Вариант 4 Часть 1 1.В каком слове верно выделена буква

Вариант 4
Часть 1
1.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1) бантЫ 2) красивЕе 3) ободренА 4) лОвка
2.В каком предложении вместо слова ЖИЗНЕННЫЙ нужно употребить
ЖИТЕЙСКИЙ?
1) Для одного художника путь в искусство –это лишь средство преуспеть
или прославиться, для другого – ЖИЗНЕННАЯ миссия.
2) Принятие мер по защите окружающей среды вызвано ЖИЗНЕННОЙ
необходимостью: природа нуждается в бережном отношении.
3) Старик славился мудростью и раздавал простые ЖИЗНЕННЫЕ советы,
которые действительно помогали людям в сложных ситуациях.
4) В ЖИЗНЕННОМ пути этого человека отразились идеалы эпохи.
3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) двумястами журналами
2) поезжай домой
3) с детьми
4) наиболее точнее
4.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Приехав в столицу,
1) каждый поражается бешеному темпу жизни москвичей.
2) первой моей задачей было найти работу.
3) меня охватила радость.
4) каждого поражают суета и спешка.
5.Укажите предложение с грамматической ошибкой ( с нарушением
синтаксической нормы).
1) Благодаря современных технологий учёные исследовали глубины озера
Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.
2) В один из осенних дней, освежённых холодным воздухом, лес как
будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью берёзовых
ветвей.
3) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно
прочитать в повести К. Паустовского «Орест Кипренский».
4) Многие, кто бывал в Переяславле-Залесском, знают, что этот город
моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в далёкое
прошлое.
Прочитайте текст и выполните задания A6 – A11.
(1)… (2)Это подтверждают наблюдения за звучащей струной
музыкального инструмента. (3)Кажется, что она как бы утолщается,
особенно в середине. (4)Вид струны меняется именно вследствие её
колебаний. (5)Поднеся маленький шарик к звучащему камертону,
заметим, что шарик отскакивает от него. (6)… это доказывает, что ножки
звучащего камертона колеблются, и, как и в случае колебаний маятника,
камертон сам может записать свои колебания.
6.Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом
тексте?
1) Людей окружают разнообразные звуки.
2) Колеблющиеся тела являются источниками звука.
3) Мягкие и пористые тела – плохие проводники звука.
4) Громкие звуки неблагоприятно влияют на здоровье человека.
7.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте
пропуска в шестом предложении текста?
1) Несмотря на это,
2) Так как
3) Наоборот,
4) Именно
8.Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном
из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) это подтверждают (предложение 2)
2) кажется она (предложение 3)
3) заметим (предложение 5)
4) камертон может (предложение 6)
9.Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.
1) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между
частями
2) сложносочинённое
3) сложноподчинённое
4) простое осложнённое
10.Укажите правильную морфологическую характеристику слова
ВСЛЕДСТВИЕ (предложение 4).
1) существительное
2) предлог
3) наречие
4) частица
11.Укажите значение слова КОЛЕБАНИЕ в предложении 4.
1) дрожание, отклонение то в одну, то в другую сторону
2) нерешительность, сомнение
3) неустойчивость, непрочность
4) расшатывание, растрескивание
12.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется НН?
Эти величестве(1)ые и одновреме(2)о очень гармоничные монастырь
и церковь расположе(3)ы на высоком холме и определяют облик
города.
1) 1, 2 2) 2 3) 1, 3 4) 1, 2, 3
13.В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная
корня?
1) п..йзаж, вн..мательный, об..стрение
2) в..рховье, у..звлённый, уст..ревший
3) л..рический, прогр..ммировать, заб..рать
4) осл..плённый, см..шать, сув..ренитет
14.В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) непр..будный, пр..мозглый, нед..варить
2) и..гнать, не..гораемый, ра..грызть
3) пр..вращение, пр..глушить, пр..дставить
4) под..езд, кур..ер, в..едливый
15.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) сия..шь, закле..вший
2) представ..шься, отправл..нный
3) онеме..шь, ожида..мый
4) налад..шь, скле..нный
16.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
А. удва..вая
Б. неуживч..вость
В. обид..ться
Г. никел..вый
1) А, Б, Г 2) А, Б 3) В, Г 4) А, В, Г
17.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Случилось так, что мне (не)кому было рассказать о своих сомнениях.
2) Сначала все помолчали, обдумывая, как начать разговор в такой
(не)привычной обстановке.
3) Комната была ( не)освещена, поэтому трудно было различать лица
сидящих напротив людей.
4) Но говорят, вы (не)людим: в глуши, в деревне всё вам скучно.
18.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Министр (НА)ВСТРЕЧУ не прибыл, (ЗА)ТО приехали губернаторы
нескольких областей.
2) ЧТО(БЫ) ни случилось, я всё ТАК(ЖЕ) тепло буду вспоминать дни,
проведённые в России.
3) Женя ТО(ЖЕ) упорно тренировался, ТАК(КАК) ему предстояло
трудное восхождение.
4) ЧТО(БЫ) образ был более колоритным, актёр импровизировал,
(ПРИ)ЧЁМ делал это очень талантливо.
19.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в
предложении:
Литература сострадает обиженным судьбой людям ( ) и через это
сострадание читатель находит в книге свою связь с другими людьми.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая
не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна
запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
20.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Старинные решётки были оплетены хмелем и мышиным
горошком (1) висевшим целыми бледно-зелёными кучками (2) с (3)
разбросанными кое-где (4) бледно-лиловыми кисточками цветов.
1) 1 2) 2, 4 3) 3, 4 4) 1, 2, 3
21.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложениях должны стоять запятые?
Поздней осенью или зимой на улицах городов (1) иногда (2)
появляются стайки то мелодично щебечущих, то резко кричащих
птиц. Вот (3) видимо (4) за этот крик и получили птицы своё имя –
свиристели, ведь глагол « свиристеть» означал « резко свистеть,
кричать».
1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 3
22.Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки
препинания не расставлены.)
1) Макаров и чужое умел сказать вовремя и ловко.
2) Вкус и грация и глубокое изящество Парижа всегда привлекали
внимание художников.
3) В произведениях Чехова те или иные детали приобретают особый
смысл в соседстве друг с другом.
4) Акакий Акакиевич производит впечатление человека не только
забитого но и вовсе недалёкого.
23.Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
В X-XI веках корейские города, выстроенные в гористой местности,
уже не следовали китайской схеме: их улицы не были прямыми, а
ансамбли дворцов и храмов, дозорных башен и крепостных
сооружений вписывались в окружающий пейзаж, составляя с ним
единое целое.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чём говорится в первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена
первой части.
3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время
совершения того, о чём говорится во второй части.
24.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Ситуативные неполные предложения не имеют в своём составе тех
членов (1) словесное оформление (2) которых (3) является излишним:
их содержание подсказывается ситуацией.
1) 1 2) 2 3) 1, 3 4) 1, 2, 3
25.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Если Ирина освоилась в Ферапонтове и успела его полюбить (1) то
Виктор попал сюда впервые (2) и (3) хотя по рассказам знал многое (4)
поражался всему (5) что видел.
1) 1, 3, 4, 5 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 3, 5 4) 2, 4, 5
26.В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого
предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным
причастным оборотом?
1) Художественный мир Мастера характеризуется рядом предметных
деталей, которые приобретают символическое значение.
2) «Теория красноречия для всех родов прозаических сочинений»
написана А.И. Галичем, который преподавал русскую и латинскую
словесность в Царскосельском лицее.
3) «Град Петров» в произведениях А.С. Пушкина – это не только
историческая «сцена», на которой разворачиваются и подлинные, и
вымышленные события, но и символ Петровской эпохи.
4) Холодный и горячий батик основаны на применении резервирующих
составов, которые ограничивают растекаемость краски по полотну.
27.
Прочитайте текст и выполните задания A28-A30; B1-B8; C1.
(1)Когда я смотрю на свои школьные фотографии, то смущённо
улыбаюсь. (2)Неужели робкое, остроносое существо со смешными
веснушками на щеках, которое испуганно смотрит на меня близорукими
глазами, – это я?!
(3)В школе я всегда была одна. (4)У меня не было подружек, меня
сторонились мальчишки. (5)Я до сих пор не знаю, почему так сложилось.
(6)Одевалась я вроде со вкусом, умело пользовалась косметикой, училась
хорошо. (7)И носа не задирала, как другие отличницы… (8)Но почему-то
между мною и одноклассниками словно всегда стояла стена. (9)Сколько я
пролила слёз, как больно было мне от того холодного безразличия,
которое окружало меня.
(10)Но однажды произошло чудо. (11)Самое настоящее! (12)Как в
доброй сказке! (13)Я пришла на первый урок. (14)Ни на кого не глядя,
достала из сумки учебник и тетрадь, положила их на стол. (15)И только
тут увидела, что из-под крышки стола выглядывает зелёный стебель.
(16)Это была роза! (17)От неё пахло озером, и бархатные лепестки таили в
себе чьё-то нежное тепло. (18)Рядом лежала открытка с надписью: «Ты
самая красивая!» (19)Я, задыхаясь от радостного удивления, оглянулась
вокруг. (20)Но одноклассники, казалось, были удивлены ещё больше меня.
(21)Они, оцепенев, смотрели так, будто увидели чрезвычайно редкий
фокус и теперь ждали его разгадки…
(22)С тех пор у меня всё пошло по-другому. (23)Жизнь стала
прозрачной и радостной, я знала, что на меня смотрят чьи-то влюблённые
глаза. (24)Я окончила школу с золотой медалью, поступила в университет,
вышла замуж, родила детей… (25)Каждый раз, когда я приезжала в свой
город, я спрашивала бывших одноклассников, не знают ли они того, кто
положил мне в парту розу. (26)Но в ответ суровые, солидные дяди только
пожимали плечами. (27)Кто же тот неведомый поклонник, который так и
не признался мне в своих чувствах? (28)Тайна невесть кем подаренной
розы волнует меня до сих пор…
(29)Я лечу в самолёте. (30)Подо мною плывут облака, рядом, в
непроницаемой пустоте, сияют звёзды, за ними клубится бесконечность.
(31)Я лечу домой, к своим детям, и, глядя в небо, вижу не далёкие звёзды,
мерцающие в ночи, а красные розы. (32)Розы, посаженные для таких, как
я, которым однажды просто нужно было сказать: «Ты самая красивая!»
(33)Я слизываю с губ тёплую слезу и шепчу « спасибо» доброму
волшебнику, который когда-то дотронулся до моей окоченевшей души
своей нежностью. (34)Надо мною висит небо, подо мною, озарённая
огнями городов, спит земля, а я, словно луч тёплого, доброго солнца, лечу
сквозь бесконечность.
(По Е. Кочневой)
28.В каких предложениях раскрывается значение эпизода из детства в жизни
героини?
1) 8, 9
2) 25, 26
3) 27, 28
4) 32, 33
29.В каком варианте ответа перечислены все типы речи, представленные в
предложениях 13 – 19?
1) рассуждение и описание
2) рассуждение
3) повествование и рассуждение
4) повествование и описание
30.Укажите предложение, в котором употреблён фразеологизм.
1) 7 2) 14 3) 21 4) 33
Часть 2
При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке
ответов № 1 справа от номера задания (В1 – В8), начиная с первой
клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в
соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа
при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в
отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.
Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами
1.Из предложений 6 – 9 выпишите слово, образованное приставочным
способом.
2.Из предложений 15 – 21 выпишите подчинительные союзы.
3.Из предложения 30 выпишите подчинительное словосочетание со связью
ПРИМЫКАНИЕ.
Ответы к заданиям B4 – B8 запишите цифрами.
4.Среди предложений 6 – 17 найдите сложные, в которых есть
односоставное безличное предложение. Напишите номера этих сложных
предложений.
5.Среди предложений 22 – 28 найдите предложение с необособленным
распространённым согласованным определением. Напишите номер этого
предложения.
6.Среди предложений 1 – 9 найдите сложноподчинённое предложение с
придаточным изъяснительным. Напишите номер этого сложного
предложения.
7.Среди предложений 10 – 18 найдите такое, которое соединяется с
предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого
предложения.
8.Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе
текста, который вы анализировали, выполняя задания А29 – А31, В1 –
В7.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности
текста. Некоторые термины, использованные в рецензии,
пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие
номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка
должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.
В рецензии после пропусков в скобках даны пояснения,
позволяющие вам найти правильный термин.
Последовательность цифр в том порядке, в котором они
записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в
бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой
клеточки.
«Речь автора очень эмоциональна и насыщена экспрессивными
средствами. В самом начале используется такое синтаксическое
средство, как _____ (предложение 2). Кульминационный момент
рассказа выделен с помощью такого синтаксического приёма, как
_____ (предложения 11 – 12). В финальной части текста, особенно
лиричной, автор использует _____ («спит земля» в предложении 34) и
_____ («словно луч солнца»), которые отражают внутренние
переживания героини».
Список терминов:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
сравнительный оборот
олицетворение
литота
парцелляция
градация
риторический вопрос
диалектизм
фразеологизм
антитеза
Часть 3
Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов № 2.
Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных
автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны
вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте,
опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются
первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст ( не по данному
тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.