igry (20.15кб)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №10
«Игры и упражнения, направленные на
развитие доброго микроклимата в группе
детского сада»
Должность:
Воспитатель высшей квалификационной категории
Серегина Татьяна Сергеевна
г. Кашира
2014.
В последнее время многие педагоги используют на развитие доброжелательных
отношений у детей направление - правила поведения и усвоения детьми
моральных норм. Но при этом мало внимания уделяется представлениям о свободе
для развития своих способностей и проявление их. Это одна из форм работы,
которая помогает сформировать у ребенка потребность и умение быть внутренне
свободным. Позволяет активно направить свои действия и состояния своего
внутреннего мира. Для этого используется круг. А мы ведь знаем, что круг
является гарантией защищенности того, кто в нем находится. Сама положительная
атмосфера, теплота круга позволяет познать себя: сравнить себя с другими,
прислушаться к другим и учит сопереживать и сочувствовать.
Отсюда вытекает основное направление работы: подвести детей к тому, чтобы
каждый познал себя, научился бы сравнивать себя с другими, а также
прислушивался к самому себе. В основе каждого «Круга друзей» лежит
определенный сюжет. Благодаря этому дети вовлечены в деятельность, что
повышает эффективность и интерес к изучаемой проблеме. Разные виды игр и
упражнений раскрывают и снимают «Я» у ребенка за счёт внимания к своим
товарищам и анализируют собственный опыт, как бы проживают те или иные
события, а получаемая информация дает небольшой опыт. Дети чувствуют себя
более уверенно, потому что понимают, что в трудную минуту их поддержат
доброта, ласка и забота товарищей. Подбор игр основывался на многолетнем
опыте работы с детьми. И введения игр определяется принципами постепенности
принятия ребенком норм бесконфликтного общения.
Игры и упражнения «Круга друзей».
«Я и мои чувства».
Цель: Учить детей передавать различные эмоциональные состояния, развивать
способность определять эмоции по внешнему виду, обогащать словарь детей за
счёт слов, обозначающих различные чувства. Способствовать сплоченности
группы.
Содержание: Дети стоят в кругу. Педагог начинает беседу: «Ребята, расскажите о
том, какое у вас настроение сейчас». Дети передают «по цепочке» определенное
чувство с помощью мимики, показывая свое настроение, и рассказывают о своем
настроении. В конце игры педагог делает вывод о том, какое же сегодня у всей
группы настроение: грустное, веселое и т.д. А затем спрашивает: «А что можно
сделать, чтобы улучшить настроение?» Дети предлагают разные способы
(вспомнить о чем - нибудь хорошем, сделать приятное другому, поиграть и т.д.)
Заканчивая педагог говорит: «А сейчас давайте вспомним что-нибудь весёлое и все
вместе рассмеёмся, и если у кого-то и было плохое настроение, то теперь оно
улучшилось».
«Я и моё имя»
Цель: Учить детей представлять себя коллективу сверстников, вырабатывать
доброжелательное отношение друг к другу, способствовать сплоченности группы.
Содержание: Дети сидят в кругу на стульях. Педагог рассказывает: «Мы
собрались в кругу, чтобы все могли узнать друг друга лучше. Представьте себе, что
мы в гостях у волшебника, и который хочет с вами познакомится.» Дети по
очереди называют себя, назвав свое имя так, как ему больше нравится, как
называют дома, или как он хотел бы, но при этом делают наклон головы. В конце
педагог обобщает; «Вот мы и узнали и смогли услышать, какими ласковыми
именами можно к каждому обратиться. Давайте же с большей любовью и
вниманием относится друг к другу.»
«Я глазами других»
Цель: Дать детям представление об индивидуальности, неповторимости каждого
из них, развивать уверенность в себе, формировать умение принимать отличную от
своей точку зрения.
Материал: платочек.
Содержание: Дети стоят в кругу. Педагог показывает им волшебный платочек, с
помощью которого можно узнать много интересного о себе. Дети передают друг
другу платочек со словами: «Я дарю тебе платочек потому, что ты самый
...(подбираются соответствующие определения)». Педагог подводит итог: «Этот
платочек помог вам сказать много доброго, хорошего. Давайте же с большим
вниманием относиться друг к другу.
+
«Я и мои фантазии»
Цель: Развивать воображение, раскованность, вырабатывать доброжелательное
отношение друг к другу.
Материал: волшебная палочка.
Содержание: Дети сидят на стульчиках в кругу. Педагог обращает их внимание на
волшебную палочку, которую держит в руках. «Помните как в сказках, волшебная
палочка исполняет заветные желания. Представьте себе, что есть волшебник,
который может исполнить любое ваше заветное желание. Для этого надо
взмахнуть палочкой и рассказать о своей мечте».
Дети по очереди взмахивают палочкой и рассказывают, чего бы они хотели.
Педагог обобщает: «Желания, каких детей понравились всем и почему? У каждого
из вас были разные желания. У одних они связаны с самим собой, у других - с
друзьями, с родителями, с теми, кто слабее, но все ваши желания обязательно
сбудутся».
«Я и другие»
Цель: формировать доброжелательные отношение друг к другу; развивать умение
слушать друг друга и выражать свое отношение к другим, способствовать
сплочению группы.
Материал: клубок ниток.
Содержание: Дети сидят в кругу. В руках у педагога клубок ниток: «Ребята, вы
знакомы друг с другом уже несколько! лет. Наша группа - это ваш большой дом.
Здесь вы проводите целый день, радуетесь и огорчаетесь, здесь ваши друзья. Все
вы разные и хорошо знаете друг друга. А чтобы стать лучше, нужно чтобы вы
могли пожелать друг другу? Немного подумайте и пожелайте это тому, кто сидит
рядом с вами».
Педагог начинает разговор, обращаясь к сидящему ребенку, например: «Я
желаю тебе оставаться веселой девочкой, научиться, правильно вырезывать и
поменьше плакать». Затем взрослый передает клубок ниток сидящему рядом
ребенку. Тот высказывает пожелания своему соседу и вручает ему клубок и т.д.
Когда клубок вернется к педагогу, дети закрывают глаза и натягивают нить,
представляя по просьбе педагога, что они единое целое, и каждый тесно связан
друг с другом. Педагог обобщает: «Мы - это единое целое и каждый из нас очень
важен и значим. И если не будет хотя бы одного из нас, то нить оборвется. Так
давайте же будем добрее и поможем друг другу стать лучше».
«Я и моя тайна»
Цель: Продолжать воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу,
развивать способности понимать себя самого и выслушивать другого человека.
Материал: зеркальце.
Содержание: дети сидят в кругу на стульях. Педагог рассказывает: «Мы
собрались в кругу, чтобы лучше узнать друг друга. В сказке А. С. Пушкина «О
мертвой царевне и семи богатырях», царица доставала волшебное зеркало и
приказывала ему: «Свет мой зеркальце, скажи, да всю правду доложи». Педагог
показывает детям волшебное зеркальце и говорит: «У меня тоже
есть «волшебное» зеркальце, с помощью которого мы сможем узнать много
интересного друг о друге, поможет нам вспомнить свои успехи, неудачи,
увлечения». Педагог начинает разговор, обращаясь к сидящему рядом ребенку,
например: «Меня зовут... Я очень люблю детей, поэтому выбрала профессию
воспитатель. Мне нравится весёлая музыка. Меня очень радуют ваши успехи, но я
огорчаюсь, когда вы совершаете недобрые поступки». Затем высказывают дети. В
конце педагог обобщает: «Вы рассказали много интересного, сумели лучше понять
себя, разобраться в своих успехах и неудачах. Все мы разные. Давайте
внимательнее и добрее относится друг к другу и во всем помогать. Давайте
возьмемся все за руки».
«Я и мой мир»
Цель: Учить детей внимательно выслушивать мнение другого, развивать у детей
воображение, формировать сплоченность группы.
Содержание: Дети сидят в кругу на стульях. Педагог рассказывает: «Представьте,
что вы превратились в добрых волшебников, и когда вы будите смотреть на людей,
то вы будите видеть в них только хорошее, даже то, что не всегда сразу заметно».
Дети по очереди называют достоинства своего соседа. В конце педагог говорит:
«А сейчас мы посмотрим на мир. Что бы мы хотели изменить в мире, чтобы он
стал лучше?» Дети высказывают свое мнение. В заключение подводится итог:
«Наше превращение в волшебников помогло увидеть что-то хорошее в каждом,
даже то, чего раньше никто не замечал, и так можно изменить обстановку в группе
и окружающем мире».
«Я и мой друг»
Цель: Продолжать воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу,
развивать атмосферу тепла, любви и ласки.
Содержание: Дети стоят в кругу. Педагог показывает свою ладонь: «Тот, кто
«поймает солнечного зайчика» на ладонь должен согреть его теплом или
приласкать его». Педагог начинает разговор, обращаясь к стоящему рядом
ребенку, например: «Я радуюсь, когда...» Затем взрослый передает своему соседу
и т.д. Когда «зайчик» возвращается к воспитателю, он обращает внимание на то,
что «зайчик» вырос, и он уже не умещается в ладонях. И педагог выпускает
«зайчика» и обобщает: «Давайте возьмемся все за руки. И будем дарить тепло и
добро всем людям».
«Я и мои мысли»
Цель: Развивать умение слушать друг друга, выражать свое состояние и
способность понимать другого человека.
Содержание: Дети стоят в кругу. Педагог говорит: «Каждый из нас что-то или
кого-то любит. Всем нам присуще это чувство, и все мы по-разному его выражаем.
Я люблю свой дом, свою работу. Давайте покажем радость на своем лице. Что для
этого нужно сделать? (улыбнуться). А теперь улыбнемся, и вы расскажите, кого и
что любите. Сейчас, я повернусь к своему соседу, улыбнусь ему и возьму его за
руку и скажу: «Я люблю свой город, потому что я здесь живу». Сосед повернется к
своему соседу и сделает так же и т.д.
Педагог обобщает: «Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние?
Посмотрите, какой у нас получился большой круг. Большой, потому что мы
любимы и любим сами».