КТП Изобразительное искусство

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству на 2014-2015 учебный год 3 класс
Тема урока
Планируемые результаты
Тип урока
фактически
По плану
№ урока
предметные
метапредметные личностные
Обучающийся
научится
Характеристика
деятельности
Система оценки
дата
Обучающийся
получит
возможность
научиться
Искусство в твоём доме (8 ч)
1
Твои
игрушки(создани
е формы,
роспись).
Знакомство с
народными
игрушками
(дымковские,
филимоновские,
городецкие,
богородские).
Изучени
е нового
материа
ла
-распознавать
образцы игрушек
Дымкова,
Филимонова,
Хохломы, Гжели;
-выполнять роль
мастера
Украшения,
расписывая
игрушки;
-преобразовываться
в мастера
Постройки,
создавая форму
игрушки,
конструировать и
расписывать
игрушки
-характеризовать
и эстетически
оценивать разные
виды игрушек,
материалы, из
которых они
сделаны.
Р-умение
планировать и
грамотно
осуществлять
учебные действия в
соответствие с
поставленной
задачей.
П - находить
варианты решения
различных
художественнотворческих задач.
Умение находить
нужную
информацию
и пользоваться ею.
К-учитывать
мнения других в
Формирование
понимания
особой роли
культуры и
искусства в
жизни общества
и каждого
человека.
Характеризовать и
эстетически
оценивать разные
виды игрушек, материалы, из которых
они сделаны.
Понимать и
объяснять единство
материала, формы и
внешнего оформления
игрушек (украшения).
Выявлять в
воспринимаемых образцах игрушек
работу Мастеров Постройки, Украшения и
Изображения,
рассказывать о ней.
2
Твои игрушки.
комбини -распознавать
Лепка игрушки из рованны образцы игрушек
пластилина или
Дымкова,
й
глины. Роспись по
Филимонова,
белой грунтовке.
Хохломы, Гжели;
-выполнять роль
мастера
Украшения,
расписывая
игрушки.
Преобразовываться
в мастера
Постройки,
создавая форму
игрушки,
конструировать и
расписывать
игрушки.
-эстетически
оценивать разные
виды игрушек,
материала, из
которых они
сделаны.
3
Посуда у тебя
дома. Лепка
посуды с
росписью по
белой грунтовке
под гжель или
комбини -познакомится
рованны сработой мастеров
Постройки,
й
Украшения,
Изображения;
-находить отличия
-характеризовать
связь между
формой, декором
посуды и её
назначением.
совместной работе.
Р - умение
планировать и
грамотно
осуществлять
учебные действия в
соответствие с
поставленной
задачей.
П- находить
варианты решения
различных
художественнотворческих задач.
Умение находить
нужную
информацию
и пользоваться ею.
К- задавать
вопросы
уточняющего
характера по
содержанию и
художественновыразительным
средствам.
Р- рационально
строить
самостоятельную
творческую
деятельность,
умение
Формирование
понимания
особой роли
культуры и
искусства в
жизни общества
и каждого
человека
Характеризовать и
эстетически
оценивать разные
виды игрушек,
материала, из которых
они сделаны.
Понимать и
объяснять единство
материала, формы и
украшения.
Создавать
выразительную
пластическую форму
игрушки из
пластилина и
украшать её
Формирование
эстетических
чувств,
художественнотворческого
мышления,
Характеризовать
связь между формой,
декором посуды и её
назначением. Уметь
выделять
конструктивный образ
образцов посуды,
созданных
мастерами
промыслов (Гжель,
Хохлома);
-изображать посуду
по своему образцу;
-находить
информацию о
значении
слова(понятие
«сервиз»).
хохлому.
4
Мамин платок.
Создание эскиза
платка для
мамы, девочки
или бабушки
(праздничного
или
повседневного).
Изучени
е нового
материа
ла
Знание основных
вариантов
композиционного
решения росписи
платка. Обрести
опыт творчества и
художественнопрактические
навыки в создании
эскиза росписи
-эстетически
оценивать
разнообразие
вариантов
росписи ткани на
примере платка.
организовать место
занятий.
П:-Умение
анализировать
образцы,
определять
материалы,
контролировать и
корректировать
свою работу,
создавать образ в
соответствии с
замыслом и
реализовывать его.
К- задавать
вопросы
уточняющего
характера по
содержанию и
художественновыразительным
средствам.
наблюдательнос
ти и фантазии.
и характер декора в
процессе создания
посуды.
Овладеть навыками
создания
выразительной формы
посуды в лепке.
Р - Учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия;
П- сравнивать
изображения
персонажей в
картинах разных
художников.
Формирование
чувства гордости
за культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Наблюдать за
конструктивными
особенностями
орнаментов и их
связью с природой.
Воспринимать и
эстетически
оценивать
разнообразие
вариантов росписи
платка.
К-умение
формулировать
собственное
мнение и позицию.
5
Обои и шторы у
тебя дома.
Разработка
эскизов обоев и
штор как
создание образа
комнаты и
выражение её
назначения. Роль
цвета обоев и
штор в
настроении
комнаты.
Изучени
е нового
материа
ла
-понимать роль
художников
в создании обоев,
штор;
-понимать роль
каждого из
Братьев-Мастеров
в создании обоев и
штор: построение
ритма,
изобразительные
мотивы.
-создавать эскизы
обоев или штор
для определенной
комнаты.
Р-Умение
осуществлять
самоконтроль и
корректировку хода
работы и конечного
результата.
П- Овладевать
основами графики
К - Участвовать в
обсуждении
содержания и
выразительных
средств
декоративных
произведений.
Формирование
эстетических
чувств,
художественнотворческого
мышления,
наблюдательнос
ти и фантазии.
6
Твои книжки.
Разработка
детской книжкиигрушки с
иллюстрациями.
Изучени
е нового
материа
ла
-познакомится с
художниками,
выполняющими
иллюстрации
и отдельных
элементов
оформления книги;
-работать в
группе.
-создавать
обложку книги.
Р - умение
осуществлять
самоконтроль и
корректировку хода
работы и конечного
результата.
П - овладевать
основами графики.
К - участвовать в
обсуждении
содержания и
Формирование
навыков
коллективной
деятельности в
процессе
совместной
творческой
работы в
команде
одноклассников
под
ткани на примере
платка. Умение
составить простейший
орнамент при
выполнении эскиза
платка.
Понимать роль цвета
и декора в создании
образа комнаты.
Обрести опыт
творчества и
художественнопрактические навыки
в создании эскиза
обоев или штор для
определенной
комнаты.
Понимать роль
художника и Братьев
–Мастеров в
создании
книги.Уметь
отличать назначение
книг, оформлять
обложку
иллюстрации.
выразительных
средств
декоративных
произведений.
руководством
учителя.
7
Поздравительна
я открытка
(декоративная
закладка).
Создание эскиза
открытки или
декоративной
закладки.
Изучени
е нового
материа
ла
-распознавать
виды графических
работ
( работа в технике
граттажа,
графической
монотипии,
аппликации или
смешанной
технике);
- выполнять
простую
графическую
работу.
-создавать эскиз
открытки или
декоративной
закладки.
Р - Умение
осуществлять
самоконтроль и
корректировку хода
работы и конечного
результата.
П-осознанно
стремиться к
освоению новых
знаний и умений, к
достижению более
высоких и
оригинальных
творческих
результатов.
К - участвовать в
обсуждении
содержания и
выразительных
средств
декоративных
произведений.
Формирование
эстетических
чувств,
художественнотворческого
мышления,
наблюдательнос
ти и фантазии.
Понимать роль
художника и Братьев
–Мастеров в
создании форм
открыток
изображений на них.
8
Труд художника
для твоего дома.
Игра в
художников и
Обобще
ния и
системат
изации
-осознавать
важную роль
художника, его
труда в создании
-представлять
любой предмет с
точки зрения
участия в его
Р-контролировать
свою работу,
формулировать
собственную
Формирование
эстетических
чувств,
художественно-
Участвовать в
творческой
обучающей игре,
организованной на
знаний
зрителей, в
экскурсоводов на
выставке
детских работ.
Обобщение
темы.
среды жизни
человека,
предметного мира в
каждом доме;
-эстетически
оценивать работы
сверстников.
создании
волшебных
Братьев –
Мастеров.
позицию и мнение.
П - умение
анализировать
образцы, работы,
определять
материалы.
К-строить
продуктивное
взаимодействие и
сотрудничество со
сверстниками и
взрослыми.
творческого
мышления,
наблюдательнос
ти и фантазии.
уроке в роли зрителей,
художников ,
экскурсоводов.
Формирование
чувства гордости
за культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Учиться видеть
архитектурный образ,
образ городской
среды. Знание
основных памятников
города, места их
нахождения.Восприн
иматьи оценивать
эстетические
достоинства
старинных и
современных
построек родного
города.
Искусство на улицах твоего города (7ч)
9
Памятники
архитектуры.
Изучение и
изображение
одного из
архитектурных
памятников
своих родных
мест.
Изучени
е нового
материа
ла
-изображать
архитектуру своих
родных мест,
выстраивая
композицию листа;
-понимать, что
памятники
архитектуры - это
достояние народа.
- видеть
архитектурный
образ, образ
городской среды.
Р - умение
планировать и
грамотно
осуществлять
учебные действия в
соответствие с
поставленной
задачей.
П - находить
варианты решения
различных
художественнотворческих задач.
Умение находить
нужную
информацию
и пользоваться ею.
К- выражать
собственное
эмоциональное
10
Витрины на
улицах. Создание
проекта
оформления
витрины любого
магазина.
Изучени
е нового
материа
ла
-фантазировать,
создавать
творческий проект
оформления
витрины магазина;
-овладевать
композиционными
и
оформительскими
навыками в
процессе создания
облика витрины
магазина.
-создавать
творческие
работы на основе
собственного
замысла, путём
трансформации
известного
11
Парки, скверы,
бульвары.
Изображение
парка или
сквера.
Построение
игрового парка
из бумаги.
Изучени
е нового
материа
ла
-понимать, в чем
заключается работа
художникаархитектора;
-понимать, что
работа художникаархитектора –
работа
целого коллектива.
-изображать парк
или сквер;
-овладевать
приемами
создавать
мысленный образ
композиции с
целью передачи
определённой
художественноэстетической
информации,
воплощать этот
образ в
материале.
отношение к
изображаемому
Р -учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия.
П- осуществлять
поиск необходимой
информации для
выполнения
учебных заданий,
используя
справочные
материалы
учебника.
К - умение
формулировать
собственное
мнение и позицию.
П - Умение
осуществлять
поиск информации,
используя
материалы
представленных
картин и учебника,
выделять этапы
работы.
Р - участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
Формирование
эстетических
чувств,
художественнотворческого
мышления,
наблюдательнос
ти и фантазии.
Понимать работу
художника и БратьевМастеров по
созданию витрины как
украшения улицы
города и своеобразной
рекламы
товара.Знание
оформления витрин
по назначению и
уровню культуры
города.
Формирование
чувства гордости
за культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Сравнивать и
анализировать
парки, скверы и
бульвары с точки
зрения их разного
назначения и
устроения.
коллективной
творческой работы
в процессе
создания общего
проекта.
12
Ажурные
ограды.
Создание
проекта ажурной
решётки или
ворот –
вырезание из
цветной бумаги,
сложенной
гармошкой .
комбини -использовать
рованны приемы работы с
бумагой:
й
складывание,
симметричное
вырезание;
-познакомится с
разными
инженерными
формами ажурных
сцеплений металла;
-конструировать
из бумаги ажурные
решетки.
13
Фонари на
улицах и в
парках.
Графическое
Изучени
е нового
материа
-познакомится с
видами и
назначением
фонарей;
выполнении
учебных
практических работ
и реализации
проектов.
К-выражать
собственное
эмоциональное
отношение к
изображаемому.
-пользоваться
средствами
выразительности
языка живописи,
графики, в
собственной
художественнотворческой
деятельности.
-создавать
творческие
работы на основе
собственного
П - умение
осуществлять
поиск информации,
используя
материалы
представленных
картин и учебника,
выделять этапы
работы.
Р - участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
учебных
практических работ
и реализации
проектов.
Р- осуществлять
контроль своих
действий,
используя способ
Формирование
чувства гордости
за культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Воспринимать,
сравнивать, давать
эстетическую оценку
чугунным оградам в
Санкт-Петербурге,
Москве, Саратове.
Различать
деятельность БратьевМастеров при
создании ажурных
оград.
Фантазировать,
создавать проект
ажурной решетки.
Формирование
чувства гордости
за культуру и
искусство
Воспринимать,
сравнивать,
анализировать,
давать эстетическую
изображение или ла
конструирование
формы фонаря
из бумаги.
14
Удивительный
транспорт.
Рисование или
построение из
бумаги образа
фантастических
машин.
Изучени
е нового
материа
ла
-изображать
замысла.
необычные фонари;
- придумывать свои
варианты фонарей
для детского
праздника.
сличения своей
Родины, своего
работы с заданной
народа.
в учебнике
последовательност
ью;
П-различать формы
в объектах
окружающего
мира;
К-овладевать
умением вести
диалог,
распределять
функции и роли в
процессе
выполнения
коллективной
творческой работы.
оценку старинным в
Санкт-Петербурге,
Москве, Саратове.
Отмечать
особенности формы и
украшений.
-видеть,
сопоставлять,
объяснять связь
природных форм с
инженерными
конструкциями;
-познакомится с
разными видами
транспорта;
- изображать
разные виды
транспорта;
-конструировать из
бумаги.
П - умение
анализировать
образцы,
определять
материалы,
контролировать и
корректировать
свою работу,
проектировать
изделие: создавать
образ в
соответствии с
замыслом и
реализовывать его.
Уметь видеть образ в
облике машины,
характеризовать,
сравнивать,
обсуждать разные
формы автомобилей и
их украшения.
-развивать
художественное
объемнопространственно
е мышление.
Формирование
уважительного
отношения к
культуре и
искусству
других народов
нашей страны и
мира в целом.
15
Труд художника
на улицах твоего
города. Создание
коллективных
панно.
Обобщение
темы.
Проектн
ая
деятельн
ость
-использовать
приёмы
коллективной
творческой
деятельности.
-создавать
коллективныетво
рческие работы
на основе
собственного
замысла.
Р- рационально
строить
самостоятельную
творческую
деятельность,
умение
организовать место
занятий.
К-строить
продуктивное
взаимодействие и
сотрудничество со
сверстниками и
взрослыми.
П - умение
анализировать
образцы, работы,
определять
материалы.
Р -контролировать
свою работу.
К-овладевать
умением вести
диалог,
распределять
функции и роли в
процессе
выполнения
коллективной
творческой работы
Художник и зрелище (11ч)
Формирование
чувства гордости
за культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
.Осознавать и уметь
объяснить нужную
работу художника в
создании облика
города. Участвовать
в занимательной
образовательной игре
в качестве
экскурсовода.
16
Художник в
театре. Создание
картонного
макета и
персонажей
сказки для игры
в спектакль.
Изучени
е нового
материа
ла
-познакомится с
-рисовать эскиз
истоками
театрального
театрального
костюма.
искусства;
- создавать эпизод
театральной сказки;
-придумывать
эскиз театрального
костюма
-понимать, каким
был древний
античный театр.
17
Художник в
цирке.
Выполнение
рисунка или
аппликации на
тему циркового
представления.
Изучени
е нового
материа
ла
-находить отличия
и сходство театра и
цирка;
- создавать эскиз
циркового
представления; познакомится с
элементами
оформления,
созданными
художником в
цирке: костюм,
реквизит.
создавать
мысленный образ
композиции с
целью передачи
определённой
художественноэстетической
информации,
воплощать этот
образ в рисунке
П - умение
понимать
взаимосвязь
изобразительного
искусства с
литературой,
музыкой, театром;
Находить общие
черты в характере
произведений
разных видов
искусства;
Р - давать оценку
своей работе по
заданным
критериям.
К- учитывать
мнения других в
совместной работе.
П- осуществлять
поиск необходимой
информации для
выполнения
учебных заданий,
используя
справочные
материалы
учебника.
Р- планировать и
грамотно
осуществлять
учебные действия в
соответствии с
Формирование
эстетических
чувств,
художественнотворческого
мышления,
наблюдательнос
ти и фантазии.
Сравнивать объекты,
элементы театральносценического мира.
Понимать и уметь
объяснять роль
театрального
художника в создании
спектакля.
Формирование
эстетических
чувств,
художественнотворческого
мышления,
наблюдательнос
ти и фантазии
Понимать и
объяснять важную
роль художника в
цирке. Учиться
изображать яркое,
веселое подвижное.
поставленной
задачей, находить
варианты решения
различных
художественнотворческих задач.
К- уметь слышать,
точно реагировать
на реплики.
18
Образ
театрального
героя.
комбини -познакомится с
рованны истоками
театрального
й
искусства;
- создавать образ
героя.
создавать
мысленный образ
композиции с
целью передачи
определённой
художественноэстетической
информации,
воплощать этот
образ в рисунке
Р- осуществлять
контроль своих
действий,
используя способ
сличения своей
работы с заданной
в учебнике
последовательност
ью.
П-различать формы
в объектах
окружающего
мира.
К-овладевать
умением вести
диалог,
распределять
функции и роли в
процессе
выполнения
коллективной
творческой работы.
Формирование
эстетических
чувств,
художественнотворческого
мышления,
наблюдательнос
ти и фантазии
Сравнивать объекты,
элементы театральносценического мира.
Понимать и уметь
объяснять роль
театрального
художника в создании
образа театрального
героя.
-познакомится с
историей
происхождения
театральных масок;
-конструировать
маску из бумаги;
-конструировать
выразительные и
острохарактерные
маски к
театральному
представлению или
празднику.
19
Театральные
маски.
Конструировани
е
выразительных
и
острохарактерн
ых масок..
комбинт
рованны
й
передавать
разнообразные
эмоциональные
состояния,
используя
различные
оттенки цвета,
при создании
живописных
композиций на
заданные темы
20
21
Театр кукол.
Создание куклы
к кукольному
спектаклю.
комбини -рассматривать
рованны театр кукол как
пример видового
й
разнообразия
театра;
- создавать
театральных кукол
из различных
материалов.
передавать
разнообразные
эмоциональные
состояния,
используя
различные
оттенки цвета,
при создании
живописных
композиций на
заданные темы
22
Театральный
занавес.
комбини -познакомится с
рованны устройством
создавать
мысленный образ
П - умение
анализировать
образцы,
определять
материалы.Проекти
ровать изделие:
создавать образ в
соответствии с
замыслом и
реализовывать его.
Р -контролировать
и корректировать
свою работу.
К-формулировать
собственную
позицию и мнение.
П - Умение
анализировать
образцы,
определять
материалы.
Р-контролировать и
корректировать
свою работу;
оценивать по
заданным
критериям.
К- уметь слышать,
точно реагировать
на реплики.
Формирование
эстетических
чувств,
художественнотворческого
мышления,
наблюдательнос
ти и фантазии
Отмечать характер,
настроение,
выраженные в маске,
а так же
выразительность
формы, декора,
созвучные образу.
Формирование
уважительного
отношения к
культуре и
искусству
других народов
нашей страны и
мира в целом.
Иметь
представление о
разных видах кукол, о
кукольном театре в
наши дни.
Использовать куклу
для игры в кукольный
театр.
П - умение
понимать
Формирование
эстетических
Сравнивать объекты,
элементы театрально-
й
23
Афиша и плакат. Изучени
Композиционное е нового
единство
материа
театра;
- анализировать
отличие театра от
кинотеатра;
-узнавать
театральных
художников.
композиции с
целью передачи
определённой
художественноэстетической
информации,
воплощать этот
образ в рисунке
взаимосвязь
изобразительного
искусства с
литературой,
музыкой, театром.
Находить общие
черты в характере
произведений
разных видов
искусства.давать
оценку своей
работе по заданным
критериям.
Р- рационально
строить
самостоятельную
творческую
деятельность,
умение
организовать место
занятий.
К- задавать
вопросы
уточняющего
характера по
содержанию и
художественновыразительным
средствам.
чувств,
художественнотворческого
мышления,
наблюдательнос
ти и фантазии
сценического мира.
Уметь объяснить
роль художника в
создании
театрального занавеса.
-познакомится с
назначением
афиши;
создавать
мысленный образ
композиции с
П-находить
варианты решения
различных
Формирование
эстетических
чувств,
Иметь
представления о
создании театральной
24
изображений и
текстов в
плакате, афише.
ла
- создавать эскиз
афиши к
спектаклю;
-осваивать навыки
лаконичного
декоративнообобщенного
изображения.
целью передачи
определённой
художественноэстетической
информации,
воплощать этот
образ в рисунке
Театральная
программа
Изучени
е нового
материа
ла
-понимать
назначение
программы;
- создавать эскиз
программы к
спектаклю или
цирковому
представлению.
-анализировать
результаты
собственной и
коллективной
работы по
заданным
критериям.
художественнотворческих задач.
Р- планировать и
грамотно
осуществлять
учебные действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
К- соблюдать в
повседневной
жизни нормы
речевого этикета и
правила устного
общения;
П
характеризовать
персонажей
произведения
искусства.
Р-анализировать
результаты
собственной и
коллективной
работы по
заданным
критериям.
К- выражать
собственное
эмоциональное
отношение к
изображаемому.
художественнотворческого
мышления,
наблюдательнос
ти и фантазии
афиши, плаката.
Добиваться
образного единства
изображения и текста.
Формирование
эстетических
чувств,
художественнотворческого
мышления,
наблюдательнос
ти и фантазии
Понимать и
объяснять важную
роль художника в
театре и цирке.
Учиться изображать
яркое, веселое
подвижное.
25
Праздник в
городе.
Элементы
праздничного
украшения
города.
комбини -познакомится с
рованны элементами
праздничного
й
оформления;
- использовать
художественные
материалы;
-передавать
настроение в
творческой работе.
-создавать в
рисунке проект
оформления
праздника.
26
Школьный
карнавал.
Обобщение темы
Обобще
ние и
системат
изация
знаний
-познакомится с
ролью художника в
зрелищных
искусствах;
-использовать
навыки
коллективного
художественного
творчества.
-понимать роль
праздничного
оформления для
организации
праздника.
П-находить
варианты решения
различных
художественнотворческих задач.
Р- планировать и
грамотно
осуществлять
учебные действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
К- соблюдать в
повседневной
жизни нормы
речевого этикета и
правила устного
общения.
П- умение
осуществлять
поиск информации,
используя
материалы
учебника, выделять
этапы работы.
Р- планировать и
грамотно
осуществлять
учебные действия в
соответствии с
поставленной
задачей, находить
варианты решения
Формирование
эстетических
чувств,
художественнотворческого
мышления,
наблюдательнос
ти и фантазии
Объяснять работу
художника по
созданию облика
праздничного города.
Фантазировать, как
можно украсить город
к празднику Победы,
новому году.
Формирование
уважительного
отношения к
культуре и
искусству
других народов
нашей страны и
мира в целом.
Понимать роль
праздничного
оформления для
организации
праздника.
Придумывать и
создавать
оформление к
школьным и
домашним
праздникам.
различных
художественнотворческих задач.
К - участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
учебных
практических
работ.
Художник и музей (8 ч)
27
28
Музеи в жизни
города. Роль
художника в
создании
экспозиции
музея.
Изучени
е нового
материа
ла
-познакомится с
самыми
значительными
музеями искусства
России;
-понимать роль
художника в
создании музейных
экспозиций;
-изображать
интерьер музея.
-объяснять роль
художественного
музея;
Картина –
особый мир.
Изучени
е нового
-узнавать
художников,
-рассказывать о
настроении и
-понимать, что
великие
произведения
искусства
являются
национальным
достоянием.
П-находить
варианты решения
различных
художественнотворческих задач.
Р- планировать и
грамотно
осуществлять
учебные действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
К- соблюдать в
повседневной
жизни нормы
речевого этикета и
правила устного
общения.
П- сравнивать
изображения
Формирование
чувства гордости
за культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Понимать и
объяснять роль
художественного
музея. Иметь
представления о
самых разных видах
музеев.
Формирование
уважительного
Рассуждать о
творческой работе
29
изображающих
пейзажи;
-понимать, что
такое картинапейзаж, о роли
цвета
в пейзаже;
- изображать
пейзаж по
представлению.
Картина-пейзаж.
Изображение
пейзажа по
представлению с
ярко
выраженным
настроением.
материа
ла
Картинанатюрморт.
Создание
радостного,
праздничного
или тихого,
грустного
натюрморта.
комбини -понимать, что
рованны такое натюрморт,
где можно увидеть
й
натюрморт;
- изображать
натюрморт по
представлению с
ярко выраженным
настроением
(радостное,
праздничное,
грустное);
- познакомится с
разных
состояниях,
которые
художник
передаёт цветом.
персонажей в
картинах разных
художников.
Р- рационально
строить
самостоятельную
творческую
деятельность,
умение
организовать место
занятий.
К- задавать
вопросы
уточняющего
характера по
содержанию и
художественновыразительным
средствам.
отношения к
культуре и
искусству
других народов
нашей страны и
мира в целом.
зрителя, о своем
опыте восприятия
произведения
искусства.
Рассматривать и
сравнивать картины
– пейзажи.
-развивать
композиционные и
живописные
навыки.
П - умение
осуществлять
поиск информации,
используя
материалы
учебника, выделять
этапы работы.
Р - участвовать в
совместной
творческой
деятельности при
выполнении
учебных
Формирование
уважительного
отношения к
культуре и
искусству
других народов
нашей страны и
мира в целом.
Воспринимать
картину – натюрморт
как своеобразный
рассказ о человеке –
хозяине вещей, о
времени, в котором он
живёт, его интересах.
именами
художников,
работающих в
жанре натюрморта.
30
комбини -познакомится с
Картинапортрет.
рованны картинами и
художниками,
Создание
й
изображающими
портрета когопортреты;
либо из дорогих,
- создавать когохорошо
либо из хорошо
знакомых людей.
знакомых людей по
представлению,
используя
выразительные
возможности цвета.
31
Картины
исторические и
бытовые.
Изображение
сцены из своей
повседневной
жизни в семье, в
школе, на улице.
комбини -находить отличия
рованны исторических и
бытовых картин;
й
- изображать сцену
из повседневной
жизни людей;
-развивать
композиционные
-понимать роль
позы и значение
окружающих
предметов.
-выстраивать
сюжетную
композицию.
практических
работ.
К-строить
продуктивное
взаимодействие и
сотрудничество со
сверстниками и
взрослыми.
П - овладевать
основами
живописи.
Р - умение
осуществлять
самоконтроль и
корректировку хода
работы и конечного
результата.
К - участвовать в
обсуждении
содержания и
выразительных
средствах
художественных
произведений.
П - участвовать в
обсуждении
содержания и
выразительных
средствах
художественных
произведений.
Р - умение
Формирование
эстетических
чувств,
художественнотворческого
мышления,
наблюдательнос
ти
Иметь
представление о
жанре портрета.
Рассказывать об
изображенном на
картине человеке.
Формирование
чувства гордости
за культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Беседовать о
картинах
исторического и
бытового жанра.
Рассказывать,
рассуждать о
наиболее
понравившихся
навыки;
-изображать в
смешанной
технике.
32
Скульптура в
музее и на улице.
Лепка фигуры
человека или
животного в
движении для
парковой
скульптуры.
Изучени
е нового
материа
ла
-понимать, что
такое скульптура;
-узнавать
знаменитые
памятники и их
авторов;
- смотреть
на скульптуру и
лепить фигуру
человека или
животного,
передавая
выразительную
пластику
движения.
-передавать
выразительную
пластику
движений в
скульптуре.
осуществлять
самоконтроль и
корректировку хода
работы и конечного
результата.
К-строить
продуктивное
взаимодействие и
сотрудничество со
сверстниками и
взрослыми.
П-осознанно
стремиться к
освоению новых
знаний и умений, к
достижению более
высоких и
оригинальных
творческих
результатов.
Р -умение
осуществлять
самоконтроль и
корректировку хода
работы и конечного
результата.
К - участвовать в
обсуждении
содержания и
выразительных
средствах
художественных
произведений.
картинах.
Формирование
эстетических
чувств,
художественнотворческого
мышления,
наблюдательнос
ти
Сопоставить
изображение на
плоскости и
объемное.
Наблюдение за
скульптурой и её
объемом. Закрепление
навыков работы с
пластилином.
33
Музеи
архитектуры.
комбини -использовать
рованны правила работы с
пастелью и
й
восковыми
мелками; компоновать на
плоскости листа
архитектурные
постройки и
задуманный
художественный
образ.
34
Художественная
выставка.
Обобщение темы
Обобще
ние и
системат
изация
знаний
-познакомится с
крупнейшими
музеями страны;
-понимать роль
художника в жизни
каждого человека.
П - умение
осуществлять
поиск информации,
используя
материалы
представленных
картин и учебника,
выделять этапы
работы.
Р-осваивать
различные формы
познавательной и
личностной
рефлексии.
К- выражать
собственное
эмоциональное
отношение к
изображаемому.
демонстрировать П-осознанно
готовый продукт; стремиться к
освоению новых
знаний и умений, к
понимать
достижению более
культурновысоких и
историческую
оригинальных
ценность
творческих
традиций ,
результатов.
отражённых в
Р- анализировать
художественном результаты
собственной и
мире;
коллективной
-пользоваться
средствами
выразительности
языка живописи,
графики, в
собственной
художественнотворческой
деятельности
Формирование
чувства гордости
за культуру и
искусство
Родины, своего
народа.
Рассказать о древних
архитектурных
памятниках.
Учитьсяизображать
соборы и церкви.
Закрепление работы
графическими
материалами.
Формирование
уважительного
отношения к
культуре и
искусству
других народов
нашей страны и
мира в целом.
Участвовать в
организации выставки
детского
художественного
творчества, проявляя
творческую
активность.
Проводить экскурсии
по выставке детских
работ.
-уважительно
относиться к
творчеству
людей
работы по
заданным
критериям.
К –участвовать в
обсуждении
содержания и
выразительных
средствхудожестве
нных произведений
и детских работ.