рабочая программапо биологии 10 кл

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
города Губкина Белгородской области
«Согласовано»
Руководитель МО учителей
естественно-математического
цикла Белоглазова О.А.
Протокол № 6 от
«15» июня
2013г
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
________Елисеева О.Н.
«26» июня 2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Черных Галины Николаевны
по учебному предмету «Биология»
10 класс
базовый уровень
2013-2014 учебный год
«Утверждаю»
Директор
________Щетинина С.Н.
Приказ № 231
от «30» августа 2013г
Аннотация
Документ содержит планирование уроков биологии в 10 классе, разработан на базе Программы для
общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н.И. Сонина. Биология. 5 -11
классы. Составитель И.Б. Морзунова. Использована авторская программа среднего (полного) общего образования по
биологии. 10 – 11 классы. Базовый уровень, авторы: И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2011 год. Для работы
взят учебник: «Биология. Общая биология 10-11 класс» под редакцией В.И. Сивоглазова, И. Б. Агафонова, Е. Т.
Захарова. – М.: «Дрофа», 2009.
В рабочей программе указаны цель, задачи, характеризуются основные аспекты курса, имеется календарнотематический план и календарно-тематическое планирование уроков. Указаны темы и даны разработки разнообразных
форм контроля усвоения материала, подобраны материально-технические средства, необходимые для реализации
программы.
Пояснительная записка
Рабочая программа для 10 класса составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений к
комплекту учебников, созданных под руководством Н.И. Сонина. Биология. 5 -11 классы. Составитель И.Б. Морзунова.
Использована авторская программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10 – 11 классы. Базовый
уровень, авторы: И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2011 год. Учебник: «Биология. Общая биология 10-11
класс» под редакцией В.И. Сивоглазова, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова. – М.: «Дрофа», 2009. Она составлена на
основе Федерального Государственного стандарта. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая
программа рассчитана на изучение предмета 1 час в неделю (35 ч). В учебный процесс включены 5 практических
работ и 2 тестирования.
Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью естественнонаучного образования на
всех ступенях образования.
Цель программы предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения, подготовка
высокоразвитых людей, способных к активной деятельности; развитие индивидуальных способностей учащихся;
формирование современной картины мира в их мировоззрении. В связи с этим решаются следующие задачи:
 формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи
элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;
 формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого
владения способами самоорганизации жизнедеятельности;
 приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в
процессе изучения окружающего мира;
 воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности
учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;
 создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории,
способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными
интересами ребенка и потребностями региона.
Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс
практического компонента учебного содержания - практических работ, экскурсий.
Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для
каждого обучающего в повседневной жизни, важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей
среде.
Компетентностный подход состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и
повседневной жизни, в формировании универсальных умений на основе практической деятельности.
В предложенной программе усилена практическая направленность деятельности школьников. Предусмотренные в
содержании почти каждой темы практические и лабораторные работы, экскурсии позволяют значительную часть уроков
проводить в деятельностной форме. Программа предполагает широкое общение с живой природой, природой родного
края, что способствует развитию у школьников естественнонаучного мировоззрения и экологического мышления,
воспитанию патриотизма и гражданской ответственности.
В связи со сложностью изучаемого материала я считаю более целесообразным добавить 1 ч из резервного времени
на изучение раздела «Клетка» (для обобщения материала) и 3ч из резервного времени на изучение раздела «Организм».
Рабочая программа по биологии реализуется через использования технологий коллективного обучения, опорных
конспектов, дидактических материалов, и применения технологии графического представления информации при
структурировании знаний.
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
Предметно-информационная составляющая образованности:
знать

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение
В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного
отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в
экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;
Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование
современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей
среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний,
мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса
веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно),
антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и
других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и
искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные
экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;





изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках,
научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
Ценностно-ориентационная составляющая образованности:
соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение,
алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное
оплодотворение).
Календарно-тематический план
№
п/
п
1
2
3
Наименование раздела и
тем
Часы
учебного
времени
3
1
Плановые
сроки
прохождения
2.09 – 16.09
2.09
2
9.09 - 16.09
11
1
4
23.09 – 9.12
23.09
30.09 – 21.10
Тема 2.3.Строение эукариотической и прокариотической клеток.
Тема 2.4.Реализация наследственной информации в клетке
3
1
28.10 – 18.11
25.11
Тема 2.5. Вирусы.
1
2.12
Обобщение знаний по теме «Клетка»
Раздел 3 Организм
Тема 3.1.Организм- единое целое. Многообразие живых организмов
Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии.
Тема 3.3.Размножение.
1
21
1
2
4
9.12
16.12 –26.05
Тема3.4.Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)
Тема 3.5.Наследственность и изменчивость
2
7 +2 р.
17.02 – 24.02
3.03 – 5.05
Тема 3.6.Основы селекции. Биотехнология.
Обобщение знаний по теме «Организм»
3
1
Итого- 35
12.05 – 26.05
Раздел 1.Биология как наука. Методы научного познания
Тема1.1 Краткая история развития биологии. Система
биологических наук
Тема 1.2.Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации
и методы познания живой природы
. Раздел 2. Клетка
Тема 2.1.История изучения клетки. Клеточная теория
Тема 2.2.Химический состав клетки
Примеч
ание
П/р 1-3
23.12 – 13.01
20.01 – 10.02
Пр/р
4-5
Календарно-тематическое планирование, 35часа (1 час в неделю).
№
Дата
п/
п план
факт.
Тема урока, практической работы.
1. 2.09
Биология как наука. Методы научного
познания (3 ч.)
Вводный инструктаж по Т.Б. Краткая
история развития биологии.
Сущность жизни и свойства живого.
2. 9.09
Раздел
учебника
Уровни организации живой материи.
Методы биологии.
4. 23.09
П. 2.1
Клетка (11 ч.)
История изучения клетки. Клеточная теория.
Химический состав клетки. Неорганические П. 2.2-2.3
вещества.
6. 7.10
7. 14.10
8. 21.10
9. 28.10
10 11.11
Свойства воды, минеральных солей.
Органические вещества клетки. Липиды.
Органические вещества. Углеводы. Белки.
Нуклеиновые кислоты.
Эукариотическая клетка. Цитоплазма.
Органоиды.
Инструктаж по технике безопасности.
Подготовка к
ЕГЭ
П. 1.1
П. 1.2
3. 16.09
5. 30.09
Оборудование для
практических работ.
П. 1.2
П.2. 4
2.3
П. 2.5
П.2.6
П. 2.7
2.3
2.3
Кожица чешуи лука,
эпителиальные клетки
Практическая работа 1. « Строение клеток
растений и животных на готовых
микропрепаратах».
11 18.11
Инструктаж по технике безопасности.
Практическая работа 2. «Сравнение клеток
растений и животных в форме таблицы»
12 25.11
Клеточное ядро. Хромосомы. Инструктаж по П. 2.8
т. б. Практическая работа 3.
«Приготовление и описание
микропрепаратов клеток растений».
Прокариотическая клетка. Неклеточные
П. 2.9-2.10
формы жизни: вирусы.
13 2.12
Р.2
17 13.01
Обобщение знаний по теме: «Клетка»
Организм (20 ч.)
Организм – единое целое. Многообразие
организмов.
Обмен веществ и превращение энергии.
Энергетический обмен.
Пластический обмен. Фотосинтез.
18 20.01
Деление клетки. Митоз.
П. 3.4
19 27.01
20 3.02
Размножение: бесполое и половое.
Образование половых клеток. Мейоз.
П. 3.5
П. 3.6.
14 9.12
15 16.12
16 23.12
полости рта человека,
микроскоп, предметные
стекла, водные растворы
йода, чернил, чайная ложка.
Микроскопы, предметные
стекла, репчатый лук,
разведенные дрожжи,
культура сенной палочки,
микропрепараты клеток
многоклеточных животных.
Кожица чешуи лука,
микроскоп, предметные
стекла, водный раствор йода,
препаровальные иглы.
2.2, 2.5,
2.6
2.3-2.6
П. 3.1
П. 3.2
П. 3.3
2.5
21 10.02
22 17.02
23 24.02
24 3.03
25 10.03
26 17.03
27 31.03
28 7.04
29 14.04
30 21.04
31 28.04
32 5.05
33 12.05
34 19.05
35 26.05
Оплодотворение.
Индивидуальное развитие организма.
Онтогенез человека. Репродуктивное
здоровье.
Г. Мендель-основоположник генетики.
Закономерности наследования при
моногибридном скрещивании.
Дигибридное скрещивание. Хромосомная
теория наследственности.
П. 3.7
П. 3.8
конспект
Современное представление о генетике и
геноме.
Генетика пола.
Инструктаж по технике безопасности
Практическая работа 4. « Составление
простейших схем скрещивания»
Инструктаж по технике безопасности
Практическая работа 5. « Решение
элементарных генетических задач»
Изменчивость наследственная и
ненаследственная.
Генетика и здоровье человека.
Селекция: основные методы и достижения.
Обобщение знаний по теме: «Организм».
П. 3.14
Биотехнология: достижения и перспективы
развития.
конспект
2.7
3.3, 5.6
П. 3.10
П. 3.11
П. 3.12
3.15
Инструктивные карточки с
заданиями.
3.5
Инструктивные карточки с
заданиями.
3.5
П. 3.16
П. 3.17
П. 3.18
Р.3
3.8
Содержание программы
Раздел 1
БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
(3 часа)
Тема1.1 Краткая история развития биологии. Система биологических наук(1 час)
Объект изучения биологии – живая природа. Краткая история развития биологии . Роль биологических теорий, идей,
гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Система биологических наук
Тема 1.2.Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы(2 часа)
Сущность жизни. Основные свойства живой материи. Живая природа как сложно организованная иерархическая
система, существующая в пространстве и во времени. Основные уровни организации живой природы. Биологические
системы1 Методы познания живой природы..
Демонстрации
Портреты ученых
Связь биологии с другими науками
Система биологических наук
Уровни организации живой природы
Свойства живой материи
Раздел 2
КЛЕТКА (11 часов)
Тема 2.1.История изучения клетки. Клеточная теория(1час)
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Основные положения
современной клеточной теории. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.
Тема 2.2.Химический состав клетки(4 часа)
Единство химического состава живых организмов как доказательство единства происхождения живой природы.
Общность живой и неживой природы на уровне химических элементов. Органогены, макроэлементы, микроэлементы,
их роль в жизнедеятельности организмов.Неоганические вещества. Вода как колыбель всего живого, особенности
строения и свойства. Минеральные соли. Значение неорганических и органических веществ в жизни клетки и
организма
Органические вещества – сложные углеродсодержащие соединения. Низкомолекулярные и высокомолекулярные
органические вещества. Липиды. Углеводы. Белки. Нуклеиновые кислоты: ДНК,РНК. Удвоение молекулы ДНК в
клетке. Принципиальное строение и роль органических веществ в клетке и в организме человека.
Тема 2.3.Строение эукариотической и прокариотической клеток(3 час).
Клеточная мембрана, цитоплазма,ядро. Основные органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи,
лизосомы, митохондрии, пластиды, рибосомы. Функции основных частей и органоидов клетки Основные отличия в
строении животной и растительной клеток.
Хромосомы, их строение и функции. Кариотип. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.
Прокариотическая клетка: формы, размеры. Распространение и значение бактерий в природе. Строение
бактериальной клетки
Тема 2.4.Реализация наследственной информации в клетке( 1час)
ДНК – носитель наследственной информации. Генетический код, его свойства. Ген. Биосинтез белка.
Тема 2.5. Вирусы.(1 час)
Вирусы – неклеточная форма жизни. Особенности строение и размножения. Значение в природе и в жизни
человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа
Демонстрации
Схема «Многообразие клеток»
Строение молекулы ДНК
Диаграмма «Распределение химических элементов в
Строение молекулы РНК
живой и неживой природе»
Строение животной клетки
Строение молекулы белка
Строение растительной клетки
Строение клеток прокариот и эукариот
Строение вируса
Прфилактика СПИДа
Генетический код
Биосинтез белка
Лабораторные и практические работы
Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах
Сравнение строения клеток растений и животных( в форме таблицы)
Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.
Раздел 3.
ОРГАНИЗМ (18 +3 резервных часа)
Тема 3.1.Организм- единое целое. Многообразие живых организмов(1ч)
Организм – единое целое. Многообразие организмов. Одноклеточные и много клеточные организмы. Колония
одноклеточных организмов
Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии.(2 часа)
Энергетический обмен – совокупность реакций расщепления сложных органических веществ. Особенности
энергетического обмена у грибов и бактерий. Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Особенности обмена веществ у
животных, растений и бактерий. Пластический обмен. Фотосинтез.
Тема 3.3.Размножение.( 4часа)
Деление клетки. Митоз – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.
Типы бесполого размножения.
Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз.
Оплодотворение у животных и растений. Биологическое значение оплодотворения. Искусственное опыление у
растений и оплодотворение у животных.
Тема3.4.Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)(2 часа)
Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный период развития. Основные этапы эмбриогенеза.
Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.
Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Периоды
постэмбрионального развития.
Тема 3.5. Наследственность и изменчивость (7 часов + 3 ч резервных)
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и
изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности
наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене
и геноме. Взаимодействие генов. Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.
Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Модификационная
изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость. Мутации. Типы мутаций. Мутационные факторы. Значение
генетики для медицины. Влияние мутагенов на организм человека Наследственные болезни человека, их причины и
профилактика Обобщение по теме «Наследственность и изменчивость»
Тема 3.6.Основы селекции. Биотехнология.(2 часа)
Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и
происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Генетически
модифицированные организмы. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование
человека). Общебиологические закономерности, проявляющиеся на молекулярно-генетическом, клеточном и
организменном уровнях
Итоговое повторение тем курса биологии 10 класса
Демонстрации
Схема «Многообразие организмов»
Схема «Пути метаболизма в клетке»
Деление клетки (митоз, мейоз)
Гаметогенез
Способы бесполого размножения
Строение яйцеклетки и сперматозоида
Основные стадии онтогенеза
Прямое и непрямое развитие
Схемы:Моногибридное скрещивание
Дигибридное скрещивание
Перекрест хромосом
Сцепленное наследование
Наследование, сцепленное с полом
Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность
Мутации
Модификационная изменчивость
Центры многообразия и происхождения культурных растений
Гербарные материалы и коллекции сортов культурных растений
Породы домашних животных
Исследования в области биотехнологии
Лабораторные и практические работы
Составление простейших схем скрещивания
Решение элементарных генетических задач
Изучение изменчивости
Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на
организм
Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии
Перечень учебно-методических средств обучения
Программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н.И. Сонина.
Биология. 5 -11 классы. Составитель И.Б. Морзунова. Использована авторская программа среднего (полного) общего
образования по биологии. 10 – 11 классы. Базовый уровень, авторы: И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2011.
Учебник: «Биология. Общая биология 10-11 класс» под редакцией В.И. Сивоглазова, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова.
– М.: «Дрофа», 2009.
Учебно-методическая литература
1. Балабанова В.В., Максимцева Т.А. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни.
Издательство «Учитель» Волгоград, 2001.
2. Богданова Т.Л. Биология: Задания и упражнения. Пособие для поступающих в вузы. -2-е изд., перераб. и доп. – М.:
Высш. шк., 1991.
3. Вронский В.А. Экология: Словарь - справочник. Ростов - на- Дону. Феникс. 1997.
4. Козлова Т.А., Мягкова А. Н., Сонин Н.И. Экология России. Дидактические материалы. – М.: АО МДС, Юнисам,
1995.
5. Кочергин Б.Н. Кочергина Н.А. Задачи по молекулярной биологии и генетики. – Мн.: Нар. Асвета, 1982.
6. Крестьянинов В.Ю., Вайнер Г.Б. Сборник задач по генетики с решениями. Методическое пособие. – Саратов:
«Лицей», 1998.
7. Петросова Р.А., Пилипенко Н.Н., Теремов А.В. Дидактический материал по общей биологии: Пособие для
учителей биологии под редакцией А.И. Никишова. – М.: «РАУБ - Цитадель». Мн.: «Белфарпост», 1997.
8. Тренировочные задания к ЕГЭ 11 кл. (демоверсии).
Цифровые образовательные ресурсы
1. СД: Биология 6-11 кл. 1-2 часть
2.СД: Экология 1-2 часть
3.1 С: Репетитор. Биология
Интернет-ресурсы:
1.http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по
разным биологическим дисциплинам.
2.http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Оборудование для лабораторных работ по биологии
Темы лабораторных и практических работ
Необходимый минимум (в расчете 1 комплект на 2 чел.)
Практическая работа 1. « Строение клеток растений и 8 комплектов: инструктивная карта, микроскоп, предметное
стекло, пипетка, скальпель, препаровальная игла, вода, лук,
животных на готовых микропрепаратах».
микропрепараты однослойного эпителия, таблицы, рисунки.
Практическая работа 2. «Сравнение клеток растений и 8 комплектов: инструктивная карта, рисунки и таблицы
микропрепаратов растительных и животных клеток.
животных в форме таблицы»
. Практическая работа 3. «Приготовление и описание 8 комплектов: инструктивная карта, лук, эпителиальные клетки
микропрепаратов клеток растений».
полости рта человека, микроскоп, предметное и покровное
стекла, скальпель, препаровальная игла, водные растворы йода,
синих чернил, чайная ложка.
Практическая работа 4. « Составление простейших
схем скрещивания»
Практическая работа 5. « Решение элементарных
генетических задач»
8 комплектов: инструктивная карта с задачами на моногибридное
скрещивание, на промежуточный характер наследования.
8 комплектов: инструктивная карта с задачами на дигибридное
скрещивание, на наследование признаков скрещенных с полом.