Программа театрального кружка

МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево»
Подготовительная к школе группа
Руководитель:
Духова Надежда Михайловна
2015 – 2016 учебный год
Список детей театрального кружка
1.Гаврилов Егор
2. Ермолаева Варя
3. Зайцев Саша
4. Князева Ира
5. Князьков Алеша
6. Калабашкина Уля
7. Кулькова Ксюша
8. Малова Алина
9. Петрякова Вика
10.Погребняк Арина
11.Святов Сережа
12.Семенышев Кирилл
13. Федоров Саша
МДОУ «Детский сад № 2 п. Андреево»
Подготовительная к школе группа
Автор:
Духова Надежда Михайловна
Пояснительная записка
Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в
содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад №2 п Андреево» и является его приоритетным
направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение
имеет разнообразная художественная деятельность — изобразительная,
музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического
воспитания является формирование у детей эстетических интересов,
потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее
поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих
способностей представляет театрализованная деятельность.
Театр – один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, он
позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и
психологии, связанные с:
•Художественным образованием и воспитанием детей;
•Формированием эстетического вкуса;
•Нравственным воспитанием;
•Развитием коммуникативных качеств личности;
•Воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии,
речи (диалог и монолог)
•Созданием положительного настроя, снятием напряженности.
Главное, театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребенка, помогает
всесторонне развивать ребенка и дает возможность адаптироваться ему в
социальной среде.
Цель программы:
Развитие творческих способностей детей средствами театрального
искусства.
Задачи:
 Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт:
знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях,
костюмах, атрибутах, театральной терминологии.
 Развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности.
 Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и
воплощения образа, а также их исполнительские умения.
 Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в
театрализованной деятельности.
 Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и
взрослых.
 Развивать речь детей, развивать дикцию на материале скороговорок и
стихов; обогащение словаря, формирование умения строить предложения,
добиваясь правильного и четкого произношения слов, развитие
монологической и диалогической речи.
 Снимать зажатость и скованность;
Учебно – тематический план по
театрализованной деятельности
включает следующее:
1. Обогащение театрального опыта:
 Знания детей о театре, его истории, театрах;
 Знания детей о театральных профессиях, костюмах, атрибутах и
декорациях;
 Знания детей о театральной терминологии.
2.Развитие:
 Творческие способности: умение перевоплощаться, импровизировать, брать
на себя роль;
 Психофизические способности: мимика, пантомима, жесты;
 Психические процессы: восприятие, воображение, фантазия, мышление,
внимание, память.
3. Участие детей в театрализованной игре:
 Разыгрывание стихов, песенок, сказок, басен, мини-сценок;
 Владение театральными куклами, развитие артистических навыков;
 Выступления детей перед родителями и детьми детского сада.
4. Участие родителей в театрализованной игре:
 Изготовление костюмов; атрибутов, декораций;
 Участие в постановках спектаклей;
 Помощь в заучивании ролей детьми;
 Приглашение на просмотр спектаклей.
Условия реализации образовательной
программы
Настоящая программа описывает курс подготовки по театрализованной
деятельности детей дошкольного возраста 6-7 лет.
Программа предполагает проведение одного занятия во вторую половину дня
продолжительностью 30 минут, по четвергам.
Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика) проводится 2 раза
в год: в январе и мае.
Форма реализации:
Программа реализуется через занятия в театральном кружке «Солнышко».
Исполнители (участники) данной программы: воспитатель высшей категории,
дети подготовительной к школе группы и их родители.
Формы проведения занятия:













Игра
Импровизация
Инсценировка и драматизация
Объяснения
Рассказ воспитателя и рассказы детей
Чтение воспитателя
Показ
Личный пример
Беседа
Просмотр видеофильмов
Наблюдения
Настольные и подвижные игры
Пантомимические этюды и упражнения
Методическое обеспечение:
 Театральный зал со сценой, театральная ширма;
 Музыкальное сопровождение;
 Декорации;
 Реквизит для занятий над этюдами; атрибуты для знакомства с
театральными профессиями (борода, усы и т.д.)
 различные виды театров;
 дидактические игры;
 костюмы;
 проведение бесед, совместный просмотр театральных постановок
 методическая литература и художественная литература
Предполагаемые результаты:
- Раскрытие творческих способностей детей (интонационное проговаривание;
эмоциональный настрой; мимическая выразительность; навыки имитации).
- Развитие психических процессов (мышление; речь; память; внимание;
воображение)
- Личностных качеств (инициативен, доброжелателен, активен, творчески
развитый, раскрепощен и свободно держится при выступлениях)
- Заинтересованность в продолжении занятиями театральным творчеством
Диагностика по театрализованной
деятельности:
Цель диагностики: Оценить уровень творческих способностей детей
Диагностика по театрализованной деятельности проводится 2 раза в год:
3-4 недели января, 3-4 недели мая
по критериям из Программы «Театр – творчество – дети», авторы
М. Ф. Сорокина, Л. Г. Миланович.
Требования к уровню подготовки
воспитанников
Должен уметь:
 разыгрывать сценки по знакомым сказкам, стихотворениям, песням с
использованием кукол знакомых видов театров, элементов костюмов,
декораций;
 чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в
ролевое взаимодействие с другими персонажами;
 выступать перед сверстниками, детьми младших групп, родителями, иной
аудиторией.
Должен знать:
 некоторые виды театров (кукольный, драматический, музыкальный,
детский, театр зверей и др.);
 некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах
театров: верховых кукол, пальчиковом, бибабо.
Должен иметь представление:
 о театре, театральной культуре;
 истории театра;
 об устройстве театра (зрительный зал, фойе, гардероб);
 о театральных профессиях (актер, гример, костюмер, режиссер,
звукорежиссер, декоратор, осветитель, суфлер)
Список литературы
1.Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников.
- М.: Просвещение, 1991г
2.Воспитание и обучение во 2 младшей группе детского сада. Программа и
методические рекомендации /Сост. Зацепина М.Б. – М.:Мозаика-Синтез,2006г.
3.Генов Г.В. Театр для малышей. – М.: Просвещение,1968
4.Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: Творческий
центр,2006г
5.Киселева Е.С., Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности дошкольного
учреждения. – М.: Изд-во АРКТИ, 2006г
6.Сорокина Н.Ф., Миланович Л.Г. Программа «Театр-творчестводети».//Дошкольное воспитание, №8,9,11 1996г.
7.Сорокина Н.Ф. Театральные занятия в детском саду. //Дошкольное воспитание
№7-12, 2002г
8.Соловьева Е. Кукольный театр. //Ребенок в детском саду, №2, 2002г
9. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду.
- М.: ООО «Творческий центр Сфера», 2001
10. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Подготовка и проведение
театрализованных игр в детском саду.
- М.: «Школьная пресса», 2003
11.Сорокина Н.Ф. Сценарии театрализованных кукольных занятий.
- М.: АРКТИ, 2004
12.Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности
дошкольников и младших школьников.
- М.: Владос, 2001
Перспективный план
по театрализованной деятельности
Сентябрь
Цель: Воспитывать интерес и уважение к профессии актера.
Дать представление о разных видах кукольных театров: пальчиковом,
настольном, бибабо, ростовых кукол. Познакомить ребят с правилами поведения в
театре и профессией актера, который управляет куклами. Расширить словарный
запас воспитанников, память, мышление, речь.
Учить вживаться в создаваемый образ, используя мимику, интонационную
выразительность речи.
1. Что такое театр:
Знакомство с театральным уголком в группе. Беседа о театре. Показ спектакля
«Вежливые слова» воспитателем. (Петрова, 64)
2. «Я не артист, я только учусь» (актерское мастерство)
3. «Попробуем измениться» (мимика, развитие интонационной выразительности
речи, развитие фантазии)
4. Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о золотой рыбки» с элементами
драматизации.
Октябрь
Цель: Познакомить с русским фольклором. Воспитывать интерес к народным
сказкам, поговоркам, потешкам, пословицам. Учить придумывать и обыгрывать
новые сюжеты с использованием персонажей и предметов, известных детям по
русским народным сказкам. Развивать речь и воображение. Продолжить
знакомство с видами кукольных театров и театральных профессий.
1. Знакомство с русским фольклором: (Петрова,56-57), потешки «Петушок»,
«Курочка» (Сорокина, стр206-207), приговорка «Бабочка-коробочка» (Сорокина,
210), скороговорка «Как на утренней на зорьке» (Сорокина, 207)
2. Повторение скороговорки «Как на утренней на зорьке». Кукольный спектакль
по сказке «Лиса и журавль». (Петрова, 42)
3. Беседа о кукольных театрах и профессии гримера и костюмера, игры с куклой:
нарядить, используя знания о профессиях гримера и костюмера.
4. Самостоятельное обыгрывание сказок по выбору
Ноябрь
Цель: Воспитывать интерес к театральной деятельности. Познакомить с
основами актёрского мастерства. Продолжать знакомство с выразительными
средствами для создания образа персонажа. Учить изображать эмоциональное
состояние персонажа, используя выразительные движения и интонацию.
Познакомить с темпом и ритмом. Учить чётко, произносить слова и предложения
с различной интонацией (вопрос, просьба, удивление, грусть, страх и т.д.).
Развивать пластику движения, речь, логическое мышление, воображение.
1. Мимика и жесты (Игра «Назови имя соседа ласково», «Догадайся, кто я»,
«Расскажи стихи руками: «Шел король Боровик», «Вышла мышка как-то раз»)
(Маханева, 77)
2. Пантомима («Муравей» Петрова, 67; «Мухи» Петрова, 74; «Жадный пес»
Петрова,76; «Убежало молоко» Петрова, 85)
3. Этюды на выразительность движений и основных эмоций, интонацию. Этюды
«Волк и Красная шапочка»
4. Драматизация сказки Ш. Перро «Красная Шапочка». Показ детям старшей
группы.
Декабрь
Цель: Воспитывать любовь к театру, уважение к профессии актёра. Побуждать
детей к активному общению и участию в театрализованной игре. Учить детей
правильно держать себя на сцене, использовать в создании образа атрибуты,
элементы костюма. Развивать интонационную выразительность речи и пластику
движений.
1-3 Подготовка к драматизации сказки «Двенадцать месяцев».
4. Драматизация сказки «Двенадцать месяцев».
Январь
Цель: Продолжить знакомство с народными традициями, праздниками,
фольклором, играми. Дать представление о русском балаганном театре и его
персонажах (Петрушка, Марфуша и т.д.) Воспитывать интерес к традициям и
обрядам нашей страны. Закреплять умение управлять театральными куклами (БИ
БА БО)
1. Колядование.
2.Чтение «Ворона и лисица», беседа по содержанию. Инсценировка басни
«Ворона и лисица»
3. Диагностика театрализованной деятельности
Февраль
Цель: Учить детей вживаться в создаваемый образ, используя выразительные
средства. Поддерживать желание детей искать выразительные средства для
создания игрового образа персонажа. Совершенствовать навыки управления
театральными куклами. Учить понимать эмоциональное состояние персонажа.
1-4.Подготовка к кукольному спектаклю и кукольный спектакль «Медвежонок –
невежа» (Сорокина, 251)
Март
Цель: Поддерживать активное желание активно участвовать в праздниках.
Совершенствовать способность к импровизации. Развивать творческое
воображение, зрительную память, внимание.
Учить вживаться в создаваемый образ. Поощрять желание детей искать
выразительные средства для создания игрового образа персонажа. Побуждать
детей участвовать в танцевальной импровизации. Показать мультфильм
«Дюймовочка»
1.Чтение Г. Андерсена «Дюймовочка» (Сорокина, 176)
2.Картина 1, 2, 3 театрализованной игры «Дюймовочка»
3.Картина 4, 5, 6 театрализованной игры «Дюймовочка»
4.Драматизация сказки «Дюймовочка»
Апрель
Цель: Продолжать знакомство с основами актёрского мастерства. Учить
передавать интонацией и жестами настроение персонажа. Развивать дикцию и
навыки монологической и диалогической речи.
1-4. Подготовка к драматизации и драматизация сказки «Козленок, который умел
считать до десяти».
Май
Цель: Учить подбирать выразительные средства (атрибуты, элементы костюма и
грима), использовать мимику, пластику движений, интонацию, помогающие
создавать образ. Учить взаимодействовать с партнёром. Развивать зрительную
память, внимание, дикцию.
1.Диагностика театрализованной деятельности
2. Подготовка к выпускному балу