Задания для аттестации по дисциплине «Теория

Задания для аттестации по дисциплине «Теория литературы»
1. Выполните тест.
2. Выполните письменно задания под номерами 1,2,3, 11,12,13,15,16
Срок выполнения заданий – до 8 декабря
№
1.
2.
Тема
Вопросы для обсуждения
Задания для студентов по
подготовке к практическому
занятию
Искусство
как Понимание искусства как
1. Выписать из разных словарей
высшая
форма научная проблема.
(не менее 3) определение
эстетической
Художественное
понятий «культура»,
деятельности
творчество как
«искусство», «литература».
подражание, как особая
2. Составить список основных и
познавательная
вспомогательных дисциплин
деятельность, как создание литературоведения.
образов, как
семиотический феномен,
как духовное общение
людей. Отношение
искусства к
действительности.
Понятие о
художественной
реальности. Образ и знак в
художественном
произведении,
соотношение этих
понятий. Аристотелевская
теория мимесиса и теория
символизации.
Жизнеподобный и
условный типы
изображения.
Форма
контроля
Художественная
Искусства
литература
как изобразительные и
вид искусства
экспрессивные,
пространственные,
временные и
пространственновременные. Литература
как изобразительный и
временной вид искусства.
Г.Э. Лессинг о действии ее
познавательных
возможностей.
Письменное
выполнение
заданий и
ответы на
вопросы
1. Выписать из философского и
литературоведческого словарей
толкование следующих слов:
«эстетика», «эстетический»,
«катарсис».
Письменное
выполнение
заданий и
ответы на
вопросы
Соотношение кино и
телевидения с литературой
в художественной
культуре второй половины
ХХ века.
3.
Литературное
произведение как
художественное
целое
Определение
литературного
произведения.
Содержание в его
соотнесении с формой.
Форма произведения как
совокупность способов,
средств, приемов
воплощения содержания.
Разработка В.
Гумбольдтом, А.
Потебней, Г.Винокуром
понятия «внутренняя
форма». Художественное
произведение как
развернутое в мир целое.
1. Раскрыть единство
содержания и формы как
основополагающий принцип
творческого процесса.
2. Охарактеризовать конкретноисторические и традиционные
(вечные) темы.
3. Показать на конкретных
примерах, как проявляются
авторская воля и активность в
выборе темы; духовнобиографический опыт автора в
трактовке темы.
4.
Охарактеризовать проблему
произведения как область
осмысления писателем
отраженной реальности,
показать на конкретном
примере субъективную сторону
категории проблемы.
Письменное
выполнение
заданий и
ответы на
вопросы
4.
Методы анализа
литературного
произведения как
художественного
целого
Методы анализа
литературного
произведения как
художественного целого.
Техника анализа и
личность литературоведа.
1. Охарактеризовать идею
произведения как органическое
единство объективной
(предметно-тематической) и
субъективной (идейноэмоциональной) сторон.
Показать условность такого
разграничения внутри
художественного целого.
Письменное
выполнение
заданий и
ответы на
вопросы
5.
Эпос,
лирика,
драма – роды
художественной
словесности
1. Выписать принципы деления
литературы на роды, данные
Аристотелем в «Поэтике».
2. Охарактеризовать понятия
«лирический субъект»,
«объект» и «адресат».
3. Охарактеризовать систему
лирических жанров: гимн,
сатира, эпистол, эпиграмма,
элегия, сонет и др.
Письменное
выполнение
заданий и
ответы на
вопросы
6.
Межродовые
формы
литературе
1. Охарактеризовать систему
основных лиро-эпических
жанров: ода, басня, идиллия,
баллада.
Письменное
выполнение
заданий и
ответы на
Эпос, лирика, драма –
роды художественной
словесности.
А.Н.Веселовский о
происхождении
поэтических родов.
Различие поэтических
родов в «Поэтике»
Аристотеля. Теория
литературных родов
Гегеля и Белинского.
Современная теория родов
в литературы (К. Бюлер,
В.Е. Хализев).
Межродовые формы в
литературе: лирическая
драма, эпическая драма,
лиро-эпос.
7.
Жанр
как
устойчивая
формальносодержательная
целостность
8.
Эпос и его жанры
9.
Композиция
литературного
произведения
вопросы
Жанр как устойчивая
формальносодержательная
целостность. Лирика и ее
жанры: ода, элегия,
сатира, эпиграмма,
послание, стансы.
Лироэпические жанры.
Проблема «лирического
героя». Драматический
род и его жанры.
Трагическое и трагедия.
Аристотель о катарсисе.
Гегель и современная
эстетика о трагическом
герое. Комическое и
комедия. Концепция
карнавального смеха в
трудах М.М.Бахтина.
Комический герой и
комический гротеск.
Комедия характеров.
Комедия положений.
Драма. Отличие
драматического конфликта
от трагического. Драма
частной жизни в XYIII и
XIX в. Новаторство
драматургии ХХ в.
Мелодрама и причины ее
популярности.
Эпос и его жанры. Роман,
его соотношение с
героической эпопеей,
типы и жанровые
разновидности. Повесть
как средняя эпическая
форма. Рассказ, новелла и
очерк как малые
эпические формы.
1. Составить в тетради список
всех (известных вам)
драматических жанров.
2. Составить в тетради список
всех (известных вам)
лирических жанров.
Письменное
выполнение
заданий и
ответы на
вопросы
1. Составить в тетради список
всех (известных вам) эпических
жанров.
2. Показать
феноменологическое решение
проблемы художественного
единства (Н. Гартман,
Р.Ингарден).
3. Охарактеризовать Бахтинское
понятие «диалога согласия»
между автором и
воспринимающим.
Письменное
выполнение
заданий и
ответы на
вопросы
Композиция
литературного
произведения. Анализ
фабулы, сюжета и
1. Выписать из словаря
литературоведческих терминов
толкование понятий: «фабула»,
«сюжет», «композиция»
Письменное
выполнение
заданий и
ответы на
композиции.
«архетектоника».
вопросы
10.
Сюжетность как
существенная
особенность
произведения
эпического
и
драматического
рода.
Различные толкования
1.Законспектировать статью
терминов фабула и сюжет. Л.С. Выготского «Легкое
Сюжетность как
дыхание».
существенная особенность
произведения эпического
и драматического рода.
Особый характер сюжета в
лирике.
Письменное
выполнение
заданий и
ответы на
вопросы
11.
Хронотоп
художественного
произведения
Роль работ М.М.Бахтина и
ученых московскотартуской школы в
исследовании проблемы.
Понятие хронотопа.
1. Показать, как
художественное время и
художественное пространство
выражается в русской народной
сказке, в поэзии романтиков.
Письменное
выполнение
заданий и
ответы на
вопросы
12.
Особенности
организации
художественного
времени
и
пространства
Художественное время и
пространство как способы
осуществления
композиции
литературного
произведения.
Универсальные
пространственновременные хронотопы.
1.Сделать эстетический анализ
рассказа А.Чехова «Спать
хочется».
Обратить внимание на
соотношение хронотопов:
конкретного и абстрактного.
Письменное
выполнение
заданий и
ответы на
вопросы
13.
Формы
присутствия
автора
произведении
1. Выписать из словаря
литературоведческих терминов
толкование понятий:
«Объективный
повествователь»,
«субъективный
повествователь», «демиург».
2. Сделать эстетический анализ
рассказа Ю. Набокова «Знаки и
символы». 3. Обратить
внимание на роль объективного
и субъективного
повествователя.
Письменное
выполнение
заданий и
ответы на
вопросы
14.
Система
произведения
15.
Специфика
художественной
речи
Значение терминов
«автор», «авторство».
в Грани авторской
субъективности,
своеобразие выражения ее
в лирике.
персонажей
Персонаж и его ценностная ориентация.
Сознание и самосознание персонажа.
Психологизм. Портрет. Формы
поведения, диалог и монолог, пейзаж,
вещная образность как средства
характерообразования.
Специфика
художественной речи.
Поэзия и проза.
Письменное
выполнение
заданий и ответы
на вопросы
1. Сделать анализ одного
стихотворениия из поэзии
серебряного века (на выбор).
2. Показать на примере
Письменное
выполнение
заданий и
ответы на
16.
Типы
неавторского
слова
произведении
Типы неавторского слова:
чужое слово, стилизация,
в пародия, сказ,
реминисценция,
интертекстуальность.
стихотворениия образность и
экспрессивность
художественной речи; сходство
и различие художественной
речи и разговорной.
3. Выделить в тексте
художественную лексику,
общие лексические средства
речевого изображения. Тропы.
4. Охарактеризовать синтаксис
поэтической речи,
эмоционально-речевую
интонацию, риторические
фигуры.
вопросы
Сделать анализ стихотворения
Вл. Соловьёва «Пародия на
стихи сборников “Русские
символисты”»
Письменное
выполнение
заданий и
ответы на
вопросы
Учебно-методическая литература
№
п/п
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование/автор
Введение в литературоведение [Текст]: учебник для вузов /ред. Л.В.Чернец. - М.:
Высш. школа, 2006. – 680с.
Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения [Текст]:
учеб.пособие. – М.: Флинта, 2005. – 398с.
Фесенко Э.Я. Теория литературы [Текст]: учеб.пособие. – М.: Едиториал УРСС, 2005. –
336с.
Хализеев В.Е. Теория литературы [Текст]: учебник. – М.: Высш. школа, 2007. – 405с.
Бройтман С.Н. Историческая поэтика: хрестоматия- практикум [Текст]: учеб. пособие
для вузов. – М.: Академия, 2004. – 352с. (УМО)
Зинченко В.Г. Методы изучения литературы. Системный подход [Текст]: учеб.
пособие. – М.: Флинта, 2002. – 200с.
Основы литературоведения [Текст]: учеб. пособие для студ. пед.вузов /В.П. Мещеряков
и др. – М.: Дрофа, 2003. – 416с.
Теория литературы [Текст]: учеб. пособие для студ. фил.фак.вузов: в 2-х т. /Под ред.
Н.Д.Тамарченко. – М.: Академия, 2004. (УМО)
Т.1. Теория художественного дискурса. Теоретическая поэтика, 512с.
Т. 2. Историческая поэтика, 368с.
Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика [Текст]: учеб. пособие для вузов. – М.:
Аспект Пресс, 2002. – 334с.
Федотов О.И. Основы теории литературы [Текст]: учеб.пособие для студ.вузов в 2-х ч.М.: Владос, 2003. (МОРФ)
Ч.1 – Литературное творчество и литературное произведение, 272с.
Ч.2 – Стихосложение и литературный процесс, 240с.
Интернет-ресурсы:
1. Библиотека [Электронный ресурс] – www.lb.oppa.ru
2. Библиотека Максима Мошкова [Электронный ресурс] – www.lib.ru.
3. Библиотека Славы Янко [Электронный ресурс] – http://yanko.lib.ru/.
4. Институт философии Российской академии наук [Электронный ресурс] –
www.philosophy.ru
5. Книжные полки Алексея Несенко [Электронный ресурс]. – www.geocities.
com/soho/exhibit/4256.
6. Открытая русская электронная библиотека [Электронный ресурс] –
http://orel.rsl.ru.
7. Российский образовательный портал [Электронный ресурс]. – www.edu.ru.
8. Фундаментальная электронная библиотека [Электронный ресурс]. – www.febweb.ru.
9.Русский филологический портал [Электронный ресурс] http://www.philology.ru/