Критерии и нормы оценок знаний, умений, навыков

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для 8 класса на 2014-2015 учебный год
разработана в соответствии со следующими документами:

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 г.);

Письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 103-1263 «О примерных
программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана»
Образовательная программа МБОУ Топановская СОШ № 16 имени Кокова Н. Н. (Приказ
№ 90 от 29.08.2014 г.).
Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) (Приказ № 90/1 от 29.08.2014 г.)..


Программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании,
общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного
предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных
характеристик.
Цели изучения предмета
Изучение изобразительного искусства в 8 классе направлено на достижение учащимися
следующих целей:
• развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного
мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия
действительности;
• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного
искусства, архитектуры и дизайна;
• освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического
освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики,
декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным
языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
• овладение практическими умениями и навыками художественной деятельности, изображения на
плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
• формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать
его исторические и национальные корни.
Место предмета в учебном плане
Содержание программы соответствует федеральному компоненту государственного стандарта
основного общего образования и образовательной программе МБОУ Топановская СОШ № 16 им.
Кокова Н.Н. (приказ № 90 от 29.08.2014г.). На реализацию программы по ИЗО в соответствии с
учебным планом школы отводится 1 час в неделю, 35 часов в год, с учетом резервного времени.
Общая характеристика предмета
Дизайн и архитектура изучаются на всех этапах обучения по программе «Изобразительное
искусство и художественный труд» в единстве с другими видами искусства, но только в 7—8 классах
они рассматриваются как самостоятельная область пространственных искусств. Дизайн и архитектура
специфичны по своей эстетической природе, потому что объединяют в себе образно-художественное и
утилитарно-функциональное начала и создают вторую «рукотворную природу», состоящую из вещей,
зданий, машин.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» дает возможность учителю
заложить основы знаний конструктивных искусств, помогающих новым поколениям
трансформировать среду, противостоя потокам кича и эстетической безграмотности.
Проблематика конструктивных искусств рассматривается в контексте развития мирового
искусства, особенностей художественной культуры XX в., в недрах которой и родился дизайн в его
современном виде.
Рабочая программа по изобразительному искусству для 8 класса предполагает определенную
специфику
межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействия изо с:
- русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста; формирование
культуры анализа текста);
- историей (изучение стилей архитектуры);
Национально-региональный компонент на уроках используется фрагментарно, при изучении
нового материала.
Все практические работы являются этапами комбинированных уроков.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
№ п/п
темы
(раздела)
Название темы
Содержание темы
1.
Художник – дизайн –
архитектура.
Искусство
композиции – основа
дизайна и
архитектуры.
В мире вещей и
зданий.
Художественный
язык конструктивных
искусств.
Основы композиции в конструктивных
искусствах. Буква-строка-текст. Когда
текст и изображение вместе. В
бескрайнем море книг и журналов.
2.
Количество часов
примерная
рабочая
программа
программа
(17 ч)
(17 ч)
9ч
9ч
8ч
Объект и пространство. Конструкция:
часть и целое. Красота и
целесообразность. Цвет в архитектуре
и дизайне.
8ч
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
№ Название темы
п/п
1.
2.
Вид
контроля
Искусство композицииоснова дизайна и
архитектуры.
Художественный язык
конструктивных искусств.
Тест за 1
полугодие
Социальное значение
дизайна и архитектуры в
жизни человека.
Образ жизни и
индивидуальное
проектирование
Тест за год
Количество Источник контрольноизмерительного материала с
полным библиографическим
описанием, указанием страницы.
О.В. Свиридова Изобразительное
1
искусство. 8 кл. : поурочные
планы по программе Б.М.
Неменского. –Волгоград :
Учитель, 2006.
Страница 12-80.
1
О.В. Свиридова Изобразительное
искусство. 8 кл. : поурочные
планы по программе Б.М.
Неменского. –Волгоград :
Учитель, 2006.
Страница 135-167.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 КЛАССА
Обучающиеся должны знать:
- как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в
ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;
- особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и
художественно-образных начал и их социальную роль;
- основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного
конструктивного искусства.
Обучающиеся должны уметь:
- конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурнодизайнерские объекты (в графике и объеме);
- моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в
конструктивных искусствах;
- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий
и вещной среды;
- конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную,
объемную и глубинно-пространственную композицию;
- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и
динамику тектоники и фактур;
- владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из
бумаги, картона, пластилина);
- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;
- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;
- работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная
скульптура);
- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;
- использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные пленки;
краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для
работы в объеме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки).
Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме творческих индивидуальных и
коллективных работ, проверочных работ.
Освоение программы заканчивается итоговой аттестацией. Оценка выставляется в аттестат о среднем
(полном) образовании.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Искусство композиции - основа дизайна и архитектуры (8 ч)
Дата
Тема урока
задание
материалы
Основы композиции в
конструктивных искусствах.
Расположить на формате большой Черная
прямоугольник из черной бумаги самоклеющаяся бумага
и. обреза его. Добиваться баланса ножницы, клей
массы и поля.
Прямые линии и организация
пространства.
Выполнение коллажно графических работ с разными
видами композиций (линейные
модули)
Гелиевые ручки,
фломастеры
Буква-строка-текст. Искусство
шрифта.
Эскиз вывески для школьного
кабинета
Простые карандаши
. Буква-строка-текст. Искусство
шрифта
Выполнение вывески в цвете
Цветные карандаши,
гелиевые ручки,
фломастеры..
Полиграфический дизайн.
Эскиз фирменного знака в технике Простой карандаш,
фотоколлажа
вырезки из журналов.
Полиграфический дизайн.
Эскиз визитки
по плану
цветные карандаши, ру
фломастеры
Текст и изображение как элементы Макет информационно–
рекламного буклета о своем
композиции
городе или школе
Простой карандаш
Текст и изображение как элементы Цветовое решение
композиции
Техника на выбор
учащихся. Использован
фотографий
В мире вещей и зданий. (Художественный язык конструктивных искусств. (8
Дата
Наименование работы
задание
материалы
Объект и пространство.
Чертеж-схема архитектурного
объекта (вид школьного кабинета
сверху)
Простые карандаши
Проекции архитектурных
объектов
Изображение двух-трех
архитектурных объектов в виде
параллелепипедов.
Простые карандаши
по
плану
Важнейшие архитектурные
элементы здания.
Зарисовки по репродукциям
элементов здания (стиль
классицизм)
Простые карандаши
Конструкция: часть и целое.
Выполнение композиции «Городкрепость» Сравнительный
анализ русской и западной
архитектуры.
Цветные карандаши,
гелиевые ручки,
фломастеры..
Конструкция: часть и целое.
Тональное решение композиции
«Город крепость»
Графические материалы
выбор учащихся
геометрических тел.
Фантазийные проекты необычной мебели.
Цветовое решение
Критерии и нормы оценок знаний, умений, навыков
обучающихся по изобразительному искусству
Нормы оценки знаний
Отметка «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его
своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и
обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает
незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно
отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает
значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными
примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить
его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные
вопросы учителя.
Нормы оценки практической работы
Организация труда
Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической
дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд или соблюдался план
работы, предложенным учителем, рационально организованно рабочее место, полностью соблюдались
общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам –
бережное, экономное.
Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки
в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью
выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.
Отметка «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения
трудовой и технологической дисциплины, техники безопасности, организации рабочего места.
Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые
нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые
повторялись после замечания учителя.
Приемы труда
Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил
техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки
исправлялись самостоятельно, не было нарушения правил техники безопасности, установленных для
данного вида работ.
Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки
исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил техники
безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись
после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента
(оборудования).
Норма времени
Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.
Отметка «4» ставится, если норма времени не довыполнена: 5-й классы - на 10-15%;
Отметка «3» ставится, если норма времени не довыполнена: 5-й класс – на 15-20%;
Отметка «2» ставится, если норма времени не довыполнена: 5-й класс – на 30%;
Качество изделия (графической работы)
Отметка «5» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с учетом установленных
требований.
Отметка «4» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с незначительными
отклонениями от заданных требований.
Отметка «3» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено со значительными
нарушениями заданных требований.
Отметка «2» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с грубыми нарушениями
заданных требований или допущен брак.
Шкала оценок для тестов по ИЗО
Выполнено 100 - 90% работы – оценка «5» Выполнено 89-70% работы – оценка «4»
Выполнено
69-50% работы – оценка «3» Выполнено 49-20% работы – оценка «2»
Выполнено менее 19-0 %
работы – оценка «1»
Контрольно – измерительные материалы
Для контроля за уровнем обученности учащихся используются:
Учебники
 Изобразительное искусство : Дизайн и архитектура в жизни человека: учебник для 8 класса
общеобразовательных учреждений А. С. Питерских, Г. Е. Гуров. / Под редакцией Б.М.
Неменского.- М. Просвещение, 2012.
Методические пособия
 О.М. Гусева. Изобразительное искусство. 8 кл.: поурочные планы по программе Б.М.
Неменского. – Москва: Вако, 2012.
 Программы общеобразовательных учреждений :Изобразительное искусство и художественный
труд. 1-9 классы./ Под руководством Б.М. Неменского.- М. Просвещение, 2011.
 А.В. Соколов Посмотри, подумай, ответь. Проверка знаний по изобразительному искусству:
из опыта работы.- М. : Просвещение, 2011.
 И.А. Бирич Тесты. Основы художественной культуры. Изобразительное искусство и
архитектура. М: Владос, 2011.
Источники информации
Учебники
 Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека: учебник для 8 класса
общеобразовательных учреждений А. С. Питерских, Г. Е. Гуров. / Под редакцией Б.М.
Неменского.- М. Просвещение, 2012.
Методические пособия
 О.М. Гусева. Изобразительное искусство. 8 кл. : поурочные планы по программе Б.М.
Неменского. – Москва: Вако, 2012.
Программы общеобразовательных учреждений:Изобразительное искусство и художественный труд.
1-9 классы./ Под руководством Б.М. Неменского.- М. Просвещение, 2011г.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1.Рисунки на темы: Истоки архитектуры и монументальных видов искусства.
Синтез искусств в архитектуре.
Стиль в искусстве- это мироощущение времени.
Архитектура России.
2. Компьютер.
3. Мультимедийный проектор.
3. Стенд по теме «Виды изобразительного искусства».
4. Стенд по теме « Жанры изобразительного искусства».