Половые различия в проявлениях СЭВ у педагогов с различным

Половые различия в проявлениях СЭВ у педагогов с различным уровнем
враждебности
Концепция здоровьесберегающего образования подразумевает заботу о здоровье
участников педагогического взаимодействия. Современные исследователи всё больше
внимания уделяют здоровьесбережению учащихся в учебно-воспитательном процессе.
Вместе с тем здоровье учителя вызывает озабоченность в связи со спецификой
педагогической деятельности. В ряде случаев у педагогов отмечается развитие синдрома
эмоционального выгорания (СЭВ).
Изучению синдрома эмоционального выгорания посвящено ряд работ как
зарубежных (Х. Фройденберг, К. Маслач, С. Джексон, Э. Пайнс, В. Шауфели, М. Ляйтер,
Х. Фишер, К. Чернисс, Дж. Еделвич, Р. Бродский, Д. Этзион), так и отечественных
исследователей (Т. В. Форманюк, Т. И. Ронгинская, М. М. Скугаревская, Н. Е.
Водопьянова, Е. С. Старченкова, Н. В. Гришина, В. Е. Орёл, А. А. Рукавишников, Т. В.
Темиров, Е. А. Трухан). Мы, вслед за К. Маслач и С. Джексон, понимаем под
эмоциональным выгоранием синдром, включающий в себя эмоциональную истощённость,
деперсонализацию и редукцию профессиональных достижений.
Целью нашего исследования явилось выявление особенностей синдрома
эмоционального выгорания у женщин-педагогов и мужчин-педагогов с различным
уровнем враждебности. В исследовании приняло участие 448 педагогов (г.Гродно). Среди
педагогов приняло участие в исследовании 346 женщин и 102 мужчин. Степень
выраженности СЭВ у педагогов диагностировалась при помощи опросника на выгорание
MBI К. Маслач и С. Джексон, адаптированного Н. Е. Водопьяновой. Для исследования
выраженности враждебности у педагогов использован опросник измерения агрессивных и
враждебных реакций А. Басса и А. Дарки.
В результате исследования установлено, что эмоциональное истощение в большей
мере характерно для женщин с высоким уровнем враждебности (р ≤ 0,001). Показатели
эмоционального истощения у женщин и мужчин с низким уровнем враждебности
существенно не различаются. Результаты корреляционного анализа подтверждают
наличие связи между показателями эмоционального истощения и враждебности у женщин
(r = 0,395, р ≤ 0,001). Значимая корреляционная связь между показателями
эмоционального истощения и враждебности у мужчин не выявлена.
В большей степени деперсонализация проявляется у женщин с высоким уровнем
враждебности (р ≤ 0,01). Показатели деперсонализации у женщин и мужчин с низким
уровнем враждебности существенно не различаются. Корреляционный анализ позволил
выявить положительную связь между показателями деперсонализации и враждебности у
женщин (r = 0,376, р ≤ 0,001). Связь между показателями деперсонализации и
враждебности у мужчин не выявлена.
В показателях редукции профессиональных достижений у педагогов половые
различия не установлены. Но вместе с тем, результаты корреляционного анализа
указывают на существование обратной связи между показателями редукции
профессиональных достижений и враждебности у женщин (r = -0,297, р ≤ 0,001). В
результате корреляционного анализа не установлена связь между показателями редукции
профессиональных достижений и враждебности у мужчин.
Синдром эмоционального выгорания в большей степени проявляется у женщин с
высоким уровнем враждебности (р ≤ 0,001). Показатели синдрома эмоционального
выгорания у низковраждебных женщин и мужчин существенно не различаются.
Проведенный корреляционный анализ подтверждает наличие связи между показателями
синдрома эмоционального выгорания и враждебности у женщин (r = 0,321, р ≤ 0,001).
Связь между показателями синдрома эмоционального выгорания и враждебности у
мужчин не выявлена.
Таким образом, в результате исследования синдрома эмоционального выгорания у
педагогов с различным уровнем враждебности выявлены следующие особенности.
Эмоциональное истощение, деперсонализация, СЭВ в большей степени характерно для
женщин, которым свойственно переживание обиды – зависти и ненависти к окружающим,
обусловленные чувством гнева на весь мир за действительные и мнимые страдания,
характеризующиеся недоверием и по отношению людям, основанные на убеждении, что
окружающие намерены причинить вред, то есть с высоким уровнем враждебности. Между
показателями
эмоционального
истощения,
деперсонализации,
редукции
профессиональных достижений, синдрома эмоционального выгорания у низковраждебных
женщин и мужчин различия не установлены. А также половые различия в показателях
редукции профессиональных достижений у педагогов с высоким уровнем враждебности
не выявлены.