «В аптеке» и т.д.); - расспрашивать партнёра о его поведении во время болезни; - пересказывать прочитанный текст; - обменяться мнениями с партнёрами об опасных видах спорта. Контроль диалогической речи. Фронтальная беседа. Фронтальный опрос. 86 Мой любимый вид спорта 1 8788 Здоровый образ жизни 1 89 Занятия спортом 1 90 Английский фольклор 1 речи по теме «Мой любимый вид спорта». Активизация лексики по тем «Здоровый образ жизни». Наречия Уметь понимать рассказ собеседника на слух. Развитие навыков чтения по теме «Здоровый образ жизни» Уметь рассказывать о любимом виде спорта To go jogging, to go in for sports, to be fit, to be sporty, to do aerobics, to be good at, to be fond of… Прилагательные и наречия Формирование навыков аудирования и произношения. Развитие навыков чтения по теме «Здоровый образ жизни». Обменяться мнениями о необходимости соблюдать здоровый образ жизни Лексика по теме «Спорт». Прилагательные и наречия Тренировка фонетических навыков. Активизация навыков чтения на материале диалога. Обменяться мнениями об опасных видах спорта Лексика по теме «Спорт». Прилагательные и наречия Прослушивание выразительного чтения стихотворения. Тренировка навыков техники выразительного чтения стихотворения. Устный опрос. Контроль диалогической речи. Работа в группах. Фронтальный опрос. 91 Витамины в жизни людей 1 92 93 Здоровье дороже богатства Посещение аптеки 1 1 94 Посещение доктора 1 95 Неудачи в спорте 1 96 Рассказы о спорте 1 Закрепление материала по теме «Здоровый образ жизни» в устной речи. Wrestling, aerobics, horsу riding, rugby, sporty, polo… Совершенствование навыков аудирования Закрепление навыков чтения. Формирование навыков диалогической речи. Знакомство с новой лексикой по теме «Здоровье дороже богатства. Совершенствование навыков аудирования Формирование навыков чтения и перевода. Закрепление лексики по новой теме в устной речи; активизация навыков устной речи по теме «Спорт». Активизация лексики по теме «Здоровый образ жизни» Условные предложения 2 типа Совершенствование навыков аудирования. Тренировка навыков диалогической речи Лексика по теме «Спорт» Условные предложения 2 типа Тренировка фонетических навыков. Совершенствование навыков чтения. Развитие навыков монологической речи на основе текстов. Развитие лексических навыков по Контроль чтения стихотворения. Устная беседа Фронтальная беседа Групповая работа Контроль говорения. Контроль лексики 97 Олимпийские игры 1 98 Олимпийские чемпионы 1 99 Степени сравнения наречий 1 100 Всемирные юношеские игры 1 теме «Спорт» Тренировка фонетических навыков. Активизация навыков изучающего чтения. Закрепление навыков устной речи на основе прочитанного материала. Лексика по теме «Спорт» Закрепление навыков аудирования по теме «Спорт» Совершенствование навыков чтения Закрепление навыков устной речи на основе прочитанного материала. Введение нового материала по теме «Олимпийские чемпионы» Понимать лексику по теме на слух. Тренировка навыков чтения. Совершенствование навыков диалогической речи Competition, race, athletics, aerobics, communicate... Степени сравнения наречий Тренировка фонетических навыков. Чтение тренировочных упражнений Закрепление грамматического материала в устной речи. Sportsmen, athletics, champion, competition, physical, international, Olympics, gymnastics Степени сравнения наречий Совершенствование навыков Устная беседа Фронтальный опрос. Фронтальная беседа Групповая работа 101 Письмо из Древней Греции 1 102 Активизация лексики и грамматики. Подготовка к контрольной. 1 103 Контрольная работа 1 104 Работа над ошибками 1 105 Обобщающий урок за курс 7 класса 1 аудирования Совершенствование навыков чтения. Активизация навыков диалогической речи. Обобщение лексики по теме «Спорт» Степени сравнения наречий Совершенствование навыков аудирования Совершенствование навыков чтения. Активизация навыков и устной речи Повторение лексики раздела Повторение изученной грамматики Тренировка фонетических навыков по темам раздела. Активизация изученных речевых образцов. Контроль знаний лексики раздела Контроль грамматики Контроль аудирования. Контроль чтения. Контроль письма Фронтальный опрос. Контрольная работа Работа над ошибками Устная беседа Обобщение лексики Обобщение грамматики Обобщение навыков аудирования. 8 класс № п/п Наименование раздела Тема урока Кол. часов Содержание учебного предмета Требования к уровню подготовки Вид, форма контроля РАЗДЕЛ № 1 «РОДНАЯ СТРАНА И СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА. ВЫДАЮЩИЕСЯ ЛЮДИ» У природы нет плохой погоды 14 2 Климат и погода в России и Великобритании. 1 3 Прогноз погоды. 1 1 1 Грамматика-безличные предложения с It’s Лексика-misty,stormy,foggy awful, miserable,terrible,icy, wet,humid,dry Аудирование- прослушать названия стран. Говорение-разговор о погоде. Чтение-стих Письмо-краткое сообщение Грамматика- безличные предложения с It’s Лексика-changeable, it’srainingcatsanddogs. Аудирование Говорение-диалог о погоде Чтение-текст о климате в Британии. Письмо-составить предложения. Грамматика-видовремен-ные формы глаголов в Past, Present,FutureSimple Лексика-weather forecast, degree,above,below zero, Centigrade,Celsius,Fahrenheit Аудирование- рассказ о погоде в разных городах мира.Говорениемонолог Чтение-прогноз погоды.Письмозаполнить таблицу Уметь употреблять предложения в речи. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию. Уметь высказываться на заданную тему с опорой на слова. Уметь выразительно читать стих. Уметь написать краткое сообщение по теме. Аудирование Работа со словарем Уметь употреблять предложения в речи. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-расспрос о погоде по образцу, выразить эмоциональную оценку. Уметь читать текст с полным пониманием и прокомментировать факты, описанные в тексте.Знать правила орфографии. Уметь употреблять формы в речи. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь описывать погоду вчера,сегодня, завтра, аргументиро-вать свое отношение. Уметь читать заполнен-ную таблицу. Уметь заполнять таблицу по образцу. Работа по карточкам Работа по карточкам, со словарем 4 Климат и погода в Кемеровской области. 1 5 Вселенная: информация о планете Земля. 1 6 Вселенная: ближайшие соседи. 1 7 Вселенная: планеты. 1 Грамматика-видовремен-ные формы глаголов в Past, Present,Future Simple Лексика-beach,forecast, temperature Аудирование-монологи одноклассников Говорение-монолог-климат моего региона. Чтение-письма. Письмо-сообщение о погоде Грамматика- предложения начинающиеся с It’s…ЛексикаtheEarth,planet,theMoon,space,star,spa ceman, the Milky Way,the Solar System,South/North pole Говорение-соотнести слова с описанием и прокомментировать понятия. Чтение-текст с извлечением полной информации. Письмо-лексикограмматические упражнения. Грамматика- артикль the с уникальными объектами Лексика- the Earth,planet,theMoon,space,star,space man, the Milky Way,the Solar System,South/North pole Аудирование Говорение-сообщение по тексту по плану. Грамматика- артикль the Лексика- the Earth,planet,theMoon,space,star,space man, the Milky Way,the Solar System,South/North pole Аудирование Говорение-монолог. Чтение-текст Письмо-закончить предложения. Уметь употреблять формы в речи. Знать лексику по теме.Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.Уметь высказаться на заданную тему, выра-жая свое мнение.Уметь читать текст с пониманием основного содержания.Уметь делать письменное сообщение о погоде. Групповая работа Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказы-ваться в соответствии с предложенной ситуацией. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать лексико-грамматический материал. Индивидуальная работа Знать употребление артикля the. Уметь употреблять лексику в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь передать основное содержание прочитанного по плану Уметь читать с извлечением информации, догадываться о значении незнакомых слов с опорой на контекст. Уметь делать выписки из текста, написать адрес нашей планеты. Знать употребление артикля с уникальными явлениями. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь передавать основное содержание текста. Уметь читать с полным пониманием текста. Работа в парах Фронтальный опрос 1 9 10 Контрольная работа № 1 «Вселенная». Работа над ошибками Космос и человек. 11 Известные ученые. 1 12 Известные изобретатели и космонавты. 1 13 Контрольная работа № 2 «Выдающиеся ученые». Работа над ошибками РАЗДЕЛ № 2 «ПРИРОДА И ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ» Природные стихийные бедствия. 1 8 14 15 1 1 Говорение-монолог. Знать правила орфографии и лексикограмматический материал урока. Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме. Грамматика- глаголы в PastContinuous Говорение- монологи по прочитанному. Чтение-текст “Who’sthere? Письмо-соотнести слова Знать время PastContinuous в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь передавать основ ную мысль прочитанного, прогнозировать окончание рассказа.Уметь читать с извлечением информации.Знать лексико-грамматический материал урока. Грамматика-глаголыв Past Знать время PastContinuous в речи. Continuous Знать лексику урока. Лексика-achievement,explo-ration Уметь воспринимать информацию на research,toexplore,tolaunch,outerspace слух. ,spaceflight,to solve a problem Уметь высказывать свое мнение с опорой Аудирование-прослушать мнения об на ключевые слова,от-ветить на вопросы исследовании космоса. викторины. Говорение-монолог, вопросы Уметь написать сообщение о русских викторины. космонавтах. Письмо-сообщение Грамматика-глаголывформе Present Знать правила употреб-ления времен. Perfect/ Pre-sent Perfect Continuous, Знать предлоги в речи. Предлоги Since/ for Знать лексику по теме. Лексика-achievement,explo-ration Уметь воспринимать на слух речь учителя research,toexplore,tolaunch,outerspace и одноклассников. ,spaceflight,to solve a problem Уметь вести диалог-расспрос. Говорение-диалоги Уметь читать с полным пониманием. Чтение-вопросы Знать лексико-грамматический материал Письмо-поставить глаголы в урока. нужном времени Аудирование. Уметь воспринимать информацию на слух. 1 34 1 Грамматика Лексика-damage,disaster, Знать лекику по теме, уметь употреблять в речи.Уметь воспринимать информацию на Устный опрос. Текущий контроль. Работа над ошибками Работа по карточкам Работа по карточкам. Фронтальный опрос Индивидуальная работа, устный опрос Тест. Текущий контроль. Работа над ошибками Фронтальный опрос drought,earthquake,flood,tornado,hurricane,volcano, to hurt,toshake,to break Аудирование- прослушать сообщение “Dangerousplaces” Говорение-монолог Чтение-новые слова Письмо-заполнить таблицу Грамматика-глаголы в форме PastSimple/Continu-ous . Лексика-damage,disaster, drought,earthquake,flood,tornado,hurricane,volcano, to hurt,toshake,to break Аудирование Говорение- обсуждение прочитанного. Чтение-текст про землетрясение. Письмо- поставить глагол в нужном времени. Лексика-tobreak,to destroy, to damage Говорение- обсуждение последствий природных стихий.Чтение- текст о торнадо. Письмо-выписать слова 16 Землетрясения 1 17 Торнадо. 1 18 Наводнение и засуха. 1 Лексика-emergency workers, to warn, injured people Говорение- монолог Чтение- текст с полным пониманием. Письмо- плакаты о стихийном бедствии. 19 Последствия стихийных бедствий. 1 Грамматика-глаголы в форме PastPerfect. Говорение- монолог Чтение-текст слух.Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.Уметь заполнять таблицу по прослушан-ной информации. Знать времена в речи. Знать лекику по теме, уметь употреблять в речи.Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.Уметь обсудить с парт-нером землетрясения и их последствия. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать правила орфографии. Контроль лексических навыков Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать с пониманием основного содержания.Уметь найти в тексте слова для описания торнадо. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать лексику по теме и правила орфографии. Знать образование настоящего совершенного времени Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Индивидуальная работа Работа по карточкам и с текстом. Устный опрос Письмо- составить предложения 20 Поведение человека в экстремальных ситуациях. 1 Грамматика- глаголы в форме PastPerfect. Говорение-ответы на вопросы по тексту. Чтение-текст «Six Robinsons» 21 1 Чтение- текст. 22 23 Контрольная работа № 3 « Природные стихийные бедствия». Работа над ошибками Удивительные природные места англоговорящих стран и России . 24 Природа англоговорящих стран. . 1 25 Контрольная работа № 4 « Сравнение видовременных форм прошедшего времени». Работа над ошибками Проблема экологии в России. . 1 26 27 1 1 1 1 Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать грамматический материал урока. Знать образование настоящего совершенного времени Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.Уметь отвечать на вопросы по тексту.Уметь читать с полным пониманием содержания.Знать лексику из текста,правила орфографии. Уметь читать текст с извлечением информации. Грамматика- сравнение видовременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect Лексика-environment,wild-life, amazing,human, to amaze,to attract. Говорение-выразить свое отношение к прочитанному.Письмопоставить глаголы в нужном времени. Грамматика- сравнение видовременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect Лексика-species, extinct, poisonous, to poison,to spoil Чтение-тексты.Письмонаписатьсообще-ние об удивительных местах своей страны. Письмо- Грамматический тест. Знать образование времен группы Past Знать лексику урока. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией обще ния. Уметь читать с извлечением информации. Знать грамматический материал урока. Грамматика- сравнение видовременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous Знать употребление временных форм. Знать пройденную лексику. Уметь воспринимать информацию на Знать образование времен группы Past Знать лексику урока Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией обще ния. Уметь читать с извлечением информации. Знать лексику урока и правила орфографии. Знать лексико-грамматический материал урока. Работа в парах Текущий контроль. Работа над ошибками Контроль грамматических навыков Контроль навыков говорения Письменный опрос. Итоговый контроль. Работа над ошибками Устный опрос ,PastPerfect (повтор)Лексика- вся лексика раздела. Аудирование- сообщение о погоде мировых столицах. Чтение-текст Письмо- заполнить таблицу. Грамматика- артикль the с географическими названиями. Лексика- environment,waste, protection,pollution,to avoid, to pollute, dangerous Письмо- заполнить пропуски в предложениях. Грамматика- словообразованиесуффиксы -tion, -al Лексика-environment, protection,species,human Аудирование-видеотекст Говорение-монолог слух. Уметь читать с полным пониманием содержания. Уметь заполнять таблицу по образцу. 28 Природа и проблемы экологии. 1 29 Естественная и созданная человеком среда обитания. 1 30 Тема урока- Человек и природа. 1 Грамматика-пассивный залог, словообразование-суффиксы-tion,-al Лексика- environment, protection,species,human, to destroy,chemical waste. Говорение-монолог 31 Проблемы загрязнения окружающей среды. 1 32 Контрольная работа № 5 «Экологические проблемы ». Работа над ошибками Условные предложения нереального характера. 1 Грамматика- пассивный залог, словообразование-суффиксы -tion,al Лексика- environment, protection,species,human Говорение-диалоги Чтение-текст Письмо-написать письмо Говорение- монолог. Знать лексико-грамматический материал по теме.Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.Уметь вести диалог –расспрос Уметь читать с полным пониманием информации. Уметь написать письмо в журнал об экологических проблемах нашего региона. Уметь рассуждать о проблеме и делать подготовленное сообщение. Грамматика- условные предложения нереального характера.Лексика- Знать правила употребления условных предложений. Знать лексику по теме. 33 34 1 1 Знать употребление артикля. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-расспрос. Уметь читать с полным пониманием. Знать употребление артикля the. Контроль навыков аудирования Знать словообразование с помощью суффиксов. Знать лексику по теме, употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь писать краткое сообщение о своем городе. Знать лексико-грамматический материал по теме.Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.Уметь вести беседу на заданную тему.Уметь читать текст с извлечением информации.Знать грамматику урока и правила орфографии. Работа в парах Работа по карточкам Работа по карточкам Устный опрос. Текущий контроль. Работа над ошибками Фронтальный опрос 35 Взаимоотношения между людьми в обществе. 1 36 Как можно защитить нашу планету. 1 37 Контрольная работа № 6 «Защита окружающей среды». Работа над ошибками Комбинированные предложения с нереальным условием. 1 Соблюдение чистоты в доме и на улице. 1 38 39 40 1 1 danger,can,litter,torecycle,airpollution, bepollu-ted,protection,sea pollution Аудирование-стих.Говорениедиалоги Чтение-стих, вопросы.Письмозакончить предложения Грамматика-структура be (get)used to Лексика-dangerous diseases, star wars,interrelations,lack of recycling,crimes,drugs,new local wars,endangered animals.Говорениемонолог.Чтение-текст Грамматика- структура be (get)used to Лексика- Yahoos,Houys, to tell lies,to avoid wars,master, envious,greedy Говорение-монолог.Чтение-текст Письмо-закончить предложения Грамматика-комбинирован-ные предложения cнереальным условием Conditionals Лексика- bin,can,prohibition, rubbish,packaging,to pack, to drop,polythene,disposing, to get rid of,container,plastic. Говорение-монолог.Чтение-текст. Письмо-закончить предложения Грамматика- комбинированные предложения c нереальным условием Conditionals Лексика-clean-up-day,sign, announcement,to be original/ Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь вести диалог-обмен мнениями. Уметь выразительно читать стих. Знать грамматический материал урока. Знать структуру, уметь употреблять в речи. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать текст с полным пониманием. Знать структуру, уметь употреблять в речи. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать текст с полным пониманием. Знать лексико-грамматический материал урока. Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимые факты. Знать грамматический материал урока. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.Уметь передавать основную мысль прочитанного с опорой на текст.Уметь читать с полным пониманием содержания.Знать лексикограм-матический материал урока. Знать грамматический материал урока. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную Фронтальный опрос Контроль грамматических и лексических навыков Письменный опрос. Текущий контроль. Работа над ошибками Работа по карточкам Фронтальный опрос convincing Письмо-заполнить таблицу. 41 Соблюдение чистоты в городе. . 1 42 Соблюдение чистоты за городом. 1 43 1 44 45 Контрольная работа № 7 «Типы условных редложений». Работа над ошибками Экология Земли: твое отношение. 46 Как можно защитить нашу планету. 1 47 Контрольная работа № 8 « Проблемы экологии в России». Работа над ошибками РАЗДЕЛ № 3 «СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ» Разнообразие СМИ. 1 48 49 1 1 Грамматика-условныепредложения. Лексика-toavoid,to avoid such people,tosave,least,atleast,the least money,/time, to reduce,torefuse,to recycle. Аудирование- стих Грамматика-условныепредложения (повтор) Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence. Письмо- грамматический тест. Грамматика-условныепредложения Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence. Грамматика- Условные предложения. Лексика- антонимы Аудирование- интервью.Говорениемонолог. Письмо- заполнить пропуски в предложениях. Чтение тему.Уметь читать с полным понимание информации.Уметь заполнять таблицу по образцу. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.Уметь воспринимать информацию на слух.Уметь кратко высказываться на заданную тему.Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.Уметь составить диалоги по картинкам.Уметь читать с полным пониманием содержа-ния, озоглавить его, добавить выпущенные фрагменты. Знать грамматический материал разделаусловные предложения. Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-обмен мнениями. Уметь читать с полным пониманием. Знать лексико-грамматический материал раздела.Уметь воспринимать информацию на слух.Уметь передавать основную мысль прочитанного.Уметь читать с полным пониманием содержания.Знать лексику раздела. Уметь читать текст с извлечением информации. 1 17 1 Лексика-channel, national, to broadcast,mass media, news, Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.Уметь воспринимать информацию Индивидуальная работа Фронтальный опрос Текущий контроль. Работа над ошибками Устный опрос Фронтальный опрос Тест. Итоговый контроль. Работа над ошибками Работа в парах 50 Преимущества и недостатки СМИ. 1 51 Радио: преимущества и недостатки. 1 52 Популярные радиостанции России и Великобритании. 1 advertisement,abbreviation, advert,telly Аудирование- информация о вещательных компаниях, описание средств массовой информации. Говорение-рассказать и расспросить о достоинствах и недостатках средств массовой информации Чтение-слова и словосочетания Письмо-заполнить таблицу. Лексика- channel, national, to broadcast,mass media, news, advertisement,abbreviation, advert,telly, to get news over TV/the Internet. Аудирование-слова Говорение- выразить свое отношение к средствам массовой информации. Чтение-текст с извлечением информации. Грамматиканеисчисляемыесуществительные. Лексика- channel, national, to broadcast,mass media, news,advertisement,abbreviation, advert,telly Говорение- диалоги.Чтение-текст. Письмо-выполнить лексикограмматическое упражнение. Грамматиканеисчисляемыесуществительные. Лексика-to switch on/off/over to, the Russian radio,to be on the television, channel. Аудирование-песня о радио, диалоги Говорение-перевести песню, выделить главную мысль.Чтениепесня. Письмо-закончить диалоги на слух.Уметь кратко высказываться на заданную тему.Знать правила чтения.Уметь заполнять таблицу по образцу. Знать лексику урока.Уметь воспринимать информацию на слух.Уметь кратко высказываться на заданную тему.Уметь читать текст с извлечением нужной информации. Знать неисчисляемые существительные. Знать лексику по теме.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалограсспрос по теме. Знать неисчисляемые существительные. Знать неисчисляемые существительные. Знать лексику по теме.Уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь рассказать и расспросить партнера о любимой радиостанции. Уметь читать выразительно песню. Знать лексику по теме и правила орфографии. Фронтальный опрос Работа в парах по карточкам Работа по карточкам. Уметь делать подготовленное сообщение по теме. Контрольная работа № 9 «Различные виды СМИ». Работа над ошибками Телевидение-способ увидеть весь мир. 1 56 Телепередачи. Телевизионные каналы. 1 Грамматика-have/has always dreamed of doing smth. Лексика-article,quiz,script Аудирование-диалог-интервью. 57 Любимые телепередачи. 1 Грамматика- have/has always dreamed of doing smth. Лексика- вся лексика раздела. Аудирование-диалог. Говорениемонолог 58 Пресса как источник информации. 1 59 Роль прессы в моей жизни. 1 Лексика-tabloid,article, detailed,headline,gossip,local,quality,t o contain, to publish to report,scandals. Аудирование-сообщение о газетах и журналах Вели-кобритании. Говорение-монолог о роли газет в нашей жизни. Лексика-future career, to suit one’s interest,aptitude, abilities,memory,personalitytest,to take into account. Говорение-диалог. Чтение-статьи Письмо-заполнить таблицу. 53 54 55 1 1 Лексика-quiz,to broadcast, to get news over TV/the Inter net,to video a film,via e-mail a commercial,to advertise, a chat room,sensational. Письмо- сообщение о любимой передаче. Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.Уметь воспринимать информацию на слух и заполнить пропуски. Уметь вести диалог-обмен мнениями. Уметь читать с полным пониманием содержания.Уметь писать краткое сообщение о своей любимой передаче. Знать структуру в речи.Знать лексику урока. Уметь воспринимать на слух информацию,понять основное содержание. Уметь вести диалог-расспрос по теме. Уметь выразительно читать по ролям. Знать лексико-граммати-ческий материал урока. Знать структуру в речи.Знать лексику урока. Уметь воспринимать на слух информацию, понять основное содержание. Уметь высказываться по теме о своей любимой передаче. Уметь выразительно читать по ролям. Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.Уметь воспринимать на слух информацию. Уметь высказываться на заданную тему. Уметь читать текст и выделить необходимую информацию.Знать правила орфографии лексику урока. Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь вести диалограсспрос,рассказать о любимой газете\журнале.Уметь прочитать статьи и соотнести их содержание с заголовками. Устный опрос. Текущий контроль Работа над ошибками Индивидуальная работа Контроль навыков аудирования Работа по карточкам. Работа со словарем. Работа со словарем. Уметь заполнять таблицу по образцу. Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь рассказать о роли газет в нашей жизни. Уметь читать текст с извлечением информации. Знать лексику раздела, правила орфографии. Знать лексику урока,уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь составлять вопросы для интервью. Уметь читать с полным пониманием информации. 60 Местные и центральные газеты. 1 61 Любимые издания моей семьи. 1 Лексика-torehearse a situation,shy,shyness,amongst,towond er,ahuman,to forgive oneself. Говорение-монолог Чтение-текст Письмо-вопросы для читателей школьной газеты. Лексика-TV commentator, a newsleader,to present political news,tactful,to report on the war,to take dramatic pictures. Аудирование-прослушать слова и распределить на 2 колонки. Говорение-диалоги-интервью Чтение-прочитать статью о работе репортера. 62 1 Чтение-текст. Уметь читать с извлечением информации 63 64 Контрольная работа № 10 « Пресса и телевидение как источник информации». Работа над ошибками Профессия-репортер. Знать грамматический материал.Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь вести диалограсспрос по теме.Уметь читать текст с извлечением нужной информации. Уметь писать сообщение по плану. 65 Создание собственного репортажа. 1 Грамматика-сложноподчи-ненные предложения с союзами whatever, whereverwhenever,whoever,however Лексика-a plane crash, a war correspondent, an investigation, corruption. Говорение-диалоги. Чтение-текст Письмо-сообщение о своем современнике по плану. Грамматика-слова, словосочетания с формами на –ing. Лексика-ancient,a character, a CDbook,a printed book,to be keen on,wisdom,I have no confess. Говорение-выразить точку зрения о роли книг. Чтение-тексты-мнения детей о роли чтения. 1 1 Знать лексико-грамматический материал урока,уметь использовать в речи.Уметь воспринимать на слух речь учителя.Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать с полным пониманием, используя выборочный перевод. Уметь письменно аргументировать свою точку зрения. Групповая работа Индивидуальная работа Текущий контроль. Работа над ошибками Работа в парах Индивидуальная работа Письмо-сообщение из своего опыта о роли чтения 15 6667 РАЗДЕЛ № 4 «МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ» Чтение в жизни современного подростка. 68 Печатные книги и книги на дисках. 1 69 Домашняя школьная библиотека. 1 ГЛексика-holy, Christmas, intensive, lazy/mature, multi-interest reader.Аудирование- интервью с продюсером.Говорениемонолог.Чтение-интервью.Письмосообщение- какие книги вы бы взяли на необитаемый остров. 70 Прямая и косвенная речь. 1 Грамматика- Косвенная и прямая речь, согласование времен, модальные глаголы в косвенной речи. Лексика-to lose boice,throat, What/s on tonight? What’s the matter?Direct speech, reported speech.Аудирование-диалог Чтение-диалог, перевести утверждения в косвенную речь.Письмо-диалог в косвенной 2 Лексика-theBible,wisdom, an encyclopedia,a handbook, to manage to do,to confess, a man of great wisdom. Говорение-монолог. Чтение-слова и выражения для сообщения Лексика- the Bible,wisdom, an encyclopedia,a handbook, to manage to do,to confess, a man of great wisdom. Аудирование- интервью с продюсером. Говорение-монолог. Чтение-высказывания о любимых книгах. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться по теме. Уметь читать с полным пониманием. Фронтальный опрос Знать лексику по теме,уметь использовать в своих высказываниях.Уметь воспринимать информацию на слух и выделять факты в соответ-ствии с поставленным вопросом. Уметь рассказать и расспросить собеседника о любимых книгах.Уметь читать с полным пониманием информации. Знать лексику по теме,уметь использовать в своих высказываниях.Уметь воспринимать информацию на слух и выделять факты в соответ-ствии с поставленным вопросом. Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.Уметь читать с полным пониманием информации.Уметь делать письменное сообщение на заданную тему. Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени. Знать лексику урока.Уметь воспринимать информацию на слух.Уметь читать с полным пониманием.Уметь письменно переводить диалог в косвенную речь. Индивидуальная работа Индивидуальная работа Работа по карточкам речи. Грамматика- Косвенная и прямая речь, согласование времен, модальные глаголы в косвенной речи Лексика- to explain,to offer, to print, to remind,to report, to suggest. Аудирование- лексика Говорение- пересказать текст используя косвенную речь.Письмодиалог в косвенной речи. Грамматика- косвенная и прямая речь. Лексика- to explain,to offer, to print, to remind,to report, to suggest.Говорение-диалог-интервью о коллекции книг дома;Чтениетекст. Письмо- лексико-грамматические упражнения. Грамматика- косвенная речь, вопросы, предложения в повелитель-ном наклонении. Лексика-ask, advise, order, remind, teach, tell, warn.Говорение- диалогинтервью, монолог . Чтение-тектсы.Письмо-лексикограмматические упражнения. 71 Факты из истории книгопечатания. 1 72 Мой круг чтения. 1 73 Круг чтения моих зарубежных сверстников. 1 74 Круг чтения в жизни современного подростка. 1 Грамматика-косвеннаяречь. Лексика- a debate, to vote, to limit time, the Chairperson Аудирование- монологи одноклассников. Говорение- монолог.Чтение-текст. 75 Знаменитые писатели. Жанры книг. 1 Грамматика- косвенная речь, суффикс-less, Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени. Знать лексику урока.Уметь воспринимать информацию на слух.Уметь делать подготовленное сообщение в связи с прослушанным.Уметь письменно переводить диалог в косвенную речь. Групповая работа Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени. Знать лексику урока.Уметь воспринимать на слух речь одноклассников.Уметь вести диалог-интервью.Уметь читать текст про себя и находить нужную информацию. Знать перевод прямой речи в косвенную. Работа в парах Уметь передавать в косвенной речи предложения в повелительном наклонении. Знать глаголы.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-интервью и описать результаты диалога.Уметь читать про себя с извлечением информации и озоглавить текст. Знать лексико-грамматический материал урока. Уметь употреблять в речи косвенную речь. Знать лексику урока.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь делать подготовленное сообщение в связи с прочитанным.Уметь читать текст с полным пониманием информации. Знать лексико-грамматический материал урока, уметь употреблять в речи. Контроль лексических навыков Работа в парах Устный опрос 76 Мои любимые писатели. 1 77 Любимые писатели моих зарубежных сверстников. 1 78 Наиболее распространенные жанры литературы. 1 79 Контрольная работа № 12 «Роль чтения в жизни современного человека» 1 Сложноподчиненные предложения с оюзамиThat/who/which (повтор) Лексика-to approve of, wisdom,a philosopher, a pamphlet, a copy,a sign, to contain a sign. Говорение-обсудить письмо. Чтение-рассказ о необычных письмах Письмо-Написать письмо, используя заданное обращение и концовку. Выполнить лексикограмматическое упражнение. Лексика-encyclopedia,essay, guidebook,horror,script, thriller,tender,books on UFO Говорение-монолог о знаменитых писателях англоязычных стран и об их книгах. Чтение-имена и фамилии знаменитых писателей.Письмосоставить словосочетания. Грамматика-косвеннаяречь Лексика-Sherlock Holmes, Dr Watson, I’m so 1upset, elementary,a rented room, a home library. Аудирование-диалог, видео Говорение-монолог.Чтение-диалог. Письмо- ответить на вопросы. Лексика-encyclopedia,essay, guidebook,horror,script, thriller,tender,books on UFО Аудирование-прослушать рассказ о библиотеке. Говорение-обсудить прослушанное, пересказ текста.Чтение-текст. Письмо-написать сообщение по плану. Аудирование- текст. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь кратко высказывать ся без предварительной подготовки. Уметь читать с полным пониманием содержания.Знать лексикограмматический материал урока. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь кратко высказываться на заданную тему.Знать правила чтения. Уметь использовать лексику урока. Индивидуальная работа Уметь употреблять грамматический материал в речи.Знать лексику урока.Уметь воспринимать видеоинформацию. Уметь выразительно читать диалог. Знать правила орфографии, уметь письменно отвечать на вопросы. Знать лексику урока, уметь использовать в речи.Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь передавать содержание прослушанного и прочитанного. Уметь читать текст с извлечением информации. Уметь составлять аннотацию к прочитан-ному тексту по плану. Уметь воспринимать информацию на слух. Работа по карточкам. Устный опрос Итоговый контроль. Работа над ошибками РАЗДЕЛ № 5 «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ И С ДРУЗЬЯМИ» Известные люди, добившиеся в жизни успеха. 1 25 82 Известные люди: факты, биографические данные. 1 8384 Известные люди из мира кино и телевидения. 2 85 Что делает человека успешным. 1 80 81 1 Работа над ошибками Грамматика-Present/Past Simple, Present Perfect, Past Simple Passive. Лексика- an owner,a person, an opportunity,an ambition, to succeed,toown,ambitious, equal,own,selfmade,successful,independent. Говорение-дискуссия на тему «Кого называют успешными людьми» Чтение-интервью, выбрать заголовок и девиз успешного человека. Письмо-перевести предложения. Лексика- an owner,a person, an opportunity,an ambition, to succeed,toown,ambitious, equal,own,selfmade,successful,independent. Говорение-монолог-рассказать какие черты характера нужно развивать,чтобы стать успешным человеком. Чтение-текст об Уолте Диснее.Письмо- заполнить пропуски предлогами. Лексика-ambition,person, studio,right,todefend,to earn, to succeed,to encourage, equal,ambitious,self-made. Говорение-дискуссия, выразить свое отношение к прочитанному. Чтение-текст о матери Терезе и Славе Полунине.Письмо- составить вопросы к тексту. Грамматикастепенисравненияприлагательных Уметь употреблять предложения в речи в разных видовременных формах. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.Уметь читать текст с извлечением информации.Знать видовременные формы глагола. Работа в парах Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.Уметь читать текст с извлечением информации на поставленные вопросы.Знать фразовые глаголы. Работа со словарем. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.Уметь читать текст с извлечением информации на поставленные вопросы.Уметь составлять вопросы к прочитанному, знать видовременные формы. Фронтальный опрос Знать образование степеней сравнения многос ложных прилагательных.Знать Индивидуальная работа 86 Биографии знаменитых людей, их вклад в культуру. 1 87 Успешные люди в твоем окружении. 1 88 Контрольная работа № 14 «Успешные люди». Работа над ошибками Взаимоотношения с друзьями, со сверстниками. 1 Домашние обязанности. 1 89 90 91 1 1 Лексика-independence,lack,to obey, unfair,responsibility,to rely on,to cheer up,similar,toforgive,privacy,to betray. Аудирование-прослушать диалоги и соотнести с иллюстрациями. Говорение-составить и разыграть микродиалог, выразить свое мнение.Письмо-заполнить пропуски предлогами. Грамматика-makesmb.dosmb. Ask/want/tell smb/to do smth Аудирование-монологи одноклассников. Говорение-монолог-расска-зать что родители разрешают и запрещают делать. Письмо-составить предложения. Грамматика- makesmb.dosmb. Ask/want/tell smb/to do smth Лексика-to allow/to be allowed to do smth, to hand, patient,tolerant,in advance, moody,to be under strain. Говорение-монолог, обсудить какая проблема наиболее важная.Чтениетексты, письма детей в журнал.Письмо-написать письмо. Аудирование.-тест лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух и выделить основную мысль. Уметь кратко высказываться на заданную тему без предварительной подготовки. Знать правила чтения. Знать лексику урока. Грамматика-степени сравнения прилагательных .Лексикаkind,different kinds of, a kind of,patient,tolerant, sick.Говорениедиалоги.Чтение-тексты.Письмосоставить предложения. Знать правила образования степеней сравнения прилагательных.Знать лексику урока.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников Уметь вести диалог-расспрос по теме. Знать лексико-грамматический материал урока. Знать образование условных предложений и уметь употреблять в речи.Знать лексику урока.Уметь воспринимать ин-формацию на слух.Уметь читать текст с извлечением Грамматика-условныепредложения 2 типа. Лексика-bullying,bully, threat,tothreaten,todefend,victim. Знать конструкции с инфинитивом урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться на заданную тему. Знать лексикограмматический материал урока. Индивидуальная работа Знать конструкции с инфинитивом урока, уметь употреблять в речи.Знать лексику урока.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь кратко высказываться на заданную тему.Уметь читать текст с полным пониманием информации. Уметь написать письмо зарубежному другу о своих проблемах. Уметь воспринимать информацию на слух. Работа в парах Письменный опрос. Текущий контроль. Работа над ошибками Фронтальный опрос Работа по карточкам Аудирование-аудиозапись, прослушать и выделить основные факты.Письмо- составить предложения с лексикой урока. Лексика-abuse,threat,steal, threaten,blackmail,pick on, bully.Говорение-монолог, выразить свое отношение к проявлениям несправедливости. Чтение-текст. Лексика-abuse,threat,steal, threaten,blackmail,pick on, bully. Говорение-монолог, выразить свое отношение к проявлениям несправедливости.Чтение-текст. информации.Знать лексикограмматический материал урока. Знать лексику урока.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь кратко высказываться на заданную тему.Уметь читать текст с полным пониманием информации. Индивидуальная работа Знать лексику урока.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.Уметь читать текст с полным пониманием информации. Знать названия праздников, лексику по теме. Уметь воспринимать информацию на слух, выделить необходимую информацию. Уметь передать содержание прочитанного с опорой на план.Уметь читать текст с полным пониманием., ответить на вопросы. Работа в парах 92 Проблемы подростков и способы их решения. 1 93 Письмо в молодежный журнал. 1 94 Межличностные конфликты и их решения. 1 Лексика-bullying,to be a bully,to be bullied. Говорение-монолог.Письмо- письмо в журнал. 9596 Праздники и традиции англоговорящих стран. 2 97 День благодарения в США. 1 Лексика-Christmas,St. Valen tine’s Day,Australia Day, Canada Day,IndependenceDay,VictoryDay,Wa intangiDay,Thanksgiving Day, Plimouth. Аудирование-аудиозапись, соотнести праздники и страны. Говорение-дискуссия, рассказать что знаешь о зарубежных праздниках Чтение-текст о Дне благодарении,установить логическую последовательность событий. Лексика- Christmas,St. Valen tine’s Day,Australia Day, Canada Day,IndependenceDay,VictoryDay,Wa intangiDay,Thanksgiving Day, Plimouth. Знать лексику урока.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему.Уметь читать текст с полным пониманием информации. Знать названия праздников, лексику по теме. Уметь воспринимать информацию на слух, выделить необходимую информацию. Групповая работа Контроль навыков говорения Аудирование-видеозапись, день Благодарения. Говорение-дискуссия на тему. Чтение-текст о Дне благодарении, установить логическую последовательность событий. Письмо Лексика-wedding ring/cake/ dress,congratulations,patient, tolerant,united,hospitable. Говорение-монолог о праздниках в вашей семье. Уметь передать содержание прочитанного с опорой на план. Уметь читать текст с полным пониманием., ответить на вопросы 98 Семейные праздники и традиции. 1 99100 Праздники моей семьи. 2 101 Независимость в принятии решений. 1 102 Легко ли быть независимым? 1 103 Итоговая контрольная работа за курс 8 класса 1 Итоговый контроль 104 105 Работа над ошибками Обобщающий урок за курс 8 класса 1 1 Работа над ошибками Лексика-congratulations. Говорение-монолог о праздниках в вашей семье.Чтение- письмо зарубежных друзей. Письмо-составить поздравление на праздник. Лексика-to be independent/ patient/ tolerant/ responsible, to encourage,to obey, equality,clashes of values. Говорение- дискуссия на тему. Чтение- статья о том, что американцы думают о независимости. Лексика-ababysit,baby-sitter,to earn money,pocketmoney,to be patient. Говорение- монолог на тему. Знать лексику по теме, уметь использовать в речи.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь высказаться по теме-почему люди устраивают семейные праздники.Знать лексико-грамматический материал урока. Знать поздравления на праздники. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь делать устное сообщение по теме.Уметь читать текст с полным пониманием.Знать лексический материал урока. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь кратко высказываться на заданную тему.Уметь читать с полным пониманием информации, исправить ложные утверждения. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.Уметь читать с извлечением информации.Знать лексикограмматический материал урока.. Знать и применять весь изученный материал на практике. Работа в парах Фронтальный опрос Аудирование Контроль монологических навыков 9 класс № п/ п 1 Наименование раздела Тема урока Unit 1. Families and friends: we are happy together? Каникулы-время приключений и открытий. Кол. часов 24 Содержание учебного материала 1 Грамматика- повторение видовременных форм глагола. Лексика-to tan,I mean it, I don’t care about. Аудирование- диалог Говорение- диалог Письмо- таблица 2 Каникулы-время путешествий. 1 Грамматика- повторение видовременных форм глагола. Лексика- to tan,I mean it, I don’t care about. Аудирование- диалог Говорение- диалог, монолог Чтение Письмо- согласие или несогласие с утверждением. 3 Где подросток может провести каникулы. 1 Грамматика-повторение видовременных форм глагола. Лексика Аудирование Говорение- вопросы. Чтение-текст. Требования к уровню подготовки Знать признаки видовременных форм глагола. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух основное содержание диалога Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о каникулах. Уметь заполнять таблицу Знать признаки видовременных форм глагола. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух основное содержание диалога Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о каникулах, уметь высказаться по предложенной ситуации. Уметь письменно аргументировать свою точку зрения по предложенной проблеме. Знать признаки видовременных форм глагола. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь отвечать на вопросы собеседника. Вид, форма контроля Фронтальная беседа Устная беседа. Контроль диалогической речи. Письмо 4 Как можно провести каникулы. 1 Грамматика- повторение видовременных форм глагола Лексика Аудирование Говорение- монолог. Чтение- текст. Письмо- приглашение. 5 Причины недопонимания между детьми и родителями. 1 6 Трудный выбор подростка: семья или друзья. 1 7 Как стать идеальным другом. 1 Грамматика Лексика-misunderstanding, to сheat, to deserve, like doing smth, look like smb, smb’s likings, be alike, homelike. Аудирование-диалог. Говорение-монолог.высказывание. Чтение-тест. Грамматика Лексика- to betray, to envy, to ignore, to deserve, on one hand…on the other hand, I support,It sounds strange, I have nothing against… Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение-монолог. Чтение- высказывания подростков. Письмо Грамматика-использование Present Continuous для выражения будущего. Уметь читать с полным пониманием содержания, употребляя глагол в нужной видовременной форме. Знать признаки видовременных форм глагола. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь давать краткую характеристику персонажей. Уметь высказываться по теме, приводя аргументы. Уметь читать текст с полным пониманием. Уметь писать письмо-приглашение Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух содержание диалога, выбрать главные факты. Уметь высказаться по предложенной теме. Уметь читать тест, оценивая полученную информацию. Контроль навыков аудирования. Устный опрос. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь обмениваться мнениями по теме, приводя аргументы в пользу своей позиции. Уметь читать тексты,выделяя основную мысль. Контроль монологической речи. Уметь употреблять время для выражения будущего . Уметь употреблять в речи. Фронтальный опрос. Лексика- on one hand…on the other hand, I support,It sounds strange, I have nothing against… Аудирование- прослушать информацию, сопоставив с картинками. Говорение- высказать свое мнение. Чтение-текст. Письмо- написать конец рассказа. Говорение-монолог. 8 Дружба. 1 9 Дружба между мальчиками и девочками. 1 Грамматика Лексика-that’s out, We just hit it off, That beats everything. You’ve deserved it. Аудирование- диалог по ситуации «Дружба». Говорение- диалог. Чтение- диалог. Письмо- эссе. 10 Как стать идеальным другом. 1 11 Самостоятельность и независимость в принятии решений. 1 Грамматика-конструкция look/ feel/be +прилагательное. Лексика- to feel down, to give some tips. Аудирование-высказывания одноклассников. Говорение- высказать мнение по вопросу. Чтение- текст. Письмо Грамматика Лексика- annoying, to feel delighted, to be stressed out. Аудирование- высказывания Уметь воспринимать и выделять значимую информацию на слух. Уметь обмениваться мнениями по теме. Уметь читать текст, прогнозируя его дальнейшее содержание. Уметь писать конец рассказа. Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме. Уметь употреблять лексику урока в диалогах. Уметь воспринимать информацию на слух, устанавливая логическую последовательность основных фактов. Уметь составлять диалог побудительного характера. Уметь читать с извлечением информации. Уметь написать эссе об одном из членов своей семьи. Знать конструкцию в речи. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь одноклассников. Уметь высказывать свое мнение по вопросу. Уметь читать с извлечением нужной информации по ситуации. Групповая работа Знать лексику урока. Устная беседа. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Фронтальная беседа Контроль монологической речи одноклассников. Говорение- монолог. Чтение-текст, символы. Письмо- эссе. Уметь высказаться по ситуации «Мой лучший друг». Уметь читать текст, комментируя изложенные факты и выражая свое мнение.Уметь заменять символы и буквы SMS сообщений словами. Уметь писать эссе с опорой на план. Уметь воспринимать информацию на Контроль слух, выделяя значимую информацию. монологической речи. Знать типы вопросительных Фронтальная беседа. предложений. Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказываться по теме. Уметь читать соблюдая интонацию моделей типов вопросов. Знать лексико-грамматический материал урока. 12 Разные модели поведения. 1 Аудирование 13 Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей. 1 Грамматика- типы вопросительных предложений. Лексика- chatterbox bookworm Fusser,bore. Аудирование- аудиозапись интонационных моделей разных типов вопросов. Говорение- высказывание по теме. Чтение- модели вопросов. Письмо- лексико-грамматические упражнения. 14 Контрольная работа № 1 « Идеальный друг». Работа над ошибками Организация досуга. 1 Контрольная работа 1 1 Работа над ошибками Групповая работа 15 16 Грамматика- суффиксы существительных -ment,-er, -tion. Лексика-entertainment, sporty, to entertain, old-fashioned, up-to-date, stuntman. Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- монолог. Чтение-тексты. Письмо-эссе. Знать правила словообразования. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь одноклассников. Уметь высказывать свое мнение как провести свободное время. Уметь читать с извлечением информации, восстанавли-вать текст путем добавления выпущенных фрагментов. Уметь написать эссе по теме,аргументируя свою точку зрения. 17 Обмен впечатлениями. 1 18 Родная страна. Культурная жизнь столицы. 1 19 Места проведения досуга 1 20 Заказ билетов в кино. 1 21 Молодежь и искусство. 1 Грамматика Лексика-to be stressed out, to feel delighted,to feel like doing smth.,to make a fuss, to name after somebody trick. Аудирование- сообщения одноклассников. Говорение-сообщение по теме. Чтение-диалоги Грамматика- видовременные формы страдательного залога. Лексика-intense, round the corner,dolphin. Аудирование- текст с выборочным извлечением информации. Говорение- монолог. Чтение-текст. Письмо-выписки из текста. Грамматика Лексика-to have no idea of, to be intense, pretty. Аудирование Говорение- сообщение по теме. Чтение-текст. Письмо-путеводитель Грамматика Лексика-to reserve, seat, melodrama telephone directory Аудирование- текст с выборочным извлечением информации. Говорение-диалог-расспрос, диалог этикетного характера. Чтение-диалог. Письмо- рассказ по теме. Грамматика- Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь составлять диалог-приглашение. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать с извлечением информации. Знать видовременные формы страдательного залога. Знать лексику урока. Уметь воспринимать выборочно информацию на слух. Уметь высказать свое мнение по ситуации урока. Уметь читать с извлечением нужной информации. Уметь делать выписки из текста. Знать лексику урока. меть делать сообщение по теме. Уметь читать с извлечением информации. Уметь составить путеводитель для зарубежного гостя про свой город. Устная беседа. Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера. Уметь читать с полным пониманием. Уметь написать рассказ по теме с опорой на образец. Фронтальная беседа. Знать лексику урока. Контроль говорения. Фронтальный опрос. Групповая работа Лексика-to approve. Аудирование- диалог. Говорение- диалог-обмен мнениями по теме. Чтение- аргументы за и против ТВ Письмо- эссе по теме ТВ. Грамматика Лексика-I bet, unexpected Аудирование- текст. Говорение- сообщениепрезентация. Чтение-текст. Письмо- рассказ о фильме по плану. Уметь воспринимать информацию на слух, ответить на вопросы. Уметь высказать свое мнение по теме, составить диалог-обмен мнениями. Уметь читать с полным пониманием информации. Уметь написать эссе по теме. Знать лексику урока. Уметь воспринимать текст на слух, определить жанр фильма и сюжет. Уметь составить сообщениепрезентацию о своем фильме. Уметь читать с извлечением информации, выделить главную мысль текста. Уметь писать рассказ о фильме по предложенному плану. 22 Как создать интересный фильм. 1 23 Контрольная работа № 2 «Кино и видео в жизни подростков». Работа над ошибками Unit 2. It’s big world! Start traveling now! Путешествие как способ познать мир. 1 Контрольная работа 1 23 Работа над ошибками Транспорт вчера и сегодня. 1 24 25 26 1 Грамматика- распознавание и употребление в речи видовременных форм Past Simple, Present Perfect/Present Perfect Continuous. Лексика Аудирование Говорение- сообщениепрезентация. Чтение- текст. Письмо- грамматические задания. Грамматика- распознавание и употребление в речи видовременных форм Past Simple, Present Perfect/Present Perfect Фронтальный опрос. Знать видовременные формы и уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь одноклассников. Уметь высказывать свое мнение по теме,делать сообщение-презентацию. Уметь читать с полным пониманием. Знать грамматический материал урока. Групповая работа. Знать видовременные формы и уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух, высказать свою точку зрения по Фронтальная беседа. 27 Из истории путешествий: трагедия «Титаника». 1 28 Из истории путешествий: факты из жизни путешественника В.Беринга. 1 Путешествие по пиратской карте. 1 29 Continuous. Лексика Аудирование-текст. Говорение- сообщение. Чтение- текст. Письмо Грамматика- определенный и нулевой артикли с географическими названиями. Лексика Аудирование- сообщения одноклассников. Говорение- монолог. Чтение- текст. Письмо- грамматические упражнения. Грамматика- отрицательный аффикс un-. Лексика- unpredictable, to detect, to prevent, unsinkable, unfortunate, unavoidable. Аудирование- текст. Говорение Чтение- текст. Письмо- рассказ о биографии знаменитого путешественника. Грамматика- суффиксы существительных и прилагательных -sion, -tion, ment, -ive, -able. Лексика- unpredictable, to detect, to prevent, unsinkable, unfortunate, unavoidable. Аудирование- сообщения одноклассников. Говорение- сообщение. Чтение поводу услышанного. Уметь сделать сообщение по теме. Уметь читать текст с полным пониманием. Знать употребление артиклей с Устная беседа географическими названиями. Уметь воспринимать на слух речь одноклассников. Уметь высказаться по теме- о возможных опасностях морского путешествия. Уметь читать текст, выбирая нужную информацию. Знать употребление артиклей. Знать правила словообразования. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух, выбирая главные факты. Уметь читать с полным пониманием, устанавливая логическую последовательность фактов текста. Уметь писать рассказ с опорой на факты биографии. Знать правила словообразования. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь делать сообщение по теме. Уметь делать выписки из текста, использовать полученную информацию в собственном высказывании. Фронтальный опрос. Устная беседа. 30 Происхождение географических названий. 1 31 Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Сборы в дорогу. 1 Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете. 1 32 33 1 Письмо- выписки из текста. Грамматика- суффиксы существительных и прилагательных -sion, -tion, ment, -ive, -able. Лексика Аудирование- текст с выборочным извлечением информации. Говорение Чтение- текст Письмо- написать рассказ. Говорение- монолог. Грамматика- возвратные местоимения. Лексика- to go/travel by car, by bus, by plane, by train, by coach, by helicopter, on foot, to leave Moscow for London. Аудирование- текст, определить место действия. Говорение- обсудить маршруты путешествия. Чтение Письмо- лексико-грамматические упражнения. Грамматика- модальные глаголы can, must, should, ought to, need. Лексика- flight, baggage, announcement, to arrive, luggage, packing, essential, ticket, passport. Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- дать советы начинающему путешественнику. Знать правила словообразования. Уметь Контроль лексики. употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь читать с извлечением информации по теме урока. Уметь написать рассказ о происхождении географического названия с опорой на план. Уметь делать сообщение по теме. Контроль говорения. Знать образование и употребление возвратных местоимений. Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться по теме урока. Фронтальный опрос. Знать употребление модальных глаголов. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь одноклассников. Уметь высказаться по предложенной ситуации общения. Уметь читать текст, поняв основное содержание. Фронтальный опрос. 34 Заполнение деклараций и других дорожных документов. 1 35 Агенства, отлеты. 1 36 Готовность к неожиданностям. 1 37 Присутствие духа. 1 Чтение- текс т. Письмо- заполнить таблицу, используя модальные глаголы. Грамматика Лексика- insurance, currency, label, visa, to get through, check- in desk, to board, baggage reclaim, passenger, foreign currency, permission, policy, abroad, can’t do without, to weigh. Аудирование- текст, понять основное содержание. Говорение Чтение- вывески и объявления. Текст. Грамматика Лексика- Landing card, To fill in, declaration, to register, to take off. Аудирование- текст,найти верные утверждения. Говорение- диалог-расспрос по ситуации. Чтение- диалог. Письмо- заполнить формуляры. Грамматика- Конструкции I would rather…, I would prefer to… Лексика Аудирование- видеозапись, выделить основные факты. Говорение- мнение по теме. Чтение- текст. Письмо Грамматика Лексика- boarding pass, customs, departure, lounge to arrive Аудирование- высказывания одноклассников по теме. Уметь заполнять таблицу используя лексико-грамматический материал урока. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь понимать информацию на слух. Уметь читать вывески и объявления в аэропорту, определяя их значение. Уметь читать текст с извлечением информации. Контроль чтения. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь составлять диалог-расспрос, сообщать информацию и дать совет. Уметь читать с полным пониманием. Уметь заполнять формуляры, указывая необходимые данные. Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию. Групповая работа Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь одноклассников и учителя. Уметь составлять диалоги по Контроль чтения Фронтальная беседа Говорение- диалоги по картинкам. Чтение- диалоги. Письмо- рассказ о своем путешествии. Грамматика Лексика Аудирование- высказывания одноклассников и учителя. Говорение- обсуждение проблемы. Чтение- текст. Письмо Грамматика Лексика Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- сообщение по теме. Чтение- текст. Письмо- эссе на основе текста. иллюстрациям. Уметь читать с полным пониманием. Уметь писать рассказ на тему урока, используя план и лексику урока. 38 Возможности отдыха молодых людей. 1 39 Впечатления. 1 40 1 Контрольная работа 41 42 Контрольная работа № 3 «Возможности отдыха». Работа над ошибками Мы в глобальной деревне. 1 1 Работа над ошибками Фронтальная беседа. 43 Англоязычные страны и родная 1 Грамматика Лексика- multicultural, global Аудирование- географические названия. Говорение- высказывания по тем е. Чтение- текст Письмо- социокультурный портрет России или др.страны. Грамматика Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать текст с пониманием основного содержания, выделить основную мысль и главные факты. Контроль говорения Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения, используя оценочные суждения. Уметь читать текст с пониманием основного содержания, выделить основную мысль и главные факты. Уметь написать эссе на основе прочитанного текста. Фронтальный опрос. Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться по теме. Уметь читать с полным пониманием, ответить на вопросы. Знать лексику урока, уметь употреблять Фронтальный опрос страна. 44 Государственная символика: флаг,герб. 1 45 Гербы регионов России. 1 46 Знание других народов- ключ к взаимопониманию. Unit 3. Can we learn to live in peace? Что такое конфликт. 1 47 Лексика-emblem, multinational to border on, to occupy, to be made up of. Аудирование- информация о странах. Говорение- монолог. Чтение-текст. Письмо- эссе по теме «Россия». Грамматика Лексика Аудирование- тексты о флагах и гербах стран. Говорение- монолог на тему с опорой на вопросы. Чтение- тексты. Письмо- лексико-грамматические задания. Грамматика Лексика-arms, leek shamrock, thistle, floral, to cooperate, to reflect, to signify, the Holy Trinity. Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- сообщение о гербе своего города. Чтение- текст. в речи. Уметь воспринимать информацию на слух, проверить правильность высказанных ранее предположений. Уметь высказаться по теме. Уметь читать с полным пониманием. Уметь написать эссе по теме. Уметь воспринимать на слух содержание коротких текстов. Уметь высказаться по предложенной теме. Уметь читать с полным пониманием информации. Знать ранее изученный лексикограмматический материал. Устный опрос Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь делать сообщение по теме. Уметь читать с пониманием основного содержания и ответить на вопросы. Контроль монологической речи Уметь читать текст с извлечением информации. Индивидуальные задания Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь обмениваться мнениями по теме с опорой на оценочную лексику. Уметь читать с пониманием основного содержания, определяя главную мысль. Устный опрос 30 1 Грамматика Лексика- reunion, to give smb.the creeps, to look lovely, sign, conflict. Аудирование- диалог. Говорение- ответить на вопросы по иллюстрации. Выразить согласие-несогласие по диалогу. 48 Конфликты между родителями и детьми. 1 49 Конфликты между родителями и детьми: их причины. 1 50 Конфликты между родителями и детьми: возможные последствия. 1 51 Причины семейных конфликтов. 1 Чтение- диалог. Грамматика- функции инфинитива в предложении. Лексика- reunion, to give smb.the creeps, to look lovely, sign, conflict. Аудирование- диалоги одноклассников. Говорение- диалоги по картинкам. Письмо- лексикограмматические упражнения. Грамматика- Правила согласования времен в косвенной речи. Лексика Аудирование- предложения, догадаться о значении слов. Текст, выбрать правильные ответы. Говорение- монолог по картинке. Чтение Письмо- лексикограмматические упражнения. Грамматика- Правила согласования времен в косвенной речи. Лексика-pin, to prevent, to resolve, resolution, separation relationship. Аудирование- текст, объяснить идею рассказа. Говорение- высказать свое мнение по теме. Чтение- выписки из дневника. Письмо- заполнить таблицу. Грамматика- Употребление Знать функции инфинитива в предложении. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь составлять диалоги по картинкам, используя лексико-грамматический материал урока. Знать функции инфинитива в предложении и лексику урока. Знать правила согласования времен в косвенной речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь составить рассказ по картинке с опорой на лексические единицы. Знать правила согласования времен в косвенной речи. Фронтальный опрос Знать правила согласования времен в косвенной речи. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться по теме урока и по теме прослушанного текста. Уметь читать с полным пониманием. Уметь заполнять таблицу, пользуясь лексикой раздела. Работа в парах Знать употребление сложноподчиненных Фронтальный опрос фронтальный опрос 52 Экологические конфликты. 1 53 Изречения великих людей на тему «Конфликт». 1 54 Правда и ложь: может ли это стать причиной конфликта. 1 сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия. Лексика-peaceful, right. Аудирование- текст выступления ведущего ток-шоу. Говорение- высказать свое мнение по теме, диалог-расспрос. Письмо- комментарии по теме. Говорение- монолог. Грамматика- Употребление инфинитива с частицей to и без частицы to; модальные глаголы can, may, should, must. Лексика- pollution, recycling, rescue endangered animals, chemical waste, traffic jams. Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- диалог-обмен мнениями. Чтение- предложения на грамматику урока. Письмо- лексико-грамматические упражнения. Грамматика Лексика- justice, to suffer, means, to mean, by all means. Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- сообщение по известным цитатам. Чтение- текст, ответить на вопросы по тексту. Письмо предложений с придаточным предложением реального условия. Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказыватьсч по теме урока. Уметь составлять диалог-расспрос по теме. Уметь написать комментарии на тему «Причины конфликтов». Уметь делать подготовленное сообщение по теме. Знать употребление инфинитива с частицей to и без частицы to; модальные глаголы can, may, should, must. Знать лексику в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь составлять диалог-обмен мнениями по ситуации, используя лексические опоры. Уметь читать с полным пониманием. Знать лексико-грамматический материал урока. Знать лексику урока. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться по теме «Что такое конфликт». Уметь читать с извлечением интересующей информации, ответить на вопросы. Устный опрос Групповая работа. Устная беседа. 55 Конфликт и пути его разрешения 1 Грамматика Лексика- justice, to suffer, means, to mean, by all means. Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- диалог-расспрос по теме. Чтение-текст. Письмо- лексико-грамматические упражнения. Грамматика- конструкция с инфинитивом типа I asked him to do it. Лексика- remote control, fair, to do without, to put into action. Аудирование- диалог по теме. Говорение- диалог этикетного характера. Чтение- текст письма. Письмо- лексико-грамматическое задание к тексту письма. 56 Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами. 1 57 Нахождение взаимопонимания между детьми и родителями. 1 Грамматика- Просьбы и приказания в косвенной речи. Лексика- to get on, to get over, to get together, to get off. Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- диалог этикетного характера. Чтение- текст письма. 58 Пути предотвращения конфликтов. 1 Грамматика- Просьбы и приказания в косвенной речи. Знать лексику урока. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь составить диалог-расспрос по прочитанному. Уметь читать с извлечением интересующей информации, ответить на вопросы. Знать лексико-грамматический материал раздела. Знать конструкцию с инфинитивом типа I asked him to do it. Знать лексику в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь составлять диалог этикетного характера. Уметь читать с извлечением интересующей информации, высказать свое мнение, аргументировать точку зрения. Знать лексико-грамматический материал урока, комментировать формулы приветствия и прощания. Знать просьбы и приказания в косвенной речи. Знать фразовый глагол. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь составлять диалог этикетного характера. Уметь читать с извлечением интересующей информации, высказать свое мнение, аргументировать точку зрения. Знать просьбы и приказания в косвенной речи. Групповая работа Устный опрос Фронтальная беседа. Фронтальный опрос. 58 Пути решения конфликтов. 1 60 Письмо в молодежный журнал. 1 61 Советы сверстников. 1 62 Советы взрослого психолога. 1 Лексика- to get on, to get over, to get together, to get off. Аудирование- текст о скалолазах. Говорение- монолог-действия по разрешению семейных конфликтов. Чтение- текст. Чтение- текст. Грамматика- специальные вопросы в косвенной речи. Лексика-to put off, to put down, to put on, to put up with Аудирование- высказывания одноклассников по предотвращению конфликтов в школе и дома. Говорение- сообщение по теме. Чтение Письмо- написать инструкцию, используя фразовый глагол урока. Грамматика- употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия. Лексика Аудирование- диалог по ситуации, соотнести содержание с картинками. Говорение- обсудить причины конфликтов. Чтение Письмо- лексико-грамматическое упражнение. Грамматика Знать фразовый глагол. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказываться по предложенной речевой ситуации. Уметь читать с извлечением информации. Уметь читать с извлечением информации. Знать специальные вопросы в косвенной речи. Знать лексику урока. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться по теме. Уметь писать инструкцию. Фронтальный опрос. Контроль монологической речи. Знать употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь обмениваться мнениями по теме урока. Знать употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия. Устная беседа. Знать лексику урока, уметь употреблять Работа в парах. Лексика- confident, contrary, alternative, relax, criticize, discovery, support, provide. Аудирование- диалоги одноклассников. Говорение- диалог-расспрос. Чтение- письма подростков в журнал. Письмо- письмо в газету. в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь составлять диалог-расспрос с опорой на план. Уметь читать с полным пониманием, выделяя главные факты. Уметь писать письмо в газету с опорой на образец. Контрольная работа № 4 «Пути разрешения конфликтов». Работа над ошибками Декларация прав человека. 1 Контрольная работа 1 2 Работа над ошибками Фронтальная беседа. 67 Планета Земля без войн. 1 68 Земля без войн. 1 63 64 6566 Грамматика Лексика-to suffer, privacy, racial, racism, tolerance, intolerant, cruetly, equality, ethnic, ethnicity, to declare, to discriminate, discrimination, to prohibit, human. Аудирование- текст, выделить основные факты. Говорение-диалог-обмен мнениями о правах человека. Чтение- статья об ООН. ГрамматикаЛексика- citizen, humanities, pluralism, since. Аудирование- интервью журналиста с политиком, студентом и домохозяйкой. Говорение- мнения по теме. Чтение- текст с пониманием основного содержания, обобщить информацию. Грамматика- притяжательные местоимения. Лексика- citizen, humanities, pluralism, since. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь составлять диалог- обмен мнениями, просить совета. Уметь читать с полным пониманием информации. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать интервью на слух с опорой на языковую догадку и контекст. Уметь высказать свое мнение по теме. Уметь читать с пониманием основного содержания. Фронтальный опрос. Знать притяжательные местоимения. Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух. Устный опрос. 69 Права человека. 1 70 Военные конфликты 20 века. 1 71 Влияние знания людей и культуры страны на отношение к ней. 1 Аудирование диалоги одноклассников. Говорение- диалог побудительного характера. Чтение- текст с извлечением информации. Грамматика- употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением нереального условия. Лексика Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- высказывания по предложенным ситуациям. Чтение- текст с пониманием основного содержания, восстановить текст из абзацев. Грамматика Лексика-to differ, indifferent, to differentiate, human, inhuman, human being, humanity, universal. Аудирование Говорение- дискуссия по теме. Чтение- письмо в журнал. Письмо- письменное сообщение «Права молодого поколения» Грамматика Лексика-military, armed, separatist, movement to interrupt, approval, liberty, self- determination, selfrespect. Аудирование Говорение- дискуссия на тему «Военные конфликты». Чтение- текст. Уметь составлять диалог побудительного характера по заданным параметрам. Уметь читать текст с извлечением нужной информации. Знать лексико-грамматический материал раздела. Контроль диалогической речи. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь вести дискуссию по теме, используя речевые клише. Уметь читать с полным пониманием. Уметь делать письменное сообщение по теме. Контроль монологической речи. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь вести дискуссию по теме, используя речевые клише. Уметь читать с полным пониманием. Уметь делать письменное сообщение по теме с опорой на план. Работа в группах. 72 Толерантность или конформизм. 1 7374 Урок толерантности. 2 75 Примеры толерантности. 1 76 Урок толерантности. 1 Письмо- сообщение о военном конфликте. Грамматика Лексика-foreigner, harm, democracy, diversity, violence. Аудирование- текст и видеозапись. Говорение- сообщение по теме, используя карту мира. Чтение- текст с выбором информации. Письмо Грамматика Лексика- to criticize, to unite, to vote, nationality, summit, sympathy, terrorism, universal, peacemaker. Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- мнения об изречениях по теме, привести аргументы. Чтение- изречения известных деятелей. Письмо Грамматика- Значение слов с формами на –ing. Лексика- to afford, pluralism. Аудирование- текст, ответить на вопросы, подобрать заголовок. Говорение- диалог-расспрос по ситуации «Урок толерантности». Чтение- текст по теме. Письмо Грамматика Лексика Аудирование- выступление ведущего шоу, выделить Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться по предложенной речевой ситуации. Уметь читать текст с выбором необходимой информации. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь обмениваться мнениями по теме с опорой на оценочную лексику. Уметь читать с полным пониманием. Фронтальный опрос. Контроль чтения стихотворения. Знать значение слов с формами на –ing. Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь вести диалог-расспрос по теме урока. Уметь читать с полным пониманием информации. Устная беседа Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию. Фронтальная беседа необходимую информацию. Говорение- диалог-расспрос, сообщение на ток-шоу по теме «Толерантность». Чтение- текст письмаобъявления, ответить на вопросы. Письмо- ответ на письмо. 28 77 Unit 4 . Make your choice, make your life Пути получения образования. 1 Грамматика- модальные глаголы must, may, can, can’t в функции выражения предположения. Лексика- option, graduate, to get a degree. Аудирование- диалог. Говорение- высказать свое мнение по теме. Чтение- статьи о школах. 7879 Проблемы выбора профессии подростками России. 2 80 Проблемы выбора профессии подростками Великобритании. 1 Грамматика Лексика- promotion flexible, to get a promotion, to save up. Аудирование- диалог, выбрать основную информацию. Говорение- высказывания о положительных и отрицательных чертах разных профессий с опорой на образец. Чтение- диалог, сравнить возможности российских и английских выпускников. Письмо- статья. Грамматика Лексика- to keep/have an open mind, to keep a word, to keep together, to get good experience, to Знать модальные глаголы must, may, can, can’t в функции выражения предположения. Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух, выделяя необходимую информации. Уметь высказаться по теме урока, выразить оценочные суждения и аргументировать их. Уметь читать выделяя основные факты. Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух, выделяя основную информации. Уметь высказаться по теме урока с опорой на образец. Уметь читать с полным пониманием информации. Уметь написать статью с опорой на план. Контроль говорения. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Устная беседа Контроль лексики 81 Популярные современные профессии. 1 82 Умение составлять резюме. 1 83 Роль английского языка в моей будущей профессии. 1 8485 Моя будущая профессия. 2 get a promotion, to get a student loan, to get a good job, to get good results. Аудирование- диалоги одноклассников. Говорение- диалог- обмен мнениями. Чтение- рекламные объявления. Грамматика Лексика- CV, to get a degree, application, significant. Аудирование- диалоги . Говорение- диалог- расспрос. Чтение- тексты. Письмо- список профессий, заполнить таблицу результатов интервью. Грамматика Лексика Аудирование- диалоги одноклассников. Говорение- диалог-расспрос в заданных ролях. Чтение- текст резюме. Письмо- автобиография в форме CV по образцу. Грамматика Лексика Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- монолог. Чтение- текст, установить взаимосвязь фактов, ответить на вопросы.. Грамматика лексика Аудирование- обсуждения на Уметь составлять диалог- обмен мнениями по образцу. Уметь читать с извлечением информации, устанавливая соответствие содержания и данных вопросов. Знать лексику урока. Уметь воспринимать на слух речь одноклассников. Уметь вести диалог- расспрос по теме урока. Уметь читать с выделением нужной информацией. Уметь заполнять таблицу по образцу. Фронтальный опрос. Уметь воспринимать на слух речь одноклассников. Уметь вести диалог- расспрос по теме урока. Уметь читать понимая основное содержание. Уметь написать автобиографию по образцу. Фронтальная беседа Знать лексико-грамматический материал раздела. Групповая работа Уметь воспринимать на слух речь одноклассников. Уметь вести диалог по теме урока. Контроль письма 86 Стереотипы, которые мешают жить. 1 87 Религиозные и расовые стереотипы. 1 88 Возрастные и половые стереотипы. 1 89 Политическая корректность в отношениях людей старшего возраста. 1 уроке. Говорение- диалог, обсудить значимость изучения английского языка. Чтение- тексты объявлений о вакансиях. Письмо- заявление по заданной форме; эссе. Грамматика Лексика Аудирование- эссе одноклассников. Говорение- презентация по выбранной профессии. Грамматика Лексика- stereotype, discrimination, prejudice. Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- мнение о различиях между фактами и стереотипами. Чтение- текст. Письмо- рассказ по картинкам. Грамматика Лексика- stereotype, discrimination, prejudice. Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- монолог. Чтение- тексты. Грамматика Лексика Аудирование- монологи одноклассников. Говорение- сообщение по теме. Чтение- текст. Письмо Уметь читать с основным пониманием, выбирая интересующую информацию, привести аргументы. Уметь написать письмо-заявление по заданной форме. Уметь написать эссе по теме. Уметь воспринимать на слух речь одноклассников. Уметь сделать презентацию по теме урока. Фронтальный опрос. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться на заданную тему. Уметь читать текст, выделяя основную мысль. Уметь писать краткое сообщение по теме. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться на заданную тему. Уметь читать с извлечением информации. Уметь воспринимать информацию на слух, с поиском необходимой информации. Устный опрос Фронтальный опрос фронтальный опрос 90 Политическая корректность в отношениях людей разных национальностей. 1 91 Политическая корректность в отношениях с людьмиинвалидами. 1 92 Контрольная работа № 5 «Стереотипы». Работа над ошибками Экстремальные виды спорта. 1 96 Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия. 1 97 Спорт для здоровья. 1 93 9495 1 2 Грамматика Лексика Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- монолог. Чтение- текст. Грамматика Лексика- do your best, do harm, do good, do without, ethnic, disability, minority, retired, senior. Аудирование- текст. Говорение- диалог этикетного характера. Чтение- текст по теме. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться по заданной теме. Уметь читать с полным пониманием. Грамматика Лексика- diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, mountain biking, BASE jumping. Аудирование- слова по теме спорт, интервью по теме урока. Говорение- монолог. Чтение- текст. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться по теме урока. Уметь читать с пониманием основного содержания, выделяя факты, противоречащие содержанию. Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- монолог. Чтение- текст. Грамматика- конструкция : nothing can compare to… + noun or + ing form. Лексика- otherwise, in spite of the fact, though, that’s why, because. Аудирование- текст радиопередачи. Уметь читать текст с извлечением информации. Работа в парах Знать лексику урока, уметь употреблять Фронтальный опрос в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь вести диалог этикетного характера по теме урока. Уметь читать текст с извлечением информации, ответить на вопросы. Устный опрос Групповая работа. Групповая работа Устный опрос Уметь употреблять конструкцию: nothing Фронтальная беседа. can compare to… + noun or + ing form в речи. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. 98 Быть непохожими и жить в гармонии. 1 99 Молодежная культура, музыка, мода. 1 100 Кумиры молодежи в современном кино. 1 101 Взгляни на мир с оптимизмом. 1 Говорение- высказывания по теме. Чтение- текст радиопередачи. Письмо Грамматика Лексика Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- монолог, ролевая игра. Чтение- текст. Письмо- эссе по теме урока. Грамматика Лексика- cosmopolitan unemployment, fabulous, accessories, sporty, formal, casual, romantic. Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- монолог. Чтение- текст. Письмо- совет как одеться в школу, на дискотеку и т.д. Грамматика Лексика Аудирование- диалоги одноклассников. Говорение- диалог- расспрос. Чтение- текст. Письмо- вопросы своему кумиру. Уметь высказаться по теме урока. Уметь читать текст с полным пониманием, давать комментарии фактам. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться по теме урока. Уметь читать текст с полным пониманием, с последующим обсуждением и оценочным суждением. Уметь написать эссе по теме урока. Грамматика Лексика Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- дискуссия по теме раздела. Фронтальный опрос. Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться по теме урока. Уметь читать текст с полным пониманием. Уметь писать краткое сообщение по теме. Фронтальный опрос. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-расспрос по теме урока. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь написать вопросы. Контроль монологической речи. Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме. Устная беседа. Чтение-текст. 102 103 104105 Контрольная работа №6 « Молодежная культура». Работа над ошибками Обобщающий урок за курс 9 класса 1 Контрольная работа 1 2 Работа над ошибками Устная беседа 8. Планируемые результаты изучения английского языка В результате изучения английского языка в 6 классе учащийся должны: 1) знать/понимать: - основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования; - особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений; - признаки изученных грамматических явлений; - основные формы речевого этикета; - роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка; 2) уметь: говорение - начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику; - делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями, внешность, досуг и увлечения, переписка, школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним, каникулы, родная страна и страна изучаемого языка, их столицы и достопримечательности; аудирование - понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую интонацию, определять тему и выделять главные факты; чтение -читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания; - читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; - читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письменная речь - заполнять анкеты и формуляры; - писать поздравления, личные письма с опорой на образец; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка; осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире; - приобщения к ценностям мировой культуры; - ознакомления представителей других стран с культурой своего народа. В результате изучения иностранного языка в 7 классе учащиеся должны: 1) знать и понимать: -основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные изученные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений; признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка; роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран; 2) уметь: говорение -начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; -расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; -рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка; -делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; -использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения; в области аудирования: чтение -понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию; -понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; -использовать переспрос, просьбу повторить; в области чтения: -ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку; -читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); -читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; -читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; в области письма: письмо -заполнять анкеты и формуляры; -писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен: 1) Знать и понимать: -Основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования; -Особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений; -Признаки изученных грамматических явлений; -Основные нормы речевого этикета; -Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка; 2) уметь: говорение: -Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения; -Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику; -Делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и страны изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, интернет); природа и проблемы экологии; Делать краткие сообщения по темам: внешность, досуг и увлечения; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы;родная страна и страны изучаемого языка; аудирование: -Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты; чтение: -Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания; -Читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; -Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письмо: Заполнять анкеты и формуляры; -Писать поздравления, личные письма с опорой на образец; -Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка; для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире; для приобщения к ценностям мировой культуры; ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; В результате изучения английского языка в 9 классе ученик должен 1) Знать и понимать: -основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); -особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений; -признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); -основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; -роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; 2)Уметь: говорение -начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; -рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка; -делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения; аудирование -понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; -понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; -использовать переспрос, просьбу повторить; чтение -ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; -читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); -читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; -читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письмо -заполнять анкеты и формуляры; -писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, -просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого язык -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; -создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; -приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; -ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; -осознания себя гражданином своей страны и мира.
