Отчёт об адаптации в первых классах. в Приветненской

Отчёт об адаптации в первых классах.
в Приветненской общеобразовательной школе
Адаптация в первом классе — особый и сложный период в жизни ребенка: он осваивает новую социальную
роль ученика, новый вид деятельности — учебную; изменяется социальное окружение, появляются
одноклассники, учителя, школа как большая социальная группа, в которую включается ребенок; наконец,
изменяется уклад его жизни. У шести-семилетнего ребенка есть уже основные предпосылки учения: способы
познавательной деятельности, мотивация. Становление его как ученика происходит лишь в процессе учения и
всей школьной жизни. Процесс такого становления при благоприятных условиях охватывает первое
полугодие первого года обучения в школе.
Но в последнее время появляется все больше детей, которые уже в начальной школе не справляются с
программой обучения. Эти дети требуют к себе особого внимания педагога и психолога, так как хроническое
отставание в начальной школе отрицательно сказывается на дальнейшем интеллектуальном и личностном
развитии.
Программа исследования адаптации и готовности к школьному обучению первоклассников состоит из
следующих методик:
1. Определение сформированности «внутренней позиции школьника». Методика помогает выяснить, осознает
ли ребенок цели и важность учения, как воспринимает учебный процесс, для чего он ходит в школу.
2. Определение мотивов учения. Методика направлена на изучение сформированности мотивов учения,
выявление ведущего мотива.
3. Исследование биологической адаптации — определение физического состояния ребёнка в школе.
Выявляется биологическая готовность.
4. Методика Роговой по выявлению детских страхов С ее помощью выявляется уровень общей тревожности,
вызывающие у ребенка страх, напряжение, дискомфорт.
Диагностика адаптации первоклассников проводилась в сентябре-октябре 2014г. В результате были
опрошены 39 первоклассников (20 человек из 1А и 19 человек из 1Б)
Результаты диагностики адаптации первоклассников
1. Сформированность «внутренней позиции» школьника
·Позиция сформирована – внутренняя позиция имеет содержательный характер, ребенок хочет ходить в
школу, ему нравится учиться, он осознает цели, важность и необходимость учения, проявляет
познавательный интерес, ведущая деятельность – учебная
1А
1Б
1-е классы
20 чел – 75%
19 чел – 73.7%
39 чел – 74%
·Позиция сформирована средне – наличие положительного отношения к школе, возникновение ориентации
на содержательные моменты школьной действительности и образец «хорошего ученика», но при сохранении
приоритета социальных аспектов школьного образа жизни, по сравнению с учебными. Желание учиться
заменяется установкой «Надо учиться, должен учиться»
1А
1Б
1-е классы
2 чел – 10.5
2 чел – 10.5
·Позиция школьника не сформирована – предпочтение игровой деятельности и дошкольного типа
отношений, отсутствие ориентации на содержание школьно – учебной деятельности, отсутствие смысловой
установки принятия нового социального статуса ученика, ребенок не осознает целей и важности учебы,
школа привлекает лишь внешней стороной, учебная деятельность не привлекает, ведущая деятельность –
игровая.
1А
1Б
1-е классы
2 чел –10.5%
2чел – 10.5%
2. Методика исследования мотивации учения М.Р. Гинзбург
·Высокий уровень мотивации – сформированность учебных и познавательных мотивов, характерна высокая
учебная активность
1А
1Б
1-е классы
5 чел – 25%
6 чел – 31.5%
11 чел – 43.25%
·Средний уровень мотивации – преобладание социальных мотивов, стремление выполнять социально
значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу
1А
1Б
1-е классы
11 чел – 55 %
8 чел – 42.1%
19 чел – 48.5%
·Низкий уровень мотивации – преобладание игровых или внешних мотивов
1А
1Б
1-е классы
5чел4 чел – 20%
9 чел – 23.15%
26.3%
3. Биологическая готовность к школе
1-А
1-Б
1-е классы
Средний уровень- 10 (50%)
8- (42.1%)
18 (46%)
Высокий уровень-7 (35%)
7-(36.8%)
14 (35.9%)
Низкий уровень 3(15%)
4 (21%)
7 (18%)
4. Методика обследования выявления детских страхов ( Роговой )
·Ниже нормы
1А
1 чел (5%)
·Норма
1А
16 чел (80%)
·Выше нормы
1А
3 чел (15%)
Уровень адаптации
1А
Норма – 15 чел (75%)
Ниже нормы – 5 чел (25%)
1Б
1 чел (5.26%)
1-е классы
2 чел ( 5.13%)
1Б
14 чел (73.68%)
1-е классы
30 чел(76.84 %)
1Б
4 чел (21.05%)
1-е классы
7 чел (18%)
1Б
1-е классы
Норма – 14 чел (73.7%)
Ниже нормы – 5 чел (26.3%)
Норма – 29 чел (74.35%)
Ниже нормы – 10 чел (25.65%)