Тема: Заглянем в кладовые земли. ХОД УРОКА I. Оргмомент

Тема: Заглянем в кладовые земли.
ХОД УРОКА
I. Оргмомент. Воспитание культуры учебного труда.
а) Подготовка
Покажите умные глаза, ровные спинки.
Повернулись, поздоровались с гостями, улыбнемся от души.
Повернулись. Готовы ли мы к уроку?
б) Медитация
Прикрыли глаза и мысленно сказали: «Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив,
сообразителен и уверен в себе». Я желаю вам успеха, а вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для
вас интересный урок! Спасибо!
II. Введение в тему.
- Ребята, тему нашего урока вы назовёте сами, если расшифруете запись на доске. (На доске зашифрована
тема урока).
- Название темы состоит из двух слов.
-Ученик: Тема урока полезные ископаемые.
-Учитель: - Молодец, выйди к доске и покажи, как ты выполнил задание.
(Ученик выходит к доске и читает, показывая указкой, движение стрелки).
Запись на доске
ПЕИ Е
О ЫС ЕМЫ
ЛНКА
Е ЗОП
III. Постановка задачи урока.
-Давайте выясним, что такое полезные ископаемые?
Постановка проблемной ситуации.
Попробуйте объяснить значение слова «ископаемые»? Что значит полезные? Посовещайтесь в парах и
попробуйте дать определение. (Ответы детей: все природные богатства, которые человек добывает из
глубин земли или с её поверхности и использует в хозяйстве – это полезные ископаемые)
Минерал — однородное природное тело.
Минералы встречаются как отдельно, так и вместе. Природные соединения минералов называются горные
породы.
Так вот минералы и горные породы, которые использует человек, называют полезными
ископаемыми.
IV. Изучение нового материала.
. Наша планета Земля покрыта твёрдой каменной оболочкой- литосферой («лито» - камень, «сфера»оболочка). Вот вы нашли камень. Он необычен формой, цветом, блеском. Налюбовавшись, вы хотите
выбросить его. Не спешите это делать. Знаете ли вы, что камень может разговаривать? Этот камень может
вам первым шепнуть о неизвестном никому из землян подземном богатстве . Но это лишь в том случае, если
вы будете знать язык камней. А такой язык есть. На нем разговаривают с камнем геологи.
Геологи - профессия людей, которые отыскивают месторождения полезных ископаемых.
Месторождения-места, где в глубинах земли или на её поверхности залегают полезные ископаемые. Геологи
нередко по много месяцев проводят вдали от дома: в тайге, в горах, в пустыне. У геологов есть сложная
аппаратура, вертолёты вездеходы, радиосвязь и фотографии, сделанные из космоса.
V. Практическая работа учащихся. Использование частично-поискового метода. Работа в группах
поискового характера с раздаточными коллекциями полезных ископаемых по изучению их свойств.
Сегодня мы с вами познакомимся только с некоторыми полезными ископаемыми и поучимся
самостоятельно определять их свойства. Я предлагаю вам поработать в группах и провести
исследовательскую работу, используя таблицу.
Правила работы в группах (презентация)
(Инструктаж по каждой графе таблицы: по иллюстрации учебника на стр. 48 определите название п.и. и
запишите в 1 столбик таблицы, во 2 столбик- цвет п.и., в 3 столбик- прозрачное или непрозрачное, в 4
столбик- плотное или рыхлое, для этого проведите по п.и. ногтем…, в 5 столбик- твёрдое или жидкое п.и.)
- В каждой группе на парте находятся образцы полезных ископаемых.
- Рассмотрите образец, определите его название.
- Установите свойства данного полезного ископаемого: твёрдое или жидкое, прозрачное или непрозрачное,
плотное или рыхлое, (горючее или нет, можно спросить у учителя- поднять сигнальную карточку).
- Подумай, где применяется это полезное ископаемое? На каких свойствах основано его применение?
- Для правильного построения своего ответа используйте карточку « Помогай-ка».
Карточка «Помогай-ка»
1. Название полезного ископаемого.
2. Свойства:
а) цвет;
б) твердое или жидкое;
в) прозрачное или непрозрачное;
г) плотное или рыхлое
3. Применение.
Свои ответы начинайте со слов Мы расскажем о.
Учащиеся показывают полезное ископаемое и рассказывают о нём по таблице, заполненной в рабочей
тетради.
Физминутка.
Сядьте поудобнее и закройте глаза... Сделайте три глубоких вдоха и выдоха и найдите внутри самих себя
точку внутреннего спокойствия – такое место в душе, где тихо и спокойно.
Представьте себе прекрасный солнечный летний день. Ты находишься посреди чудесного леса, садишься в
траву. Дотронься до нее руками и почувствуй ее приятную прохладу. Теперь ты ложишься и растягиваешься
на траве. Вдохни один раз глубоко-глубоко. Пусть твое тело станет таким же мягким и расслабленным, как y
тряпичной куклы. (Учитель сам делает один явно очень глубокий вдох-выдох, чтобы дети могли
последовать его примеру.) Ты лежишь в траве совершенно безмятежно, слушаешь прекрасное пение птиц.
(Пауза 30 секунд.) Ты чувст¬вуешь, как расслабляются твой лоб, затем рот, как расслабляются мышцы шеи,
руки и ладони становятся все мягче и рас-слабленнее, твои ступни расслабляются и становятся мягкими.
(Пауза 15 секунд.)
Теперь поблагодари этот лес за то, что он тебя так чудесно расслабил... Немного потянись, выпрямись,
подви¬гай пальчиками рук и ног. Энергично выдохни и открой глаза.
VI. Работа по учебнику (стр.49-50)
Полезные ископаемые добывают по-разному: одни – в открытых котлованах – карьерах (слайд №11), другие
– в шахтах (место добычи каменного угля, слайд №12). А для того, чтобы извлечь из-под земли нефть и
природный газ, люди строят буровые установки и бурят глубокие скважины (слайд №13, 14).
- Для чего добывают полезные ископаемые?
Ученики читают статью Для чего их добывают (стр.49).
- Что называют месторождениями?
Ученики читают статью Как их добывают (стр.50).
VII. Беседа об охране полезных ископаемых.
- Полезные ископаемые это клад нашей страны. Поэтому, как любой другой клад, их нужно беречь и
охранять. Международная экологическая организация Гринпис (Зелёный мир) постоянно выступает за
решение экологических проблем. Ведёт борьбу за правильное, бережное
отношение к подземным богатствам. И напоминает нам о том, что подземные богатства это богатства,
которые невозможно восстановить.
-Все полезные ископаемые в нашей стране подлежат охране. Наше государство заботится о сохранении
природных богатств для будущих поколений. Добытые полезные ископаемые полностью используются.
Места, где залегают полезные ископаемые, оберегаются от пожаров, затоплений. Полезные ископаемые
добывают и в нашей области.
-Как вы думаете, почему нужно бережно использовать полезные ископаемые? (Ответы детей).
- Почему добывать полезные ископаемые становится всё труднее и труднее?
- Как вы думаете, могут ли иссякнуть полезные ископаемые на нашей планете? Что же тогда будут делать
люди?
VIII. Проверка знаний. Тест.
А, сейчас, мы проверим, как вы усвоили новую тему. Тест « Выбери правильный ответ»
(Тест для каждого учащегося на карточке, 5 вопросов)
XI. Итог урока. Рефлексия (под музыку).
- А с какими полезными ископаемыми мы познакомимся на уроке, вы узнаете, отгадав сказки-загадки.
Я очень прочная, тяжёлая порода. Я могу быть найдена и на равнине, но есть даже целые горы, состоящие
из меня. Я очень красивая горная порода. Могу быть и серого, и тёмно-красного цвета, и дымчатого, есть во
мне и чёрные, и белые крапинки. Больше всего человек любит меня за то, что может построить фундамент
здания, ступеньки лестниц, памятники, опоры мостов, используя мои свойства.
Учитель. - Кто догадался, о каком полезном ископаемом идёт речь?
Дети. - Я думаю, что это гранит.
-Молодцы! (Учитель показывает образец гранита).
- Миллиарды лет назад я был высоким могучим деревом и горделиво возвышался над моими низкорослыми
собратьями. Но случилось несчастье. Сильным ветром меня вырвало из земли и бросило в болото.
Потянулись скучные, бесконечные, долгие годы. От горя, тоски и одиночества я превратился в твёрдое,
холодное, чёрное вещество и думал, что в таком состоянии придётся находиться вечно. Как вдруг однажды
пришёл человек, увидел меня и взял в свой дом. Я подружился с ним. И от счастья превратился в весёлый
горячий огонь. С этих пор я обогреваю жильё, привожу в движение машины и даю моему другу лекарства,
чтобы он был всегда здоров.
Учитель. - Кто узнал это полезное ископаемое?
Дети. - Это каменный уголь.
-Верно. (Учитель показывает образец каменного угля).
- А сейчас заключительный разговор. Давайте с вами поговорим о ваших чувствах и впечатлениях. Легко ли
вы справились со всеми заданиями? Где вы испытали затруднения? Закончите предложения, которые есть в
ваших индивидуальных карточках.
Дети берут индивидуальные карточки.
Закончите предложение:
Я чувствовал себя ___________________________ .
Я работал с __________________________ настроением.
Я _________ доволен собой.
Я испытывал затруднения, когда___________________________________ .
Я сегодня узнал_______________________________.
- Поднимите руку те, кому захотелось после урока узнать больше о полезных ископаемых и подготовить
сообщение.
XI. Творческие задания на дом (выполняются по выбору):
Домашнее задание будет для вас творческое на выбор
Придумать 2 загадки о полезных ископаемых
Описать любое полезное ископаемое нашей местности, о котором мы не говорили на уроке, по тому же
плану в тетради
Подготовить сообщение о полезном ископаемом.