Консультация для родителей: Как у ребенка 3-4-5 лет развить мелкую моторику? Отношение к рукам у человечества всегда было особым. Руки добывали огонь, пищу, защищали и строили жилище, объясняли, измеряли, создавали всё необходимое для жизни, лечили, учили и учились. По рукам судили о здоровье, о положении человека, его силе, энергичности, профессии, о характере, темпераменте. Не случайно в языке так много выражений связанных с руками: «Мастер на все руки», «Золотые руки», «Рукой подать», «Как рукой сняло» Поэтому одним из показателей и условий хорошего физического и нервнопсихического развития ребёнка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторики. Движение пальцев и кистей рук имеют и особое развивающее значение, так как оказывают огромное влияние на развитие речевой и всей высшей нервной деятельности ребёнка. А речь - один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребёнка в целом. Это обусловлено исключительной ролью речи в жизни человека. С её помощью выражают мысли, желания, передают свой жизненный опыт, согласовывают действия. Речь — основное средство общения людей, одновременно необходимая основа мышления и его орудие. Мыслительные операции развиваются и совершенствуются в процессе овладения речью. Развитие речи оказывает большое влияние на формирование личности, волевые качества, характер, взгляды. Можно сказать, что речь человека — это его визитная карточка. Сейчас у многих детей дошкольного возраста распространены проблемы с речью: ребёнок либо вообще не разговаривает, либо плохо, либо разговаривает, но с определёнными ошибками (фонетического и лексикограмматического строя речи). Эти отрицательно влияет на формирование его компонентов речевой функциональной системы и в дальнейшем затрудняет процесс школьного обучения детей. Чтобы у вашего ребёнка не было таких затруднений, я хочу предложить следующий комплекс упражнений, направленный на развитие мелкой моторики у детей 3-5 лет, так как я над этой проблемой работаю уже третий год. В результате моей работы мои дети стали намного лучше разговаривать. Необходимым условием работы является — доброжелательная, эмоционально-насыщенная атмосфера совместного творчества детей и взрослых. Желание каждого ребенка подражать взрослому и активно участвовать в процессе занятия. Как начать работу по развитию моторики рук и что для этого надо: 1. Купите ребенку мягкую игрушку с селикагелевым наполнителем (такие маленькие до 5мм в диаметре стекловидные шарики). При тактильном контакте, с которыми у ребенка начнет развиваться мелкая моторика. И еще можно развивать способность к рисованию путем пассивных упражнений, взяв ручку ребенка в свою и рисуя вместе с ним. 2. Рисуйте карандашами, кистью, гуашью - наверняка все получится — мазки крупные, интерес появится что-либо рисовать вообще. Не заставляйте много и сразу, лучше по немного по 10- 15 мин. один раз в день, потом увеличивайте время и количество занятий в день, Дайте что-то поделать пальчиками - например, смешайте стакан гороха и стакан фасоли и перемешайте, посадите, и пускай разбирает как ЗОЛУШКА - очень полезно. 3. А еще есть мягкие игрушки с мелкими шариками внутри — они помогают развить чувствительность в детских пальчиках. 4. Предлагайте ребенку разукрашивать фломастерами, сначала он будет выезжать за края, а потом будут успехи. Можно рисовать тонким и толстым карандашом, коротким и длинным карандашом. 5. Купите резиновые коврики или фигурки с дырочками, которые нужно шнуровать разными шнурочками. Можно вместе с ребенком самим изготовить шнуровку. Очень интересно и увлекательно. Хорошо развивает движение пальчиков. 6. Есть шарики с шипами, с тальком внутри - можно их мять можно разные фигурки делать. 7. Рисуйте пальчиками, не бойтесь испачкаться! 8. Пришивайте пуговицы, и вообще что-нибудь шейте, нанизывайте бусинки на леску, лепите из пластилина мелкие детали ну и для общего развития это все полезно. И главное все время подбадривайте, а то он может и не захотеть всем этим заниматься. Понятно, что шедевров у ребенка не выйдет, но всегда хвалите за результат. Принцип такой: «Сейчас у тебя получилось, и это здорово. А в следующий раз получится еще лучше». И лучше не говорить ему слова типа «Молодец, умница, хороший мальчик или хорошая девочка», чтобы не развивать в них зависимость от похвалы и ориентацию на их в будущем, а не собственно на положительный результат. Правильней радоваться за ребенка и вместе с ним («Ух-ты, здорово!» «У тебя (у нас с тобой) получилось!»), а также выражать непосредственно свои чувства («Мне так нравятся эти бусинки, которые мы с тобой сплели» и т. п.) 9. Пластилин, лего, пазлы, пуговички, бусинки, камушки маленькие, мозаика, конструктор, соленое тесто, шнуровка и только под присмотром ОБЯЗАТЕЛЬНО! Что лучше всего развивает мелкую моторику рук и почему это полезно? 1. Лепка, рисование, мячики с пупырышками, лего, пирамидки. Ребенок быстрее начинает говорить, учится мыслить. 2. «Пишите письма мелким почерком» На самом деле, письмо, особенно каллиграфия (возможно, ныне уже забытое занятие) — один из эффективнейших методов для тренировки мелкой моторики, т.к. письменные буквы содержат множество мелких элементов (крючки, петли и т.п.). И чем больше их используется, тем лучше развиваются мелкие телодвижения в целом. 3.Нанизывать пуговицы, бусинки на леску-это все очень хорошо развивает моторику. 4.Игра на щипковых или клавишных музыкальных инструментах, обучение массажу. Игра на рояле полезна, потому что помимо моторики развивает и память, и мозг, и слух. 5.Мозаики собирать, лепить из пластилина, собирать разные виды конструкторов (железные, деревянные, пластмассовые), игры с мелкими деталями, счетными палочками и выкладывание фигур из спичек, пуговиц. На окончаниях пальцев очень много нервных окончаний, связанных с разными отделами мозга, они раздражаются и развивают память, восприятие и т.д. 6.Сортировать крупу, выбирать мусор их крупы, выполнять дома мелкую домашнюю работу. А полезно — надо думать, для того чтобы руки упражнялись и были ловчее. 7. Перекатывание в руках малахитовых шаров, шишек, грецких орехов и можно использовать упражнения Су-Джок. 8.Наматывать нитки на клубок, на катушку, на комок бумаги. 9.Рвать бумагу разной фактуры ( обычная бумага, газеты, картон), и рвать бумагу на мелкие кусочки и затем опускать в бутылку. 10.Мять и разглаживать бумагу разными способами- ладошкой, ребром ладошки, пальчиком, пальцами. 11.Попробуйте технику рисования пальцами. Можно добавить в краски соль или песок для эффекта массажа. 12.Используйте веревочки различной толщины и длины для завязывания и развязывания, и использовать различные шнуровки, застежки. 13.Подберите различные ключи к закрытому навесному замку, пусть ребенок попробует открыть замок, а также расстегнуть и застегнуть замок молния. 14. Я бы рекомендовала к выше сказанному еще заниматься оригами — японским искусством складывания фигур из бумаги. Помните, что бы вы ни создавали вместе с ребенком, главное – желание продолжать заниматься подобной деятельностью и дальше, поэтому завершайте свои занятия в хорошем настроении и малыша, и Вашем. Очень надеюсь, что я смогла Вас убедить в значимости развития руки для ребенка дошкольного возраста и в том, что совместными усилиями мы поможем нашим детям тренировать руку, способствовать развитию высших психических функций, развитию пространственных ориентировок. Для того чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить малыша. Развивай моторику! Чтобы в будущем не было проблем! Информацию подготовила воспитатель Гекало Н.В. .