Как помочь детям выработать хорошие привычки

Как помочь детям выработать хорошие привычки
Примеры привычек, которые могут быть выбраны для привития ребенку
Сдерживать обещание (позвонить кому-то, дождаться кого-то, купить, убраться и пр.)
Посещать школьные уроки (не прогуливать) и внешкольные занятия
Не грубить учителям, родителям, бабушке, дедушке, сестре, брату
Соблюдать социальные нормы (вежливость, гостеприимство, субординация, этикет и пр.)
Самостоятельно делать домашнее задание в отведенное для этого время
Выполнять работу по дому, которая была передана ему под ответственность
Вовремя приходить к обеду
Убирать за собой после еды
Держать свои личные вещи в отведенных для этого местах (шкафу, своей комнате)
Сразу после пробуждения заправлять свою постель
Собирать школьный портфель вечером
Самостоятельное просыпаться в обозначенное время по будильнику
Соблюдать личную гигиену (утром и вечером чистить зубы, принимать душ вечером, мыть
руки перед каждым приемом пищи)
Не играть в опасные игры
Быть аккуратным с чужими вещами (не разбивать, не ломать, не пачкать)
Н. – Наказания, П. – Поощрения, Др. - Другие формы воспитательного воздействия
Н.
П.
Др.
Наказания:
- Я-сообщение («Я расстроен», «Меня это обижает»)
- Порицание, критика, замечания (См. листок «Как правильно делать замечания»)
Наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое.
Ю.Б. Гиппенрейтер
Суть санкции – в связи с проступком лишить чего-то, что ребенок любит. Для этого в семейном укладе должно
быть много того, что ребенок любит. Какие-то прогулки (в скверах, парках, зоопарках), рыбалка, любимая
сладость, любимая телевизионная передача, время за компьютером. Если случается непослушание, проступок,
нарушение семейного правила или договоренности, то «праздник» в этот день или на этой неделе отменяется.
Это принцип естественных последствий, который, во-первых, показывает ребенку в условиях семьи
основополагающие свойства мира (ничего само собой не приходит, усилия воздаются наградами и др.), во-вторых,
позволяет уйти от постоянной критики, понуканий, принуждений, шантажа, диктата, надзирательства со
стороны родителей, а в-третьих, рождает у ребенка чувства власти над собственной жизнью и
удовлетворенности от приложения собственных усилий.
Помните:
1. Хорошо, когда правила, санкции за их нарушение и бонусы за их соблюдение устанавливаются заранее
совместно с детьми.
2. Без дружелюбного тона ни одна воспитательная мера не даст положительных результатов.
3. Баланс наказаний (критики, санкций) и позитивных форм влияния (похвалы, призов, доверительных
бесед) должен составлять 1 к 7. Один неприятный разговор на семь приятных.
- Лишить на следующий день катания на велосипеде/коньках/прогулки, не взять/не пойти с ним в зоопарк
- Лишить просмотра очередной серии сериала (или в целом просмотра телевизора), лишить игры на компьютере или
уменьшить время пребывания за компьютером, лишить десерта
- Вычитание из ежемесячной (еженедельной) денежной премии
- Отдалить желанную покупку
- Временно ограничить в правах и свободах (ключи от квартиры, выдача карманных денег, самостоятельный поход по
магазинам, поездки к друзьям)
- Временно наложить дополнительные обязанности (работа по дому, по двору, уборка, мытье посуды после
семейного обеда и пр.)
- Временно лишить свободы действий – так называемый «тайм-аут». Ребенка отправляют в свою комнату на
определенное время без права выхода (важно, чтобы в его комнате не было телевизора, сотовый телефон на время
изымается)
- Отсроченное наказание (когда ребенок совершил проступок и понимает свою вину, а родитель предлагает
встретиться по этому поводу лишь через день)
1
- Отказ от наказания (изредка, когда ребенок понимает, что поступил неправильно и сам сообщает об этом
взрослому, большое воспитательное воздействие может оказать прощение)
- Физическое наказание (См. листок «Правила физического наказания детей»)
Поощрения:
- Ты-сообщение («Ты меня впечатлил», «Ты здорово сделал»)
- Похвала, благодарность (непосредственно в момент совершения ребенком хорошего дела или на завтрашний день,
чтобы ребенок знал, что мы замечаем все хорошее)
- Призы, награды, жетонная система (совместно с ребенком составляется расписание с делами, которые он обязуется
выполнять, а также выбираются призы, которые его ждут по окончанию отчетного периода (день, неделя, месяц,
полгода), по факту выполнения указанных дел в расписании ставятся отметки (наклейки), и когда их набирается
определенное количество (10, 25, 50 штук) или по прошествии обозначенного времени, ребенок получает желанный
приз. Награда может быть заранее определена в нескольких вариантах – маленький, средний и большой подарок –
чтобы приз соответствовал приложенным усилиям.
- Неожиданные подарки (иногда стоит дарить ребенку подарки за осуществление каких-то хороших дел или за
проявление каких-то хороших качеств без предварительного согласования)
- Прибавления к ежемесячной денежной премии
- Предоставление (расширение) почетных прав и свобод
- Временное уменьшение объема обязанностей (освобождение времени для любимых занятий)
Другие формы воспитательного воздействия:
- Настоять на своем (техника заезженной пластинки)
- Подсказки для ребенка (ребенок легче и быстрее учится организовывать себя и свои дела, если на определенном
этапе ему помочь некоторыми внешними средствами. Ими могут быть картинки для напоминания, список дел,
записки, схемы или написанные инструкции.)
- Устроить с ребенком соревнование (повесить на стену листок бумаги с графами: «Папа», «Ваня». Каждый день
отмечать достижения участников - количество подтягиваний, выученных слов, и др.)
- Отложенный разговор (ребенку показывают, что видели его проступок, но не предъявляют претензий, а вечером
происходит разговор в спокойном тоне о том, почему так делать не хорошо, здесь же выражается радость по поводу
очередных успехов ребенка и надежда на то, что в будущем у него обязательно получится добиться того, чего он
захочет)
- «Лестница»: 5 шагов заставить ребенка сделать необходимые действия (выключить телевизор, убрать в комнате,
искупаться, пойти делать уроки). Используется с детьми до 10 лет. (См. листок ««Лестница»: пять ступеней
воспитания, которые научат детей владеть собой и слушаться родителей»)
- Разговор перед сном (10-15 минут перед тем, как ребенок засыпает, это наилучшее время влияния на него)
- Личный пример (спокойное конструктивное решение конфликтов с супругом и с детьми, сдержанность,
последовательность, целеустремленность, спорт, любовь к чтению, юмор, уважение к другим людям, выражение
своего отношения к различным аспектам жизни, сочувствие, внимание и др.)
Дополнительные формы участия взрослого, которые способствуют развитию ребенка, росту его личности, его
культурному обогащению:
- Участвовать в детских развлечениях и выдумках
- Задавать доверительный тон общения
- Озадачивать, будить мысль
- Вовлекать, заражать энтузиазмом
- Поддерживать, верить в добрую природу
Необходимые составляющие родительской любви:
См. листок «10 основных средств влияния на наших детей»
- Интерес и внимание (порой одно слово внимания может породить воодушевление в душе ребенка продолжить
начатое дело, устоять, не сломаться)
- Сочувствие (если мы поставим себя на место ребенка, представим, что мы это сами ощущаем, то тогда мы не
ошибемся в нашей реакции)
- Доверие (доверить сделать покупку, поездку в город, закрыть или открыть помещение и др. - на годы это позволяет
построить в детях уверенность в себе, придает им силу, устойчивость к жизненным ситуациям)
- Уважение и оказание почестей (стремление к уважению это одна из основных двигательных сил человека, поэтому
относясь уважительно к нашим детям, мы раз за разом побуждаем их к самосовершенствованию)
- Юмор и ирония (умная шутка может разредить не одну бомбу детских эмоций, поменять все отношение в доме)
- Родительская помощь (иногда между удачей и не удачей ребенка в школе всего лишь один пропущенный урок,
порой одна недопонятая тема, а после этого как снежный ком дальнейшее недопонимание занятий, поэтому иногда
просто необходима непосредственная помощь детям)
2
Общие правила воспитания:
 Меньше обращать внимание на его плохое поведение и больше на его хорошее (отношение наказаний к
позитивным влияниям не более 1:7, один неприятный разговор на семь приятных).
 Влиять на ребенка можно, а, по-видимому, и нужно, когда он спокоен, когда готов слушать родителей и
применять то, что они ему скажут.
 Когда ребенок делает что-то хорошее, родительская задача укрепить желание ребенка продолжить и развить
это хорошее начало с помощью различных видов поощрения.
 Желание порождается стимулами, материальными или не материальными, лучше не материальными, как
похвала, поддержка, внимание, доверие и т.д. А заодно это можно подкрепить и материальными - призами,
подарками.
 Не все, что ребенок хочет, ему действительно нужно, а поэтому не все ему следует позволять. Родители
должны заботиться только о том, что ребенку необходимо.
 Секрет воспитания в том, что должна быть умеренная строгость с одной стороны, и в то же время проявление
любви с другой.
 Должны быть выстроены твердые, четкие и ясные, а заодно продуманные границы дозволенного. Там внутри
этих границ родители должны окутать своих детей атмосферой любви и тепла, сочувствием, пониманием,
вниманием, доброжелательностью, родители должны протянуть детям свою твердую знающую
направляющую руку.
 Для того чтобы все предпринимаемые усилия оказались эффективными необходимо, чтобы в воспитании
ребенка участвовали и мама и папа.
 Совершенно необходимо согласие мамы и папы. Если этого нет, забудьте, что есть воспитание. Разногласие
между родителями разрушит все, союз между ними даст шанс успеха влияния на детей.
 Воспитание детей, ответственность за детей, кроме исключительных случаев, лежит на родителях, а не на
бабушке и дедушке. Надеюсь, что догадливые проницательные бабушки понимают, о чем идет речь.
Воспитательные методы в условиях детского дома:
- Использовать в качестве стимулирующего средства документ «Мечты детей о подарках на Новый год,
День Рождения» с желаниями, которые определенны в нескольких вариантах – маленький, средний и
большой подарок.
- Совет детского дома - орган самоуправления. Каждый член совета из числа детей имеет постоянное
поручение. Кто-то из них ответствен за учебу и дисциплину в школе, кто-то - за санитарное состояние
детского дома, за сохранность имущества, за организацию массовых спортивных мероприятий в детском
доме и т.п. Заседания совета детского дома проводятся раз в месяц. Совет детского дома решает все
вопросы, связанные с жизнью детского дома. В его основные функции входят следующие виды
деятельности:
 организует соревнование между семьями, подводит их итоги;
 накладывает взыскания на провинившихся и решает вопросы о поощрении лучших воспитанников;
 при необходимости решает проблемные вопросы, возникающие в семьях;
 заслушивает информацию членов совета о выполнении их поручений;
 решает организационные вопросы проведения общих праздников и других мероприятий;
 принимает меры в отношении лиц, допускающих нарушения правил, действующих в детском доме.
Составил детский психолог Дмитрий Скоморохов. Использованы идеи:
из лекций Ашера Кушнира «Как правильно и эффективно воспитывать детей?»
из книги Б. Гросхэнс и Дж. Бертон «Когда дети садятся на шею. Наведите в доме порядок!»
из книг Ю.Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?» и «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
из книги Квасовой Л.И. «Особенности методического сопровождения педагогического коллектива детского дома»
3