Рабочая программа по русскому языку для 11 класса

Рассмотрена и рекомендована
Утверждена
к утверждению
Протокол МС
приказ по МОУ Чакинской сош
от
№
от
№
Директор школы
_____________ /Ю.А.Николаев/
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Чакинская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза В.А.Бурдасова
Ржаксинского района Тамбовской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку для 11 класса
2009-2012 у
200
Пояснительная записка.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая
программа:




Федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
утвержденный приказом Минобразования РФ от 5.03.2004 г. №1089;
Утвержденный приказом от 7.12.2005 г. №302 федеральный перечень учебников,
рекомендованных (допущенных) к исполнению в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта.
В соответствии с базисным учебным планом школы, разработанным на основании
приказа управления образования и науки Тамбовской области от 10.04.2009 г.
№936 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных
учреждений, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих
программы общего образования», для реализации программы на ее изучение
предусмотрено 2 часа в инвентарной части плана; для изучения русского языка 2
часа в неделю, всего – 68 часов.
Контрольные диктанты – 1
Контрольные работы – 4
Проверочные работы – 1
Изложения – 2
Рабочая программа по русскому языку для 11 класса разработана на основе
авторской программы «Русский язык» Авторы: А.И.Власенков, М. «Просвещение» 2009 г.
В соответствии с требованиями новых образовательных стандартов, сделавших упор на
формирование общеучебных умений и навыков, на использование приобретенных знаний
и умений в практической деятельности и повседневной жизни.
Обоснование: взята программа А.И.Власенкова, т.к. логика изложения и содержания
авторской программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента
государственного стандарта, поэтому в программу не внесено изменений.
Программа соответствует структуре учебника А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченкова.
Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 кл. М. «Просвящение», 2009 г.
Цели обучения:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку
как явлению культуры; воспитание любви к русскому языку
 совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и
навыков;
 освоение знаний о стилистических ресурсах русского языка о русском речевом
этикете;
 формирование умений работать с текстом.
Задачи курса русского языка в 11 классе

закрепить и углубить знания учащихся по фонетике и графике, лексике и
фразеологии, грамматике и правописанию;
 совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
 закрепить и расширить знания учащихся о тексте;
 обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи;
 способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.
В 11 классе определена лингворечевая деятельность учащихся, организуемая на
материале текстов. Работа по орфографии и пунктуации ведется параллельно с работой
над текстом.
Главными в программе являются разделы, в которых рассматриваются стили речи.
Особое внимание уделяется научному, публицистическому и художественному стилям.
Это диктуется социальной значимостью названных стилей,
предъявляемыми к школе с точки зрения современных задач общества.
требованиями,
Главное направление программы – проникновение в язык, индивидуальный стиль
писателя.
Формы организации образовательного процесса:
индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые.
Формы контроля: самостоятельная работа, тесты, составление плана, тезисов,
конспекта, реферата, доклада, рецензии.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.
Усиливаются внутрипредметные связи, эта работа охватывает и лексику текстов по
разным предметам и сам текст – его строение.
Содержание рабочей программы.
Синтаксис и пунктуация.
Обобщающее повторение синтаксиса.
Грамматическая основа простого предложения, типы сложных предложений,
предложения с прямой речью. Виды сложных предложений. Пунктуация в
сложносочиненном предложении. Основные группы сложноподчиненных предложений.
Бессоюзное сложное предложение.
Интонационное богатство русской речи.
Принципы и функции русской пунктуации.
Смысловая роль знаков препинания.
Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать/понимать: основные группы сложных предложений по союзам и значениям;
смысловые отношения между ними; интонацию и ее роль в предложении, случаи
согласования в числе сказуемых с подлежащим, управление при словах, близких по
значению; однородные и неоднородные определения; синонимику простых предложений
с обособленными определениями , обстоятельствами. Уметь: расставлять знаки
препинания в простых, сложных предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге;
соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы: различать основные
группы сложных предложений по союзам и значениям. Заменять сложные предложения с
различными видами связи более простыми конструкциями, находить их в тексте.
Текст и его строение. Основные виды переработки текста
Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность,
уместность
употребления
языковых
средств.
Текст, его строение. Виды преобразования текста Тезисы, конспект, аннотация,
выписки,
реферат.
Функциональные стили речи, их общая характеристика.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать/понимать: основные требования к речи, виды преобразования текста. Уметь:
преобразовывать текст.
.
Публицистический стиль.
Особенности
публицистического
стиля
речи.
Средства
эмоциональной
выразительности. Жанры публицистического стиля. Путевой очерк, портретный очерк,
проблемный очерк. Устное выступление. Дискуссия. Эссе.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать/понимать: особенности публицистического стиля речи.
Уметь: использовать средства публицистического стиля в собственной речи.
Официально – деловой стиль речи
Особенности официально – делового стиля речи. Лексические особенности официальноделового стиля. Деловые бумаги. Характеристика. Резюме. Язык юридических
документов. В результате изучения темы ученик должен:
Знать/понимать: Особенности официально – делового стиля речи. Уметь:
Разговорный стиль речи.
Сфера использования разговорного стиля, его общие признаки, характерные языковые
средства. Синтаксические особенности разговорного стиля речи. Использование
элементов разговорного стиля речи в произведениях художественной литературы.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать/понимать: характерные особенности разговорного стиля.
Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли.
Художественный стиль речи.
Общая характеристика художественного стиля: образность, широкое использование
изобразительно-выразительных средств, языковых средств других стилей, выражение
эстетической функции национального языка. Типы речевых ошибок. Язык как
первоэлемент художественной литературы. Стилистические фигуры, основанные на
возможностях русского синтаксиса.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать/понимать: особенности языка художественной литературы, основные виды тропов.
Уметь: производить лексический, словообразовательный, морфологический,
синтаксический разборы, анализ текста, различать тропы и стилические фигуры.
Повторение.
Систематизация знаний и умений по русскому языку. Систематизация знаний, умений по
разделам: «Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Лексика. Фразеология. Морфемика и
словообразование. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация.».
Лингвистический разбор звуков речи, слова, предложения, текста художественного
произведения.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать/понимать: владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в
объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных
целях в устной и письменной формах
Уметь: различать стили речи, анализировать текст, пользоваться словарями.
Тематическое планирование уроков русского языка в 11 классе
№
1
Темы разделов
Синтаксис и пунктуация
к-во
часов
27
Формы контроля
Контрольная работа по теме: «Пунктуация в
простом предложении».
Контрольная работа по теме: «Однородные и
неоднородные определения».
Контрольный диктант по теме: «Обособление».
2
Текст и его строение.
Основные виды переработки
текста
13
Проверочная работа к ЕГЭ.
Контрольная работа по теме: «СПП, СБП».
3
4
Публицистический стиль
9
Изложение публицистического стиля о
милосердии.
Официально-деловой стиль
7
Сочинение на тему: «Анализ лирического
произведения».
Изложение по тексту художественного стиля.
5
Разговорный стиль
2
6
Художественный стиль
10
7
Повторение
Всего часов
Итоговая контрольная работа по подготовке к
ЕГЭ.
68
Требования к уровню подготовки.
По окончании 11 класса учащиеся должны знать/понимать:
- иметь
предусмотренные
образовательным
минимумом
знания
фонетической,
лексической
грамматической
системах
русского
языка,
тексте и стилях речи;
о
о
- читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с
литературой разных стилей и жанров;
- уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с
изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих
идейный смысл произведения, с выражением собственных суждений о прочитанном - в
устной и письменной форме;
- выявлять подтекст;
- владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме,
достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в
устной и письменной формах;
- производить фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический,
синтаксический анализ художественного текста;
- уметь составлять планы, тезисы, конспекты художественного, публицистического,
научно-популярного текстов, устного сообщения, делать необходимые выписки;
- пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении научноучебного, научно-популярного высказывания, правильно употребляя термины,
обеспечивал простоту и ясность предложений, структурную четкость высказывания;
- пользоваться общественно-политической лексикой, средствами публицистического
стиля, эмоционального воздействия на слушателя, читателя;
- уметь писать очерк, эссе, строить устное высказывание очеркового типа;
- уметь писать отзыв о художественном произведении, научно-популярной,
публицистической статье;
- уметь составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на
вопросы по теме реферата, защищать развиваемые в нем положения;
- уметь участвовать в диспуте, дискуссии;
- иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о
языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с
другими языками.
Литература:
1. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.
10 – 11 кл. М. «Просвещение» 2007 г.
2. А.И. Власенков. Л. М. Рыбченкова. Методические рекомендации к учебнику
Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10 – 11 кл. М. «Просвящение» 2001
г.