Урок в 7 классе «Причастие. Повторение».

Сильянова Татьяна Михайловна, учитель русского языка и литературы
Лицея №14 г.о. Жуковский.
Конспект урока
с использованием информационно-коммуникационных технологий в образовании
Предмет: русский язык, нестандартный (интегрированный урок )
Тема урока: «Причастие. Повторение».
Продолжительность: 1 урок
Класс: 7
Технологии: компьютерные, авторская презентация в программе PowerPoint
Конспект урока
Цель урока: закрепить и обобщить сведения о причастии и причастном обороте;
продолжить знакомство с творчеством художника И.К.Айвазовского;
развивать и совершенствовать творческие способности учащихся;
Знать: морфологические и синтаксические признаки причастий;
правила написания причастий и правила постановки знаков препинания при причастном
обороте;
Уметь: образовывать причастия от глаголов; грамотно писать суффиксы причастий;
конструировать предложения с причастными оборотами;
Оборудование: Картина И.К.Айвазовского «Девятый вал».
Технологии: компьютер, проектор, презентация.
Ход урока
Сегодня мы повторяем тему «Причастие». Мы вспомним всё, чему научились в
течение нескольких уроков по данной теме. (слайд №1. Тема урока.) Высказывание
М.В.Ломоносова.
- Докажите справедливость этих слов.
- Какие вы знаете причастия? (действительные и страдательные). (Слайд №2)
- Можно ли причастие узнать по суффиксам? (да).(Слайд №3).
- Объясните написание гласных в суффиксах причастий.
- Написание какого суффикса вызывает наибольшее затруднение? Почему? (ЕНН, НН).
- Когда в суффиксах страдательных причастий пишется – НН?
- Классификационный диктант. (слайд №4).
Погашенный, вареный, истинный, ветреный, купленный, утренний, вязаный, каменный,
застреленный, засеяно, соленый, безветренный, туманна.
- Выпишите отглагольные прилагательные. Что нужно сделать, чтобы в этих словах
писалось –НН-? (добавить приставки, зависимые слова). Запишите полученные варианты
слов. Расставьте ударения в словах. (слайд №5)
- Подведем итоги.(слайд №6).
- А теперь перенесемся в картинную галерею.
Перед вами картина. (слайд №7). Кто знает, как она называется? (В классе могут быть
дети, которые узнали картину. Учитель по клику мышки открывает название. Своим
Сильянова Татьяна Михайловна, учитель русского языка и литературы
Лицея №14 г.о. Жуковский.
названием картина обязана распространенному мнению, будто бы каждый девятый вал во
время шторма является самым роковым, сокрушительным, превосходящим все другие.) Кто её написал? (слайд №8. Появляется портрет Айвазовского.)
- Вам знакомо слово МАРИНИСТ? Каково его лексическое значение? (слайд №9).
Словарная работа.
Появляются картины, написанные Айвазовским:
1. «Черное море»
2. «Прибой»
3. «Буря»
4. «Кораблекрушение», но вернемся к картине «Девятый вал». Представьте, что вы
экскурсовод и рассказываете посетителям о картине.
-Перед вами текст, прочитайте его. Объясните написание слов.
Перед нами картина «Девятый вал», которую написал художник-маринист И.К.
Айвазовский. Бурное море беше(н,нн)о мчит свои воды, которые освещаются
тревожными лучами солнца, которое скрылось за стеной огне(н,нн)ых туч. Злое море
желает показать свою силу и поднимает громадные волны все выше. Вот сейчас оно
обрушит лавину воды на людей, которые спасаются на обломках мачты.
Автор представил моряков единой группой, которая сплотилась и все еще верит в
себя. Они ни на минуту не усомнились в отчая(н,нн)ом положении, но с честью
выдержали испытание. Один из героев из последних сил поддерживает своего
товарища, который обессил..л и соскальзывает в морскую пучину.
- Встретились ли в тексте причастия? (нет). Как вы думаете почему? (причастия редко
употребляются в разговорной речи). Вот как об этом говорил А.С.Пушкин. (слайд №10).
- Реформируем текст, заменив некоторые глаголы причастиями. По клику мышки эти
глаголы подчеркиваются. Ребята видят слова, с которыми в дальнейшем им придётся
работать.
-Образуйте от данных глаголов причастия. Выделите у них суффикс.
-Проверяем. (Слайд №11-12). С помощью анимации из текста исчезают лишние
слова, остаются только глаголы, которые выстраиваются в столбик. Так удобнее
образовывать от них причастия. Образованные причастия появляются во втором
столбике, по мере их образования выделяются суффиксы).
Глаголы
Причастия
Написал
написанная (стр., пр.в, ж.р.)
освещаются
освещенные (стр., пр.в, мн.ч.)
скрыть
скрытое (стр., пр.в, с.р.)
желает
желающее (дейст., наст.в, с.р.)
спасаются
спасающихся (дейст., наст.,мн.ч.,род.п.)
представил
представлены(стр., пр., мн.ч. кр.ф.)
сплотилась
сплоченная (стр., пр.в., ж.р.)
верит
верящие (дейст., наст.,мн.ч.)
усомнились
усомнившиеся (дейст., пр.в.,мн.ч.)
обессилел
обессилевший (дейст., пр.в., м.р.)
соскальзывает
соскальзывающего (дейст., наст.,ед.ч., м.р,род.п.)
- Можно ли от последних четырех глаголов образовать страдательные причастия? (нет)
Почему? (это непереходные глаголы, а страдательные причастия образуются только от
переходных глаголов).
Сильянова Татьяна Михайловна, учитель русского языка и литературы
Лицея №14 г.о. Жуковский.
- Реформируйте текст, заменяя подчеркнутые глаголы причастиями. Как изменится
пунктуация в предложениях? Подчеркните причастные обороты, расставьте знаки
препинания.
Текст
-Проверяем работу.(Слайд№13).
Реформированный текст.
- Подведем итоги.