Приложение 7: Доклад на педсовет по

Доклад на педсовет
«Развивающие игры Воскобовича»
Подготовила и провела
воспитатель МДОУ № 14 - Кралина В.В.
МДОУ № 14 г. Ростов
Ноябрь 2013 г.
1
Немного истории
Вячеслав Вадимович Воскобович - живет в Санкт-Петербурге. Им
разработано более 40 развивающих игр и пособий. В прошлом Вячеслав
Вадимович инженер–физик.
Толчком к изобретению игр послужили двое собственных детей и
«пустые» магазины игрушек в эпоху Перестройки. Воскобович, пытаясь найти
альтернативу обычным постсоветским игрушка, натолкнулся на опыт Никитина
и Зайцева, но решил пойти своим путем. Так появились его первые творческие
игры: «Геоконт», «Игровой квадрат», «Цветовые часы».
Чуть позже был создан центр ООО «Развивающие игры Воскобовича» по
разработке, производству, внедрению и распространению методик и
развивающих и коррекционных игр.
Цели занятий с игровыми материалами Воскобовича

Развитие у ребенка познавательного интереса и исследовательской
деятельности.

Развитие наблюдательности, воображения, памяти, внимания,
мышления и творчества.

Гармоничное развитие у детей эмоционально-образного и
логического начал.

Формирование базисных представлений об окружающем мире,
математических понятиях, звукобуквенных явлениях.

Развитие мелкой моторики.
Особенности развивающих игр Воскобовича
- Игры разработаны, исходя из интересов детей.
Занимаясь с такими игровыми пособиями дети получают истинное
удовольствие и открывают для себя всё новые и новые возможности.
- Широкий возрастной диапазон.
В одну и ту же игру могут играть дети от 2-х до 7 лет и старше.
Игра начинается с простого манипулирования, а затем усложняется за счет
большого количества разнообразных игровых заданий и упражнений.
- Многофункциональность и универсальность.
Занимаясь только с одним игровым пособием, ребенок имеет возможность
проявлять свое творчество, всесторонне развиваться и осваивать большое
количество образовательных задач (знакомиться с цифрами или буквами,
цветом или формой, счетом и т.д.).
- Систематизированный по возрастам и образовательным задачам
2
готовый развивающий дидактический материал.
- Методическое сопровождение.
Многие игры сопровождаются специальными методическими книгами со
сказками, в которых переплетаются различные сюжеты с интеллектуальными
заданиями, вопросами и иллюстрациями. Сказки-задания и их добрые герои мудрый ворон Метр, храбрый малыш Гео, хитрый, но простоватый Всюсь,
забавный Магнолик - сопровождая ребенка по игре, учат его не только
математике, чтению, логике, но и человеческим взаимоотношениям.
Впечатления от семинара
Семинар проходил в г. Ярославле с 14 по 16 октября. За эти 3 дня я узнала
много нового, интересного, получила большое удовольствие от общения с
самим автором развивающих игр. Автор и одновременно ведущий увлеченно,
живо, с позиций современных требований к результатам начального общего
образования и образования системы ДОУ делился идеями, накопленным
опытом, перспективами создания новых игровых комплектов.
На семинаре демонстрировались различные игровые пособия о которых я
расскажу подробнее чуть позже. Все игровые пособия были представлены как с
содержательной стороны (методически), так и с процессуальной стороны
(технологически).
Работа, в которую мы были погружены, дает четкое представление о
содержании развивающих игр. Важным оказались акценты, сделанные на
основополагающих моментах игр, которые «ускользают» при самостоятельном
знакомстве с ними.
На семинаре мне было интересно абсолютно все: манера общения автора
с аудиторией, возможность использования игровых комплектов на занятиях и их
приобретения (покупки).
На все вопросы были получены исчерпывающие ответы. Все, что я
услышала и увидела на семинаре я взяла себе на заметку. Многое из этого я
буду использовать уже в этом году в своей педагогической деятельности.
Самые популярные игры Воскобовича
«Геоконт» - ее еще называют «дощечкой с гвоздиками» или «разноцветные
паутинки" - представляет собой фанерную дощечку с нанесенной на нее
координатной пленкой. На игровом поле закреплены пластмассовые гвоздики,
на которые натягиваются разноцветные «динамические» резинки. В результате
такого конструирования получаются предметные силуэты, геометрические
фигуры, узоры, цифры, буквы.
3
В результате игр с "Геоконтом" у детей развивается моторика кисти и
пальчиков, сенсорные способности (освоение цвета, формы, величины),
мыслительные процессы (конструирование по словесной модели, построение
симметричных и несимметричных фигур, поиск и установление
закономерностей), творчество.
«Квадрат Воскобовича» или «Игровой квадрат» бывает 2-х цветным (для
детей 2-5 лет) и 4-х цветным (для 3-7летних детей).
«Квадрат Воскобовича» или «Игровой Квадрат» бывает двухцветным и
четырехцветным.
Игра представляет собой 32 жестких треугольника, наклеенных с двух
сторон на расстоянии 3-5 мм друг от друга на гибкую тканевую основу.
«Квадрат» легко трансформируется: его можно складывать по линиям сгиба в
разных направлениях по принципу «оригами» для получения объемных и
плоскостных фигур. Игру сопровождает методическая сказка «Тайна Ворона
Метра или сказка об удивительных превращениях Квадрата». В ней «Квадрат»
оживает и превращается в различные образы: домик, мышку, ежика, котенка,
лодку, туфельку, самолетик и т.п. Ребенок собирает фигуры по картинкам в
книжке, где показано, как сложить квадрат, и дано художественное изображение
предмета.
Эта игра головоломка позволяет не только поиграть, развить
4
пространственное воображение и тонкую моторику, но и является материалом,
знакомящим с основами геометрии, основой для моделирования, творчества,
которое не имеет ограничение по возрасту.
Сначала нужно прочитать ребенку сказку.
Затем найти схему сложения. Маленькому ребенку нужно показать, как
складывать, ребенок постарше и сам догадается о последовательности
действий.
Некоторые схемы сложения начинаются не с квадрата, а уже со сложенной
фигуры. Например, чтобы сложить башмачок, надо знать, как складывать
ежика, или сложить его в процессе игры.
5
С помощью «Квадрата» можно получать и объемные фигуры, например
самолетик. Для этого надо уже готовый башмачок повернуть против часовой
стрелки, как показано на схеме, отогнуть крылья и самолетик готов.
Фигуры, которые складываются из двухцветного квадрата, можно
сложить и из четырех цветного. Но главная задача четырехцветного квадрата —
развитие логического мышления. Здесь нет готовых схем сложения, здесь надо
так сложить квадрат, чтобы получилась фигура заданная героем книги. А всего
героев три: Дион, Дван, Трин.
6
Разновидностью
«Змейка».
«Игрового
квадрата»
является
игра-головоломка
Одна сторона «Змейки» красно-зеленая. Другая — желто-синяя. «Змейку»
можно складывать по вертикальным линиям, по диагональным, ее можно
перекручивать, ставить вертикально, накладывать части друг на друга.
Конструирование можно разделить на три уровня сложности:
1 уровень — плоскостные фигуры (лист 1).
2 уровень — цветовые фигуры (лист 2).
3 уровень — объемные фигуры (лист 3).
Наивысший уровень ребенок показывает, когда складывает из «Змейки»
фигуры по собственному замыслу.
7
Занимаясь с ребенком играми — головоломками Воскобовича вы
разовьете:
 Сенсорные способности. Научите различать и называть геометрические
фигуры, определять их размеры.
 Интеллект: процессы внимания, памяти, умения сравнивать и
анализировать,
гибкость
мышления,
сообразительность,
пространственное воображение.
 Мелкую моторику рук.
 Творческие способности.
8
«ЧудоКРЕСТИКИ» представляют собой игру с вкладышами.
Вкладыши сделаны из кругов и крестиков. Крестики разрезаны на части в виде
геометрических фигур. На начальном этапе дети учатся собирать разрезанные
фигуры в единое целое.
Как играть.
1. Крестики составляем из частей в игровом поле произвольно или в
определенном порядке. Например:
 по цветам радуги - от красного до фиолетового;
 выборочно - зеленый, синий и т.д.;
 по количеству частей: целый крестик, затем крестик из двух частей, из
трех частей и т.д.;
 по пространственному расположению: в центре игрового поля - крестик
красного цвета (в дальнейшем он является ориентиром). Слева и повыше
его - крестик оранжевого цвета, над ним — крестик желтого цвета и т.д.
2. Крестики собираем на столе, накладывая друг на друга «строим башню». Сначала произвольно, затем по алгоритмам:
 По цвету. Первый этаж - крестик красного цвета, второй - оранжевого и
т.д.
 По количеству частей. Первый этаж - крестик из двух частей, второй из
трех, третий - из четырех, пятый - из пяти частей и т.д.
 По геометрическим фигурам. Первый этаж - крестик с кругом, второй - с
9
квадратом, третий - с трапецией и т.д.
3. Составляем фигуры из приложения к игре.
Приложение состоит из схематичных рисунков уменьшенного масштаба двух
вариантов:
- составных, в которых части крестиков прорисованы;
- силуэтных, в которых части крестиков не показаны.
10
Далее задание усложняется: по схемам в «Альбоме фигурок» ребенок
собирает драконов, человечков, птиц, животных, растения, бабочек,
рыцарей, ракеты, самолеты, посуду, солдатиков и многое другое.
11
Отдельно к игре «ЧудоКРЕСТИКИ» прилагается трафарет. Используя этот
12
трафарет, можно составлять свои фигуры из деталей игры. Преимущество —
используя трафарет, мы можем одну и ту же деталь нарисовать несколько раз, а
в наборе она была одна
«Прозрачный квадрат Воскобовича»
«Прозрачный квадрат» - это увлекательная игра и эффективное средство
развития ребенка дошкольного возраста.
13
Математика. Игры с геометрическими фигурами способствуют
успешному освоению детьми эталонов формы. Выполняя игровые задания,
ребенок учится считать, отсчитывать нужное количество, знакомится с
пространственными отношениями и величиной. Составление одной фигуры из
нескольких помогает понять ребенку-дошкольнику соотношение целого и
части.
Совершенствование интеллекта. Сортировка прозрачных пластинок
тренирует внимание. Конструирование различных фигур развивает мышление.
В играх с «Прозрачным квадратом» совершенствуется память и воображение.
Развитие речи. Ребенок, играя, пересказывает сказочную историю,
придумывает свои рассказы, доказывает правильность своих решений.
Развитие творческих способностей. Игра предоставляет огромные
возможности детям и взрослым для реализации собственных творческих идей.
Методическая сказка «Нетающие Льдинки Озера Айс» - важная
составляющая часть игры «Прозрачный квадрат». Сказочная история Малыша
Гео служит прекрасной мотивацией для выполнения ребенком различных
интеллектуальных заданий и, одновременно, является материалом для развития
речи.
Правила конструирования квадрата.
 При складывании квадратов пластинки накладываются друг на друга всей
плоскостью.
 При наложении пластинок друг на друга не допускается совмещение (
пересечение) цветных элементов.
Анализ геометрических фигур, соотношение целого и части
1. Предложите ребенку выложить точно такой же ряд из четырех пластинок.
- Какая пластинка лишняя? Чем она отличается от всех остальных? (Пластинка
с квадратом, потому что на остальных пластинках изображены треугольники)
***
2. - Найди лишнюю пластинку и докажи, что ты прав. (Лишняя пластинка с
треугольником, потому что на остальных пластинках четырехугольники)
***
14
3. Предложите ребенку выложить точно такой же ряд из пластинок. Спросите,
что объединяет пластинки. (На всех пластинках четырехугольники)
***
4. Предложите ребенку выложить точно такой же ряд из пластинок.
- Найди закономерность и продолжи ряд. Чем отличаются пластинки друг от
друга? (каждая пластинка больше предыдущей на 1 маленький треугольник)
***
5. - Посмотри на рисунок и положи перед собой такие же пластинки. Какие из
них нужно наложить друг на друга, чтобы получились две одинаковые
геометрические фигуры. (Вторую и третью, получится треугольник, как на
первой пластинке)
***
6. - Какую геометрическую фигуру надо добавить, чтобы получился
непрозрачный квадрат? Какую часть от целого квадрата она составляет? Из
каких частей сложен этот квадрат (равных, неравных)? Придумай и сложи свой
квадрат из двух равных частей.
***
15
7. - А теперь сложи квадрат из трех фигур, например таких, как на рисунке.
Придумай и сложи свои квадраты из трех частей. Сколько их получилось?
***
Складывание квадрата из частей
- Сложи 9 квадратов из всех пластинок. Сначала 5 квадратов из одинаковых
геометрических фигур и 4 из разных. Потом сложи 9 квадратов из разных
геометрических фигур.
Коллективная игра «Вертикальное домино»
В нее играют 2-6 человек и делают ходы по очереди. Задача игроков:
сложить квадраты из пластинок и набрать как можно больше очков.
Правила игры:

Соберите все пластинки вместе и положите на середину стола. Это банк.

Тот, кто ходит первым, берет пластинку из банка и кладет ее на стол.

Следующий игрок берет пластинку из банка и, если она подходит,
накладывает на первую, собирая таким образом квадрат из частей (см. правила
конструирования квадрата).

Игрок, который построит квадрат, (то есть положит последнюю
пластинку), забирает его себе (выигрывает).

Сколько пластинок в квадрате — столько очков.

Если пластинка не подходит, игрок кладет ее на стол рядом с
недостроенным квадратом. В дальнейшем игроки могут собирать два квадрата
по выбору. (Одновременно можно складывать три, четыре и более квадратов.)

Выигрывает тот, у кого больше всего пластинок или очков.
Решение примеров и задач
Наименьшей единицей измерения у прозрачного квадрата служит маленький
треугольник, он соответствует числу 1. Квадрат, составляющий 1/4 части
большого квадрата состоит из 2 маленьких треугольников, соответственно это
число 2 и т.д.
Рассмотрим это на примере:
1
+
2
16
=
3
Это пример на сложение.
Рассмотрим пример на вычитание:
4
-
2
=
2
Составление фигурок по схемам из альбома
Это разновидность конструирования. Главное правило: при складывании
фигур пластинки не накладываются друг на друга, а соединяются сторонами
квадрата.
17
Коврограф «Ларчик»
Находит широкое применение в работе д/с. Коврограф представляет собой поле,
расчерченное на квадраты 10х10 см. Это особенно удобно для нашего д/с, так
как наши доски не расчерчены на клетки.
В комплект также входят:
- приспособления для фиксации на нем дидактического материала (пособия
«Разноцветные липучки», «Кармашки»);
- приложения «Разноцветные веревочки», «Цветные карточки», «Буквы и
цифры».
- методическое пособие «Ларчик».
18
Фото 1- фиксация дидактического материала разноцветными липучками.
Фото 2 — один из способов использования разноцветных веревочек и
липучек.
Например: Воспитатель ставит красную точку (липучку). Просит первого
ребенка поставить синюю точку через 2 клетки вправо. Второму ребенку
предлагается поставить желтую точку через 3 клетки вниз от красной и т.д.
Когда дети поставят 4 цветные точки, воспитатель спрашивает их, какая фигура
получилась. После правильного ответа детей, воспитатель разноцветной
веревочкой «чертит» ромб на коврографе. Таким образом, используя
разноцветные веревочки, можно заниматься графическими диктантами на
коврографе или создавать различные картины.
19
Фото 3 — цветные карточки.
Фото 4 — буквы и цифры.
Кроме того, в качестве приложений к «Ларчику» могут использоваться многие
игры, разработанные в ООО «Развивающие игры Воскобовича».
Например — дубликатом «Прозрачного квадрата Воскобовича» служит
МиниЛарчик. На ковролине серого цвета прикреплены красные, зеленые
фигуры различной формы, но идентичной формам игры «прозрачный квадрат».
Таким образом, воспитатель может использовать МиниЛарчик как
демонстрационный материал.
20
Фото 5-6 - составление примеров.
При составлении примеров главное учитывать, какая фигура берется за единицу
измерения (квадрат или треугольник). Примеры в цифровом выражении будут
разными.
С помощью коврографа можно решать и другие задачи. Например, дети
редко могут ответить на вопрос: «Какая из этих фигур больше?»
Фото 6
Фото 7
Но когда они сосчитают треугольники в каждой фигуре, то они придут к
выводу, что фигуры одинаковы (по 4 треугольника в каждой фигуре).
21
Кораблик «Брызг-брызг» Ларчик
Представляет собой игровое поле из ковролина в виде корабля с приклеенным
фанерным корпусом и нанесенными цифрами от 1 до 7. К мачте на корпусе
нужно прикреплять по цветам радуги и по необходимому количеству флажки на
липучках — паруса.
проверяет, есть ли там Корабль — образ числовой оси (1-я мачта, 2-я мачта,
7-я мачта).
Флажок:
 может быть повернут на нос корабля (налево),
 может быть повернут на корму (направо).
Это свойство можем использовать на закрепление направления.
Флажки могут быть расположены:
 по вертикали (как на фото),
 по горизонтали (нижний ряд - фиолетовый, верхний флажок - красный),
 по диагонали (все верхние флажки - фиолетовые, нижний на 7 мачте —
красный).
Если флажки перемешать, то задания могут быть такими:
 Снять 2 флажка — не красных, не зеленых, не синих. (Закрепление: цвет,
количество, отрицание).
 Снять зеленый флажок между желтым и синим (Пространственная
характеристика).
 Развернуть на 7 мачте красный флажок по корме (Направление).
Можно проводить графический диктант. Для этого под один из флажков
прячется кружок-фишка на липучке. Взрослый проводит графический диктант,
на слове «стоп» ребенок снимает флажок и фишка. Если фишка обнаружилась,
задание выполнено верно. Только говорим не «клетка», а «шаг». Например: - От
22
голубого флажка 2 шага вправо и т.д.
Есть также другие разновидности математических корабликов:
- Кораблик «Плюх-плюх» - 5 мачт. Он не прикрепляется к коврографу, а стоит
на столе. Флажки снимаются с мачт.
- Кораблик «Буль-буль» Ларчик - 10 мачт. Можно использовать для счета в
пределах 100. Флажки соединены парами, тройками, четверками, белые десятками. В упаковке 10 десятков. Например 12 это 1 белый (соединенный)
десяток и еще 2 флажка.
«Теремок Воскобовича» - это уникальное пособие для обучения чтению на
наглядной основе. Игра состоит из 12 деревянных кубиков–теремков разного
цвета (2 белых, 2 голубых, 2 желтых, 2 лиловых, 2 коричневых) с согласными
буквами на гранях, а так же 12 картонных кубиков–сундучков (2 синих, 2
зеленых, 6 двойных сине-зеленых, 2 знаковых) с гласными на гранях, которые
вкладываются в кубики-теремки, чтобы получались слоги. А из нескольких
"теремков" можно составить слово.
«Складушки». Воскобович переработал идею складов Зайцева, создавшего
кубики со складами. Игра-пособие "Складушки" предназначена для обучения
детей чтению в складовой системе. Пособие выполнено в виде книжки, на
каждой странице яркая картинка и стихотворная подписью с выделенными
складами. Так же имеется CD-диск с озвученными складовыми песенками,
например, одна из них:
Гусь с гусынею гусяток
Насчитали лишь десяток.
Гусь с гусыней обсчитались
Все на месте оказались.
На что следует обратить внимание во время занятий с ребенком по играм
Воскобовича:

Подготовка. Перед тем как предлагать игру ребенку, ознакомьтесь с
методическими рекомендациями и самой игрой.

Речь. В основном дети работают руками и мало говорят. Во время занятий
расспрашивайте ребенка, что он делает, почему выбрал именно эту фигуру, а не
другую, просите пересказать сказочное задание или придумать свой сюжет.

Статичность. Занимаясь с игровыми материалами, ребенок чаще всего
находится в одной и той же сидячей позе. Необходимо учитывать возрастные
особенности детей и вовремя отвлекать их от слишком долгого сидения.

Усидчивость. Для игры с пособиями Воскобовича требуется усидчивость,
а это не каждому малышу по душе и по силам.
23
Литература:
1. Вкладыши к играм.
2. Материал с авторского курса «Сказочные лабиринты игры» на котором я
присутствовала лично. (16.10.2013)
24