Пояснительная записка Развёрнутое календарно-тематическое планирование составле-

Пояснительная записка
Развёрнутое календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы «Разговор о правильном питании»
Стебаковой Л.А.
В соответствии с базисным учебным планом внеурочной деятельности предмет «Разговор о правильном питании» изучается во
втором классе, 1 час в неделю (34 ч.)
Для реализации целей и задач обучения по данной программе
используется УМК «Разговор о правильном питании» издательства
«НЕСТЛЕ» «ОЛМА-ПРЕСС».
Комплект разработан специалистами Института возрастной
физиологии Российской академии образования.
Курс «Разговор о правильном питании» обеспечивается:
 Учебная тетрадь для 1-2 классов. «Разговор о правильном
питании» М.М. Безруких, Т.А. Филипповой, А.Г. Макеевой.
 Методические рекомендации к учебнику «Разговор о правильном питании» М.М. Безруких, Т.А. Филипповой, А.Г.
Макеевой.
Учебная тетрадь включает базовый компонент образования,
обеспечивает выполнение ФГОС во внеурочной деятельности.
1
Дата
Внеурочное занятие
(Тема, название)
Форма
организации
Театрализованное представление
«Здравствуйте, друс участием героев программы
зья!» (вводное занятие). «Улица Сезам».
Деятельность
учителя (методы)
Постановка проблемы
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике
специально предусмотрен ряд уроков). Учиться планировать учебную
деятельность на уроке.
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст. Вступать в беседу на уроке и в жизни.
- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или
плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые
общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
Игровая
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
Деятельность
учащихся
№
№ п/п
Формируемые умения
2
Как правильно есть (гигиена питания). Умеем
ли мы правильно питаться.
Игра-соревнование «Что разрушает здоровье и укрепляет».
Постановка проблемы
3
Как правильно есть (гигиена питания). Секреты поварёнка.
Круглый стол
Поиск решения
4
5
6
Я выбираю кашу.
7
Чудо-крупеничка.
Игровая
Каша к завтраку нужна,
каша каждому важна.
Игровая программа.
Кулинарное путешествие по деревне Простоквашино.
Практическое занятие.
Постановка проблемы
Проблемноценностное общение.
Занятие с элементами театрализации.
Поиск решения
Познавательная
Занятие с игровыми элементами.
Поиск решения
Игровая
Поиск решения
Игровая
- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно
оценить как хорошие или плохие.
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого
в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
- Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её
проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
- Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Познавательная
8
Праздник «В гостях у
Осени».
Игровая программа.
Поиск решения
9
Плох обед, если хлеба
нет. «Цена ломтика».
Беседа.
Постановка проблемы
Проблемноценностное общение.
- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно
оценить как хорошие или плохие.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных ценностей). В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые
правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем
обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
- Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем
словарях и энциклопедиях. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Игровая
10
11
Чудо Земли – хлеб.
Игра-путешествие.
Поиск решения
Удивительные превращения колоска.
Беседа.
(Чтение стихов о
хлебе, разгадывание
загадок о хлебе.)
Постановка проблемы
Познавательная
- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки
можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного
предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст. Вступать в беседу на уроке и в жизни.
- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
(для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
- Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Высказывать свою версию, пытаться предлагать
способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Игровая
12
13
14
Инсценирование
песни «Кто пасётся
на лугу?»
Поиск решения
Игровая
Молоко от кота Матроскина.
Игровая программа.
Поиск решения
Игровая
Это удивительное молоко.
Занятиеисследование.
Поиск решения
Проблемноценностное общение.
«Молочные братья».
Ролевая игра.
Поиск решения
Игровая
- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно
оценить как хорошие или плохие.
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
- Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
15
«В гостях у молока».
16
17
У Зелибобы много хлопот. Скоро праздник –
Новый год.
Игровая программа
Постановка проблемы
Инсценирование
Поиск решения
Овощи, ягоды и фрук«Сказки про репку».
ты – самые витаминные
продукты. Умеем ли
мы правильно питаться.
Проблемноценностное
общение.
- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить
как хорошие или плохие.
- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст. Вступать в беседу на уроке и в жизни.
- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с
учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
- Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Высказывать свою версию, пытаться
предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
- Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Игровая
Постановка проблемы
Игровая
18
Игра-путешествие
Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные
продукты. Собираем
урожай.
Поиск решения
Игровая
19
Фольклорный
Овощи, ягоды и фрукпраздник.
ты – самые витаминные
продукты. Весёлые вечёрки.
Путешествие в «тайную Экскурсия в школьную столовую.
комнату» школьной
столовой.
Постановка проблемы
21
Если хочется пить…
(что такое жажда?). Мы
за чаем не скучаем.
Конкурсная программа.
Поиск решения
Игровая
- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
- Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем
словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри
учебника»).
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
20
Познавательная
22
23
24
Путешествие по музеям Игра-путешествие.
напитков.
Проект по теме: «Завтрак в моей семье». Организация проекта.
Проектная деятельность.
Постановка проблемы
Проект по теме: «Завтрак в моей семье».
Защита проекта.
Проектная деятельность.
Поиск решения
Проблемноценностное общение.
Проблемноценностное общение.
Познавательная
- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно
оценить как хорошие или плохие.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст. Вступать в беседу на уроке и в жизни.
- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в
учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
- Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её
проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Поиск решения
25
26
27
Званый обед.
Конкурсная программа.
Поиск решения
Мы в гостях, гости у
нас.
Занятие с игровыми
элементами.
Постановка проблемы
Питание и красота.
Кулинарный практикум
Поиск решения
Познавательная
Проблемноценностное общение.
- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно
оценить как хорошие или плохие.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
- Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
- Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем
словарях и энциклопедиях.
Игровая
28
29
Игровая программа.
Поиск решения
Игровая
Поешь рыбки – ноги
будут прытки.
Игровая программа.
Поиск решения
Познавательная
- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и
высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне
одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст. Вступать в беседу на уроке и в жизни.
- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
- Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация
(знания) для решения учебной задачи в один шаг.
- Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
- Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.
Лесные ягоды и орехи.
На охоту вместе с Шариком.
30
31
32
Путешествие по морям
и океанам.
Занятие с игровыми
элементами.
Поиск решения
Игровая
Конкурс рисунков «В
подводном царстве»
Конкурс рисунков.
Постановка проблемы
Игровая
Проект «Кафе Здоровейка». Организация
проекта.
Проектная деятельность.
Поиск решения
- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
- Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем
словарях и энциклопедиях . Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Проблемноценностное общение.
33
34
Проектная деятельность.
Поиск решения
Игровая
Здоровяк предупреждает… (игра КВН)
Игровая программа.
Поиск решения
Игровая
- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных ценностей).
- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать
текст. Вступать в беседу на уроке и в жизни.
- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для
этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
- Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ
её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для
решения учебной задачи в один шаг.
- Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
- Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем
словарях и энциклопедиях.
Проект «Кафе Здоровейка». Защита проекта.