Оценка готовности 1 классов - Министерство образования

реклама
Министерство образования и молодежной политики
Ставропольского края
ГБОУ ДПО «Ставропольский краевой институт развития
образования, повышения квалификации
и переподготовки работников образования»
ВНИК по теме «Личностный и профессиональный рост субъектов
образовательного процесса в условиях введения ФГОС»
Анализ результатов
мониторингового исследования по теме:
«Оценка готовности обучающихся первых
классов общеобразовательных учреждений
Ставропольского края к обучению в школе»
(сентябрь – октябрь 2013 года)
Ставрополь,
2013
Печатается по решению
редакционно-издательского Совета
СКИРО ПК и ПРО
Научный редактор:
Золотухина А.Ф., к.и.н. ректор СКИРО ПК и ПРО
Авторы-составители:
Токарева Т.А., руководитель Центра научно-методического и инновационного развития и мониторинга образования СКИРО ПК и ПРО
Черкасов В.А., ст.научный сотрудник Центра научно-методического
и инновационного развития и мониторинга образования
СКИРО ПК и ПРО
Оценка готовности обучающихся первых классов общеобразовательных учреждений Ставропольского края к обучению в
школе / Токарева Т.А., Черкасов В.А. – Ставрополь, СКИРО ПК и
ПРО, 2013.-24 с.
В сборнике представлены аналитические материалы об уровне
сформированности у первоклассников предпосылок к овладению
учебной деятельностью, к обучению грамоте и математике.
Для описания готовности первоклассников к обучению в школе
использовались два блока показателей: показатели готовности первоклассников к обучению в школе и контекстные показатели, связанные с индивидуальными особенностями учащихся, спецификой
учебного процесса.
В результате такого обследования был получен профиль готовности каждого первоклассника к обучению в школе. В профиле отражены результаты о выполнении первоклассником диагностических
заданий в сравнении с остальными учащимися. На основании полученных данных можно прогнозировать образовательные успехи и поведение ребенка, а также выделять типичные «профили» адаптации/дезадаптации первоклассников в процессе обучения.
Данный сборник рекомендован для учителей начальной школы
и руководителей образовательных учреждений при организации и
осуществлении образовательного процесса, направленного на достижение нового качества образования.
2
Содержание
Введение ……………………………………………………………
4
I. Общие сведения о первоклассниках …………………………...
5
II. Физическое состояние первоклассников ……………………... 11
III. Оценка социальной структуры группы первоклассников ….. 17
IV. Оценка педагогической готовности первоклассников ……...
20
V. Оценка интеллектуальной готовности первоклассников ……
26
3
Введение
Согласно письму министерства образования Ставропольского
края от 24 сентября 2013 года № 02-19/10021 «О проведении мониторингового исследования по вопросу оценки готовности к обучению
первых классов» во всех общеобразовательных учреждениях Ставропольского края было проведено мониторинговое исследование готовности первоклассников к обучению в школе.
Диагностика проводилась научно – методическим центром инновационного развития и мониторинга образования Ставропольского
краевого института развития образования, повышения квалификации
и переподготовки работников образования с 23 сентября 2013 года по
23 октября 2013 года.
Цель проведения диагностики – получение информации об
уровне сформированности у первоклассников предпосылок к овладению учебной деятельностью, к обучению грамоте и математике.
Диагностика проводилась на основе рекомендаций и методики
М.И. Кузнецовой, Е.Э. Кочуровой (под редакцией Л.Е Журовой).
Предложенные для определения готовности детей к школе задания
максимально учитывают особенности и возможности 7 летних детей,
обеспечивают адекватное понимание детьми содержания, опираются
на имеющийся у них реальный опыт и не зависят от уровня навыков
чтения и письма.
Для описания готовности первоклассников к обучению в школе
использовались два блока показателей: показатели готовности первоклассников к обучению в школе и контекстные показатели, связанные с индивидуальными особенностями учащихся, спецификой
учебного процесса
В результате такого обследования был получен профиль готовности каждого первоклассника к обучению в школе. В профиле отражены результаты о выполнении первоклассником диагностических
заданий в сравнении с остальными учащимися. На основании полученных данных можно прогнозировать образовательные успехи и поведение ребенка, а также выделять типичные «профили» адаптации/дезадаптации первоклассников в процессе обучения.
Наряду с этим получен обобщенный портрет первоклассников, начавших обучение в 2013-2014 учебном году.
4
I. Общие сведения о первоклассниках
Первого сентября 2013 года 27557 первоклассников (на 758 учеников больше, чем в прошлом учебном году) сели за парты в 584
школах Ставропольского края, из них 13 526 (49,1%) девочек, 14025
(50,9%) – мальчиков.
Проживают и обучаются в сельской местности 11 702 ученика
(42,46%), в городской местности –15 855 (57,54%).
В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» основное количество детей - 25 786 (93,57%) поступили в
школу в возрасте от 6,6 до 8 лет. Первоклассников младше 6,6 лет –
1076 человек, что составляет 3,9% (на 0,7 % больше, чем в прошлом
учебном году), старше 8 лет – 695 первоклассников (2,52%).
Таблица № 1
Младше 6,6 лет
Александровский
район
Андроповский
район
Апанасенковский
район
Арзгирский район
Благодарненский
район
Буденовский район
Георгиевский
район
Грачевский район
Изобильненский
район
Ипатовский район
Кировский район
Кочубеевский
район
Красногвардейский район
Курский район
Левокумский
район
От 6,6 до 8 лет
Старше 8 лет
Количество
%
Количество
%
Количество
%
7
1,44
442
90,76
38
7,80
7
2,32
289
95,70
6
1,99
12
3,61
318
95,78
2
0,60
28
10,85
212
82,17
18
6,98
32
4,61
626
90,20
36
5,19
72
5,71
1152
91,36
37
2,93
4
0,44
882
96,60
27
2,96
17
4,52
346
92,02
13
3,46
25
2,91
811
94,41
23
2,68
18
7
3,04
0,93
555
680
93,75
90,55
19
64
3,21
8,52
25
3,34
700
93,58
23
3,07
10
2,61
366
95,56
7
1,83
22
3,44
606
94,84
11
1,72
17
3,40
459
91,80
24
4,80
5
Минераловодский
район
Нефтекумский
район
Новоалександровский район
Новоселицкий
район
Петровский район
Предгорный район
Советский район
Степновский район
Труновский район
Туркменский
район
Шпаковский район
г. Георгиевск
г. Ессентуки
г. Железноводск
г. Кисловодск
г. Лермонтов
г. Невинномыск
г. Пятигорск
г. Ставрополь
Итого:
42
2,95
1359
95,37
24
1,68
85
11,63
639
87,41
7
0,96
31
4,93
573
91,10
25
3,97
46
15,75
243
83,22
3
1,03
10
39
19
9
8
1,52
3,42
2,51
3,10
2,22
631
1058
667
267
338
95,61
92,89
87,99
92,07
93,63
19
42
72
14
15
2,88
3,69
9,50
4,83
4,16
9
3,53
243
95,29
3
1,18
11
0
30
18
68
33
33
179
103
1076
0,88
0,00
2,95
3,64
7,70
12,45
2,86
8,88
2,50
3,90
1200
734
983
475
794
229
1111
1815
3983
25786
96,54
32
0
5
1
21
3
11
22
28
695
2,57
0,00
0,49
0,20
2,38
1,13
0,95
1,09
0,68
2,52
6
100,00
96,56
96,15
89,92
86,42
96,19
90,03
96,82
93,57
Возраст первоклассников при поступлении в школу
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Пятигорск
Ставрополь
Лермонтов
Невинномысск
Кисловодск
Железноводск
Горгиевск
Ессентуки
Шпаковский
Труновский
Туркменский
Советский
Степновский
Петровский
Предгорный
Новоселицкий
Нефтекумский
До 6,6 лет
Новоалександровский
Минераловодский
Курский
Левокумский
Красногвардейский
Кировский
Кочубеевский
Ипатовский
Грачевский
Изобильненский
Георгиевский
Буденновский
Арзгирский
Благодарненский
Апанасенковский
Андроповский
Александровский
0
После 8 лет
Для организации процесса обучения было сформировано 1287
первых классов (на 10 классов больше, чем в прошлом учебном году),
средней наполняемостью по краю – 21,4.
Средняя наполняемость классов превышает допустимые нормы
СанПиНов в следующих городах: Георгиевск (26,2 чел), Кисловодск
(26 чел), Лермонтов (26,5 чел), Невинномысск (26,3 чел.) и Пятигорск
(28 чел).
В этих же территориях наибольшее количество детей зачислено
в образовательные учреждения до достижения 6,6 лет или позже 8
лет.
7
Таблица 2
Количество детей распределенных по классам
сверх допустимых норм
Число детей, принятых вне
нормативных возрастных рамок
Младше 6,6
Старше 8
Всего
лет
лет
68
21
89
33
3
36
33
11
44
179
22
201
Число детей, распределённых по
классам сверх допустимых норм
г. Кисловодск
33
г. Лермонтов
15
г. Невинномысск
55
г. Пятигорск
216
30
средняя наполняемость 1-х классов в 2013 - 2014 уч. году
согласно СанПиНу
25
20
15
10
5
Пятигорск
Ставрополь
Лермонтов
Невинномысск
Кисловодск
Железноводск
Горгиевск
Ессентуки
Шпаковский
Труновский
Туркменский
Советский
Степновский
Петровский
Предгорный
Новоселицкий
Нефтекумский
Новоалександровский
Минераловодский
Курский
Левокумский
Красногвардейский
Кировский
Кочубеевский
Ипатовский
Грачевский
Изобильненский
Георгиевский
Буденновский
Арзгирский
Благодарненский
Андроповский
Апанасенковский
Александровский
0
Рис. 1. Средняя наполняемость классов по Ставропольскому краю
Вырос охват детей дошкольными образовательными услугами
на 0,96% и составил в среднем по краю 76,66% от общего числа первоклассников (21062 ребенка). Из них доля первоклассников, проживающих в сельской местности и посещавших ДОУ - 37,3%, т.е. в
сельской местности дошкольным образованием охвачен только каждый третий ребенок.
8
Таблица 3
Охват детей различными формами подготовки к школе
Число
первоклассников
Александровский
район
Андроповский
район
Апанасенковский
район
Арзгирский
район
Благодарненский
район
Буденовский
район
Георгиевский
район
Грачевский район
Изобильненский
район
Ипатовский
район
Кировский район
Кочубеевский
район
Красногвардейский район
Курский район
Левокумский
район
Минераловодский район
Нефтекумский
район
Новоалександровский
Подготовка обучающегося к школе
Не гоПосещали ДОУ
Готовились
Посещатовисамостояли ОУ
лись к
Человек
%
тельно
школе
487
317
65,09
369
35
83
302
218
72,19
237
53
12
332
202
60,84
306
20
9
258
206
79,84
206
22
19
694
488
70,32
562
54
78
1261
1115
88,42
800
231
71
913
596
65,28
621
176
72
376
252
67,02
272
81
23
859
683
79,51
778
76
5
592
467
78,89
66
39
14
751
509
67,78
435
82
90
748
493
65,91
156
83
102
383
304
79,37
343
19
21
639
536
83,88
82
0
3
500
343
68,60
296
88
96
1425
1080
75,79
1088
217
117
731
529
72,37
553
109
37
629
476
75,68
153
0
0
9
Новоселицкий
район
Петровский
район
Предгорный
район
Советский район
Степновский
район
Труновский
район
Туркменский
район
Шпаковский
район
г. Георгиевск
г. Ессентуки
г. Железноводск
г. Кисловодск
г. Лермонтов
г. Невинномыск
г. Пятигорск
г. Ставрополь
Итого:
292
192
65,75
253
19
9
660
359
54,39
584
35
35
1139
726
63,74
769
242
74
758
526
69,39
530
160
67
290
207
71,38
197
31
52
361
273
75,62
297
19
45
255
218
85,49
236
16
3
1243
876
70,47
809
161
98
734
1018
494
883
265
1155
2016
4114
27557
611
887
403
623
242
716
1104
3570
20347
83,24
87,13
81,58
70,55
91,32
61,99
54,76
86,78
76,66
517
771
277
475
238
762
1312
3097
18447
135
216
7
230
20
281
431
587
3975
41
73
12
84
7
62
119
185
1818
Подготовку к школе прошли 25739 дошкольников, против 22
783 в прошлом году (93,4% от общего числа первоклассников) из них
76,66% дошкольников ходили в детские сады, посещали подготовительные занятия в общеобразовательных учреждениях около 67% будущих первоклассников.
Готовились к школе самостоятельно 3975 первоклассников, что
около 15% от общего числа первоклассников (т.е. каждый седьмой).
10
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
Пятигорск
Ставрополь
Невинномысск
Лермонтов
Кисловодск
Ессентуки
Железноводск
Горгиевск
Шпаковский
Труновский
Туркменский
Степновский
Советский
Петровский
Предгорный
Новоселицкий
Новоалександровский
Нефтекумский
Минераловодский
Курский
Левокумский
Красногвардейский
Кировский
Кочубеевский
Ипатовский
Грачевский
Изобильненский
Георгиевский
Буденновский
Арзгирский
Благодарненский
Апанасенковский
Андроповский
Александровский
0
Организованная подготовка к школе
Неорганизованная подготовка к школе
Рис. 2. Состояние подготовки детей к школе в Ставропольском крае
II. Физическое состояние первоклассников
На сегодняшний день остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся, и хотя образовательная функция школы по-прежнему
остается ведущим аспектом ее деятельности, важным фактором в
оценке степени качества обученности становится состояние здоровья
школьника. Установление гармоничной связи между обучением и
здоровьем обеспечивает качественный сдвиг в сторону повышения
эффективности образовательного процесса. Для формирования социальной сферы, гарантирующей охрану и укрепление здоровья первоклассников, режима работы школы, загруженности учащихся внеурочной деятельностью, создания комфортной обстановки во взаимоотношениях с учителями и учениками в школе необходима начальная
оценка здоровья первоклассников.
11
Таблица 4
Данные о состоянии здоровья первоклассников,
фиксируемых в образовательном учреждении
группа 3
группа 4
группа 5
основная
подго товительная
специаль ная
ЛФК
Александровский
Андроповский
Апанасенковский
Арзгирский
Благодарненский
Буденовский
Георгиевский
Грачёвский
Изобильненский
Ипатовский
Кировский
Кочубеевский
Красногвардейский
Курский
Левокумский
Минераловодский
Нефтекумский
Новоалександровский
Новоселицкий
Петровский
Предгорный
Советский
319 122
41
1
4
422
40
2
23
7
88
173
38
2
1
264
31
7
0
4
27
274
25
4
2
310
5
3
14
4
58
138
52
10
0
231
11
2
14
8
467 157
60
8
2
644
20
4
26
12
388 684 187
475 398 36
284 75 15
1
4
2
1
0
0
1067
802
362
165
95
5
14
11
3
15
5
6
15
4
5
535 272
49
2
1
799
38
7
15
10
217 317
226 491
333 369
52
32
40
5
0
5
1
2
1
542
618
689
40
126
42
4
3
6
6
4
11
3
4
7
230 127
22
4
0
349
21
1
12
2
339 274
39 443
21
17
4
1
1
0
630
479
5
13
2
3
2
5
8
7
454 735 230
2
4
1082
316
14
13
10
376 327
22
6
0
529
176
10
16
11
367 219
41
2
0
572
38
6
13
2
175
311
736
116
7
48
19
54
0
1
0
1
0
1
0
2
283
575
1107
689
5
72
20
38
3
2
2
5
1
11
10
26
2
4
5
11
группа 1
Район/город
Количество учащихся по
физкультурным групКолипам
чество
детей
- инвалидов
группа 2
Количество учащихся по
группам здоровья
110
299
384
585
12
Степновский
Труновский
Туркменский
Шпаковский
г Георгиевск
г Ессентуки
г. Железноводск
г Кисловодск
г Лермонтов
г.Невинномысс
к
г.Пятигорск
г. Ставрополь
Всего по краю
129
90
200
362
234
517
132 17
200 71
48
7
673 195
442 49
462 38
4
0
0
13
8
1
8
0
0
0
1
0
263
266
251
1086
652
827
24
59
4
105
56
185
1
14
0
15
16
3
2
22
0
37
10
3
8
7
1
6
9
8
273 196
24
1
0
400
57
8
29
3
368 474
69 143
37
51
4
2
0
0
760
166
118
60
4
39
1
0
9
4
115 933
92
14
1
1021
106
5
23
8
1104 798 101 8
685 2145 1148 132
10706 13619 2938 252
5
4
42
1885
93
2648 1202
23270 3391
27
96
342
11
168
554
19
49
276
В настоящее время распределение детей по группам здоровья
осуществляется на основании Инструкции по комплексной оценке
состояния здоровья детей, утвержденной приказом Минздрава России
от 30.12.2003 № 621.
В зависимости от состояния здоровья первоклассники были распределены по следующим группам: К первой группе здоровья (нет
отклонений в состоянии здоровья) отнесены 39,2% первоклассников.
Вторую группу здоровья составляет почти половина (48,96%) детей,
которые имеют какие - либо функциональные изменения, чаще всего
связанные с неравномерным ростом и развитием. В третью группу
здоровья включены первоклассники с хроническими заболеваниями в
стадии компенсации, таких детей – 8%. Четвертую группу составляет 0,69% - это ученики первых классов с хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации. К пятой группе здоровья отнесены
0,12% детей, страдающих хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации.
13
8%
0,12%
8,00%
39,2%
48,96%
Рис.3 Распределение первоклассников по группам здоровья, в %
Для организации уроков физической культуры и обеспечения
двигательной активности учащихся первых классов, все учащиеся
распределяются на три физкультурные группы:
В основную группу, которая составляет 86,15 % от общего
числа обучающихся включены дети без отклонения в состоянии
здоровья или с незначительными отклонениями. Подготовительную
группу, которая составляет 10,1%, включены дети с недостатками
физического развития и слабо физически подготовленные, с незначительными отклонениями в состоянии здоровья. К специальной
группе отнесены 1,38% учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья постоянного или временного характера, требующие
ограничения физических нагрузок.
Значительные отклонения в состоянии здоровья имеют 2,5%
обучающихся. Они занимаются в группах ЛФК или освобождены от
занятий физической культурой.
14
10%
1% 2%
87%
основная
подготовительная
специальная
ЛФК
Рис 4 Распределение первоклассников по физкультурным группам, %
Из общего числа первоклассников, поступивших в школу в2013
– 2014 учебном году 276 детей - инвалидов, что составляет один процент от общего числа первоклассников. Согласно медицинским заключениям 0,6% от общего числа первоклассников (164 ученика)
обучаются по индивидуальным программам. В классах коррекции
обучается 219 первоклассников (0,79%), из них 169 – в классах
VII.VIII видов.
15
Доля первоклассников, обучающихся по индивидуальным планам
16
Ставрополь
Пятигорск
Невинномысск
Лермонтов
Кисловодск
Железноводск
Ессентуки
Горгиевск
Шпаковский
Туркменский
Труновский
Степновский
Советский
Предгорный
Петровский
Новоселицкий
Новоалександровский
Нефтекумский
Минераловодский
Левокумский
Курский
Красногвардейский
Кочубеевский
Кировский
Ипатовский
Изобильненский
Грачевский
Георгиевский
Буденновский
Благодарненский
Арзгирский
Апанасенковский
Андроповский
Александровский
6
5
4
3
2
1
0
Доля первоклассников, обучающихся в классах коррекции
Рис. 5 Доля детей, обучающихся индивидуально
и в коррекционных классах, в разрезе районов
В 11 муниципальных территориях в общеобразовательных
учреждениях созданы классы коррекции, из них VII.VIII вида
III. Оценка социальной структуры группы первоклассников
Данная оценка является важной характеристикой социального
развития группы первоклассников и определяется различными факторами. В таблице приведен ряд параметров, которые характеризуют
структурные группы первоклассников.
Таблица 5
КоличеКоличество детей
ство детей
из малоиз непол
обеспечен
ных семей
ных семей
Всего
%
25
5,13
87 17,86 25
5,13
5,96
6
1,99
47 15,56 55 18,21
5,42
9
2,71
69 20,78 141 42,47
8,91
17
6,59
50 19,38 28 10,85
7,20
38
5,48 118 17,00 53
2,93
3,61
5,05
26
29
14
2,06 196 15,54 98 7,77
3,18 123 13,47 107 11,72
3,72 75 19,95 54 14,36
3,03
27
3,14 157 18,28 165 19,21
3,89
6,52
4,01
12
45
28
2,03 122 20,61 126 21,28
5,99 161 21,44 118 15,71
3,74 132 17,65 186 24,87
5,22
14
3,66
17
%
%
7,80
Всего
пятеро и
более детей
Александров487 109 22,38 38
ский
Андроповский 302 59 19,54 18
Апанасенков332 52 15,66 18
ский
Арзгирский
258 53 20,54 23
район
Благодарнен694 102 14,70 50
ский
Буденовский
1261 204 16,18 37
Георгиевский 913 142 15,55 33
Грачёвский
376 70 18,62 19
Изобильнен859 117 13,62 26
ский
Ипатовский
592 98 16,55 23
Кировский
751 130 17,31 49
Кочубеевский 748 141 18,85 30
Красногвар383 40 10,44 20
дейский
%
четверо детей
Количество детей
из многодетных семей
%
Район/город
Количество
первоклассников
трое
детей
Социальный статус семей первоклассников
7,64
67 17,49 64 16,71
Курский
Левокумский
район
Минераловодский
Нефтекумский
Новоалександровский
Новоселицкий
Петровский
Предгорный
Советский
Степновский
Труновский
Туркменский
Шпаковский
г Георгиевск
г Ессентуки
г. Железноводск
г Кисловодск
г Лермонтов
г.Невинномысс
к
г.Пятигорск
г. Ставрополь
Всего по краю
639 193 30,20 54
8,45
32
5,01
85 13,30 64 10,02
500 140 28,00 45
9,00
18
3,60
96 19,20 74 14,80
1425 212 14,88 22
1,54
30
2,11 236 16,56 132 9,26
731 169 23,12 37
5,06
15
2,05 132 18,06 165 22,57
629 104 16,53 18
2,86
19
3,02 118 18,76 87 13,83
292
660
1139
758
290
361
255
1243
734
1018
51
70
189
29
73
56
50
152
50
82
17,47
10,61
16,59
3,83
25,17
15,51
19,61
12,23
6,81
8,06
16
14
49
27
26
15
10
60
9
9
5,48 11 3,77 33 11,30 41
2,12 20 3,03 150 22,73 147
4,30 33 2,90 209 18,35 153
3,56 200 26,39 131 17,28 131
8,97 12 4,14 63 21,72 53
4,16 18 4,99 74 20,50 86
3,92 4 1,57 52 20,39 52
4,83 29 2,33 221 17,78 79
1,23 13 1,77 135 18,39 46
0,88 5 0,49 149 14,64 20
14,04
22,27
13,43
17,28
18,28
23,82
20,39
6,36
6,27
1,96
494
44
8,91
4
0,81
7
1,42
80 16,19 39
7,89
883 123 13,93 14
265 22 8,30 8
1,59
3,02
10
1
1,13 181 20,50 68
0,38 65 24,53 23
7,70
8,68
1155 143 12,38 26
2,25
13
1,13 232 20,09 56
4,85
2016 211 10,47 30 1,49 16 0,79 317 15,72 36 1,79
4114 364 8,85 58 1,41 14 0,34 577 14,03 284 6,90
27557 3844 13,95 935 3,39 810 2,94 4740 17,20 3056 11,09
По составу семьи первоклассников выглядят следующим образом:
- каждый шестой первоклассник(17,2%) воспитывается в неполной семье;
- каждый девятый живет в малообеспеченной семье;
- 20% детей первых классов (каждый пятый) из многодетных
семей.
18
19
Горгиевск
Рис . 7 Доля детей, проживающих в неполных семьях,
в разрезе районов
Ставрополь
Пятигорск
Невинномысск
Лермонтов
Кисловодск
Железноводск
Ессентуки
80%
Шпаковский
3%
Туркменский
Труновский
Степновский
Советский
Предгорный
Петровский
Новоселицкий
Новоалександровский
Нефтекумский
Минераловодский
Левокумский
Курский
Красногвардейский
Кочубеевский
Кировский
Ипатовский
3%
Изобильненский
Грачевский
Георгиевский
Буденновский
Благодарненский
Арзгирский
Апанасенковский
Андроповский
Александровский
14%
Доля детей воспитывающихся в
семьях, где один, двое детей
Доля детей воспитывающихся в
семьях, где трое
детей
Доля детей воспитывающихся в
семьях, где четверо детей
Доля детей воспитывающихся в
семьях, где пятеро и
более детей
Рис.6 Доля детей, воспитывающихся в семьях,
в разрезе числа детей в семье
30
25
20
15
10
5
0
В десяти муниципальных территориях (Апанасенковский, Ипатовский, Кировский, Петровский, Степновский, Труновский, Туркменский районы и города Кисловодск, Лермонтов, Невинномысск)
доля детей, проживающих в неполных семьях свыше 20%.
IV. Оценка педагогической готовности первоклассников
Анализ информации, предоставленной муниципальными органами управления образованием по итогам проведения педагогической
диагностики, позволил установить следующее.
По результатам опроса 4143 дошкольника (51,69%) обследованных первоклассников знали буквы, это на 22 % меньше, чем в прошлом году и могли считать до десяти- 20521 (78,23%). Не имели
учебных навыков до поступления в школу 4143 ребёнка, что составляет 16 % от общего числа первоклассников (2012-2013 уч. гг. 12%)
До поступления в школу умели читать (читали предложениями)
9312 первоклассников, что составляет (35,49%) первоклассника, то
есть каждый третий пришел в школу с отработанным навыком чтения.
60
средний показатель по краю
50
40
30
20
10
Пятигорск
Ставрополь
Лермонтов
Невинномысск
Кисловодск
Железноводск
Горгиевск
Ессентуки
Шпаковский
Труновский
Туркменский
Советский
Степновский
Петровский
Предгорный
Новоселицкий
Нефтекумский
Новоалександровский
Минераловодский
Курский
Левокумский
Красногвардейский
Кировский
Кочубеевский
Ипатовский
Грачевский
Изобильненский
Георгиевский
Буденновский
Арзгирский
Благодарненский
Андроповский
Апанасенковский
Александровский
0
Рис. 8 Процент читающих детей, зачисленных в школу
20
Знали только буквы алфавита, но не умели читать до поступления в школу более половины первоклассников - 15640 дошкольников
(59,61%)
120
средний показатель по краю
100
80
60
40
20
Пятигорск
Ставрополь
Лермонтов
Невинномысск
Кисловодск
Железноводск
Горгиевск
Ессентуки
Шпаковский
Труновский
Туркменский
Советский
Степновский
Петровский
Предгорный
Новоселицкий
Нефтекумский
Новоалександровский
Минераловодский
Курский
Левокумский
Красногвардейский
Кировский
Кочубеевский
Ипатовский
Грачевский
Изобильненский
Георгиевский
Буденновский
Арзгирский
Благодарненский
Андроповский
Апанасенковский
Александровский
0
Рис. 9 Процент детей, знающих буквы до школы
Наблюдается снижение качества подготовки первоклассников к
школе. Так увеличился процент детей, которые не владеют навыками
чтения (6927 первоклассников) и составил 26,55% от общего числа
обучающихся. В прошлом учебном году этот показатель на 3%
меньше и составлял 23,4%.
21
Диаграмма: Процент детей, не владеющих навыками чтения до
школы
средний показатель
по краю
60
50
40
30
20
10
Пятигорск
Ставрополь
Лермонтов
Невинномысск
Кисловодск
Железноводск
Горгиевск
Ессентуки
Шпаковский
Труновский
Туркменский
Советский
Степновский
Предгорный
Петровский
Новоселицкий
Нефтекумский
Новоалександровский
Минераловодский
Курский
Левокумский
Красногвардейский
Кировский
Кочубеевский
Ипатовский
Грачевский
Изобильненский
Георгиевский
Буденновский
Арзгирский
Благодарненский
Андроповский
Апанасенковский
Александровский
0
Рис. 10 Процент детей, не владеющих навыками чтения до школы
Навыки владения устным счётом остались практически на том
же уровне, что и в прошлом году. Имели до поступления в школу
навыки счета, умели считать от 1 до 10 и обратно 78,23% будущих
первоклассников (20525 человек), из них могли выполнять простые
арифметические действия (складывать и вычитать числа) в пределах
десятка – 14934 дошкольника, что составляет 56,92%.
22
23
Горгиевск
Ставрополь
Пятигорск
Невинномысск
Лермонтов
Кисловодск
Железноводск
Ессентуки
100
Шпаковский
Туркменский
Труновский
Степновский
Советский
Предгорный
Петровский
Новоселицкий
Новоалександровский
Нефтекумский
Минераловодский
Левокумский
Курский
Красногвардейский
Кочубеевский
Кировский
Ипатовский
Изобильненский
Грачевский
Георгиевский
Буденновский
Благодарненский
Арзгирский
Апанасенковский
Андроповский
Александровский
.
средний показатель по краю
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Рис. 11 Процент дошкольников,
владеющих навыками счета до школы
Не владели навыками устного счета 6099 первоклассника
(23,25%)
средний показатель по краю
60
50
40
30
20
10
Пятигорск
Ставрополь
Лермонтов
Невинномысск
Кисловодск
Железноводск
Горгиевск
Ессентуки
Шпаковский
Труновский
Туркменский
Советский
Степновский
Петровский
Предгорный
Новоселицкий
Нефтекумский
Новоалександровский
Минераловодский
Курский
Левокумский
Красногвардейский
Кировский
Кочубеевский
Ипатовский
Грачевский
Изобильненский
Георгиевский
Буденновский
Арзгирский
Благодарненский
Андроповский
Апанасенковский
Александровский
0
Рис.12 Процент дошкольников, не владеющих
навыками устного счета до школы
Умели писать буквы алфавита 12108, что составляет 46,15% , в
прошлом году этот показатель был 48%, т.е. наблюдается уменьшение числа детей, умеющих писать буквы алфавита. Дошкольников,
которые могли писать отдельные слова, - 32,29% (8471 человек), что
на 1% выше по сравнению с прошлым годом.
24
25
Ставрополь
Пятигорск
Невинномысск
Лермонтов
Кисловодск
Железноводск
Ессентуки
Горгиевск
Шпаковский
Туркменский
Труновский
Степновский
Советский
Предгорный
Петровский
Новоселицкий
Новоалександровский
Нефтекумский
Минераловодский
Левокумский
Курский
Красногвардейский
Ставрополь
Пятигорск
Невинномысск
Лермонтов
Кисловодск
Железноводск
Ессентуки
Горгиевск
Шпаковский
Туркменский
Труновский
Степновский
Советский
Предгорный
Петровский
Новоселицкий
Новоалександровский
Нефтекумский
Минераловодский
Левокумский
Курский
Красногвардейский
Кочубеевский
Кировский
Ипатовский
Изобильненский
Грачевский
Георгиевский
Буденновский
Благодарненский
Арзгирский
Апанасенковский
Андроповский
Александровский
80
Кочубеевский
Кировский
Ипатовский
Изобильненский
60
Грачевский
Георгиевский
Буденновский
Благодарненский
Арзгирский
Апанасенковский
Андроповский
Александровский
90
средний показатель по
краю
70
60
50
40
30
20
10
0
Рис. 13 Владение первоклассников навыками письма
до зачисления в школу
Возросло количество первоклассников, не владеющих навыками письма - 10927 дошкольников, что составило 41,65%, против
37,9% в прошлом учебном году.
средний показатель по
краю
50
40
30
20
10
0
Рис. 14 Отсутствие у дошкольников навыков письма
до зачисления в школу
В сравнении с прошлым годом возросло количество обучающихся, для которых русский язык не является родным, на 2 % (4708
первоклассников, 18%)
средний показатель
по краю
70
60
50
40
30
20
10
Пятигорск
Ставрополь
Лермонтов
Невинномысск
Кисловодск
Железноводск
Горгиевск
Ессентуки
Шпаковский
Труновский
Туркменский
Советский
Степновский
Предгорный
Петровский
Новоселицкий
Нефтекумский
Новоалександровский
Минераловодский
Курский
Левокумский
Красногвардейский
Кировский
Кочубеевский
Ипатовский
Грачевский
Изобильненский
Георгиевский
Буденновский
Арзгирский
Благодарненский
Андроповский
Апанасенковский
Александровский
0
Рис. 15 Доля первоклассников от общего числа,
для которых русский язык не является родным
V. Оценка интеллектуальной готовности первоклассников
В ходе мониторинга было обследовано 24904 первоклассника 94% от общего количества.
По результатам анализа качества выполнения заданий средний
балл по краю составил 2,02 балла из максимально возможных 3-х
баллов, что свидетельствует о среднем уровне готовности первоклассников к школьному обучению.
Анализ результатов выполнения отдельных заданий позволил
установить следующие значения показателей сформированности у
первоклассников предпосылок к овладению учебной деятельностью.
26
Состояние
зрительного восприятия, мелкой моторики и зрительно моторных
координаций задание 1
Посещающие
ДОУ
село
город
Не посещающие
ДОУ
село
город
Уровень
пространственных
представлений задания 2, 4
Умение
классифицировать
предметы,
выделять
признак,
по которому проведена классификация
задание 6
Умение
сравнить
два множества по
числу элементов задание 5
2013- 2012- 2013- 2012 2013- 2012 20132014 2013 2014 - 2014 - 2014
уч. уч. уч. 2013 уч. 2013 уч.
гг.
гг.
гг. уч. гг. уч. гг.
гг.
гг.
Среднее
значение по
краю
Учебный
год
Навыки
Таблица 4
Среднее значение результатов выполнения отдельных заданий по краю
Умение
выбирать
и выполнять операции
сложения
и вычитания, переходить к
множеству
предметов
задание 3
2012- 2013- 2012
2013 2014 уч. уч. 2013
гг.
гг. уч.
гг.
Сформированность
предпосылок к
успешному
овладению
звуковым
анализом
задания 7,
8
2013- 20122014 2013
уч. уч.
гг.
гг.
1,8
1,9
2,1
2,3
2,3
2,3
1,9
2,1
2,2
2,3
1,9
2,1
2,1
2,2
2,3
2,3
2,5
2,5
2,2
2,3
2,5
2,6
2,2
2,4
2
2
2,4
2,5
2,5
2,5
2,2
2,2
2,4
2,5
2,2
2,2
1,5
1,8
1,9
2,1
2
2,1
1,6
2
1,9
2,2
1,7
2
1,4
1,6
1,8
2,2
2
2,2
1,7
1,8
1,8
216
1,6
1,8
27
Задание №1
Определялось умение передавать форму фигуры (вычерчивать
равную или подобную фигуру, соблюдая пропорции между элементами фигуры); характеризовался уровень развития зрительного восприятия, мелкой моторики и зрительно-моторных координаций, оценивался навык выполнения действий по образцу, контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.
Средний показатель выполнения задания № 1 по краю составил
1,8 балла (1,9 балла - прошлый год). Дети, посещавшие ДОУ в городской местности, набрали 2,1 балла, в сельской местности – 2 балла.
Первоклассники городских школ не посещавшие ДОУ показали
средний балл - 1,5, сельских школ – 1,4 балла.
Высокий результат показали первоклассники Кировского, Ипатовского, Новоселицкого районов, г. Ессентуки. Наибольшие трудности выполнение данного задания вызвало у первоклассников, которые не посещали дошкольные образовательные учреждения, в таких
районах как Арзгирский, Петровский районы – 0,8 баллов.
Задание № 2, № 4
Было направлено на выявление умения ориентироваться на
плоскости (влево, вправо, вверх, вниз) и проверку умения пересчитывать клеточки, устанавливало уровень развития пространственных
представлений первоклассников, уровень сформированности интуитивных топологических представлений, понимания терминов "внутри", "вне"; предпосылок к овладению таким учебным действием, как
осуществление контроля процесса и результатов деятельности.
Средний балл выполнения по краю данных заданий составляет
2,1, что ниже на 0,2 балла по сравнению с прошлым годом. Средний
балл первоклассников посещавших ДОУ в селе – 2,4 балла, что выше,
чем в городе - 2,3 балла. Аналогично балл сельских первоклассников,
не посещавших ДОУ – 1,8, а городских – 1,9, что ниже прошлогоднего показателя на 0,5 балла.
Высокий средний показатель качества выполнения задания продемонстрировали первоклассники Красногвардейского района (2,7
б.), Предгорного района (2,6 б.). Курский район - самый низкий результат (1,3б.)
28
Задание № 3
Оценивалось умение выбрать и выполнить операции сложения и
вычитания, правильно понимая текст задачи, переход от числа к соответствующему конечному множеству фигур (круг, квадрат). Данные умения являются основой формирования предметных математических умений и знаково-символической деятельности младших
школьников (умение читать графический язык, работать со схемами,
таблицами, графиками, моделями).
Средний балл выполнения данного задания составил 2,2 б., что
соответствует среднему уровню. Средний балл первоклассников, посещавших ДОУ в городской местности – 2,5 балла, в сельской местности – 2,4, балл городских первоклассников, не посещавших ДОУ –
1,9, а сельских – 1,8.
Превышение среднего показателя качества выполнения задания
- г. Георгиевск (2,5балла), самый низкий результат (1,7) показали
первоклассники Александровского, Петровского районов.
Задание № 5
Было направлено на выявление умения сравнивать множества по
числу элементов, знания способов сравнения двух множеств по числу
элементов вне зависимости от навыка счета. Данные умения лежат в
основе формирования учебной инициативности и самостоятельности
суждений, способов и средств деятельности.
Средний балл выполнения этого задания составил 1,9 балла, что
на 0,2 балла ниже, чем в прошлом году.
Первоклассники, посещавшие ДОУ в городской местности,
набрали 2,2 балла, в сельской местности – 2,2 балла. Первоклассники
городских школ не посещавшие ДОУ показали значительное снижение среднего балла – 1,6 (2,0 балла в 2012 году), сельских школ – 1,7
балла, то есть сельские школьники с этим заданием справились лучше
Самый низкий показатель по данному заданию – в Красногвардейском районе (1,5), Петровском районе (1,3), г. Железноводске
(1,45).
29
Задание № 6.
Определялось умение классифицировать, находить признаки, по
которым произведена классификация. Данные умения являются основой познавательного развития младших школьников, формирования основ мыслительной деятельности.
Средний балл выполнения этого задания составил 2,2 балла.
Средний балл первоклассников посещавших ДОУ в городской местности – 2,5 балла, в сельской местности – 2,5, балл городских первоклассников, не посещавших ДОУ – 2,0, а сельских – 1,9.
Задание № 7, № 8.
Направлено на выявление уровня развития фонематического
слуха и фонематического восприятия, которые являются основой
успешного обучения чтению и письму, степени овладения звуковым
анализом на уровне определения количества звуков в слове. Владение
звуковым анализом является необходимым условием формирования
ведущих приемов анализа фактов языка (изменение и сравнение),
умения характеризовать слово на фонетическом уровне, графических
и орфографических навыков.
На 0,2 балла снизился средний балл выполнения данного задания и составил 1,9. Средний балл первоклассников посещавших ДОУ
в городской местности – 2,2 балла, в сельской местности – 2,2, балл
городских первоклассников, не посещавших ДОУ – 1,7; а сельских –
1,6.
Трудным для первоклассников оказалось выполнение задания №
1 (1,8 балла), № 5 и № 7, 8 (по 1,9 балла).
Высокий уровень сформированности проверяемых умений дошкольники, посещавшие ДОУ, показали по заданию № 3, 5 (2,5 балла), самые низкие показатели - при выполнении задания № 1 (2,1 балла).
Наиболее успешно первоклассники, не посещавшие дошкольные
образовательные учреждения, справились с заданиями № 6, трудности вызвали задания № 1.
Выполнение диагностических заданий, помимо выявления
уровня сформированности предпосылок к овладению предметными
умениями и навыками, дало возможность организовать наблюдение
за тем, насколько у детей сформированы такие умения, как умение
слушать и понимать инструкцию учителя, самостоятельно выбрать
способ выполнения задания.
30
Основанием для преемственности между дошкольным, начальным общим и основным образованием становится ориентация на
приоритет непрерывного образования – формирование умения учиться, которое обеспечивается развитием системы универсальных учебных действий». Остаётся продумать содержание, формы и методы
приемлемые для каждой стороны.
«Образование, которое включает в себя обретение навыка
учиться, не начинает устаревать мгновенно… Скорее оно готовит
обучающихся к тому, чтобы вести продолжительную интеллектуальную беседу с миром и, тем самым, не останавливаться в своем интеллектуальном росте».
Возросла доля детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения на 75,7
В ходе анализа данных мониторинга по теме «Оценка готовности обучающихся первых классов общеобразовательных учреждений
края к обучению в школе» выявлены следующие риски, которые могут возникнуть при организации учебного процесса в первых классах
в 2012 – 2013 учебном году:
- высокий процент (16 %) первоклассников, для которых русский язык не является родным;
- низкий уровень навыка самостоятельного выполнения действий по образцу, контроля и самоконтроля процесса и результатов
самостоятельной деятельности обучающихся;
- каждый второй ребенок, пришедший в первый класс, имеют
вторую группу здоровья. Дети со второй группой здоровья чаще других имеют риск ухудшения здоровья к концу обучения в первом
классе;
- по показаниям здоровья требуются особые формы организации
образовательного процесса (индивидуальное, дистанционное и т.д.)
для 383 первоклассников (1,4%) и 276 детей – инвалидов(1%);
- особые требования к организации учебного процесса для 1070
первоклассников, что составляет 3,9% от общего числа учащихся
первых классов, в связи с приемом детей возрастом младше 6.6 лет.
31
Процент детей, обучающ ихся индивидуально
0,00
1,00
2,00
3,00
4,00
5,00
6,00
Процент детей, обучающ ихся в коррекционных классах
Ал
е
к
са
н
А д
А нд ро
п
ан ро вск
Ар а с по ий
з г ен вск
к
Бл ирс ов ий
а ки с к
г
од й ий
а ра
Бу р н йо
д ен н
Г ен ск
е
ор ов ий
г ск
и
И Гр е в ий
зо а с
к
б
и л чёв ий
ь с
И не кий
п н
а
то ски
в й
Кр К Ки ски
о р й
а
сн чу овс
б
о
гв ее кий
в
Л К ар ск
е
во урс д ей и й
к к с
М ум ий ки
ин ск ра й
и
е
ра й р йон
Н
о
л а
в
оа Неф ов йо
л т од н
е
кс еку ски
а м й
Н нд с
ов ро кий
ос вс
к
П ели ий
ет ц
к
П ро и
ре вс й
д ки
С гор й
С ов н
те ет ый
пн с к
Тр ов и й
у с
Ту но ки й
рк вс
Ш ме кий
па нс
г Г ко кий
ео вск
г. г рги ий
Е е
Ж
ел ссе вс
е н к
г зно тук
К
и с во и
г л дс
г.Н Ле ово к
е р м дс
в
ин он к
н то
г. ом в
г. Пя ыс
С ти ск
т г
а
вр орс
оп к
о
ль
32
Скачать