Document 4625994

Программа дисциплины «Телерадиоречь» составлена в соответствии с
требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки
бакалавра
государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального образования по специальности 030601 «Журналистика»
по циклу «Вспомогательно-прикладные дисциплины» государственного
образовательного стандарта.
Семестры: 5, 6
Общая трудоемкость дисциплины: 120
В том числе:
Лекций: 36
Семинаров: лабораторных работ: 68
практических занятий: Самостоятельной работы: 16
Контрольные мероприятия:
контрольные работы.
1.
Цели и задачи дисциплины
Телерадиоречь – дисциплина лингвистического цикла, изучающая особенности
данного подстиля функционально-стилистической разновидности русского языка.
Речь журналиста в электронных медиа – одна из важных составляющих процесса
массовой коммуникации, она является частью профессиональной культуры
журналиста. От умения построить правильное выступление в СМИ зависит
коммуникативная эффективность сообщения.
Общая цель преподавания курса «Телерадиоречи» на факультете журналистики –
помочь овладению технологией речевой деятельности на радио и телевидении.
В задачи преподавания входит:

дать знания по предмету «Телерадиоречь» для совершенствования
профессионального речевого поведения обучаемых;

обучить анализу и оценке с точки зрения формы и содержания чужих и
собственных произведений в электронных медиа;

обучить подготовке и преподнесению устного телевизионного и
радиотекста в рамках определенных жанров (монологических, диалогических,
жанрах полилога).
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Б.З — профессиональный цикл. Вариативная часть.
В качестве основы курса «Телерадиоречь» используются курсы «Современный
русский литературный язык», «Практическая стилистика», «Теория телевидения
и радиовещания». Курс «Телерадиоречь» развивает общие коммуникативные
возможности студентов, поэтому является важным для других гуманитарных
дисциплин, требующих осознанного построения устных и письменных текстов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Дисциплина считается освоенной, если студент овладел следующими
компетенциями (в
соответствии с ФГОС ВПО).
В результате изучения
дисциплины студент должен:
– уметь обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цель
и выбирать пути её достижения, уметь логически верно, аргументированно и ясно
строить устную и письменную речь (ОК-4);
- свободно владеть нормами и средствами выразительности русского языка,
письменной и устной речью в процессе профессиональной коммуникации, при
подготовке журналистских публикаций (ОК-17);
- знать особенности массовой информации, задач и методов, технологии и
техники
процесса
создания
журналистских
публикаций,
понимать
их
содержательную и структурно-композиционную специфику (ПК-25);
- знать основные требования, предъявляемые к информации СМИ
(точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и
мнений, плюрализм в представлении точек зрения и т.д.) (ПК-26);
-
уметь
выбирать
и
формулировать
актуальную
тему материала,
сформировать замысел (или сделать сценарную разработку), определить
дальнейший ход работы (ПК-39);
- уметь собирать необходимую информацию (работать с источниками
информации, применять разные методы), осуществлять ее проверку, селекцию и
анализ (ПК-40);
- уметь осуществлять селекцию, редактирование, компоновку информации,
получаемой из Интернета или поступающей от информационных агентств,
других СМИ (ПК-43).
–
уметь
принимать
участие
информационно-коммуникативных
дискуссий, дебатов и т.п.) (ПК-53);
в
организации
акций
социально
(общественных
значимых
обсуждений,
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего
Семестры
часов
Аудиторные занятия (всего)
120
В том числе:
-
Лекции
36
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
68
Самостоятельная работа
16
Вид промежуточной аттестации (зачет,
зачет
экзамен)
Общая трудоемкость (часы)
120
Зачетные единицы
2
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
1. Теория речевой коммуникации. Речь журналиста электронных СМИ как
коммуникативно-речевой феномен. Понятие коммуникации. Основные понятия
теории массовой коммуникации. Понятие коммуникативно-речевого акта. Его
компоненты. Основные характеристики адресата и адресанта, связь говорящего и
слушателя/зрителя.
Коммуникативные качества речи. Понятие нормы. Культура устной
публичной речи.
Техника речи. Речевой аппарат. Правильное дыхание, голосообразование,
дикция и артикуляция как основа телевизионного и радиоголоса.
Невербальные
способы
передачи
информации
в
телевизионной
и
радиоречи: голос, темп, тембр, ритм, громкость, интонация, паузы. Особенные
невербальные
способы передачи информации в телевизионной речи: жесты,
мимика, взгляд, улыбка, пространственное расположение.
Риторический
телерадиоведущего:
облик
журналиста
поведенческие
в
модели,
электронных
гендерные
СМИ.
роли.
Роли
Стратегии
самопрезентации. Лингвокультурные, региональные особенности речи на радио и
телевидении.
2. Специфика телевизионной речи.
Особенности речи в телевизионном монологе: речь в информационных
(новостных), аналитических и художественно-публицистических программах.
Особенности речи в телевизионном диалоге и полилоге: композиционноречевые особенности интервью, беседы, дискуссии, ток-шоу.
3. Специфика радиоречи.
Особенности речи в радиомонологе: речь в информационных (новостных),
аналитических и художественно-публицистических программах.
Особенности речи в радиодиалоге и полилоге: композиционно-речевые
особенности интервью, беседы, дискуссии, ток-шоу.
Специфика разговора с радиослушателем в прямом эфире. Этика разговора.
Анализ типичных ошибок и коммуникативных неудач.
4. Взаимодействие текстов СМИ: печать и радиотекст.
Закономерности «перевода» письменного произведения в устное. Объем
фраз, синтаксическая структура высказывания; морфологические особенности
текста; лексика и фразеология; графика; интонация. Отличия телевизионного и
радиотекстов.
5.2. Разделы дисциплины и виды занятий
№ Наименование разделов и тем
Всего
Аудиторные
п/
(часов)
(час)
занятия Самостоятель
ная работа
Лекции Лабораторные
п
зан.
1. Раздел 1. Теория речевой 20
коммуникации.
Основные
темы:
Основные понятия теории
6
12
2
речевой коммуникации.
Коммуникативные качества
речи.
Культура устной публичной
речи.
Техника речи.
Невербальные
передачи
способы
информации
в
телевизионной и радиоречи.
2. Раздел
2.
Специфика 40
телевизионной
12
24
4
речи.
Основные темы
Особенности
речи
телевизионном
в
монологе
(информационные
жанры),
диалоге,
полилоге
(аналитические, художественнопублицистические жанры).
Раздел
3.
3.
Специфика 40
12
24
4
6
8
6
радиоречи. Основные темы:
Особенности
речи
в
радиомонологе
(информационные
радиодиалоге
жанры),
и
полилоге:
(аналитические, художественнопублицистические жанры).
Специфика
разговора
радиослушателем
в
с
прямом
эфире
4. Раздел
текстов
4.
Взаимодействие 20
СМИ.
Основные
темы: Печать и радиотекст.
Обзор
прессы
на
радио.
Телевизионный и радиотекст.
ИТОГО:
120
6. Темы семинарских занятий и коллоквиумов – не предусмотрены
7.
Примерная
тематика
рефератов,
курсовых
работ
–
не
предусмотрено.
8.
Учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
дисциплины:
8.1. Основная рекомендуемая литература
1. Купина Н.А. Риторика в играх и упражнениях. Екатеринбург, 1999
2. Лазарева Э.А. Речь журналиста на телевидении. Екатеринбург, 2000
3. Пиз А., Гарнер А., Говорите точно. М., 2003
4. Радио: мы говорим, нас слушают? Сборник лекций. Составитель
Аллахвердов А.М., 2004
5. Стернин И.А. Практическая риторика, М., 2005
8.2. Дополнительная литература:
1. Введнеская Л.А. Павлова Л.Г. Чихачев В.П., Культура и техника речи,
Ростов, 1994.
2. Гарнер А., Пиз А. Язык разговора. М., 2000.
3. Гаймакова Б.Д., Сенкевич М.П., Макарова С.К. Мастерство эфирного
выступления, М., 1994
4. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации, М., 1997.
5. Кузнецов Г.В., Цвик В.Л., Юровский А.Я.Телевизионная журналистика М,
2005.
6. Леонтьев А.А. Психология общения. М.,1997
7. Михальская А.К. Основы риторики: мысль и слово. М., 1996
8. Нечай О.Ф. О телевизионной коммуникации и эстетике. М. 1990
9. Поварнин С.И. Спор: О теории и практике спора. М., 2009
10.Чарели Э.М. Культура речи. Свердловск, 1990
11.Культура русской речи: Учебник для вузов/ Под ред. Граудиной Л.К.,
Ширяева Е.Н., М., 2006
в) программное обеспечение
По выбору преподавателя.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
По выбору преподавателя.
д) обучающие, контролирующие компьютерные программы, кино- и
телефильмы, мультимедиа
Используются видео и аудиозаписи новостных, аналитических и
публицистических программ текущего момента в качестве обучающего
материала.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Имеется специализированный кабинет для занятий телерадиоречью.
Учебный кабинет снабжен мультимедийным оборудованием. Имеется
цифровая техника для видеосъемки.
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
А) Примерный перечень заданий для самостоятельной работы:
- Практические задания по построению речи в рамках определенных
телевизионных и радиожанров. В этих заданиях предполагается создание
собственного устного текста для электронных медиа.
Пример № 1. Подготовьте текст в жанре репортажа, выступите с
ним перед аудиторией. С помощью языковых признаков жанра («я»
репортера, настоящее репортажное время, пространственные и временные
обозначения) создайте «эффект присутствия» на месте события.
Используйте элементы невербальной коммуникации: указательные и др.
жесты.
Пример № 2. Подготовьте информационное интервью с гостем (в
качестве гостей выступают студенты группы). Продемонстрируйте в
интервью языковые жанрообразующие признаки жанра; используйте в
диалоге композицию импровизированной беседы, разные типы вопросов,
постройте сложный зачин. Продемонстрируйте бесконфликтное, успешное
общение (покажите коммуникативную заинтересованность в госте,
паритетность общения, настроенность на мир собеседника, знание норм
этикетного речевого общения). Используйте элементы невербальной
коммуникации:
жестикуляцию,
мимику,
взгляд,
улыбку,
следите
за
пространственным расположением, позами.
Пример №3. Подготовьте выпуск коротких новостей (не более 4-х
минут) для радио. Запишите выпуск на аудионоситель.
- Анализ чужой телевизионной или радиоречи с точки зрения формы и
содержания. В рамках этих заданий предполагается дать оценку чужому
устному медиатексту, выявить коммуникативно-речевые ошибки и удачи.
Пример. Прослушайте интервью с Германом Стерлиговым («Финам
ФМ»). Выявите причины конфликтного общения, коммуникативных неудач в
данном диалоге (чуждая коммуникативная среда, нарушение паритетности
общения, неуместные замечания в адрес собеседников и пр). Найдите в
тексте
лексику
тональность
она
со
сниженной
придает
стилистической
разговору?
Можно
ли
окраской.
было
Какую
избежать
конфликта? Как бы вы повели себя на месте ведущей?
- Задания по переводу письменного текста в текст для устного
воспроизведения.
Пример № 1. Напишите на основе заметки информагентства
короткую новость для радио в соответствии с правилами написания
коротких радионовостей и правилами перевода письменной речи в устную.
Пример № 2. Напишите на основе расшифровки радиоинтервью текст
газетного интервью (с заголовком, лидом, концовкой). Уберите из текста
элементы устной речи, введите в материал элементы письменной речи.
Б) Контрольные мероприятия:
- Лабораторные работы 5 семестр:
№ 1. Техника речи. Аудиозапись скороговорок.
№2. Выступление в рамках телевизионного жанра дискуссии
(представление в выступлении разных приемов аргументации, соблюдение
признаков жанра).
- Лабораторные работы 6 семестр:
№ 1. Создание выпуска коротких радионовостей, его запись на
аудионоситель, аналитический обзор нескольких печатных изданий, запись
обзора на аудионоситель.
№ 2 . Участие в учебной радиодискуссии.
- Контрольная работа (5 семестр): перевод новостного письменного текста в
текст для устного воспроизведения в теленовостях.
- Контрольная работа (6 семестр): перевод текста (расшифровки
радиодиалога) в письменный материал (газетное интервью со всеми
речевыми и композиционными признаками жанра).
- Зачет.
В) Примерный перечень вопросов к зачету:
1. Коммуникация. Понятие массовой коммуникации. Основные понятия
теории речевой коммуникации.
2. Коммуникативные качества речи. Культура устной публичной речи.
3. Невербальные способы передачи информации в телевизионной и радио
речи: голос, темп, тембр, ритм, громкость, паузы.
4. Невербальные способы передачи информации в телеречи: жесты, мимика,
взгляд, улыбка, пространственное расположение.
5. Специфика телеречи. Особенности речи в телевизионном монологе.
6. Особенности речи в телевизионном диалоге и полилоге: коммуникативноречевые особенности беседы, дискуссии.
7. Специфика радиоречи. Особенности радиомонолога.
8. Особенности речи в радиодиалоге и радиополилоге.
9. Специфика разговора с радиослушателем в прямом эфире. Этический
аспект разговора.
10. Стратегии конфликтного общения в телевизионном и радио эфире.
11. Взаимодействие текстов СМИ: закономерности «перевода» письменного
произведения в устное.
12. Риторический облик журналиста электронных СМИ. Роли
телерадиоведущего: поведенческие модели, гендерные роли. Стратегии
самопрезентации.
13. Лингвокультурные, региональные особенности речи на радио и
телевидении.
Д) Методическая новизна курса
Основным
методом
преподавания
телерадиоречи
является
коммуникативный метод, который заключается в том, что в процессе
обучения
осваиваются
различные
жанрово-коммуникативные
модели
телевизионного и радиообщения, пусть несколько упрощенные, но по
основным параметрам подобные реальному процессу телевизионной и
радиокоммуникации. Коммуникативный метод преподавания определяет
методическую новизну курса. Используемые формы работы: академическая
традиционная лекция, практические занятия с элементами дискуссии,
лабораторные работы.
Е) Технологическая карта к курсу «Теле -радиоречь» (семестр 5).
Текущий контроль (индекс 0,5)
1. Посещение лабораторных
занятий.
2. Активная работа на занятиях.
Виды работ:
Балл Итоговый контроль (индекс 0,5)
Балл
Контрольная работа. Анализ
100
30
чужой телеречи в выбранном
жанре полилога (дискуссия,
беседа, ток-шоу) с точки зрения
А) Техника речи. Выполнение
5
формы и содержания. (Анализ
упражнений на дыхание,
невербальной коммуникации
голосообразование, дикцию и
участников программы, оценка
артикуляцию.
композиции выступления каждого
Б) Невербальная коммуникация.
5
из участников, анализ речевых
Выступление в рамках выбранного
приемов и системы аргументации,
жанра.
определение роли ведущего
В) Монолог. Выступление в жанре
телепрограммы).
телерепортажа (работа с построением
10
композиции репортажа, представление
в выступлении речевых признаков
жанра).
В) Диалог. Выступление в жанре
телеинтервью (работа с построением
композиции диалога, представление в
выступлении речевых признаков
10
жанра).
Г) Диалог. Выступление в жанре
телеинтервью (использование речевых
10
приемов успешной коммуникации).
2. Лабораторная работа № 1 (Техника
речи. Аудиозапись скороговорок).
10
3. Контрольная работа № 1 (перевод
новостного письменного текста в текст 10
для устного воспроизведения в
теленовостях).
4. Лабораторная работа № 2
Полилог. Выступление в рамках
телевизионного жанра дискуссии
(представление в выступлении разных
приемов аргументации, соблюдение
признаков жанра).
10
Итого
100
100
Технологическая карта к курсу «Теле -радиоречь» (семестр 6).
Текущий контроль (индекс 0,5)
1. Посещение лабораторных
Балл Итоговый контроль (индекс 0,5)
Балл
Контрольная работа. Анализ
100
30
занятий.
чужой радиоречи в выбранном
2. Активная работа на
жанре полилога (дискуссия,
занятиях. Виды работ:
беседа, ток-шоу) с точки зрения
А) Монолог. Написание короткой
радионовости на основе газетного
формы и содержания. (Оценка
5
текста.
Б) Монолог. Выступление с
композиции выступления каждого
из участников, анализ речевых
5
приемов и системы аргументации,
информационным или рекламным
определение роли ведущего
обзором одного печатного издания.
телепрограммы).
В) Монолог. Выступление с
монологом ди-джея музыкальной
5
радиостанции.
Г) Диалог. Подготовка
радиоинтервью, выступление в
5
аудитории.
Д) Диалог. Выступление в роли
ведущего утренней
5
развлекательной радиопрограммы.
(Диалог с коллегами).
Е) Диалог. Выступление в роли
ведущего программы, принимающего
5
звонки от «неудобной» аудитории
(стратегии конфликтного общения в
радиоэфире).
3. Лабораторная работа № 1
Создание выпуска коротких
радионовостей, его запись на
20
аудионоситель, аналитический обзор
нескольких печатных изданий, запись
обзора на аудионоситель. (Запись
проводится в отделе ТСО факультета).
4. Контрольная работа № 1
Перевод текста (расшифровки
10
радиодиалога) в письменный материал
(газетное интервью со всеми речевыми
и композиционными признаками
жанра).
5. Лабораторная работа № 2
10
Полилог. Запись дискуссии на
аудионоситель. (Запись проводится в
отделе ТСО факультета).
Итого
100
100