МБОУ Павловская СОШ с углубленным изучением отдельных предметов

МБОУ Павловская СОШ с углубленным изучением отдельных предметов
Рассмотрено на МПК
Принято на методическом совете
«Утверждено»
Протокол № ___ от
Протокол № ____ от _________
Директор МБОУ Павловская
_________
Зам.директора по УВР
СОШ с УИОП
Руководитель МПК
_____________/Хатунцева И.А./
_____________/Горбунов В.Ю./
_________/Новикова В.П../
(ФИО)
(ФИО)
(ФИО)
Рук. методической работой
Приказ № _____ от
____________/Должникова Л.П./
___________
(ФИО)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по экономике
Ступень обучения (класс) среднее (полное) общее образование (10-11классы),(10 а, б класс)
Количество часов 70
Составитель (ли) учитель истории ВКК Зотова Ольга Викторовна
Программа разработана на основе примерной программы по экономике, федерального
компонента государственного образовательного стандарта ООО - приказ Минобрнауки РФ №
1089 от 05.03.2004г.
2013- 2014учебный год
1.Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
1) Федерального компонента государственного стандарта общего образования
от 5.03.2004 №189;
2) Примерной программы основного общего образования по экономике
(профильный
уровень).
Актуальность проблем школьного экономического образования обусловлена как
радикальными изменениями в политической и экономической жизни России, так и отсутствием
единства в понимании предмета, целей и места экономики как учебной дисциплины в школьном
образовании.
Изучение экономики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение
следующих целей:
· развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в
получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности
к личному самоопределению и самореализации;
· воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и
предпринимательской деятельности;
освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, об
экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы
среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию,
анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и
политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни
общества и государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с
применением элементов научного анализа;
· формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных
экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного
работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
задачами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования
являются:
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические
ситуации;
- применение математических знаний в экономической сфере;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального
поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение
необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст,
таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от
второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача
содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие
языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач
творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности,
элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»);
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для
обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов
познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей
продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
УМК
Учебники:
1. Основы экономической теории: учебник для 10-11 кл.общеобразоват.учрежд. с
углубленным изучением экономики / Гос.унив. Высшая школа экономики; под ред. С.И.Иванова. В 2-х книгах. - Книга 1. - М.: Вита-Пресс, 2012. - 336с.
2. Основы экономической теории: учебник для 10-11 кл.общеобразоват.учрежд. с
углубленным изучением экономики / Гос.унив. Высшая школа экономики; под ред. С.И.Иванова. В 2-х книгах. - Книга 2. - М.: Вита-Пресс, 2012. – ЗЗ6с.
Пособия для учащихся:
1. Практикум по основам экономической теории: Уч.пособие для 10-11 кл.
общеобразоват.учрежд. с углубленным изучением экономики / Гос.унив. Высшая школа
экономики; под ред. С.И.Иванова. - М.: Вита-Пресс, 2012. - 272с.
Пособия для учителя:
1. Азимов Л.Б., Журавская Е.В. Уроки экономики в школе: Активные формы
преподавания: Учеб.пособие. - М.: Аспект-Пресс, 1995.
2. Волков С.Д., Корнейчук Б.В., Любарский А.Н. Экономика: Сборник задач. - М.: Рольф,
2Ш.
3. Мицкевич А.А. Сборник заданий по экономике: Для учащихся 9-11 классов. - В 3-х
книгах. Книга 1. Задачник по микроэкономике. - М.: Вита - Пресс, 1999.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 70 часов для профильного изучения учебного предмета «Экономика» в X
классе из расчета 2 учебных часа в неделю.
2.Требования к уровню подготовки
В результате изучения экономики на профильном уровне ученик должен
Знать/Понимать
смысл основных теоретических положений экономической науки;
основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и
государства, а также международных экономических отношений;
Уметь
приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов;
взаимовыгодной международной торговли;
описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы,
основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные
экономические проблемы;
объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена;
закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия
инфляции;
сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения,
рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий,
акции и облигации;
вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение
спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную
цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет)
доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции,
уровень безработицы;
применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений
рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и
дополняющие товары;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
исполнения типичных экономических ролей;
решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;
осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической
информации;повышения уровня культуры.
Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых
экономических понятий и законов. Такая ориентация программы наиболее адекватна концепции
современной школы, целям и задачам экономического образования, способствует обеспечению
совместимости экономического образования российских школьников с теми знаниями по
экономике, которые получают их сверстники за рубежом.
При работе по программе наряду с традиционными формами проведения уроков
(фронтальные беседы, комбинированные уроки, уроки-беседы, уроки-опросы, контрольные
уроки, практические занятия, лекции) обязательным является широкое использование активных
форм обучения (моделирующие экономические и компьютерные игры, нестандартные формы
контроля, работа в малых группах, соревнования). Использование в процессе обучения активных
форм обучения способствует более глубокому усвоению школьниками теоретических знаний,
поддерживает у них высокий познавательный интерес к изучаемому предмету, облегчает и
ускоряет усвоение предмета. Апробация программы показала, что использование активных форм
проведения занятий требует достаточных затрат времени для объяснения правил деловых игр,
условий проведения урока и, главное для анализа и интерпретации результатов игр, подведения
итогов работы в малых группах и т.п. Предлагаемая сетка учебных часов приведена с учетом
выделения 25% времени на активные формы проведения занятий.
В программу заложено использование разнообразных форм контроля: тестирование, решение
экономических задач, экономические диктанты, рефераты, эссе и т.д.
Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
· работу с источниками экономической информации, с использованием современных средств
коммуникации (включая ресурсы Интернета);
· критическое осмысление актуальной экономической информации, поступающей из разных
источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
· решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические
ситуации;
· освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах,
моделирующих ситуации из реальной жизни (в школе, общественных местах и т.п.);
· применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и
социально одобряемого поведения;
· аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в
дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
· написание творческих работ по экономическим вопросам.
3. Содержание курса.
№ п/п
Тема раздела
Кол-во часов по
Запланированн
примерной
ое кол-во часов
программе
1
ПРЕДМЕТ И МЕТОД
6
6
6
6
6
6
7
7
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ.
2
РЫНОЧНАЯ СИСТЕМА
ХОЗЯЙСТВОВАНИЯ. СМЕШАННАЯ
ЭКОНОМИКА.
3
СПРОС, ПРЕДЛОЖЕНИЕ И
РЫНОЧНОЕ РАВНОВЕСИЕ.
4
ЭЛАСТИЧНОСТЬ СПРОСА И
ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
5
ПОВЕДЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЯ.
8
8
6
ФИРМА. ПРОИЗВОДСТВО И
6
6
6
6
7
7
ИЗДЕРЖКИ.
7
КОНКУРЕНЦИЯ И РЫНОЧНЫЕ
СТРУКТУРЫ.
8
РЫНКИ ФАКТОРОВ ПРОИЗВОДСТВА И
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДОХОДОВ.
9
ДЕНЬГИ И БАНКОВСКАЯ СИСТЕМА.
8
8
10
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО.
8
8
11
Резервные часы.
2
2
Итого
70
70
4.Календарно—тематическое планирование
№
Дата
Тема урока
урока
по плану
фактически
ПРЕДМЕТ И МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ.
Безграничность потребностей и
1
04.09.2013
ограниченность ресурсов
2
07.09.2013
Проблема выбора
3
11.09.2013
Альтернативные затраты и кривая
производственных
Примечания
возможностей
4
14.09.2013
Фундаментальные проблемы
экономики и предмет экономической
науки.
5
18.09.2013
Метод экономической науки.
Измерение экономических величин
6
21.09.2013
Самостоятельная работа.
РЫНОЧНАЯ СИСТЕМА ХОЗЯЙСТВОВАНИЯ. СМЕШАННАЯ ЭКОНОМИКА.
25.09.2013
Два способа решения
7
фундаментальных проблем.
8
28.09.2013
Административно-плановая система.
9
02.10.2013
Рынок и его функции.
10
05.10.2013
Кругооборот доходов в рыночной
экономике.
11
09.10.2013
Ограниченность возможностей
рынка. Смешанная экономика.
12
12.10.2013
Самостоятельная работа.
СПРОС, ПРЕДЛОЖЕНИЕ И РЫНОЧНОЕ РАВНОВЕСИЕ.
Спрос и закон спроса.
13
16.10.2013
14
19.10.2013
Предложение и закон предложения.
15
23.10.2013
Рыночное равновесие.
16
26.10.2013
Реакция рынка на изменение спроса
и предложения.
17
30.10.2013
Воздействие внешних сил на
рыночное равновесие. Дефицит и
избыток.
18
02.11.2013
Самостоятельная работа.
ЭЛАСТИЧНОСТЬ СПРОСА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
13.11.2013
Ценовая эластичность спроса.
19
20
16.11.2013
Эластичность спроса и доход
производителей.
21
20.11.2013
Факторы, влияющие на ценовую
эластичность спроса.
22
23.11.2013
Эластичность спроса по доходу.
Перекрестная эластичность.
23
27.11.2013
Ценовая эластичность предложения.
24
30.11.2013
Практическое применение теории
эластичности.
25
04.12.2013
Самостоятельная работа.
ПОВЕДЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЯ.
07.12.2013
26
Общая и предельная полезность.
27
11.12.2013
Закон убывающей предельной
полезности.
28
14.12.2013
Правило максимизации полезности.
29
18.12.2013
Кривые безразличия.
30
21.12.2013
Бюджетное ограничение.
31
25.12.2013
Равновесие потребителя.
32
28.12.2013
Индивидуальный и рыночный спрос.
33
11.01.2014
Самостоятельная работа.
ФИРМА. ПРОИЗВОДСТВО И ИЗДЕРЖКИ.
34
15.01.2014
Современная фирма. Фирма —
коммерческая организация.
35
18.01.2014
Продукт фирмы.
36
22.01.2014
Бухгалтерские и экономические
издержки.
37
25.01.2014
Как изменяются издержки фирмы.
38
29.01.2014
Какой размер фирмы считать
оптимальным.
39
01.02.2014
Самостоятельная работа.
КОНКУРЕНЦИЯ И РЫНОЧНЫЕ СТРУКТУРЫ.
05.02.2014
Типы рыночных структур.
40
41
08.02.2014
Совершенная конкуренция.
42
12.02.2014
Монополия.
43
15.02.2014
Олигополия.
44
19.02.2014
Монополистическая конкуренция.
45
22.02.2014
Самостоятельная работа.
РЫНКИ ФАКТОРОВ ПРОИЗВОДСТВА И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДОХОДОВ.
26.02.2014
Особенности рынков факторов
46
производства.
47
01.03.2014
Рынок труда и заработная плата.
48
01.03.2014
Государственное регулирование
минимума заработной платы.
49
05.03.2014
Рынок услуг земли
(землепользования) и земельная
рента.
50
08.03.2014
Капитал и процент.
51
12.03.2014
В каких случаях фирме целесообразно
инвестировать.
52
15.03.2014
Самостоятельная работа.
ДЕНЬГИ И БАНКОВСКАЯ СИСТЕМА.
19.03.2014
Роль денег в рыночной экономике.
53
54
22.03.2014
Виды денег и их свойства.
55
02.04.2014
Функции денег.
56
05.04.2014
Коммерческие банки.
57
09.04.2014
Потребительский кредит.
58
12.04.2014
Центральный банк.
59
16.04.2014
Повторительно – обобщающий урок.
60
19.04.2014
Самостоятельная работа.
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО.
61
23.04.2014
Понятие предпринимательства.
62
26.04.2014
Организационно-правовые формы
предпринимательства.
63
30.04.2014
Менеджмент и его функции.
64
03.05.2014
Мотивация как функция
менеджмента.
65
07.05.2014
Маркетинг и его основные элементы.
66
10.05.2014
Повторительно – обобщающий урок.
67
14.05.2014
Контрольная работа.
68
17.05.2014
Итоговый урок.
Резервные часы.
21.05.2014
69
Резервный урок.
24.05.2013
Резервный урок.
70