Конспект "Волшебный лес эмоций" (документ Microsoft Office Word)

Конспект НОД педагога-психолога с детьми: «Волшебный лес эмоций».
Цель:
 развитие чувства доверия к окружающим людям;
 устранение психологического напряжения;
 создание положительного настроя в группе;
 развитие коммуникативных навыков;
 развитие навыков контроля за своими эмоциями и поведением;
 развитие способности понимать свое эмоциональное состояние и
состояние других людей;
 умение отразить собственное эмоциональное состояние в рисунке.
Средства: музыкальное сопровождение (релаксационная мелодия, песня про
дружбу), оформление зала (деревья, пеньки, птицы и животные),
мультимедиа (лес), мультимедийная презентация «Сказочный лес»,
волшебный шар, гномики – игрушки с изображением разных эмоций
(грусть, злость, обида, радость) на лице, стекла для рисования, гуашь, кисти,
баночки с водой, столы и стулья соответственно росту детей.
Способы: сюрпризный момент, игровой прием, мотивация познавательного
вида, художественное слово, вопросы детям, напоминание, релаксационное
упражнение, изо-терапия, музыкальное сопровождение, поощрение.
Активизация словаря: Белоснежка, Грустинка, Веселюнчик, Злюнчик,
Удивлюнчик, Пуглинка, Спокунчик, Хитрюнчик, доброта, дружба, забота,
веселье, радость, удивление, спокойствие, расслабление, гладкий ,
шершавый, твердый, мягкий, теплый , холодный, блестящий , прозрачный.
Ведущий: педагог-психолог (в образе Белоснежки)
Ход НОД.
Слова и действия взрослого.
Слова и действия детей.
В зал под медленную спокойную музыку воспитатель
Дети заходят в музыкальный
провожает детей, где их встречает педагог-психолог
зал.
в образе Белоснежки.
I этап. Организационный.
- Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Кто же я?
- Здравствуй, Белоснежка!
Верно, я Белоснежка! (сл. 1)
- Я очень рада встрече с вами! Я слышала, что вы
очень дружные ребята! А вы знаете, как здороваются
-Хотим!
друзья? Хотите показать? Тогда нужно стать парами!
Готовы?
Дети делятся на пары:
1. Приветствие: «Здравствуй, друг!»
Здравствуй, друг!
жмут друг другу руку,
Как ты тут?
легкое похлопывание по плечу,
Где ты был?
легкое пощипывание мочек ушей,
Я скучал!
Ты пришел!
Хорошо!!!
кладут руки на грудь,
руки в стороны,
обнимаются,
II этап. Мотивационный.
2. Приглашение в путешествие.
- Ребята, вы такие дружные! А у меня тоже есть друзья! -Гномики!
Как вы думаете, кто они? Правильно, гномики! (сл.2) И
сейчас я приглашаю вас отправиться в «Волшебный лес
эмоций», туда, где живут мои друзья гномики! Я
уверена, что они будут рады встречи с нами!
- Как вы думаете, что любят делать гномики?
- Гномики любят играть,
- Верно, ребята, гномики, как и вы, очень любят играть веселиться, шутить, дружить,
и веселиться! И вам понравится наше путешествие! А собирать грибы, ягоды, ходить в
гости друг к другу!
пойдем мы с вами по узенькой дорожке!
- Осторожно, не спеша, не
- Кто подскажет, как по ней нужно идти?
толкаться, поддерживать друг
- Готовы?
друга.
( звучит «Песня Белоснежки. (сл. 3)
Дети «змейкой» идут за
- Вот мы и преодолели сложный путь, потому, что были
Белоснежкой.
внимательны и помогали друг другу. Я вижу, что у вас
радостное настроение!
III этап. Практический.
- Здравствуй лес, чудесный лес! Полон сказок и чудес!
Посмотрите, как здесь красиво, солнышко смотрит на
нас и улыбается, птички песенки поют!
- Ребята, что вы видите в волшебном лесу?
- В лесу много деревьев. Пеньки
- Как много всего интересного вы увидели. А вот и стоят, течет речек, птицы поют
домик! Загляну я в него!
песни, много добрых зверей.
- Ой, ребята, посмотрите, кто это!
- Правильно, ребята, это Грустинка.
- Это гномик Грустинка!
(здороваются)
- А как вы догадались?
-У него грустное лицо!
Вопросы агрессивномум ребенку:
- Таня, расскажи нам, как выглядит грустный человек?
- У грустного человека
Какое у него выражение лица, какие глаза?
печальные глаза, брови и
Вопросы тревожному ребенку:
уголки рта опущены вниз.
- Ваня, а как можно развеселить грустного человека?
Что мы можем сделать для того, чтобы у нашего - Нужно его рассмешить,
пощекотать, рассказать анекдот,
гномика улучшилось настроение?
- Ребята, а хотите угостить нашего друга волшебным угостить конфеткой.
пирогом. Кто съест кусочек пирога, у того появится
отличное настроение! А для этого нам нужно замесить - Хотим!
тесто.
1. Упражнение: «Замесим тесто из улыбок».
Дети становятся в круг, и
- Молодцы, ребята! Какой вкусный пирог у нас играют в игру.
получился! Сразу настроение улучшилось! А сейчас
мы отправляемся на встречу ко второму гномику!
Дети «змейкой» идут за
(звучит музыка)
Белоснежкой.
- Посмотрите, ребята, вот он, под елочкой!
Обращение к замкнутому ребенку:
- Андрюша, посмотри, пожалуйста, кто там?
- Это гномик Удивлюнчик!
Верно - это Удивлюнчик!
Вопрос замкнутым, стеснительным детям:
- Наташа, как ты догадалась?
- Как думает Сережа, чему гномик может
удивляться?
- Посмотрите, у гномика есть замечательный,
удивительный шар. Я предлагаю вам отдохнуть и
- У гномика широко открыты
глаза, приоткрыт рот, брови
дугой, руки разведены в
стороны, плечи приподняты.
- Что-то удивительное
произошло, или гномику
сказали новость!
(дети садятся на стульчики).
поиграть с ним!
Дети, передавая шар по кругу,
говорят друг другу приятные,
Игру начинает «Белоснежка», передавая шар добрые слова, пожелания и
комплименты: ты очень
тревожному ребенку:
добрый, ты хороший друг, у
- Артем, я очень рада тебя видеть, ты сильный и тебя красивый бантик, мне
весело с тобой играть.
смелый мальчик.
2. Упражнение: «Добрые слова».
- Молодцы, как много вы теплых и нежных слов Дети идут по залу.
друг другу сказали! Ну а нас зовет дорожка в путь!
(звучит музыка)
Правильно – это Пуглинка. Как вы догадались?
- Это гномик Пуглинка! У неё
испуганный вид, видно, что она
дрожит, руки сложены на груди,
плечи приподняты, глаза
прикрыты, смотрит куда-то.
- А чего вы боитесь?
- Я боюсь грозы, злых собак,
сильного ветра, ночи и т.д..
- Посмотрите, кто там под пенечком, что за гномик!
- А я знаю игру, которая прогонит все наши страхи.
3. Игра: «Я страшилок не боюсь, в кого хочешь
Дети играют в игру.
превращусь!»
Вопрос застенчивым, тревожным детям:
- Катя, (Ваня) в кого мы сейчас превратимся? Кого - Превратимся в серого волка, в
Бабу-Ягу и т.д..
еще прогоним?
- Мы так весело играли, что прогнали наши страхи!
Теперь нам никто не страшен! Пуглинке очень
понравилась эта игра, и он научит всех своих друзей!
Молодцы!
- Ребята, хотите продолжить наше путешествие? (дети под музыку идут по залу).
Ведь мы еще не всех гномиков повстречали.
- А вот и еще один гномик! Как его зовут?
- Это Злюнчик! У него злое
выражение лица, брови
Правильно, ребята, это
Злюнчик. А как вы
нахмурены, тело вытянуто,
догадались?
напряжено, а руки сжаты в
кулаки.
Вопрос агрессивному ребенку:
- Ваня, как ты думаешь, что могло его разозлить?
Что ему не нравится?»
-
- У него отобрали игрушку, или
сломали машинку!
А чтобы помочь гномику справиться со своей
злостью, можно поиграть с ним в игру: «Море
волнуется».
4. Игра «Море волнуется».
Обратить внимание на гиперактивных и
агрессивных детей:
- Какая замечательная фигура получилась у Кати.
Как красиво и долго стоит Сашенька! Какой умница
Артем!».
- Какие замечательные фигуры у вас получились, мне
и Злюнчику они очень понравились! Молодцы! А вот
на весенней поляне гуляет гномик! Ребята, вы его
Дети играют в игру «Море
волнуется.
узнали? Верно, это Веселюнчик! Как вы догадались?
- Узнали – это Веселюнчик! Он
- Веселюнчик всегда радостный, он любит веселиться радостный, веселый, широко
улыбается и машет нам рукой.
и петь песни! А особенно он радуется, когда играет с
друзьями! Я чему радуетесь вы?
- Я радуюсь, когда на улице
светит солнце, когда летают
- Ребята, пока мы с вами беседовали, посмотрите, к нам бабочки, когда мы катаемся на
пришел гномик! Как вы думаете, как его зовут? санках и т.д..
- Спокунчик!
Правильно – это Спокунчик.
5. Беседа: «Я радуюсь, когда..».
Вопрос гиперактивным и агрессивным детям:
- Наташа, а как ты догадалась, что это Спокунчик?
Андрей, расскажи нам, как выглядит спокойный
человек?
- А когда вы бываете спокойными? Он всегда спокоен,
никогда
не ссорится с друзьями, не обижает их. У
гномика есть волшебные, разноцветные камешки! А вы
хотите поиграть с ними?
- У гномика спокойное лицо,
он не злится и не смеется. Руки
опушены вниз.
- Я бываю спокойным, когда у
меня все хорошо, когда мне
никто не мешает, когда
хорошая погода.
6. Литотерапия «Разноцветные камешки».
- Ребята, посмотрите на эти красивые разноцветные
камешки. Удивительно, насколько щедра Матушка-
- Белый, серый, зелёный,
розовый!
природа на краски. Какие цвета вы здесь видите?
Молодцы. Возьмите по камешку себе.
- Теперь, когда камешки у вас в руках, внимательно
рассмотрите их, попробуйте заметить особенность
вашего камешка. Почувствуйте, какой камень на
ощупь, какая у него температура ? Посмотрите, какой у
него размер, блестящий или нет, прозрачный или нет
(посмотрим на свет?).
- Гладкий, шершавый, твердый,
теплый, холодный, блестящий,
прозрачный.
Дыхательная гимнастика.
- Я попрошу вас закрыть глаза, положить камешек
между двумя ладонями. Согрейте его теплом своего
дыхания, подуйте на него длительно и плавно... Вдох
делаем носом, а выдох – ртом. Выдыхая, чуть-чуть
втягиваем в себя животик. Мы чувствуем, как камешек
становится теплым и приятным на ощупь! На что
похож ваш камешек? Во что его можно превратить,
- В ягоду, фрукт, колесико от
машинки, цветок, солнышко.
как вам кажется?
- Теперь подуем на ладони, охладим их, сдуем следы
от камешков. Дуем длительно и плавно, щечки не
раздуваем. Повторяется несколько раз.
- Ребята, посмотрите, вот и седьмой гномик, мой друг!
Вопрос застенчивым детям:
- Его зовут Хитрюнчик! Он
очень любит шутить и шалить!
- Таня (Саша), как его зовут?
Правильно - Хитрюнчик! А почему его так зовут.
Гномик хочет вместе с вами поиграть в игру с
пальчиками.
Дети совместно с Белоснежкой
7. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли выполняют пальчиковую
гимнастику.
гулять».
8. Изотерапия: «Мое настроение»
- Ребята, моим друзьям гномам понравилось с вами
Дети рассаживаются за
играть. Но мне бы хотелось, чтобы мы сделали столы. Играет спокойная
гномам подарок. Хотели бы вы нарисовать свое музыка, дети рисуют свое
настроение.
настроение? Тогда рассаживайтесь за столы!
Вопрос к замкнутому ребенку:
- Я нарисую радостное
- Витя, какое у тебя настроение? А какие краски ты настроение, мне весело! Я
нарисую улыбку. Буду
будешь использовать при рисовании?
использовать яркие краски:
- Я думаю, что когда вы закончите рисовать, ты мы с желтый, оранжевый, красный!
гномиками сразу догадаемся, какое настроение вы
- У меня хорошее настроение!
Мне очень понравились
–Наташа, я узнала твое настроение, наверное, это разноцветные камешки, и я
решила их нарисовать!
радость и веселье, ведь у тебя такой яркий рисунок!
- У меня хорошее настроение,
спокойное! Я нарисую летнюю
- А у Оли какое настроение?
полянку и бабочек!
рисовали!
По мере выполнения задания,
дети выходят в центр зала,
Рефлексия.
рассматривают рисунки
Психолог: Посмотрите, какие замечательные картины товарищей и рассказывают о
своем настроении.
у вас получились! Расскажите о них? А вы узнали
настроение Маши.
- В волшебном лесу эмоций!
Мы ходили в гости к гномикам.
- Где мы сегодня побывали? Что вам больше всего С каждым гномиком мы играли
понравилось в нашем путешествии.
в интересные игры, было
весело.
- Мне понравилось греть
камешки! У меня был зеленый
камешек!
- Мне понравилось играть с
Грустинкой, понравилось печь
пирог из улыбок и т.д..
- А какое настроение нарисовал Сережа! Молодцы!
- Я думаю, что нам гномики будут всегда рады. А Дети прощаются с
Белоснежкой и уходят в
сейчас пришла пора прощаться! До свидания, ребята!
группу.