Физиология детского организма» для специальности 31.05.02

РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу дисциплины
«Физиология детского организма»
для специальности 31.05.02 Педиатрия
Рабочая учебная программа по дисциплине «Физиология детского
организма» разработана для студентов, специальности 31.05.02 Педиатрия.
Данная дисциплина впервые включена в план как самостоятельная
дисциплина в качестве составляющей компоненты вариативной части
дисциплин учебного плана.
По учебному плану предусмотрены лекционные занятия (12 часов),
практические занятия (36 часов); на самостоятельную работу студента
отводится 24 часа.
Содержание разделов учебной программы имеет логическую
преемственность, что обеспечивает достижение цели и способствует
решению
поставленных
задач
в
овладении
общекультурными,
общепрофессиональными и профессиональными компетенциями, и
интеграции их во все сферы профессиональной деятельности будущих
специалистов врачей-педиатров.
Практические занятия проводятся в специализированных комнатах и
демонстрационной комнате, где проходят наиболее сложные демонстрации,
требующие стационарного оборудования. Занятия обеспечиваются
необходимым наглядным материалом, инструментальными наборами,
приборами, микроскопами, компьютерами для проведения практических
работ и самостоятельной работы студента; мультимедийной техникой для
демонстрации учебных фильмов. В начале практического занятия студенты
проходят входное тестирование, далее разбирают входящие в план занятия
теоретические вопросы и проводят практические работы.
Работа студентов на занятиях оцениваются в рамках внедренной на
кафедре
балльно-рейтинговой
системы
оценки
образовательной
деятельности студентов. Текущая успеваемость студентов, сдача ими
итоговых занятий обсуждаются на кафедральных занятиях. Промежуточная
аттестация включает зачет по дисциплине. Ознакомление студентов с
материалами предстоящей аттестации осуществляется с момента начала
обучения и продолжается в течение всего периода обучения.
Целью освоения дисциплины «Физиология детского организма»
является формирование готовности обучающихся к реализации
приобретенных знаний, умений, навыков и компетенций в освоении
последующих дисциплин образовательной программы и дальнейшем
профессионально-личностном развитии конкурентоспособных специалистов.
Врачу-педиатру общей практики необходимо иметь представление о
закономерностях воздействия систем организма между собой и механизмах
регуляции при изменяющихся факторах внешней и внутренней среды, о
физиологических основах клинико-физиологических методов исследования,
1
применяемых в функциональной диагностике и при изучении интегративной
деятельности организма детей и подростков.
Дисциплина «Физиология детского организма» относится к
вариативной части дисциплин ООП.
Предшествующие дисциплины формируют «входные» знания
студентов основ латинской терминологии, морфофункциональной
организации клеток, тканей, систем организма; основных законов
энергообмена; понятий о коллоидных растворах, окислительновосстановительных реакций трансмембранного переноса; строения и свойств
белков, жиров и углеводов, их синтеза и гидролиза; закономерностей
развития организма в эмбриональном периоде, функциональных процессах
жизнедеятельности органов и систем организма
в их единстве и
взаимодействии с окружающей средой.
Знание общих положений указанных разделов предшествующих
дисциплин дает студентам умение использования их для понимания
сочетанных реакций в организме. Фактические данные из предыдущих
дисциплин закладывают основу понимания механизмов физиологических
процессов развивающегося организма.
Освоение физиологии детского организма как предшествующей
дисциплины необходимо для изучения последующих дисциплин:
патофизиология, клиническая патофизиология; пропедевтика детских
болезней.
В целом знания и умения, полученные в ходе освоения
предшествующих и последующих теоретических
дисциплин
через
логическую и содержательно-методическую их взаимосвязь, обеспечивают
базис теоретических знаний и практических умений для последующего
освоения клинических дисциплин.
Изучение дисциплины «Физиология детского организма» позволяет
сформировать у студентов базисные знания по физиологическим
особенностям развития, формирования и функционирования различных
систем организма (нервно-мышечные системы, центральной
нервной
системы, вегетативной нервной системы, сенсорных систем,
желез
внутренней секреции, системы крови, дыхательной, выделительной,
сердечно-сосудистой систем, терморегуляции) у детей в различные
возрастные периоды, что особенно важно для студентов педиатрического
факультета в плане подготовки к изучению вопросов, касающихся
педиатрических дисциплин и в значительной степени пропедевтики детских
болезней.
Содержание дисциплины в целом изложено логично, компактно и
отражает основной объем знаний по нормальной физиологии.
Материально-техническое оснащение кафедры отвечает уровню
требований для данной дисциплины.
2
3