Мир глазами художника

Кружок
«Мир глазами художника»
Пояснительная записка.
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мир глазами художника» создана
на основе примерной программы внеурочной деятельности общеинтеллектуального
направления «Смотрю на мир глазами художника» (автор Е. И. Коротеева). (Примерные
программы внеурочной деятельности. В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и
др.; под редакцией А. В. Горского. – М.: Просвещение, 2014год.
Занятия проводятся 1 раз в неделю, всего 34 часа (1 год).
Известно, что именно уровень начального общего образования во многом предопределяет
успехи в развитии способностей у школьников, в том числе творческих. Особое место в
развитии творческого потенциала личности младшего школьника занимает
изобразительное искусство и художественный труд, так как лежащая в их основе
предметно-практическая деятельность по характеру своего психолого-педагогического
механизма обладает значительным развивающим потенциалом.
Поэтому программа кружка предполагает включённость каждого ученика в творческий
процесс, связанный с наблюдением окружающей жизни, с художественно-практической
деятельностью.
Результатом чего является развитие интеллектуально-творческого потенциала ребёнка.
Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его
возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.
Основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное
восприятие,
информационное
ознакомление,
изобразительная
деятельность,
художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор и исполнение
литературных произведений, тематически связанных с изучаемым материалом).
На занятиях активно используются виды художественной деятельности: выполняются
зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений. А
также нетрадиционные художественно-графические техники (необычное сочетание
материалов и инструментов). Несомненным достоинством нетрадиционных техник
рисования является универсальность их использования. Технология их выполнения
интересна и доступна детям младшего школьного возраста.
Вариативность и художественное разнообразие техник рисования позволяют учесть весь
спектр интересов класса и отдельного ученика, что позволяет сделать каждое занятие
желанным, интересным, познавательным. С другой стороны, учащиеся имеют
неограниченные возможности выразить в рисунке свои чувства, мысли, переживания,
эмоции, настроения, попытаться увидеть в неожиданном сочетании цветовых пятен,
линий образ, оформить его до неузнаваемого, отвлечься от реальности и погрузиться в
удивительный мир творчества.
Цель: способствовать максимальному раскрытию творческих возможностей
каждого учащегося.
Задачи:
♦ развитие у детей изобразительных способностей, творческого воображения,
фантазии, пространственного мышления, художественного вкуса;
♦ формирование духовной культуры личности ребёнка и приобщение его к
общечеловеческим ценностям;
♦ воспитание нравственных и эстетических чувств, интереса и любви к искусству.
Необходимое оборудование: альбомы, кисточки (разного размера), гуашь, акварель,
цветные карандаши, цветные мелки, угольки, палитра, наборы картинок к
занятиям(птицы, овощи, фрукты, ягоды и т.д.), репродукции картин о временах года,
мультипликационные фильмы, трафареты (звери, птицы, цветы), сказки (аудио и видео),
телевизор с DVD, ноутбук, интерактивная доска.
Личностные, метапредметные результаты.
В результате изучения курса «Мир глазами художника» в начальной школе должны быть
достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по
программе «Мир глазами художника»:
— чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
— уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира
в целом;
— понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
— сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;
— сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством,
природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
— овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы в команде одноклассников под руководством учителя;
— умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и
работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных
способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой
деятельности:
— освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
— овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
— освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
— овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
— использование средств информационных технологий для решения различных учебнотворческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,
выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике,
моделированию и т.д.;
— умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
— осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более
высоких и оригинальных творческих результатов.
Календарно-тематический план
№
п/п
Наименование тем
КолиДата
честПлан. Факт.
во
часов
Характеристика основной
деятельности ученика
Тема «Живопись» (9 часов)
1
Введение. Праздник
знакомства
1
08.09.
Начальное представление о живописи
– заочная экскурсия в картинную
галерею. Исследование жанров
живописи.
2
Экскурсия на природу
«Прекрасное вокруг
нас»
1
15.09
Моделирование сюжетов будущих
творческих работ. Классификация
объектов природы.
3
Выполнение набросков
с натуры
1
22.09
Классификация основных цветов, их
сравнение и различение. Выполнение
набросков с натуры.
4
Рисование листьев
деревьев
2
29.09.
06.10
Анализ приема получения
живописного пятна. Исследование
особенностей строения разных
деревьев.
5
Рисование цветов
2
13.10
Сравнение оттенков одного цвета.
Моделирование пейзажей.
.
20.10
6
Выставка творческих
работ
1
27.10
Сравнение, классификация и анализ
выполненных работ. Моделирование
творческой выставки.
Тема «Графика» (6 часов)
7
Введение. Типы линий
1
10.11
Исследование выразительных средств
этого вида искусства. Анализ
особенностей выполнения различных
видов линий.
8
Работа цветными
карандашами
2
17.11
24.11
Моделирование пейзажей и
натюрмортов. Анализ работ.
9
Работа фломастером
2
01.12
Исследование особенностей работы
10
Выставка творческих
работ
1
08.12
фломастером.
15.12
Сравнение, классификация и анализ
выполненных работ. Моделирование
творческой выставки.
Тема «Скульптура» (4 часа)
11
Введение. Скульптура
1
22.12
Исследование особенностей данного
жанра искусства (трехмерное
изображение).
12
Материалы,
инструменты
необходимые для
работы
1
29.12
Анализ приемов работы
инструментами. Сравнение действий.
Выполнение
творческих работ.
Лепка с натуры
1
Выполнение
творческих работ.
Лепка по памяти
1
13
14
.
12.01.
2015г.
19.01
Моделирование композиции «Овощи
и фрукты». Анализ выполненных
работ, сравнений приемов
выполнения.
Сравнение приемов лепки из
пластилина и из глины.
Моделирование композиции «На
кормушке».
Тема «Аппликация « (5 часов)
15
Введение. Беседа «Что
делают из бумаги»
1
26.01
Исследование свойств бумаги,
особенностей ее разновидностей.
Моделирование правил по ТБ при
работе с ножницами.
16
Виды аппликаций
1
02.02
Анализ и сравнение техник
аппликации. Моделирование порядка
выполнения аппликации. Анализ
приемов работы с ножницами.
Технология
выполнения
аппликации
17
Выполнение
творческих работ.
Цветная бумага
1
09.02
Моделирование вырезной аппликации
из цветной бумаги.
18
Выполнение
творческих работ.
Сюжетная аппликация
2
16.02
02.03
Моделирование сюжетной
аппликации. Анализ и сравнение
работ.
Тема «Бумажная пластика» (5 часов)
19
Введение. Виды бумаги
1
09.03
Исследование свойств бумаги,
особенностей ее разновидностей.
Моделирование правил по ТБ при
работе с ножницами.
20
Материалы,
инструменты
необходимые для
работы
1
16.03
Исследование приемов работы
различными инструментами.
Классификация приемов.
21
Выполнение
творческих работ по
рисунку
1
06.04
Моделирование сюжетной работы
«Мой любимый уголок парка».
Анализ приемов работы.
22
Выполнение
творческих работ по
образцу
1
13.04.
Анализ приемов получения объема с
помощью мятой бумаги. Исследование
образцов.
23
Выставка творческих
работ
1
20.04
Сравнение, классификация и анализ
выполненных работ. Моделирование
творческой выставки.
Тема «Работа с природными материалами» (4 часа)
24
Введение. Путешествие
в страну мастеров
1
27.04
Исследование поделок из природного
материала. Подготовка материала к
работе.
25
Методы работы с
природными
материалами
1
04.05.
Исследование приемов работы с
природными материалами.
Моделирование правил по ТБ.
26
Создание композиции
из листьев, цветов
1
11.05
Моделирование композиций из
природного материала.
27
Выставка творческих
работ
1
18.05
Анализ выполненных работ.
Подготовка Презентации.
Тема «Организация и обсуждение детских работ» (1 час)
28
Подведение итогов
года «Праздник
творчества»
1
29
Резервное занятие
1
Итого часов за год
34
25.05
Организация выставки детских работ.
Моделирование композиций.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ульяновская средняя общеобразовательная школа»
ПРИНЯТО:
УТВЕРЖДАЮ:
Педагогический совет
Директор МОУ «Ульяновская СОШ»
№ 01 от 21 августа 2014 года
МОУ «Ульяновская СОШ»
__________ Н. С. Агафонова
Приказ № 82 от 26 августа 2014 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МИР ГЛАЗАМИ ХУДОЖНИКА»
ДЛЯ 3 КЛАССА
НА 2014 - 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составитель программы
Кудинова Анна Александровна
I квалификационная категория
2014 год