МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД К ПОНЯТИЮ ВЕРБАЛЬНОГО АССОЦИИРОВАНИЯ (ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ, ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ)

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД К ПОНЯТИЮ
ВЕРБАЛЬНОГО АССОЦИИРОВАНИЯ
(ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ,
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ)
Крамаренко Анастасия Руслановна
город Ставрополь
Государственное казенное учреждение
социального обслуживания
«Социальный приют для детей и
подростков «Росинка»
E-mail: [email protected]
INTERDISCIPLINARY APPROACH TO THE CONCEPT OF
VERBAL ASSOCIATION (PSYCHOLINGUISTIC,
PSYCHOLOGICAL, PHYSIOLOGICAL)
Kramarenko Anastasiya Ruslanovna
Stavropol sity
State institution
social services
"The social shelter for children and
adolescents "Rosinka"
E-mail: [email protected]
АННОТАЦИЯ
Рассмотрены тоски зрения разных авторов на понятие вербального
ассоциирования
через
психолингвистический,
психологический,
физиологический подходы. Описаны механизмы ассоциирования и раскрыты
термины «вербализация», «вербальное ассоциирование».
ABSTRACT
Considered melancholy of view of different authors on the concept of verbal
Association
through
psycholinguistic,
psychological,
and
physiological
approaches. Describes the mechanisms of Association and disclosed the term
"verbalization", "verbal readiness".
Ключевые
слова:
вербальное
ассоциирование,
вербализация,
междисциплинарный подход.
Keywords: verbal Association, verbalization, interdisciplinary approach.
Проблема сознательного и бессознательного в человеческой природе
представляет интерес для целого ряда смежных наук, каждая из которых
предлагает свою трактовку бессознательного. Общим для всех определений
является
свойство
«неосознаваемое
психическое».
Неосознаваемое
психическое в психологии чаще отмечается термином «подсознание»,
термин
«бессознательное»
многие
считают
неудачным.
Подсознание
включает «хорошо автоматизированные и потому переставшие осознаваться
навыки и вытесненные из серы сознания мотивационные конфликты»,
«глубоко усвоенные субъектом социальные нормы», «те проявления
интуиции, которые не связаны с порождением новой информации». Именно
такое
трактование
неосознаваемого
психического
значимо
для
психолингвистического изучения речевой деятельности. Отмечу, что в
психолингвистических работах термин «бессознательное» в подтексте,
определенном психологами для подсознания, встречается многократно [5].
В речевой деятельности «хорошо автоматизированные навыки» выбора
языковой единицы при формировании высказывания и вероятностного
прогноза при восприятии речи зафиксированы ассоциациями. Ассоциации
являются модусом бессознательного. Ассоциативный механизм оказывается
одним
из
основных
речемыслительных
механизмов.
Ассоциативный
механизм является функциональным, имеет свой многофункциональный
характер,
поскольку
речь
–
это
сквозной
психический
процесс,
объединяющий когнитивную, эмоциональную и волевую сферы личности
[1].
Ассоциативный механизм обязателен за установление непроизвольных
вероятностных связей, т.е. ассоциаций. Ассоциацией именуют «возникшую в
опыте индивида закономерную связь между двумя содержаниями сознания
(ощущениями, представлениями, мыслями, чувствами и т.п.), которая
объясняется в том, что появление в сознании одного из содержаний влечет за
собой и врзникновение другого». Ключевые качетсва ассоциативного
механизма – непроизвольность и вероятность. Ассоциативный механизм
совершает возникновение непроизвольности и спонтанности речевой
деятельности, которые образуются на основе когнитивного и речевого опыта
носителя языка [2].
С.Л. Рубинштейн акцентировал, что сама по себе ассоциация является
не механизмом, а феноменом, который сам требует интерпретации и
раскрытия
механизмов.
В
психологии
принципиальным
качеством
ассоциативной связи понимается ее временный, непостоянный характер.
Обычно психологи из перечня ассоциативных связей исключают логические
связи, категоризацию, доводящую к формированию понятий – словом, те
связи, которые диктуют сознательный контроль мыслительного процесса,
рефлексии. Для психологов механизм ассоциирования – способ создания
временной непроизвольной связи, «нервный субстрат условного рефлекса».
Непостоянность ассоциативной связи – отражение ее вероятностного
характера. Это означает, что данная связь актуaлизируется в oпределенных
условиях с большей или меньшей верoятностью. Ассоциативная связь
лишена oбязательности. Заметим, что в ряде напрaвлений, в частности в
психоaнализе,
представлена
более
обширная
трактовка
механизма
ассоциирования: непроизвольно проявляющиеся связи, которые могут иметь
не только временный, но и стойкий характер, т.е. актуальность этих связей
для личности не зависит от внешних воздействий [2, 4, 8].
Лингвисты полагают, что к ассоциативным связям причисляются все
связи единиц лексикона, так как в вербальных ассоциациях, закрепленных
ассоциативными словарями, обозначаются логические и категорические
связи. Ассоциативные словари составляют материалы обширных свободных
ассоциативных
экспериментов,
в
которых
испытуемым
предлагается
отвечать на слово-стимул первым пришедшим в голову словом-реакцией.
Таким образом, одним из показателей ассоциативных связей для лингвистов
является скорость и непосредственность. Логическая и категорическая связи
произвольны. Вербальные ассоциации появляются как произвольно, так и
непроизвольно; в лингвистических трудах произвольные и непроизвольные
ассоциации оцениваются как разные типы ассоциативных связей. Логические
и категориальные связи могут быть верифицированы как «верные» или
«неверные». Ассоциативные связи такой верификации не поддаются:
ассоциации не могут быть «верными», они являются вероятными, т.е.
частотными,
проявляющимися
у
многих
носителей
языка,
и
маловероятными, т.е. единичными. В лингвистических трудах предметом
анализа многократно оказываются вероятные, т.е. частотные ассоциации,
среди которых часто отмечаются логические и категориальные. Для
лингвистов и психолингвистов механизм ассоциирования – это способ
создания «быстрой» непосредственной связи единиц лексикона (Залевская
А.А.) [3].
Произвольность или непроизвольность и скорость реагирования –
сопряженные характеристики. В основе разграничения произвольных и
непроизвольных ассоциаций лежит время реакции. Чем больше латентное
время (задержка реакции после предъявления стимула), тем больше
вероятность
продуцирования
произвольной,
т.е.
осознанной,
отрефлексированной ассоциативной реакции. Ассоциативные реакции,
связанные со стимулом логически (субъект – предикат) и категориально (род
– вид), диктуют больше времени, чем иные. Э. Рош подчеркивает, что поиск
наименования вида на стимул – род осуществляется заметно быстрее, чем
поиск наименования рода на стимул – вид. По мнению исследователя, это
связано с большей когнитивной сложностью абстрактных понятий, с
большей
сложностью
процедуры
абстрагирования.
Родовые
связи,
отражающие категориальную принадлежность стимула (т.е. логические
связи)
по
времени
реакции
причисляются
скорее к
произвольным
ассоциациям, в то время как видовые связи, требующие меньшего времени
реакции, вполне могут быть непроизвольными (Крушевский Н.В.) [5].
Итак, логические связи и связи в рамках категории, в соответствии с
психолингвистической
традицией,
с
полным
правом
причисляют
к
ассоциативным связям, характеризующимся произвольностью, но более
высокой скоростью установления. Однако в данном случае некорректно
высказываться об ассоциации, поскольку непроизвольность и временность –
отличительные
критерии
ассоциации,
отсутствие
этих
критериев
свидетельствует о действии иного механизма установления связи.
В психолингвистическом представлении о механизме ассоциирования
считается, что вербальные ассоциации показывают все виды мыслительной
деятельности, разные модусы мышления. Итак, механизм ассоциирования
соотносится не только с осознаваемыми этапами порождения и восприятия
речи; он обеспечивает переход в «окно сознания» образов подсознания и
сверхсознания.
Психолингвистические исследования ассоциаций развивались по
нескольким направлениям. Первоначально была осознана необходимость
показать некоторые ассоциативные нормы, т.е. наиболее стандартные для
данного социума слова-R (слова-реакции) на заданное слово-S (словостимул). Первые ассоциативные нормы были получены для американского
варианта английского языка и опубликованы в 1910 г. (Kent, Rosanoff, 1910).
Это издание дало возможность сравнивать реакции, полученные в ходе
диагностики и реабилитации больных, с «эталонными» ассоциациями
здоровых
людей.
нормативных
Собственно,
ассоциаций
психолингвистические
стартовали
на
материале
исследования
Миннесотских
ассоциативных норм (Russell, Jenkins, 1954). К настоящему времени набраны
ассоциативные нормы большинства европейских языков, ряда языков
народов бывшего СССР, японского языка. Ассоциативные нормы создаются
в результате свободного ассоциативного эксперимента. При этом, как
правило, отмечаются только первая абрекция на слово-S (слово-стимул). В
результате массового свободного ассоциативного эксперимента получается
набор абрекций на заданные слова-стимулы. Набор реакций (R), собранный
на один S, систематизируются по частоте: на первом месте оказывается R,
которая
названа
первой
большинством
участников
ассоциативного
эксперимента, на последнем – те RR, которые упомянуты только одним
участником эксперимента. Такой упорядоченный по частности набор
абркций на стимул называется ассоциативным полем. В эпицентре
ассоциативного поля – частотные реакции, на периферии – единичные
реакции. В зарубежной психолингвистической традиции вместо термина
«ассоциативное поле» многократно употребляется термин «распределение
реакций» (Мартинович Г.А.) [6].
Бытовали
две
противоположные
точки
зрения
на
механизмы
ассоциирования: одни исследователи оценивали ассоциации только «тенью»
мозговых процессов, сочетающихся по определенным физиологическим
законам (Т. Гоббс, Д. Гартли, А.Бэн), другие приписывали возникновение
ассоциаций только законам сознания самого по себе (Дж. Милль). Некоторые
ассоцианисты (Т.Браун) занимали промежуточную позицию. Впоследствии
физиологические механизмы ассоциирования изучались в школе И.П.
Павлова, который обозначал ассоциации по смежности во времени и
пространстве образованием условных рефлексов, ассоциации по сходству –
их генерализацией. И.П. Павлов использовал также понятие «подкрепление»
для объяснения избирательного образования ассоциаций.
В трудах последних десятилетий обрисовался поворот к изучению и
моделированию порождения речи с опорой на ассоциативные методики.
Довольно интересно появившееся в 70-е годы мнение об ассоциативной паре
S-R как акте предикации, т.е. свернутом высказывании, которое можно
развернуть в соответствии с закономерностями ассоциативного процесса
(Miller, Johnson-Laird, 1976). К сожалению, это представление не нашло
сколько-нибудь обширного экспериментального анализа и относилось скорее
к периферии проблематики ассоциативных изучений семантики слова.
Трудность «предикативного» подхода к паре S-R объясняется противоречием
между более или менее осознанным семантическим планированием речи и
произвольностью ассоциативных связей. Это противоречие отмечено А.М.
Пешковским: «Психология учит нас, что процесс мышления тем именно
отличается от простой ассоциации представлений, что в нем мы соединяем
наши представления, а не они соединяются в нас. Здесь имеет место
сознательный
выбор
представлений
и
сознательный
контроль
над
соответствием или несоответствием из самих и их взаимоотношений с
действительностью…» (Пешковский, 1934) [6].
Вербализация – в широком смысле это понятие означает вербальное
(словесное)
описание
переживаний,
чувств,
мыслей,
поведения.
В
специальной терминологии (Helm J., 1978) вербализация определяется как
точное словесное описание психотерапевтом эмпатического понимания
эмоционального содержания переживания пациента [7].
Вербальную ассоциацию можно определить как связь, которая
создается
между
двумя
или
более
психическими
образованиями.
Актуализация ассоциации выражается в том, что при появлении одного члена
ассоциации в короткий промежуток времени появляется другой член
ассоциации. В нашем сознании обитают связи между объектами и явлениями
окружающего мира и словами, их обозначающими. Каждое слово включено в
речевую конструкцию, в которой оно связано с другими словами языка.
Образуется вербальное пространство, в рамках которого возникает речевая
активность.
Вербальные
ассоциации
показывают
индивидуальный
и
коллективный опыт, формирующийся при освоении действительности. Так,
слово «хлеб» пробудит специфические ассоциации у студентов в столовой и
у работников, заботящихся об урожае пшеницы. Индивидуальный опыт
проявляется в оригинальности или типичности создаваемых ассоциаций. Это
определяется
как
биологическими
(генетическими)
особенностями,
образовывающими определенный психологический тип, так и условиями и
обстоятельствами его жизни.
Список литературы:
Монографии
1. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. - Т.2. - М,
2004.
2. Горошко
Е.И.
Языковое
сознание:
гендерная
парадигма
(монография). – СПб: Алетейя, 2006.
3. Залевская
А.А.
Слово
в
лексиконе
человека:
психолингвистическое исследование. - Воронеж, 2006.
4. Клименко А.П. Третий тип словесных ассоциаций и виды
семантической связи между словами в системе // Романское и
германское языкознание. Вып. 5. – Минск, 2005.
5. Крушевский Н.В. Очерк науки о языке. - Казань, 2003.
Статья из журнала
6. Мартинович Г.А. Вербальные ассоциации и организация
лексикона человека // Филологические науки. – 1989. № 3. С.14
– 18.
Монография
7. Психотерапевтическая энциклопедия. — СПб.: Питер. Б.Д.
Карвасарский. 2000.
Интернет-документ
8. Леонтьев
А.А.
Общие
сведения
об
ассоциациях
и
ассоциативных нормах // Словарь ассоциативных норм русского
языка.
–
М,
2005.
–
claim.ru/Projects/ASIS/Leont/Index.htm
доступно:
http://it-