ПРИЛОЖЕНИЕ 5 РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ ДЛЯРОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШИХ ГРУПП.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ ДЛЯРОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШИХ
ГРУПП.
Цель: познакомить родителей друг с другом, а также с теми особенностями и
возможностями, ребенка, который характерны для ребенка 3-х лет, активизировать
родителей на нахождение личностных черт и качеств своих детей.
1. Приветствие. Присутствующие представляются: называют свое имя, имя своего
ребенка, сколько детей в семье и какой возраст детей и т.п.)
2. Беседа «Что должен уметь ребенок, идущий в детский сад?»
Ребенок должен обладать определенными навыками самообслуживания:
одеваться, есть, пользоваться горшком, умываться, и вытирать лицо и руки
полотенцем.
Возраст трех лет замечательное время для обучения самостоятельности. На
стороне взрослого сейчас сама природа с ее законами развития маленького
человека. Ведь этот год проходит под девизом: «Я сам». Ребенок сам стремится
сделать все сам. Решительно отстаивая свое право делать все без помощи
взрослых и получая огромное удовольствие от достижения цели. Взрослым
приходится ограничивать себя, чтобы не мешать ребенку быть самостоятельным. И
это очень важный момент! Именно сейчас ребенок может овладеть всеми
навыками самообслуживания: есть, пить, одеваться, раздеваться, убирать за собой
игрушки, Вытирать стол, складывать за собой одежду.
Трудно в это поверить? Но это так и более того, для достижения таких успехов
вовсе не обязательно прикладывать какие-то значительные усилия, кроме одного
– не мешать, не пытаться все сделать за него, потому что он маленький и не умеет.
На практике это не так просто. Прежде чем ребенок научится умываться, пол в
ванной не раз и не два будет залит водой. Самостоятельное одевание малыша
легко может расшатать нервную систему мамы, особенно если она холерик или
сангвиник. И все-таки надо взять себя в руки и действовать с малышом осознанно,
а не под влиянием импульса.
Планируя все свои дела, заранее закладывайте в расписание час-полтора на
«самостоятельность». Не делайте за ребенка того, что он может сделать сам.
Давайте возможность опробовать самостоятельно всякий навык, и лишь если
становится очевидным, что самому ему не справиться, предлагайте помощь, но и
помощь должна быть обучающей. С другой стороны, не нагружайте его заданиями,
с которыми он определенно не может справиться6 постарайтесь сделать так, чтобы
малыш пореже испытывал ощущение собственного бессилия и почаще добивался
успеха.
Классический список умений и навыков младшего дошкольника.
Навыки самообслуживания:
o Ест самостоятельно, аккуратно, умеет хорошо пережевывать
пищу,использует чашку и ложку.
o Одевается самостоятельно (без застегивания)
o Самостоятельно моет и вытирает руки и лицо, начинает пользоваться
носовым платком.
o Просится в туалет, умеет самостоятельно справляться со своими нуждами.
o Знает свои вещи.
o Начинает самостоятельно убирать игрушки, иногда убирает их с помощью
взрослого.
Индивидуальные особенности:
o
o
o
o
Употребляет в речи местоимения «Я», «мой»
Понимает слова «нельзя» и «надо».
Любит, когда ему читают книжки.
Любит рассматривать картинки, может рассказать короткими
предложениями, что на них изображено.
o Любит слушать музыку танцевать;
o Любит рисовать.
Развитие общения и игры:
o В игре подражает действиям взрослых, может развить несложный
сюжет.
o Любит строить из деталей конструктора.
o Любит играть с другими детьми в подвижные и настольные игры
o Вступает в общение с окружающими взрослыми и другими детьми
o По просьбе взрослого может оказать помощь: подать или принести чтолибо.
o Умеет соблюдать нормы и правила группового взаимодействия
Развитие речи
o
o
o
o
o
Понимает обращенную к нему речь.
Самостоятельно строит предложения из 3-4 слов.
Умеет пересказать сюжет сказок.
Может ответить на вопросы взрослого.
Может составить небольшой рассказ (3-4 простых предложения)
Сенсорное развитие
o Знает основные цвета (красный, синий, желтый, зелены й, черный,
белый).
o Знает домашних и диких животных, фрукты, овощи.
o Владеет эталонами величины( большой – маленький, широкий – узкий,
высокий – низкий и др.)
Продуктивная деятельность:
o Самостоятельно делает постройки.
o Умеет рисовать несложные изображения(солнышко, елочка, снеговик).
o Умеет лепить из теста (неваляшка, тортик, уточка)
3. Игра «Поиск сокровищ»
Ведущий: «Мы все разные. Но у нас есть много общих «сокровищ»: черт характера,
привычек, событий, которые нас сближают» Участникам предлагаются карточки с
перечнем «сокровищ»:
 Чей день рождения наиболее близок к сегодняшней дате;
 Необычное хобби, увлечение
 Кто любит ту же еду, что и Вы;
 Кому нравится та же музыка, что и Вам;
 Кто родился ближе всего к месту проведения занятий;
 Кто родился дальше всех от этого
Каждый участник продвигается по залу, находя тоже «сокровище», что имеет
сам. В конце игры родители отвечают на вопрос, что интересного они узнали
друг о друге.
4. Упражнение «Психологический портрет трехлетнего ребенка»
Психолог зачитывает родителям обший список особенностей трехлетних детей,
вывешивает их на мольберт. Участники выбирают по 3 положительных и 3
отрицательных качества своего ребенка, записывают их на бумаге. Затем
обсуждают эти особенности в группе и получают опыт других родителей по
интересующим их проблемным сторонам малышей.
Любознательный
Ласковый
Может часами заниматься одним делом
Упрямый
Плачет, когда уходит мама
Капризный
Добрый
Любит смотреть телевизор
Рассудительный
Покладистый
Топает ногами на взрослых
Беспокойный
Агрессивный
Любит долго сидеть в одиночестве
Надоедливый
Любит играть
Кричит на взрослых
Проявляет интерес к головоломкам
Любит учить стихи
Считает до 10 и обратно
Любит кататься на трехколесном велосипеде
Стремится все делать самостоятельно
Его легко отвлечь
Бьет маму
Вдумчивый
Ломает игрушки
Отказывается выполнять просьбы взрослых
Любит слушать сказки
Любит кормить животных
5. Рефлексия
6. Прощание