Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида № 365 г. Челябинска
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе
Тема: «Звуки [м-мь]. Семья».
(образовательная область «Речевое развитие»)
Конспект разработала:
Н.А Кремлева
Воспитатель первой
квалификационной категории.
Челябинск, 2014 г.
Цель: Развивать фонематический слух, внимание, память.
Интеграция образовательных областей: «Развитие речи», «Социальнокоммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическая
культура».
Задачи:
Образовательные
- Познакомить с термином «согласный звук»;
- Ввести условное (цветовое) обозначение твердых согласных (синий цвет) и мягких
согласных (зеленый цвет);
- Учить детей выделять первый согласный звук в слове;
- Закреплять правильное произношение звуков М, М’;
- Умение их выделять из слов.
Развивающие
-Развивать диалогическую речь детей. (ОО «Речевое развитие»)
- развивать игровую деятельность через знакомство с новыми дидактическими играми;
развивать уверенность в собственных силах. («Социально-коммуникативное
развитие»)
-Развивать художественный вкус, мелкую моторику рук, творческие способности. (ОО
«художественно-эстетическое развитие»)
- Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки, координацию речи с
движением. (ОО «Физическая культура»)
Воспитательные
- воспитывать речевую культуру (ОО «Речевое развитие»)
- Воспитывать желание и умения работать группой; способствовать воспитанию
доброты, умения радоваться успехам друг друга. (ОО «Социально-коммуникативное
развитие»)
Материалы и оборудование:
- Мяч; цветок; картины «Дом», «Семья»; картинки: мяч, мышь, малина, мука, медведь,
машина; буква М; кружки белого цвета для обозначения звуков; фломастеры синего и
желтого цвета; кружки синего и зеленого цветов; пластилин.
2
Содержание непосредственно образовательной деятельности
Структурные
компоненты
Организационный
момент
Сообщение темы
занятия.
Характеристика
звука по
артикуляционным и
акустическим
признакам.
Деятельность воспитателя
- Доброе утро. Посмотрите сколько гостей
пришли к нам, поздоровайтесь с ними.
- А сейчас, я приглашаю всех в общий
круг. У меня в руках волшебный
мячик, он дарит всем, кто подержит его
в руках хорошее настроение. Мы
будем передавать его по кругу, и
желать друг другу доброго утра,
согласны?
-Ребята, сегодня у нас необычная встреча,
к нам пришли гости. Но это ваши самые
родные гости, это ваши…….(мамы)
А все вместе: мамы, дети, папы, бабушки,
дедушки…. Называются? (семья, если дети
не ответили, загадывается загадка)
Правильно. Молодцы. А семья
обязательно имеет свой,,,, (выставляет
картинку..
Выставляется картина «Дом»
- Что это?
Произносит слово, утрируя последний
звук «м»
Какой последний звук вы услышали в
этом слове?
Выставляется картина «Семья»
-В этом доме живет семья.
Прислушайтесь, какой звук есть в
середине этого слова?
- Сегодня мы с вами будем изучать
звуки [м-мь].
1. – С помощью чего мы произносим звуки
[м], [мь]?
- Струя воздуха свободно выходит изо рта
или встречает преграду?
- При произнесении звуков [м], [мь] губы
сомкнуты, на пути воздушной струи стоит
преграда, воздушная струя как бы
разрывает губы.
- Звуки, при произнесении которых
встречаются, преграды во рту называются
согласными.
3
Деятельность детей
Дети
здороваются,
подбирают
словаприветствия
Ответы детей
Артикуляция звука
2.- Дети в этой семье очень любят
отгадывать загадки. Давайте и мы с ними
поиграем:
Маленькие зверьки,
Серенькие шубки,
Длинные хвосты,
Черненькие глазки.
Остренькие зубки. Кто это? (мышь)
(Выставляется картинка)
Ответы детей
Бьют его рукой и палкойНикому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут. (мяч)
(Выставляется картинка)
- «Мышь» - как звучит звук [м]?
- «Мяч» - как звучит звук [мь]?
- В первом слове звук [м] звучит твердо, во
втором мягко.
Вывод: Звуки [м], [мь] согласные, могут
быть твердыми и мягкими.
3. Звуковой анализ слов «мышь», «мяч»
(белые кружки выставляются на доску с
закрашиванием первых кружков в синий
цвет).
Игровая ситуация «Фокус».
- Посмотрите на эти схемы слов. Мы с
вами узнали, что согласные могут
произноситься твердо и мягко. А на нашей
схеме этого не видно. Звук [м] в первом
случае звучит твердо, мы его обозначим
синим цветом, а во втором мягко.
- Я закрашу желтым фломастером синий
кружок во втором слове, как будто на него
попал лучик солнца. И у нас получился
зелёный.
- Теперь мы можем отличить схемы слов
«мышь» и «мяч»? Как? Почему?
Вывод: Мы будем обозначать мягкие
согласные зеленым цветом, а твердые
оставлять синими. Красным цветом,
как раньше обозначается гласный звук.
4
Совместная деятельность с
воспитателем по ходу
анализа
Предлагаю вам ребята немного
отдохнуть.
Физкультминутка
Развитие
фонематического
слуха.
Маки в поле вырастают
Вместе солнышко встречают
Прилетает ветерок
И качает стебелек
Вечер тихо наступает
Наши маки засыпают
Дети - кисти рук
собирают в бутон,
ладошка к ладошке,
Поднять руки вверх,
пальцы скрещены,
Покачать прямыми
руками из стороны
в сторону, собрать кисти
рук в бутон, присесть,
опустив голову на колени.
- Мы сегодня узнали два новых звука. А
теперь научимся различать эти звуки.
И сейчас я предлагаю вам новую игру
«Кто внимательный?».
Деятельность детей
Поднимите синий кружок, если
услышите в слове звук [м], зеленый- если в
слове есть звук [мь]: мяч, мышь, малина,
домик, муха, медведь, машина, дом, семья,
дым.
(Выставляется картинка)
Дидактическая игра
«Назови ласково»
(словообразование,
слова-описания)
Я знаю, что вы очень любите своих мам.
Правда? Посмотрите, у меня в руках
красивый цветок, я предлагаю с его
помощью вспомнить все ласковые слова,
которые вы говорите своим мамам или
как-то ласково называете их.
Игра проводится в общем кругу с
предметов (цветок)
(Мамочка, мамулечка, мамуленька,
мамусенька, любимая, милая)
Подбирают ласковые
Дидактическое
упражнения
«Подарок маме»
(подбор слов,
начинающихся на
звук «м»)
- Ребята, вы молодцы! Подобрали добрые
слова мамочкам. А сейчас я предлагаю
выбрать мамочкам подарки.
Присаживайтесь, пожалуйста, на свои
места.
На столах у вас лежат тарелочки с
картинками, вам необходимо выбрать ту
картинку, название которой начинается на
звук «м». Картинки подбираете и
обсуждаете вместе.
После выполнения задания, задаётся
вопрос:
- Сашенька, что ты подаришь маме? (и
т.д.)
Дети подбирают
картинки, отвечают
полным предложением.
5
слова
Предлагаю вам ребята отдохнуть.
Физкультминутка
Практическая
часть
Итог занятия
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки растеряем,
Мы кружимся потом.
Дети повторяют
движения за
воспитателем.
-Ребятки, мы сегодня для наших
мамочек ласковые слова подбирали,
подарки выбрали. А сейчас я
предлагаю слепить мамину букву. Это
буква М. Она выглядит вот так
(закрепляет на магнитной доске)
Выберите пластилин, можете
оформить букву, украсить орнаментом
(демонстрирует образцы)
- С какими звуками сегодня
познакомились?
- Что еще нового узнали на занятии?
- Что было трудным для вас на занятии?
- Что вам больше всего понравилось?
- Спасибо всем за работу.
6
На картоне дети лепят
букву М, оформляют.
Ответы детей