Календарно- тематическое планирование (5 класс, 102 часа)

Календарно- тематическое планирование (5 класс, 102 часа)
№
п/п
Кол
часо
в
2
Планируемые результаты
Тема урока
Предметные
Метапредметные УУД
дата
Личностные УУД
I четверть
Вводные уроки
1
1
Литература как
искусство слова.
Научиться пользоваться
учебником, определять
композиционносюжетные особенности
произведения.
Познавательные: уметь искать и выделять
необходимую информацию из учебника,
определять понятия, создавать обобщения.
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить
вопросы и обращаться за помощью к
учебной литературе.
Познавательные: уметь определять
понятия, создавать обобщения.
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь обращаться за
помощью к учебной литературе.
Формирование
"стартовой"
мотивации к
учению.
2
2
Средства
выразительности речи
Научиться определять
средства
художественной
выразительности речи.
3
4
1
Мифы народов мира
Мифы разных времен и
народов.
Научиться определять
сюжетные особенности
мифов разных времён и
народов.
Познавательные: уметь устанавливать
аналогии.
Регулятивные: применять метод
информационного поиска.
Коммуникативные: уметь читать вслух и
понимать прочитанное.
Научиться определять
Познавательные: уметь осмысленно
Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир в
единстве и
разнообразии
народов, культур,
религий.
Формирование
4
2
Персонажи славянской
Формирование
эстетического
сознания.
план
факт
мифологии.
Календарные мифы.
«Масленица».
сюжетнокомпозиционные
признаки календарных
мифов.
5
3
Древнегреческие мифы.
Знакомство с мифами о
Геракле. Миф «Золотые
яблоки Гесперид».
Научиться определять
сюжетные особенности
древнегреческих
мифов.
6
4
Вн.чт. Викторина. Мифы
древней Греции.
Научиться правильно и
четко давать ответы на
поставленные вопросы.
читать и объяснять значение прочитанного,
выбирать текст для чтения в зависимости
от поставленной цели, определять понятия.
Регулятивные: выполнять учебные
действия в громко речевой и умственной
формах, использовать речь для регуляции
своих действий, устанавливать причинноследственный связи.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания, овладеть
умениями диалогической речи.
Познавательные: уметь устанавливать
аналогии, ориентироваться в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, планировать и
регулировать свою деятельность.
Коммуникативные: уметь формулировать
собственное мнение и свою позицию:
осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации, для
выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; владение устной и
письменной речью, монологической
контекстной речью.
Познавательные: уметь синтезировать
полученную информацию для составления
ответа.
Регулятивные: уметь определять меру
усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь выражать свои
мысли в соответствии с задачами
коммуникации.
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир в
единстве и
разнообразии
природы, народов,
культур, религий.
Формирование
устойчивой
мотивации к
индивидуальной и
коллективной
творческой
деятельности.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля.
19
Устное народное
творчество
Жанры фольклора.
Детский фольклор.
Научиться определять
жанровокомпозиционные
особенности
произведений
фольклора.
7
1
8
2
Русские народные
сказки. Виды сказок.
Научиться определять
жанровокомпозиционные
особенности сказки.
9
3
«Царевна-лягушка» как
волшебная сказка.
Научиться определять
жанровокомпозиционные
особенности
волшебной сказки.
10
4
Сюжет и образы в
Научиться правильно и
четко давать ответы на
поставленные вопросы.
сказке. Народный идеал.
Познавательные: выделять и
формулировать познавательную цель.
Регулятивные: применять метод
информационного поиска.
Коммуникативные: устанавливать рабочие
отношения, эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации.
Познавательные: уметь устанавливать
аналогии, ориентироваться в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, планировать и
регулировать свою деятельность.
Коммуникативные: уметь формулировать
собственное мнение и свою позицию:
осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации, для
выражения своих чувств, мыслей и
потребностей.
Познавательные: уметь устанавливать
аналогии, ориентироваться в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, планировать и
регулировать свою деятельность.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания, овладеть
умениями диалогической речи.
Познавательные: уметь синтезировать
полученную информацию для составления
аргументированного ответа.
Формирование
нравственноэтической
ориентации,
обеспечивающей
личностный
моральный выбор.
Формирование
этических чувств,
доброжелательности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости.
Формирование
этических чувств,
доброжелательности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости.
Формирование
навыков
самоанализа и
Регулятивные: уметь определять меру
усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь делать анализ
текста , используя изученную
терминологию и полученные знания.
Познавательные: узнавать, называть и
определять объекты в соответствии с
содержанием.
Регулятивные: уметь оценивать и
формулировать то, что уже усвоено.
Коммуникативные: уметь выражать свои
мысли в соответствии с задачами
коммуникации.
11
5
Положительные герои
сказки, их помощники
и противники
Научиться определять
духовные и
нравственные качества
героев.
12
6
Сюжеты народных
сказок в картинах
художников В.М.
Васнецова, И.Я.
Билибина
13
7
Сказки народов мира.
«Тысяча и одна ночь».
«Путешествия
Синдбада-морехода».
Научиться правильно и Познавательные: выделять и
четко давать ответы на формулировать познавательную цель.
поставленные вопросы. Регулятивные: уметь извлекать
необходимую информацию из текста.
Коммуникативные: осознанно строить
речевое высказывание.
Научиться понимать и Познавательные: узнавать, называть и
выразительно читать
определять объекты в соответствии с
текст, выполнять его
содержанием.
устное
Регулятивные: формировать ситуацию
рецензирование.
саморегуляции эмоциональных состояний.
Коммуникативные: уметь читать вслух,
понимать прочитанное и аргументировать
свою точку зрения.
самоконтроля.
Формирование
внутренней
позиции
школьника на
основе поступков
положительных
героев,
формирование
нравственноэтической
ориентации,
обеспечивающей
личностный
моральный выбор.
Формирование
эстетических
чувств.
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению и
самосовершенство
ванию.
14
8
Вн.чт. «В гостях у
сказки».
15
9
Мастерская слова.
Пишем сказку.
16
10
Малые жанры
фольклора, их
разнообразие.
Пословицы и поговорки.
17
11
Научиться определять
идейно-эмоциональное
содержание сказки.
Познавательные: уметь синтезировать
полученную информацию.
Регулятивные: уметь планировать
алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь формулировать
и высказывать свою точку зрения на
прочитанное.
Научиться составлять и Познавательные: уметь синтезировать
редактировать текст
полученную информацию.
творческой работы.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм.
Коммуникативные: строить
монологическую речь, овладеть письменной
речью.
Научиться определять Познавательные: выделять и
жанровоформулировать познавательную цель.
композиционные
Регулятивные: применять метод
особенности
информационного поиска.
произведений
Коммуникативные: устанавливать рабочие
фольклора.
отношения.
Мастерская слова. Пишем Научиться составлять и
рассказ по пословице.
редактировать текст
творческой работы.
18
12
Загадки. Типы и циклы
загадок.
Научиться правильно и
четко давать ответы на
поставленные вопросы.
Познавательные:. уметь синтезировать
полученную информацию.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия.
Коммуникативные: строить
монологическую речь, овладеть письменной
речью.
Познавательные: выделять и
формулировать познавательную цель.
Регулятивные: применять метод
информационного поиска.
Коммуникативные: устанавливать рабочие
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию.
Формирование
навыков
творческой
деятельности.
Формирование
нравственноэтической
ориентации,
обеспечивающей
личностный
моральный выбор.
Формирование
навыков
творческой
деятельности.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
19
13
Сказка-загадка.
Научиться
анализировать
литературное
произведение.
20
14
Анекдот. Циклы
анекдотов.
Научиться правильно и
четко давать ответы на
поставленные вопросы.
21
15
Сказка-анекдот.
Научиться определять
принадлежность
литературного
произведения к одному
из жанров фольклора.
22
16
Песни. Частушки.
Виды народных песен.
Научиться
выразительно читать и
понимать текст.
23
17
Русский народный
Научиться понимать
отношения.
Познавательные: выделять и
формулировать познавательную цель.
Регулятивные: применять метод
информационного поиска.
Коммуникативные: формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение.
Познавательные: выделять и
формулировать познавательную цель.
Регулятивные: применять метод
информационного поиска.
Коммуникативные: уметь осознанно
строить речевое высказывание.
Познавательные:. уметь выделять и
формулировать познавательную цель.
Регулятивные: применять метод
информационного поиска.
Коммуникативные: формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение.
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению и
самосовершенство
ванию.
Формирование
готовности и
способности вести
диалог с другими
людьми и
достигать в нем
взаимопонимания.
Формирование
этических чувств,
доброжелательности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости.
Познавательные:. уметь классифицировать Формирование
, самостоятельно выбирать основания и
коммуникативной
критерии для классификации.
компетентности в
Регулятивные: уметь планировать
общении со
алгоритм ответа.
сверстниками.
Коммуникативные: уметь осознанно
строить речевое высказывание.
Познавательные:. уметь определять цели
Формирование
театр. Народная драма
«Озорник Петрушка».
нравственный пафос
произведения,
характеризовать его
героев.
24
18
Использование
произведений
фольклора в устной
речи.
Научиться
эстетическому
восприятию
произведений
фольклора.
25
19
Итоговый урок по
фольклору.
Научиться
проектировать и
корректировать
индивидуальный
маршрут восполнения
проблемных зон в
изученных темах.
35
Русская литература
XIX века
Русские писатели XIX
века. Золотой век
русской поэзии.
26
1
Научиться
формулировать
собственное отношение
к произведениям
литературы XIX века.
обучения.
Регулятивные: формировать ситуацию
саморегуляции эмоциональных состояний.
Коммуникативные: уметь моделировать
монологическое высказывание,
аргументировать свою позицию и
координировать ее с позициями партнеров
при выработке общего решения.
Познавательные:. уметь синтезировать
полученную информацию для составления
аргументированного ответа.
Регулятивные: формировать ситуацию
саморегуляции эмоциональных состояний.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание,
формулировать свою точку зрения.
Познавательные: узнавать, называть и
определять объекты в соответствии с
содержанием.
Регулятивные: формировать ситуацию
саморегуляции эмоциональных состояний.
Коммуникативные: уметь читать вслух,
понимать прочитанное.
этических чувств,
доброжелательности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости.
Познавательные: уметь самостоятельно
определять цели своего обучения.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм ответа .
Коммуникативные: уметь осознанно
использовать речевые средства в
Формировать
эстетическое
сознание через
освоение
художественного
наследия.
Формирование
эстетических
чувств.
Формирование
навыков
диагностической
деятельности.
27
2
И.А.Крылов – великий Научиться определять
баснописец. Понятие о
жанровобасне как жанре.
композиционные
особенности басен
И.А.Крылова.
II четверть
«Свинья под дубом».
Научиться
анализировать
литературное
произведение.
28
3
29
4
Басни «Зеркало и
Обезьяна», «Осел и
мужик». Мораль басни,
сюжет.
Научиться понимать
авторскую позицию,
выражать свое
отношение.
30
5
Конкурс на лучшее
исполнение басни.
Научиться
воспринимать на слух
литературное
произведение,
осмысленно читать и
адекватно
воспринимать.
соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей.
Познавательные:. уметь выделять и
формулировать познавательную цель.
Регулятивные: уметь оценивать и
формулировать то, что уже усвоено.
Коммуникативные: уметь моделировать
монологическое высказывание,
аргументировать свою позицию и
координировать ее с позициями партнеров
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Познавательные:. уметь выделять и
формулировать познавательную цель.
Регулятивные: уметь извлекать
необходимую информацию из текста.
Коммуникативные: уметь читать вслух и
понимать прочитанное.
Познавательные: : уметь синтезировать
полученную информацию для составления
аргументированного ответа.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия.
Коммуникативные: уметь осознанно
строить речевое высказывание.
Познавательные: уметь владеть основами
самоконтроля, самооценки.
Регулятивные: уметь определять меру
усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь читать вслух и
понимать прочитанное.
Формирование
коммуникативной
компетентности в
общении со
сверстниками в
процессе учебноисследовательской деятельности.
Формирование
нравственных
чувств и
нравственного
поведения.
Формирование
нравственных
чувств и
нравственного
поведения.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля.
31
6
А.С.Пушкин.
Страницы биографии.
Научиться составлять
портрет писателя по
алгоритму выполнения
задания.
32
7
«Руслан и Людмила».
История создания.
Пролог.
Научиться определять
композицию поэмы.
33
8
«Руслан и Людмила».
Первая песнь.
Поступки и судьба
героев.
Научиться
характеризовать героев.
34
9
Песни вторая и третья.
Судьбы новых героев
поэмы.
Научиться
характеризовать героев.
Познавательные: уметь строить
сообщение исследовательского характера в
устной форме.
Регулятивные: формировать ситуацию
рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные: уметь проявлять
активность для решения коммуникативных
и познавательных задач.
Познавательные: уметь искать и выделять
необходимую информацию в
предложенном тексте.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь читать вслух и
понимать прочитанное.
Познавательные: уметь синтезировать
полученную информацию для составления
ответа.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание,
формулировать свою точку зрения.
Познавательные: уметь синтезировать
полученную информацию для составления
ответа.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание,
формулировать свою точку зрения.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию.
Формирование
навыков
исследовательской деятельности.
Формирование
навыков
исследовательской деятельности,
готовности и
способности вести
диалог с другими
людьми и
достигать в нем
взаимопонимание.
Формирование
навыков
исследовательской деятельности,
готовности и
способности вести
диалог с другими
людьми и
достигать в нем
взаимопонимание.
35
10
Автор в поэме. Пейзаж. Научиться
Интерьер. Поэма в
эстетическому
живописи и музыке.
восприятию
произведения.
Познавательные: : уметь извлекать
необходимую информацию .
Регулятивные: уметь осознавать
усвоенный материал.
Коммуникативные: формировать навыки
коллективного взаимодействия.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию.
36
11
Лирика Пушкина.
Любимые строки
Пушкина.
Научиться определять
художественновыразительные
особенности
поэтического текста.
Познавательные:. уметь извлекать
необходимую информацию из
прослушанного или прочитанного текста.
Регулятивные: уметь анализировать
стихотворный текст.
Коммуникативные: уметь читать вслух и
понимать прочитанное.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля,
готовности и
способности вести
диалог с другими
людьми и
достигать в нем
взаимопонимания.
37
12
Двусложные размеры
стиха.
Научиться определять
двусложные
стихотворные размеры.
Познавательные:. уметь искать
необходимую информацию в
предложенных текстах.
Регулятивные: уметь осознавать
усвоенный материал, осознавать качество и
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
38
13
Стихи и проза.
Научиться различать
прозаический и
стихотворный текст.
39
14
Урок-концерт. Чтение
наизусть
стихотворений
Пушкина.
40
15
М.Ю.Лермонтов.
Научиться
воспринимать на слух
литературное
произведение,
осмысленно читать и
адекватно
воспринимать.
Научиться составлять
портрет писателя по
алгоритму выполнения
задания.
Страницы биографии.
41
16
Стихотворения
«Парус», «Листок»,
«Из Гёте».
Научить определять
интонационносюжетный рисунок
стихотворения.
уровень усвоенного.
Коммуникативные: ставить вопросы,
обращаться за помощью, формулировать
свои затруднения.
алгоритму
выполнения
задачи при
консультатив-ной
помощи учителя.
Познавательные: уметь самостоятельно
определять цели своего обучения.
Регулятивные: : уметь определять меру
усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание,
формулировать свою точку зрения.
Познавательные: уметь владеть основами
самоконтроля, самооценки.
Регулятивные: уметь определять меру
усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь читать вслух и
понимать прочитанное.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию.
Познавательные: уметь строить
сообщение исследовательского характера в
устной форме.
Регулятивные: формировать ситуацию
рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные: уметь проявлять
активность для решения коммуникативных
и познавательных задач.
Познавательные:. уметь узнавать,
называть и определять объекты в
соответствии с содержанием.
Регулятивные: применять метод
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосо-
42
17
Чтение стихотворений
М.Ю.Лермонтова
наизусть.
43
18
Н.В.Гоголь. Слово о
писателе. Сборник
«Вечера на хуторе близ
Диканьки».
44
19
«Пропавшая грамота».
Герой повести и его
поиски пропавшей
грамоты. Мастерство
описания и
повествования.
Научиться
воспринимать на слух
литературное
произведение,
осмысленно читать и
адекватно
воспринимать.
Научиться правильно и
четко давать ответы на
поставленные вопросы.
Научиться
анализировать
прозаический текст.
информационного поиска.
Коммуникативные: формировать навыки
коллективного взаимодействия.
Познавательные: уметь владеть основами
самоконтроля, самооценки.
Регулятивные: уметь определять меру
усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь читать вслух и
понимать прочитанное.
вершенствованию.
Познавательные: уметь синтезировать
полученную информацию.
Регулятивные: уметь определять меру
усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь осознанно
строить высказывание.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию.
Познавательные:. уметь извлекать
необходимую информацию из
прослушанного или прочитанного текста.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия.
Коммуникативные: уметь читать вслух и
понимать прочитанное.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля,
готовности и
способности вести
диалог с другими
людьми и
достигать в нем
взаимопонимание.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля.
45
20
Вн.чт. «Майская ночь,
или Утопленница»
46
21
Отзыв «Моё понимание
произведения»
47
22
И.С.Тургенев. Детство
писателя.
48
23
«Муму». Сюжет и
герои рассказа.
Научиться определять в
произведении элементы
сюжета, композиции,
изобразительновыразительных средств
языка, понимать их
роль в раскрытии
идейнохудожественного
содержания
произведения.
Научиться составлять и
редактировать текст
творческой работы.
Научиться правильно и
четко давать ответы на
поставленные вопросы.
Научиться
аргументировать свою
точку зрения.
Познавательные: уметь синтезировать
полученную информацию для составления
аргументированного ответа.
Регулятивные: применять метод
информационного поиска.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание,
формулировать свою точку зрения.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию.
Познавательные: уметь синтезировать
полученную информацию.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, создавать способы решения задач
творческого характера.
Коммуникативные: строить
монологическую речь, овладеть
письменной речью.
Познавательные: уметь строить
сообщение исследовательского характера в
устной форме.
Регулятивные: применять метод
информационного поиска.
Коммуникативные: уметь проявлять
активность для решения коммуникативных
и познавательных задач.
Формирование
навыков
творческой
деятельности.
Познавательные:. уметь синтезировать
полученную информацию для составления
аргументированного ответа.
Регулятивные: уметь определять меру
усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь делать анализ
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию.
текста, используя изученную терминологию
и полученные знания.
III четверть
Герасим и барыня.
Герасим и дворня. Роль
пейзажа в сюжете
рассказа.
Научиться определять
духовные и
нравственные качества
героя.
49
24
50
25
Герасим и Муму.
Счастливый год.
Научиться
аргументировать свою
точку зрения.
51
26
Мастерство Тургенева
в создании портрета,
пейзажа, описании
интерьера
Научиться правильно и
четко давать ответы на
поставленные вопросы.
Познавательные:. уметь синтезировать
полученную информацию для составления
ответа.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм ответа,
работать самостоятельно.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание,
формулировать свою точку зрения,
адекватно использовать различные речевые
средства для решения коммуникативных
задач.
Познавательные:. уметь синтезировать
полученную информацию для составления
аргументированного ответа.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания.
Познавательные: уметь осмысленно
читать и объяснять значение прочитанного,
выбирать текст для чтения в зависимости от
поставленной цели, определять понятия.
Регулятивные: выполнять учебные
действия в громко речевой и умственной
формах, использовать речь для регуляции
своих действий, устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные: строить
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию.
Формирование
навыков
исследовательской деятельности.
52
27
Поэтический образ
Родины.
Научиться определять
идейно-эмоциональный
пафос стихотворения.
53
28
Ритм. Стихотворная
речь и стихотворные
размеры.
Научиться определять
стихотворные размеры.
54
29
Анализ и чтение наизусть
одного из стихотворений.
Научиться осмысленно
читать и адекватно
воспринимать
литературное
произведение,
анализировать
стихотворный текст.
55
30
Героическое прошлое
России.
М.Ю.Лермонтов
Научиться определять
идейно-эмоциональное
содержание
монологические высказывания.
Познавательные:. уметь синтезировать
полученную информацию для составления
ответа.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм ответа,
работать самостоятельно.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание,
формулировать свою точку зрения,
адекватно использовать различные речевые
средства для решения коммуникативных
задач.
Познавательные: уметь искать и выделять
необходимую информацию в
предложенных текстах.
Регулятивные: уметь осознавать
усвоенный материал, осознавать качество и
уровень усвоения.
Коммуникативные: ставить вопросы,
обращаться за помощью, формулировать
свои затруднения.
Познавательные: уметь искать и выделять
необходимую информацию.
Регулятивные: применять метод
информационного поиска.
Коммуникативные: уметь выразительно
читать вслух.
Познавательные: узнавать, называть и
определять объекты в соответствии с
содержанием.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля.
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе по
алгоритму
выполнения
задачи при
консультативной
помощи учителя.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
Формирование
устойчивой
мотивации к
«Бородино»стихотворения.
поэтический памятник
героического сражения.
56
31
Тема уважения
воинского подвига и
воинского долга в
стихотворении
Научиться выявлять
авторское отношение к
героям произведения.
М.Ю.Лермонтова
«Бородино»
57
32
Л.Н.Толстой «Петя
Ростов». Роль
партизанского
движения в
Отечественной войне
1812г.
Научиться правильно и
четко давать ответы на
поставленные вопросы.
58
33
М.А.Булгаков «Петя
Ростов» .Особенности
драматургии
М.А.Булгакова.
Научиться определять
особенности
драматургии
М.А.Булгакова.
Регулятивные: формировать ситуацию
саморегуляции эмоциональных состояний.
Коммуникативные: уметь читать вслух и
понимать прочитанное, аргументировать
свою точку зрения.
Познавательные: узнавать, называть и
определять объекты в соответствии с
содержанием.
Регулятивные: применять метод
информационного поиска.
Коммуникативные: формировать навыки
выразительного чтения, коллективного
взаимодействия.
Познавательные:. уметь синтезировать
полученную информацию для составления
ответа.
Регулятивные: уметь определять меру
усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь делать анализ
текста, используя изученную терминологию
и полученные знания.
самосовершенствованию
Познавательные:. уметь синтезировать
полученную информацию для составления
ответа.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм ответа,
работать самостоятельно.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание,
формулировать свою точку зрения,
адекватно использовать различные речевые
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе.
Формирование
навыков
исследовательской
деятельности,
приемов
самодиагностики.
средства для решения коммуникативных
задач.
Научиться правильно и Познавательные:. уметь синтезировать
четко давать ответы на полученную информацию для составления
поставленные вопросы. ответа.
Регулятивные: уметь определять меру
усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание.
Научиться
Познавательные: узнавать, называть и
проектировать и
определять объекты в соответствии с
координировать
содержанием.
индивидуальный
Регулятивные: формировать ситуацию
маршрут восполнения
саморегуляции эмоциональных состояний.
проблемных зон в
Коммуникативные: уметь строить
изученных темах.
монологическое высказывание,
формулировать свою точку зрения,
адекватно использовать различные речевые
средства для решения коммуникативных
задач.
59
34
Особенности
исполнения эпоса,
лирики, драмы.
60
35
Урок-обобщение.
Литература XIX века.
61
28
1
Литература ХХ века
Связь веков. Стихи
Научиться
И.Бунина, А.Ахматовой анализировать текст
и др. поэтов.
стихотворения.
Познавательные:. уметь искать и выделять
необходимую информацию из учебника;
определять понятия, создавать обобщения.
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы
и обращаться за помощью к учебной
литературе.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
Формирование
навыков
диагностической
деятельности.
Формирование
навыков
индивидуального
выполнения
диагностических
заданий по
алгоритму
решения
литературовед-
ческой задачи.
62
2
Литературные сказки
XIX и XX веков.
К.Паустовский
«Рождение сказки».
Научиться определять
идейноэмоциональное
содержание рассказа.
63
3
Х.К.Андерсена
«Снежная королева».
Сюжет, герои сказки.
Научиться
аргументировать свой
ответ
64
4
Роль Снежной
королевы в сказке
Научиться определять
идейно-эмоциональное
содержание сказки.
65
5
А.П.Платонов
«Волшебное кольцо».
Сравнение с народной
Научиться определять
идейноэмоциональное
Познавательные:. уметь синтезировать
полученную информацию для составления
ответа.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм ответа,
работать самостоятельно.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание,
формулировать свою точку зрения,
адекватно использовать различные речевые
средства для решения коммуникативных
задач.
Познавательные: уметь синтезировать
полученную информацию для составления
ответа.
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь проявлять
активность для решения коммуникативных
задач.
Познавательные: самостоятельно делать
выводы, перерабатывать информацию.
Регулятивные: уметь планировать
алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь формулировать
и высказывать свою точку зрения на
события и поступки героев.
Познавательные: выделять и
формулировать познавательную цель.
Регулятивные: применять метод
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
Формирование
готовности и
способности вести
диалог с другими
людьми и
достигать в нем
взаимопонимания
Формирование
навыков
взаимодействия в
сказкой.
содержание сказки.
информационного поиска.
Коммуникативные: устанавливать рабочие
отношения, эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации.
Познавательные: уметь искать и выделять
необходимую информацию в предложенных
текстах.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь определять
общую цель и пути ее достижения.
Познавательные: уметь выделять
необходимую информацию.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия.
Коммуникативные: уметь точно выражать
свои мысли в соответствии с задачами
коммуникации.
группе.
66
6
Джанни Родари.
«Сказки по телефону».
Научиться определять
особенности
литературных героев.
67
7
Сюжеты сказок
Д.Родари. Лаконизм и
афористичность
повествования.
Научиться осмысленно
читать.
68
8
Подготовка к тв. работе Научиться составлять и
по созданию сказок.
редактировать текст
Создание своей книги
творческой работы.
«Сказки по телефону»
Познавательные: уметь синтезировать
полученную информацию.
Регулятивные: уметь самостоятельно
создавать способы решения проблем
творческого характера.
Коммуникативные: уметь строить
монологическую речь, овладеть письменной
речью.
Формирование
навыков
творческой
деятельности.
69
9
Л.Кэролл «Алиса в
стране чудес» и
переработка
В.Набокова «Аня в
Познавательные: уметь искать и выделять
необходимую информацию в предложенных
текстах.
Регулятивные: уметь осознавать
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе при
Научиться выполнять
индивидуальное
задание в коллективной
проектной
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
стране чудес».
деятельности.
70
10
Дж.Р.Р.Толкиен.
«Хоббит, или Туда и
обратно». Особенности
жанра фэнтези.
Научиться определять
особенности жанра
фэнтези.
71
11
Поведение героя
Бильбо. Связь
произведения с
фольклором.
Научиться определять
нравственные качества
героя.
72
12
Проза начала ХХ века.
Научиться осмысленно
читать.
73
13
И.С.Шмелев. «Как я
встречался с Чеховым»
(«За карасями»).
Научиться
анализировать
прозаический текст.
усвоенный материал, осознавать качество и
уровень усвоения.
Коммуникативные: ставить вопросы,
обращаться за помощью, формулировать
свои затруднения.
Познавательные: уметь извлекать
необходимую информацию из
прослушанного или прочитанного текста.
Регулятивные: уметь анализировать
прозаический текст.
Коммуникативные: уметь читать вслух и
понимать прочитанное.
Познавательные: уметь искать и выделять
необходимую информацию из учебника.
Регулятивные: уметь анализировать и
синтезировать прочитанный текст.
Коммуникативные: уметь точно выражать
свои мысли, делать выводы.
Познавательные: уметь искать и выделять
необходимую информацию из учебника,
определять основную и второстепенную
информацию.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, работать самостоятельно.
Коммуникативные: уметь читать вслух и
понимать прочитанное.
Познавательные: узнавать, называть и
определять объекты в соответствии с
содержанием.
Регулятивные: формировать ситуацию
консультативной
помощи учителя.
Формирование
навыков
исследовательско
й деятельности,
готовности и
способности
вести диалог с
другими людьми
и достигать в нем
взаимопонимания
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
Формирование
устойчивой
мотивации к
индивидуальной
деятельности
Формирование
устойчивой
мотивации к
индивидуальной
саморегуляции эмоциональных состояний.
Коммуникативные: уметь читать вслух и
понимать прочитанное.
и коллективной
деятельности.
74
14
Особенности
лирической прозы
И.Шмелева.
Научиться определять
особенности
лирической прозы.
Познавательные: уметь искать и выделять
необходимую информацию из учебника.
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь строить речевое
высказывание.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
75
15
Автобиографический
очерк А.И.Куприна
«Мой полет».
Научиться определять
особенности жанра
очерк.
Познавательные: уметь устанавливать
причинно-следственные связи.
Регулятивные: уметь планировать
алгоритм ответа, работать самостоятельно.
Коммуникативные: уметь формулировать
свою точку зрения.
Формирование
готовности и
способности
вести диалог с
другими людьми
и достигать в нем
взаимопонимания
76
16
"Великие
второклассники" в
рассказе Е.Замятина
«Огненное «А».
Научиться
анализировать
прозаический текст.
Познавательные: уметь искать и выделять
необходимую информацию из учебника;
определять понятия, создавать обобщения.
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы
и обращаться за помощью к учебной
литературе.
77
17
Поэтический образ
Родины. Отражение
красоты природы в
стихах и прозе.
Научиться
анализировать текст
стихотворения.
Познавательные: уметь выбирать
основания и критерии для сравнения.
Регулятивные: уметь самостоятельно
создавать способы решения проблем
Формирование
навыков
индивидуального
выполнения
заданий по
алгоритму
решения
литературоведчес
-кой задачи.
Формирование
устойчивой
мотивации к
78
18
И.А.БУНИН. Мир
фантазии и мир
творчества.
творческого характера.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание,
формулировать свою точку зрения.
индивидуальной
и коллективной
деятельности.
Научиться
анализировать
поэтический текст.
Познавательные: уметь синтезировать
полученную информацию для составления
ответа.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм ответа,
работать самостоятельно.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание,
формулировать свою точку зрения,
адекватно использовать различные речевые
средства для решения коммуникативных
задач.
Формирование
навыков
исследовательско
й деятельности,
готовности и
способности
вести диалог с
другими людьми
и достигать в нем
взаимопонимания
IV четверть
79
19
К.Д.БАЛЬМОНТ.
Поэтичность и красота
лирики.
Научиться
анализировать
поэтический текст.
Познавательные: уметь синтезировать
полученную информацию для составления
ответа.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм ответа,
работать самостоятельно.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание,
формулировать свою точку зрения,
адекватно использовать различные речевые
средства для решения коммуникативных
задач.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
80
20
Мир наших «братьев
Научиться владеть
Познавательные: выделять и
Формирование
меньших»
С.Есенин «Песня о
собаке».
изученной
терминологией по теме,
владеть навыками
устной монологической
речи, определять
идейно-эмоциональный
пафос стихотворения.
Научиться
аргументировать свой
ответ.
формулировать познавательную цель.
Регулятивные: применять метод
информационного поиска.
Коммуникативные: устанавливать рабочие
отношения, эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации.
навыков
взаимодействия в
группе при
консультативной
помощи учителя.
Познавательные: выделять и
формулировать познавательную цель.
Регулятивные: уметь оценивать и
формулировать то, что уже усвоено.
Коммуникативные: уметь моделировать
монологическое высказывание,
аргументировать свою позицию и
координировать ее с позицией партнеров
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Формирование
навыков
исследовательско
й деятельности,
готовности и
способности
вести диалог с
другими людьми
и достигать в нем
взаимопонимания
Познавательные: уметь искать и выделять
необходимую информацию в
предложенных текстах.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм ответа
Коммуникативные: уметь определять
общую цель и пути ее достижения.
Познавательные: уметь владеть основами
самоконтроля, самооценки.
Регулятивные: уметь определять меру
усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь читать вслух и
понимать прочитанное.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
81
21
В.Маяковский
«Хорошее отношение к
лошадям»
82
22
Героическое прошлое
России. Стихи о
Великой
Отечественной войне.
Научиться определять
идею, главную мысль
текста о войне.
83
23
Урок – концерт «Край
ты мой родимый,
край…»
Научиться
воспринимать на слух
литературное
произведение,
осмысленно читать и
адекватно
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля.
воспринимать.
Научиться составлять
литературный портрет
писателя.
84
24
Современная
литература.
В.П.Астафьев
«Васюткино озеро».
85
25
Герой рассказа
«Васюткино озеро» и
его поведение.
Научиться определять
идейно-эмоциональный
пафос рассказа.
86
26
Коллективное
сочинение «Один день
в лесу» (по рассказу).
Научиться составлять и
редактировать текст
творческой работы .
87
27
Т. Янсон «Последний в
мире дракон».
Научиться определять
идейно-тематическое
своеобразие рассказа.
Познавательные: узнавать, называть и
определять объекты в соответствии с
содержанием.
Регулятивные: применять метод
информационного поиска.
Коммуникативные: формировать навыки
выразительного чтения, коллективного
взаимодействия.
Формирование
устойчивой
мотивации к
индивидуальной
и коллективной
деятельности.
Познавательные: уметь синтезировать
полученную информацию для составления
ответа.
Регулятивные: уметь определять меру
усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь делать анализ
текста, используя изученную терминологию
и полученные знания.
Познавательные: уметь синтезировать
полученную информацию.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, создавать способы решения задач
творческого характера.
Коммуникативные: строить
монологическую речь.
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе при
консультативной
помощи учителя.
Познавательные: уметь синтезировать
полученную информацию для составления
ответа.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм ответа,
работать самостоятельно.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание,
Формирование
устойчивой
мотивации к
индивидуальной
и коллективной
деятельности.
Формирование
устойчивой
мотивации к
коллективной
деятельности.
формулировать свою точку зрения,
адекватно использовать различные речевые
средства для решения коммуникативных
задач.
88
28
Обобщение.
Литература XX века.
9
Путешествия и
приключения
Д.Дефо «Робинзон
Крузо».
89
1
90
2
Обзор знакомых
«робинзонад».
Научиться
проектировать и
координировать
индивидуальный
маршрут восполнения
проблемных зон в
изученных темах.
Познавательные: узнавать, называть и
определять объекты в соответствии с
содержанием.
Регулятивные: формировать ситуацию
саморегуляции эмоциональных состояний.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание,
формулировать свою точку зрения,
адекватно использовать различные речевые
средства для решения коммуникативных
задач.
Формирование
навыков
диагностической
деятельности.
Научиться применять
алгоритм проведения
анализа текста.
Познавательные: уметь синтезировать
полученную информацию для составления
ответа.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм ответа,
работать самостоятельно.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание,
формулировать свою точку зрения,
адекватно использовать различные речевые
средства для решения коммуникативных
задач.
Формирование
навыков
взаимодействия в
группе при
консультативной
помощи учителя.
Научиться
аргументировать свой
Познавательные: уметь определять
понятия, создавать обобщения.
Формирование
устойчивой
ответ
91
3
Диспут, посвященный
Робинзону и
«робинзонадам».
Научиться правильно и
четко давать ответы на
поставленные вопросы.
92
4
Р.Э. Распэ.
«Приключения барона
Мюнхгаузена».
Научиться определять
сюжетнокомпозиционные
особенности.
93
5
М.Твен «Приключения
Тома Сойера». Том и
Гек. Их смелость,
авантюризм, неуемная
фантазия.
Научиться выполнять
индивидуальное
задание в составе
проектной группы.
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь строить речевое
высказывание в виде логической цепи
рассуждений.
Познавательные:. уметь синтезировать
полученную информацию для составления
ответа.
Регулятивные: уметь определять меру
усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание.
Познавательные: уметь искать и выделять
необходимую информацию из учебника;
определять понятия, создавать обобщения.
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы
и обращаться за помощью к учебной
литературе.
Познавательные: уметь осмысленно
читать и объяснять значение прочитанного,
выбирать текст для чтения в зависимости от
поставленной цели, определять понятия.
Регулятивные: выполнять учебные
действия в громко речевой и умственной
формах, использовать речь для регуляции
своих действий, устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные: строить
монологические высказывания, овладеть
умениями диалогической речи.
мотивации к
самосовершенствованию
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
Формирование
навыков
исследовательско
й деятельности,
готовности и
способности
вести диалог с
другими людьми
и достигать в нем
взаимопонимания
94
6
А.Линдгрен
«Приключения Калле
Блюмквиста». Мир
"замечательных
детективов"
Научиться определять
композиционноязыковые особенности
произведения.
Познавательные: узнавать, называть и
определять объекты в соответствии с
содержанием.
Регулятивные: формировать ситуацию
саморегуляции эмоциональных состояний.
Коммуникативные: уметь читать вслух,
понимать прочитанное и аргументировать
свою точку зрения.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
95
7
Герои детектива.
Положительный идеал
и нравственные
ценности в повести.
Научиться определять
нравственные качества
героев, положительный
идеал и нравственные
ценности в повести.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
96
8
Новая жизнь знакомых
героев.
Н.С.Гумилев «Орел
Синдбада»
Научиться определять
идейно-эмоциональное
содержание
произведения.
Познавательные: уметь искать и выделять
необходимую информацию из учебника;
определять понятия, создавать обобщения.
Регулятивные: формировать ситуацию
рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные: уметь проявлять
активность для решения коммуникативных
задач.
Познавательные: выделять и
формулировать познавательную цель.
Регулятивные: применять метод
информационного поиска.
Коммуникативные: устанавливать рабочие
отношения, эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации.
97
9
Б.Лесьялян «Новые
приключения
Синдбада».
Научиться владеть
изученной
терминологией по теме,
Познавательные: уметь выделять и
формулировать познавательную цель.
Регулятивные: уметь оценивать и
Формирование
устойчивой
мотивации к
Формирование
навыков
исследовательско
й деятельности,
готовности и
способности
вести диалог с
другими людьми
и достигать в нем
взаимопонимания
98
5
1
Итоговые уроки
Контрольная работа за
курс 5 класса.
99
2
Анализ контрольной
работы.
100,
101
3, 4
Конференция «Мой
читательский
дневник».
навыкам устной
монологической речи.
формулировать то, что уже усвоено.
Коммуникативные: уметь моделировать
монологическое высказывание,
аргументировать свою позицию и
координировать ее с позицией партнеров
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
самосовершенствованию
Научиться
проектировать и
координировать
индивидуальный
маршрут восполнения
проблемных зон в
изученных темах.
Познавательные: узнавать, называть и
определять объекты в соответствии с
содержанием.
Регулятивные: формировать ситуацию
саморегуляции эмоциональных состояний.
Коммуникативные: уметь читать вслух,
понимать прочитанное.
Формирование
навыков
диагностической
деятельности.
Научиться находить и
Познавательные: уметь владеть основами
анализировать недочеты самоконтроля, самооценки.
в контрольной работе.
Регулятивные: уметь определять меру
усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь формулировать
свою точку зрения .
Научиться владеть
Познавательные: уметь синтезировать
устной монологической полученную информацию для составления
речью.
ответа.
Регулятивные: уметь выполнять учебные
действия, планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь строить
монологическое высказывание,
формулировать свою точку зрения,
адекватно использовать различные речевые
средства для решения коммуникативных
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию
задач.
102
5
Итоговый урок.
Рекомендации для
летнего чтения.
Научиться
планированию учебного
сотрудничества
Познавательные: выделять и
формулировать познавательную цель.
Регулятивные: применять метод
информационного поиска.
Коммуникативные: устанавливать
отношения сотрудничества.
Формирование
устойчивой
мотивации к
самосовершенствованию