Работа школьного научного общества учащихся

Урок литературного чтения
Учитель: Воронина Елена Викторовна
Учебник: «Любимые страницы»
Автор: О.В.Кубасова
Страницы с 71 по 72
Тема: «Два товарища» Л.Н.Толстой
Цели и задачи урока:
Образовательные:
Познакомить с произведением писателя;
Воспитательные:
Воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки;
Умение слушать друг друга;
Развивающие:
Развивать речь, творческое мышление школьников;
Развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы;
Формирование УУД
Личностные УУД
1) Внутренняя позиция школьника;
2) Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
3) Самоанализ и самоконтроль результата;
Познавательные УУД
1) Поиск и выделение необходимой информации;
2) Способность и умение учащихся производить простые логические
действия (анализ и сравнение);
Коммуникативные УУД
1) Формирование умения объяснять свой выбор, отвечать
поставленные вопросы, аргументировать;
2) Формирование умения работать в парах (мини-группах)
на
Регулятивные УУД
1) Контроль и оценка собственных действий
Демонстрационный материал: слайды (Приложение), конверты с
разрезными словами, портрет писателя Л. Н. Толстого.
Ход урока.
Орг. Момент. Актуализация знаний.
- Как называется раздел учебника, который мы сейчас с вами изучаем?
- Какие учебные задачи ставим себе при его изучении?
- Продолжим разговор о хороших и плохих поступках, продолжим работать
над беглостью и выразительностью чтения, будем учиться работать вместе и
в парах.
- Прочитайте слова на доске. Составьте пары слов противоположные по
смыслу (наоборот).
Труд
вражда правда
Смелость ложь трусливость
Лень
дружба
- К каждой паре слов приведите примеры произведений, которые мы
читали на предыдущих уроках.
труд – лень (“Для чего руки нужны” Е .Пермяк.)
дружба – вражда (“Кто прав?” Л. Толстой, “Всё вместе” В. Осеева)
смелость – трусость (“Два раза не умирать” Л. Толстой)
правда – ложь (“Правда, всего дороже” Л. Толстой, “Сказка про честные
ушки” С. Прокофьева).
- А для чего написаны такие рассказы? ( поучительные)
Проверка Д\З
- На магнитной доске рассыпались карточки с буквами, необходимо узнать
какое было слово?
Я Б С А Н (Б А С Н Я)
- Что такое басня? (Короткая поучительная история ).
- Какую басню мы читали на прошлом уроке?
- Кто её написал? Кто это?
- Расскажите о чём?
- Какая главная мысль басни?
- Откройте учебники и подтвердите свои ответы словами из текста басни. (
Труд - это настоящий клад для людей).
- А какие пословицы о труде вы можете вспомнить?
- Какой жизненный урок вы вынесли для себя, прочитав эту басню?
А я хочу , чтобы девизом сегодняшнего урока были следующие строки.
( чтение 2 ученика)
«Нам лениться не годится,
Будем мы всегда трудиться!
Труд – главная в жизни опора.
Устал, отдохнул – за работу снова»
- Прочитайте слово( ВДРУГ)
- Какое слово спряталось в нём? ( друг)
- Кто такой друг?
- Ребята нашего класса приготовили для вас сценку, её мы сейчас посмотрим.
Может быть, точнее станем понимать кто такие друзья.
Рассказ “Друзья”.
Однажды Саша принес в школу электронную игру “Футбол”. К нему тут же
подбежал Максим и закричал: “Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!”.
- Давай!
Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.
- Я – Сашин друг! – Я буду с ним играть.
На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле
него оказался Максим.
- Я – твой друг! – Будем вместе играть.
Но тут подошел Саша.
- И меня примите.
- Нет, не примем, - сказал Максим.
- Почему? – Ты же мой друг, сам вчера говорил.
- То вчера,– Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с
Денисом дружу!
- Что хотели показать нам наши артисты?( как нельзя дружить)
-Почему бы вы, не хотели иметь такого друга как Максим? ( преданность)
- Какой же он , настоящий друг? Давайте разберёмся? Поработаем в паре.
Перед вами зелёные карточки , прочитайте слова , которые на них написаны ,
плюсом отметьте качества настоящего друга, минусом , те качества , которых
не должно быть у настоящих друзей.
Верность
доброта
Хвастовство
забота
Бесчувствие
взаимопомощь
Грубость
Лживость
ненадёжность
доверие
думает только о себе
честность
трусость
верность
отзывчивость
насмешливый
- Прочитаем хором:
ДРУГ - ПОДРУГА – ПОДРУЖКА
Можно назвать эти слова родственниками?
- Как ещё можно назвать друга? (приятель , товарищ)
- Ребята, тему дружбы и отношений между детьми в своих произведениях
очень хорошо раскрывает известный писатель Лев Николаевич Толстой.
- Что вы знаете о нём?
- Назовите знакомые вам произведения Толстого.
А родился и большую часть своей жизни провёл он в посёлке Ясная поляна.
Он очень любил родные места, любил гулять по лесу , посидеть на берегу
пруда. Л.Н. Толстой жил среди народа, русских людей. Он любил
разговаривать с простыми крестьянами. Л.Н. Толстой узнал много народных
песен, сказок, легенд, былин.
В Ясной поляне им были написаны рассказы для детей. Некоторые рассказы
напечатаны в нашем учебнике “Любимые страницы”.
С одним из них мы сегодня познакомимся.
Постановка учебной задачи
- Прочитайте название произведения.
- Назовите тему урока.
- Какие задачи поставите перед собой?
Доска:
1. Познакомиться …
2. Учиться…
- О ком пойдёт речь?
- Сколько их было?
- Можно ли по названию предположить . что с ними произойдёт?
- Хотите узнать? Для того чтобы читать бегло подготовимся.
Подготовка к чтению.
Чтение слов из текста (слайд 12)
- Вместе читаем слова напечатанные на доске
ВЫ-СКО-ЧИЛ
ПЕ-РЕ-СТАЛ
БРО-СИЛ-СЯ
СМЕ-ЕТ-СЯ
СПРЯ-ТАЛ-СЯ
В О-ПАС-НОС-ТИ
ПРИ-ТВО-РИЛ-СЯ
УПАЛ НАЗЕМЬ
- Какие слова вам непонятны?
- Наземь (на землю)
- Притворился (принять какой-нибудь вид, чтобы обмануть кого-нибудь)
Чтение текста с остановками.
Отрывок 1. ( и притворился мёртвым)
- Где шли товарищи?
- Что с ними случилось?
-Как поступил первый мальчик? Второй?
- Ваши предположения , что будет дальше? Что может случится?
Отрывок 2. ( и отошёл)
- Что узнали из этого отрывка?
- Какие чувства вызвали эти строки?
- Как поведут себя герои дальше?
Отрывок 3
- Чем закончилась история?
Осмысление.
- Понравилось ли произведение? Почему?
- Вспомним наши предположения до чтения. Были ли совпадения с
содержанием текста?
- Какая главная мысль произведения? Чтобы ответить на этот вопрос
прочитайте текст самостоятельно. И найдите ответ в тексте.
- В каком предложении содержится главная мысль, то что хотел сказать
автор? ( Плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают)
Работа над содержанием. Выборочное чтение.
- Ответьте на мои вопросы словами из текста.
- Как один мальчик спрятался от медведя?
- Что сделал другой?
- Оцените поступки детей. (один струсил, оставил в беде товарища, второй
проявил смекалку, смелость)
- Вспомним качества о которых говорили в начале урока , какие
характеризуют того , что забрался на дерево?
- Какой вывод сделаем? (его нельзя назвать настоящим другом)
- Посмотрите иллюстрацию на с. 95 и найдите в тексте слова , которые
подходят к рисунку.
- Почему не тронул ? , зачитайте.
- Прочитайте , что сказал мальчик , когда слез с дерева? ( Ну что,- говоритмедведь тебе на ухо говорил?)
- С какой интонацией нужно прочесть эти слова? ( с усмешкой)
- Что сказал второй мальчик, лежавший на земле? Сразу подумайте какой
должна быть интонация голоса? ( с осуждением , с обидой)
- Как можно прочитать эту часть рассказа? ( по ролям)
- Назовите действующих лиц. (автор, 1 м. и 2 м.)
- Не забывайте о интонации.
Чтение по ролям
-Эти слова человеку действительно, сказал медведь? ( нет , это он сам понял)
- Что выражают эти слова? (главную мысль)
- Как думаете, можно ли мальчиков назвать товарищами, друзьями?
- Почему? ( в беде друга не бросают)
- Почему же Л. Толстой озаглавил произведение «Два товарища» ?( с
усмешкой, иронией . вот так друзья, раньше дружили, а в беде выяснилось .
что дружба не настоящая.)
- А как нужно было бы поступить?
- Можно ли эту историю, назвать поучительной, чему она учит? ( не бросать
людей в беде)
А как по-другому можно назвать небольшой поучительный рассказ?
Обобщение:
Басня – небольшой поучительный рассказ.
- Обычно в басне главная мысль скрыта в пословице, а в этой басне нет.
Давайте мы сейчас соберём пословицы , которые у вас в конвертах и
выберем одну из них, которая подходит к басне Л.Н. Толстого
Работа в паре.
Нет друга ищи,
в беде.
Друг познаётся
и свет не мил.
Когда нет друга
а нашёл береги.
-Прочитайте получившиеся пословицы.
- Какая пословица больше подходит по смыслу к тексту?
- Как вы её теперь понимаете?
- Как думаете, какими хотел видеть детей Л.Н. Толстой?
- Чтобы хоть как-то приблизится к таким людям, давайте поработаем в
группах и составим из слов предложения и прочитаем получившееся
правило.
Если товарищ попал в беду, помоги ему.
Поделись с товарищем тем, что есть у тебя.
Останови товарища, если он делает что-то плохое.
Если будем настоящими друзьями, то в мире будет царить доброта.
Итог
- Вернёмся к нашим задачам. Решили мы их?
- Лев Николаевич Толстой говорил: «Доброта. Вот качество, которое я желаю
приобрести больше всех других».
Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
Только надо очень добрым быть,
Чтоб в беде друг друга не забыть.
Д/З
- Домашним заданием будет прочитать рассказ и придумать другую
концовку рассказа.